2025浙江高考物理復習備考方法策略及解題指導課件

“三新”改革與浙江物理選考2017年2020年2023年指導思想新課標、新教材、新高考新課標（2020版）沒有考試大綱學考選考學選考不分離學選考分離1.0版學選考分離2.0版選擇題單選13多選3單選13多選3單選13多選2實驗題實驗三題（21題加試題）實驗兩題16實驗Ⅰ、Ⅱ或Ⅲ計算題4題19運動學；20力學綜合22電磁感應（加試題）23磁場（加試題）19熱學；20力學綜合21電磁感應22磁場17熱學；18力學綜合19電磁感應20磁場分值多選題每題2分；5+5+9+12+4+10+10多選題每題2分；7+7+9+12+10+10多選題每題3分；7+7+8+11+11+11新課標新高考新教材物理選考非高考（2017版）：學選考分離1.0版（2020版）：學選考分離2.0版（2023版）：物理課程標準與高考評價體系《課程標準》是高考命題的主要依據(jù);《高考評價體系》是高考命題的實踐指南。《課程標準》和《高考評價體系》是全面把握和深入理解高考考查內容和考查要求的核心文本。一核：樹人選才（為什么考）四層：學科素養(yǎng)（考什么）四翼：綜合應用（怎么考）必備知識關鍵能力學科素養(yǎng)核心價值基礎性綜合性應用型創(chuàng)新性子彈打木塊一、物理課程標準的核心素養(yǎng)與學業(yè)質量水平(1)記憶識別能力：能再認或表述所學物理知識，包括高中物理課程中的重要現(xiàn)象、重要實驗、著名物理學家、重要的物理常量，常見的元器件概念的定義、符號、單位和規(guī)律的表達式和圖示等。(2)認識理解能力：能理解和掌握物理概念和規(guī)律，包括了解物理概念、規(guī)律的引入背景，明確它們的物理意義、文字表達、圖像表述、數(shù)學表達式、適用范圍和條件，區(qū)分相近的物理概念，并能運用概念和規(guī)律解釋物理問題。(3)建立模型能力：能運用物理學的研究方法（理想化、等效、對稱和近似處理等），研究實際問題，并將其轉換成簡明、典型的物理情景或物理模型。(4)分析綜合能力：能對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，靈活地運用多個物理規(guī)律進行判斷、推理，從而獲得結論。(5)應用數(shù)學能力：能根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結果得出物理結論；必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖象進行表達和分析。2020年《考試說明》高考考試能力要求：數(shù)學方法代數(shù)方程解析幾何線性方程、拋物線、橢圓、三角函數(shù)微元法極限法不等式求極值圖像法數(shù)列與數(shù)學歸納法微元法：電容充電變力做功

沖量定理極限法：比值定義v-t圖像F-t圖像數(shù)學運算能力也是物理選考的一部分；認識到將物理問題轉化為數(shù)學問題求解，然后再次還原為物理結論的過程是一個物理主題是區(qū)分學生選拔學生的好途徑一、物理課程標準的核心素養(yǎng)與學業(yè)質量水平教學目標指向物理核心素養(yǎng)：物理觀念：物理概念、物理規(guī)律；有關物理的觀點，有用的結論科學思維：分析推理、建模、推理論證、質疑等離不開科學思維，是物理精髓科學探究：實驗原理、實驗裝置、實驗操作、實驗數(shù)據(jù)記錄處理、實驗結論、

誤差分析。其中實驗原理是靈魂，熟悉常用儀器。態(tài)度與責任：通過物理學習養(yǎng)成一種實事求是的精神，民族大義的社會責任感一、物理課程標準的核心素養(yǎng)與學業(yè)質量水平物理核心素養(yǎng)的結構物理觀念科學思維科學探究態(tài)度與責任觀念形成觀念應用模型建構分析推理科學論證質疑創(chuàng)新提出假設制定方案數(shù)據(jù)解釋交流合作科學本質科學態(tài)度社會責任一、物理課程標準的核心素養(yǎng)與學業(yè)質量水平物理觀念觀念形成觀念應用水平2形成初步的物理觀念（概念與規(guī)律）能解釋一些自然現(xiàn)象，能解決一些實際問題水平4具有清晰的物理觀念（概念與規(guī)律）能從物理學的視角正確描述和解釋自然現(xiàn)象，能綜合應用物理知識解決實際問題，能指導工作和生活實踐。科學思維模型建構分析推理科學論證質疑創(chuàng)新水平2能在熟悉的問題情境中應用常見的物理模型；能對比較簡單的物理現(xiàn)象進行分析和推理，獲得結論；能使用簡單和直接的證據(jù)表達自己的觀點；具有質疑和創(chuàng)新意識。水平4能將實際問題中的對象和過程轉換成物理模型；能對綜合性物理問題進行分析和推理，獲得結論并作出解釋；能恰當使用證據(jù)證明物理結論；能對已有結論提出有依據(jù)的質疑，采用不同方式分析解決物理問題。學業(yè)質量水平是命題依據(jù)：一、物理課程標準的核心素養(yǎng)與學業(yè)質量水平命題建議：1.試卷結構2.題型結構：---3.試題難度4.試題目標5.試題內容6.試題情境：---二、高考評價體系突出核心素養(yǎng)考查《課程標準》是高考命題的主要依據(jù);《高考評價體系》是高考命題的實踐指南。一核：樹人選才（為什么考）四層：學科素養(yǎng)（考什么）四翼：綜合應用（怎么考）《高考評價體系》提出，“學科素養(yǎng)”是指即將進入高校的學習者在面對生活實踐或學習探索情境時，能夠在正確的思維價值觀念指導下，合理運用科學的思維方法，有效整合學科相關知識，運用學科相關能力，高質量地認識問題、分析問題、解決問題的綜合品質。

在測評實踐中必須對學科素養(yǎng)進行操作化。所謂操作化，就是將學科素養(yǎng)通過科學有效的手段轉化為可測量、可評估的變量或關鍵行為表現(xiàn)，高考在紙筆測試中最有效的學科素養(yǎng)測量手段可能在于考查學生如何調動、整合和運用必備知識、關鍵能力與核心價值完成特定學科任務的綜合表現(xiàn)?！陡呖荚u價體系》中的四層：必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值必備知識表現(xiàn)為基本事實、基本概念、基本技術與基本原理組成的基本知識體系。

學生只有具備系統(tǒng)化、結構化學科知識，才能具備解決學科任務的基礎。關鍵能力空間推理、直觀想象、邏輯推理與論證、信息獲取與加工、思維建模與科學探究、批判性思維與辯證思維、綜合闡釋與判斷等。二、高考評價體系突出核心素養(yǎng)考查三、浙江物理選考命題的一些特點與變化：1.無情境不立題

從考“知識”向“問題解決”轉化2.關注物理模型

從考“解題能力”向“學科素養(yǎng)能力”轉化3.體現(xiàn)整體性與結構性

從強調“知識覆蓋”向“綜合開放”轉化第18題圖2023.6第18題圖2024.1一題多模：模型建構與模型性質第18題圖2023.12.關注物理模型：一題多模及其變化18．（2024.1）某固定裝置的豎直截面如圖所示，由傾角θ=37°的直軌道AB，半徑R=1m的圓弧軌道BCD，長度L=1.25m、傾角為θ的直軌道DE，半徑為R、圓心角為θ的圓弧管道EF組成，軌道間平滑連接。在軌道末端F的右側光滑水平面上緊靠著質量m=0.5kg滑塊b，其上表面與軌道末端F所在的水平面平齊。質量m=0.5kg的小物塊a從軌道AB上高度為h處靜止釋放，經(jīng)圓弧軌道BCD滑上軌道DE，軌道DE由特殊材料制成，小物塊a向上運動時動摩擦因數(shù)μ1=0.25，向下運動時動摩擦因數(shù)μ2=0.5，且最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。當小物塊a在滑塊b上滑動時動摩擦因數(shù)恒為μ1，小物塊a運動到滑塊右側的豎直擋板能發(fā)生完全彈性碰撞。（其它軌道均光滑，小物塊視為質點，不計空氣阻力，sin37°=0.6，cos37°=0.8）（1）若h=0.8m，求小物塊①第一次經(jīng)過C點的向心加速度大?。虎谠贒E上經(jīng)過的總路程；③在DE上向上運動時間t上和向下運動時間t下之比。

（2）若h=1.6m，滑塊至少多長才能使小物塊不脫離滑塊。18．（2023.1）一游戲裝置豎直截面如圖所示，該裝置由固定在水平地面上傾角θ=37°的直軌道AB、螺旋圓形軌道BCDE、傾角θ=37°的直軌道EF、水平直軌道FG組成，除FG段外各段軌道均光滑，且各處平滑連接。螺旋圓形軌道與軌道AB、EF相切于B（E）處。凹槽GHIJ底面HI水平光滑，上面放有一無動力擺渡車，并緊靠在豎直側壁GH處，擺渡車上表面與直軌道FG、平臺JK位于同一水平面。已知螺旋圓形軌道半徑R=0.5m，B點高度為1.2R，F(xiàn)G長度LFG=2.5m,，HI長度L0=9m，擺渡車長度L=3m、質量m=1kg。將一質量也為m的滑塊從傾斜軌道AB上高度h=2.3m處靜止釋放，滑塊在FG段運動時的阻力為其重力的0.2倍。（擺渡車碰到豎直側壁IJ立即靜止，滑塊視為質點，不計空氣阻力，sin37°=0.6，cos37°=0.8)（1）求滑塊過C點的速度大小vC和軌道對滑塊的作用力大小FC；（2）擺渡車碰到IJ前，滑塊恰好不脫離擺渡車，求滑塊與擺渡車之間的動摩擦因數(shù)μ；（3）在（2）的條件下，求滑塊從G到J所用的時間t。模型：板塊模型（子彈打木塊模型）

對象、過程、受力

動力學維度：時空關聯(lián)

功能維度：

動量維度：教學設計：1.最佳解法2.只能應用牛頓運動定律或動能定理或動量三種方法單獨求解3.易錯點：擺渡車碰到IJ前，滑塊恰好不脫離擺渡車此句文本理解有誤，出現(xiàn)以下解法：（湖州024高一）如圖所示，有一水平傳送帶AB順時針勻速轉動，其右端連接一段光滑水平面BC。一質量m2=2kg的木板緊挨著BC右端放置在水平地面上，其上表面與BC等高?，F(xiàn)將質量m1=1kg的物塊（可視為質點）從A處靜止釋放，經(jīng)傳送帶運送至B處，后通過水平面BC滑上木板。已知AB長度L1=6.4m，木板長度L2=3m，物塊與傳送帶間、物塊與木板間的動摩擦因數(shù)均為u1=0.5，木板與地面間的動摩擦因數(shù)u2=0.1，最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，（1）若傳送帶速度v0=4m/s，求物塊在傳送帶上運動的時間；（2）若物塊要以最短的時間滑到水平面上，求傳送帶速度v0范圍；（3）若傳送帶速度v0可以調節(jié)，求物塊滑上木板后，在木板上滑過的距離x與v0的關系。

本題取材掃描隧道顯微鏡減震裝置，命題者對減震器的核心部分進行模型簡化，設計了四個問題的考查：

力的平衡；電磁感應與安培力；能量守恒；動量定理。

2.關注物理模型：一題多模及其變化原型6個維度：“動量”定理選定過程狀態(tài)列式+微元法“源E”“路”“力F”“能量”“動量mv”“電量q”基本模型：桿切割模型模型

同一光學現(xiàn)象所呈現(xiàn)的信息可以轉移考查光學其他模型。2.關注物理模型：一題多模及其變化

光學現(xiàn)象涉及的模型：2.關注物理模型：一題多模及其變化

同一光學現(xiàn)象所呈現(xiàn)的信息可以轉移考查光學其他模型。2.關注物理模型：一題多模及其變化（浙江選考2024.1T3）如圖所示，質量為m的足球從水平地面上位置1被踢出后落在位置3，在空中達到最高點2的高度為h，則足球（）A.從1到2動能減少mghB.從1到2重力勢能增加mghC.從2到3動能增加mghD.從2到3機械能不變2.關注物理模型：一題多模及其變化BCD2.關注物理模型：一題多模及其變化（浙江選考2024.1T13）若通以電流I的圓形線圈在線圈內產(chǎn)生的磁場近似為方向垂直線圈平面的勻強磁場，其大小B=kI（k的數(shù)量級為10-4T/A）?，F(xiàn)有橫截面半徑為1mm的導線構成半徑為1cm的圓形線圈處于超導狀態(tài)，其電阻率上限為10-26Ω·m。開始時線圈通有100A的電流，則線圈的感應電動勢大小的數(shù)量級和一年后電流減小量的數(shù)量級分別為（）A.10-23V，10-7AB.10-20V，10-7AC.10-23V，10-5AD.10-20V，10-5A2.關注物理模型：一題多模及其變化考查模型建構能力，建模的難點是擴散思維尋找關聯(lián)，感應電動勢與電流變化關聯(lián)，感應電動勢與電路關聯(lián)二是合理近似，超導不是沒有電阻而是電阻很小，認識到是恒流回路，電動勢可近似不變，不要被電流變化所干擾

電場聚焦靜電透鏡磁源問題：光電效應與磁場組合E會調整的，越往上半徑越小，需要B更大

例：一長直空心圓柱薄面，柱面上均勻帶電（Q>0），與圓柱面同軸有一固定且光滑絕緣細的圓環(huán)，圓環(huán)上套有帶電小珠（q>0），初始靜止，如圖所示。

現(xiàn)令圓柱面繞軸加速逆時針（俯視）轉動，不計小珠重力，帶電小珠為試探電荷，以下說法正確的是（）A.因電荷排斥作用，小珠保持不動B.小珠順時針轉動C.小珠逆時針轉動D.因重力不計，小珠受三個力作用2.關注物理模型：一題多模及其變化

2.關注物理模型：一題多模及其變化阻尼作用f，相比其它力可忽略：振幅的概念應該是振動物體偏離平衡位置的最大距離，而阻尼振動的平衡位置并非靜止時的平衡位置，所以圖中標出的A1與A2不應該是對應的振幅。該系統(tǒng)靜止時，振子（平臺與線圈整體）處在平衡位置，由第1問的解答可得彈簧伸長了mg/k。振動時的平衡位置即振動方向回復力為零時的位置，該系統(tǒng)振動時，受重力、彈簧彈力和電磁阻尼作用，經(jīng)過平衡位置時，由回復力為零條件可得彈簧時而伸長（mg+f）/k，時而伸長（mg-f）/k，因阻尼作用不斷耗能，所以回復力為零處的阻尼作用f不斷減小，其平衡位置不斷接近靜止時的平衡位置，最終停止在第1問中的平衡位置。命題的風險：第19題圖

命題的風險：

第17題圖2023.6第17題圖2024.13.體現(xiàn)整體性與結構性：（浙江選考2023.6T17）如圖所示，一個固定在水平面上的絕熱容器被隔板A分成體積均為V1=750cm3的左右兩部分。面積為S=100cm2的絕熱活塞B被鎖定，隔板A的左側為真空，右側中一定質量的理想氣體處于溫度T1=300K、壓強p1=2.04×105Pa的狀態(tài)1。抽取隔板A，右側中的氣體就會擴散到左側中，最終達到狀態(tài)2。然后解鎖活塞B，同時施加水平恒力F，仍使其保持靜止，當電阻絲C加熱時，活塞B能緩慢滑動（無摩擦），使氣體達到溫度T3=350K的狀態(tài)3，氣體內能增加△U=63.8J。已知大氣壓強p0=1.01×105Pa，隔板厚度不計。（1）氣體從狀態(tài)1到狀態(tài)2是___________（選填“可逆”或“不可逆”）過程，分子平均動能_________（選填“增大”、“減小”或“不變”）；（2）求水平恒力F的大小；（3）求電阻絲C放出的熱量Q。3.體現(xiàn)整體性與結構性：（浙江選考2023.6T14）下列說法正確的是()A．熱量能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體B．液體的表面張力方向總是跟液面相切C．在不同的慣性參考系中，物理規(guī)律的形式是不同的D．當波源與觀察者相互接近時，觀察者觀測到波的頻率大于波源振動的頻率3.體現(xiàn)整體性與結構性：熱學內容在選考試題中有三個可能的出題方向：1.作為計算題第一題

熱學內容主干知識涉及力平衡、對象轉化、氣體做功、熱力學第一定律，關于力平衡思想與能量思想替代原先19題的運動學內容2.作為選擇題出現(xiàn)：2023.6多項選擇題14

熱學內容豐富，與實際聯(lián)系緊密，物理觀念明顯3.把熱學內容與實驗結合或者內嵌在計算題中3.體現(xiàn)整體性與結構性：

解析：當桶沉到池底時，桶自身重力大于浮力。在繩子的作用下桶被緩慢提高過程中，桶內氣體體積逐步增加，排開水的體積也逐步增加，桶受到的浮力也逐漸增加，繩子的拉力也逐漸減小。當桶受到的浮力等于重力時，即繩子拉力恰好減為零時，桶將處于不穩(wěn)定平衡的狀態(tài)，因為若有一擾動使桶略有上升，使浮力大于重力，無需繩的拉力，桶就會自動浮起，而不須再拉繩。因此繩對桶的拉力所需做的最小功等于將桶從池底緩慢地提高到浮力等于重力的位置時繩子拉桶所做的功。四、知己知彼---學生首考前大家對選考物理心里沒底（不清楚目標是什么）對考試節(jié)奏的把握沒有經(jīng)驗（實現(xiàn)目標的過程無法評判）不知道如何做有一定技巧的做選擇題、不知道如何復習實驗、考試節(jié)奏，特別是最后兩題搶分策略…經(jīng)過這學期，曾經(jīng)的神秘在你們手里變得越來越熟悉，原先試卷上煩躁不安的文字也變得安靜平和幫助學生分析問題？如何幫助學生學習？把握復習節(jié)奏幫助學生提升信心，堅持與平和(6)實驗探究能力：能根據(jù)實驗目的和要求，運用所學的物理知識和方法，設計較簡單的實驗方案；會正確選擇和使用儀器、器材，合理安排實驗步驟；會控制實驗條件，正確觀察研究對象發(fā)生變化的過程和特征；能正確測量和讀數(shù)，處理實驗數(shù)據(jù)，并獲得正確結論；能初步分析誤差。實驗過程要素：實驗原理、實驗裝置、實驗操作、實驗數(shù)據(jù)記錄處理、實驗結論、誤差分析、實驗創(chuàng)新設計。其中實驗原理是靈魂，熟悉常用儀器。

解法一：圖像法解法二：微元法解法三：微分方程法

解得s=1.40m第一輪復習與第二輪復習的差異高中物理教學是一個系統(tǒng)工程，高三復習每個階段有不同的目標，清晰的目標教學第一輪復習第二輪復習基礎性、全面性、規(guī)范性（教師講）綜合性、精準性、差異性（學生學）1掌握基本概念規(guī)律，形象化理解通過專題，大寬幅呈現(xiàn)知識方法2掌握基本模型，熟知方法試題聯(lián)系實際，基本模型精講與拓展3通過典型習題養(yǎng)成解題表達規(guī)范基于學生錯題精準備課4作業(yè)批改與及時反饋“如何巧做選擇題”等專題講座5階段性監(jiān)測試題：以舊帶新關注個體，揚長補短6模擬卷難度，優(yōu)質生第一次高考課堂師生或生生多交流多表達7形成核心物理知識框架關注學生考試節(jié)奏與心態(tài)的培養(yǎng)8作業(yè)表達規(guī)范（思維規(guī)范，不能不會就看答案）學生的整理本五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架電場強度概念的建立靜電力電場強度靜電力功電勢差電勢能電勢場中引入q場本身力功---能類比比值定義比值定義比值定義qqq五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架概念---比值定義：描述事物的本質屬性五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架電容五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架電動勢概念比值定義：描述事物的本質屬性電阻是否可以把一枚可以轉動的小磁針作為檢驗用的磁體放在磁場中的某一點，觀察它的受力情況，以此來描述磁場呢？為什么要通過研究電流元的受力情況來分析描述電場呢？用一根長直導線不行嗎？為什么實驗中都是用長直導線來做的呢？可不可以通過研究帶電粒子的運動，來描述磁場呢？磁感應強度4.請結合磁通量的概念，解釋為什么磁感應強度還可以叫做磁通密度五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架磁通密度五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架概念比值定義：描述事物的本質屬性五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架比值定義：描述事物的本質屬性比值定義：體現(xiàn)事物變化快慢

（過程量度）速度——運動快慢——位移/時間——位置坐標的變化量/時間——位置矢量的變化率彈簧勁度系數(shù)動摩擦因數(shù)密度平均速度、瞬時速度、線速度、角速度五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架比值定義：體現(xiàn)事物變化快慢

（過程量度）五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架功率、電流強度概念比值定義：體現(xiàn)事物變化快慢（過程量度）（1）體現(xiàn)事物某種屬性（不變量）（2）體現(xiàn)事物隨時間變化快慢（3）定義式具有普遍意義，無條件限制，不能說成正比或反比

，只是量度方式，不是決定式力學：速度、加速度、功率

功、動能、勢能、動量、動摩擦系數(shù)電學：電場強度、電勢、電容、電動勢、電阻、磁感應強度

電勢能、磁通量

區(qū)分以下是定義式還是決定？比值法定義物理量特點：五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架直流電路與交流電路五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架電容器充放電電路、暫態(tài)電路、LC電路、液體電路、光電效應電路五、運籌帷幄篇1.大寬幅呈現(xiàn)知識,幫助學生形成完整的知識結構框架模型：速度選擇器平衡求解電動勢

電路氣體作為內阻，閉合電路的歐姆定律

不斷進入等離子體會到達穩(wěn)定，穩(wěn)定的含義與電流最大的含義

如圖甲所示電路中,把開關K扳到1,電源對電容器充電,待充電完畢,把開關K扳到2,電容器與帶鐵芯的線圈L組成的LC振蕩電路中產(chǎn)生振蕩電流,電流傳感器能實時顯示流過電容器的電流,電流向下流過傳感器的方向為正方向.如圖乙所示的1、2、3、4是某同學繪制的四種電流隨時間變化的圖像.下列說法正確的是(

)A.K扳到1時電流如圖線1所示,K扳到2時電流如圖線4所示B.K扳到1時電流如圖線2所示,K扳到2時電流如圖線3所示C.換用電動勢更大的電源,振蕩電流的周期將變大D.拔出線圈的鐵芯,振蕩電流的周期將變小

五、運籌帷幄篇2.基本模型的拓展光的色散模型等光電效應與波爾模型平拋與圓軌道組合傳送帶模型板塊模型萬有引力圓軌道模型雙星模型電場偏轉模型單桿切割磁感線模型基本粒子磁場運動軌跡分析配速法與動量定理在磁場中的應用質點點電荷光線……輕繩輕桿輕彈簧單擺彈簧振子理想變壓器……單桿切割磁感線模型基本粒子磁場運動軌跡反沖模型機車啟動……物理模型概念模型對象模型過程模型結構模型：平行板電容器疊加的結果：內部電場線幾乎垂直極板才認為是勻強電場電荷分布在內表面也是疊加的結果++++++++--------高三物理復習備考---概念模型高三物理復習備考---概念模型[2017?浙江4月選考]重力為G的體操運動員在進行自由體操比賽時,有如圖所示的比賽動作,當運動員豎直倒立保持靜止狀態(tài)時,兩手臂對稱支撐,夾角為θ,則(

)A.當θ=60°時,運動員單手對地面的正壓力大小為G/2B.當θ=120°時,運動員單手對地面的正壓力大小為GC.當θ不同時,運動員受到的合力不同D.當θ不同時,運動員與地面之間的相互作用力不相等

GFNfFNFN概念模型：共點力與輕桿模型（1）光滑桿，m、M由細繩連接，如圖情況可能嗎？（2）若有摩擦，會出現(xiàn)怎樣情況？60彈力類型：木塊、斜面、木桿、球體輕彈簧、輕繩（同一根繩子）、滑環(huán)、輕桿（固定桿、自由桿）五、運籌帷幄篇2.基本模型的拓展：結構模型d＝lasinα＋(l-la)sinβd＝lsinβ

lasinα=lasinβ

α=β

五、運籌帷幄篇2.基本模型的拓展：結構模型五、運籌帷幄篇2.基本模型的拓展：結構模型末端調至水平就一定能保證其水平飛離斜槽嗎？小球并沒有沿著水平方向飛離，而是先繞軌道末端轉一小角度，然后離開軌道，即小球先做圓周運動后做斜下拋運動(浙江2019.4)某砂場為提高運輸效率,研究砂粒下滑的高度與砂粒在傳送帶上運動的關系,建立如圖所示的物理模型.豎直平面內有一傾角θ=37°的直軌道AB,其下方右側放置一水平傳送帶,直軌道末端B與傳送帶間距可近似為零,但允許砂粒通過.轉輪半徑R=0.4m、轉軸間距L=2m的傳送帶以恒定的線速度逆時針轉動,轉輪最低點離地面的高度H=2.2m.現(xiàn)將一小物塊放在距離傳送帶高h處靜止釋放,假設小物塊從直軌道B端運動到達傳送帶上C點時,速度大小不變,方向變?yōu)樗较蛴?已知小物塊與直軌道和傳送帶間的動摩擦因數(shù)均為μ=0.5.(sin37°=0.6,g取10m/s2)(1)若h=2.4m,求小物塊到達B端時速度的大小;(2)若小物塊落到傳送帶左側地面,求h需要滿足的條件;(3)改變小物塊釋放的高度h,小物塊從傳送帶的D點水平向右拋出,求小物塊落地點到D點的水平距離x與h的關系式及h需要滿足的條件.數(shù)學方法：m將做平拋運動，根據(jù)速度的大小可以作出平拋運動的軌跡．若軌跡在皮帶輪的下方，說明m將被皮帶輪擋住，先沿皮帶輪下滑；若軌跡在皮帶輪的上方，說明m立即離開皮帶輪做平拋運動．

第一宇宙速度第二宇宙速度能量守恒脫離地球引力第三宇宙速度自由落體運動橢圓？拋物線？圓橢圓雙曲線

物理模型的數(shù)學軌跡拋物線軌跡還是橢圓軌道？若質量m=0.91×10-30kg，電量q=1.6×10-19C的電子處在此電場中，估算重力與電場力？序號測量量測量值1極板電壓U220.0V2345五、運籌帷幄篇2.基本模型的拓展：偏轉電場模型陰極射線管(CRT)

已知電子電量q=1.6×10-19C與質量m=0.91×10-30kg，所加電壓U=45.5V，電子加速后速度多少？電子的形成與速度高三物理復習備考---第二輪復習高三物理復習備考---第二輪復習影響粒子偏轉因素：

極板電壓U、極板長度L、極板間距d、接收屏、粒子源性質與數(shù)量變式一：極板間距d如圖所示，兩平行金屬板水平放置，距離d=2cm，極板長L=40cm，兩板與電壓U=182V的直流電源相接，質量m=0.91×10-30kg，電量q=1.6×10-19C的電子以速度v0=4×107m/s在非?？拷麬板的O處垂直于場強方向射入電場．(1)用計算說明電子是否飛出電場；(2)要使電子飛出電場，A、B板應怎樣上下平行移動？高三物理復習備考---第二輪復習變式二：極板間電壓U

如圖所示，兩平行金屬板水平放置，距離d=2cm，極板長L=40cm，兩板與電壓U=182V的直流電源相接，質量m=0.91×10-30kg，電量q=1.6×10-19C的電子以速度v0=4×107m/s在非?？拷麬板的O處垂直于場強方向射入電場．

求電子的偏轉距離？高三物理復習備考---第二輪復習高三物理復習備考---第二輪復習變式四：各種不同的粒子進入或大量粒子進入(浙江2011)如圖甲所示，靜電除塵裝置中有一長為L、寬為b、高為d的矩形通道，其前、后面板使用絕緣材料，上、下面板使用金屬材料。圖乙是裝置的截面圖，上、下兩板與電壓恒定的高壓直流電源相連。質量為m、電荷量為-q、分布均勻的塵埃以水平速度v0進入矩形通道，當帶負電的塵埃碰到下板后其所帶電荷被中和，同時被收集。通過調整兩板間距d可以改變收集效率

。當d=d0時

為81%（即離下板0.81d0范圍內的塵埃能夠被收集）。不計塵埃的重力及塵埃之間的相互作用。（1）求收集效率為100%時，兩板間距的最大值為

；（2）求收集率

與兩板間距

的函數(shù)關系；（3）若單位體積內的塵埃數(shù)為n，求穩(wěn)定工作時單位時間下板收集的塵埃質量

與兩板間距d的函數(shù)關系，并繪出圖線。高三物理復習備考---第二輪復習變式五：極板數(shù)量變?yōu)閮蓧K，示波管高三物理復習備考---第二輪復習高三物理復習備考---第二輪復習變式六：多因素控制尋找臨界條件有很多限制拋出返回時間？棒中自由電子受力？流體阻力,增加的壓強2020.1選考二、運籌帷幄篇2.基本模型的拓展：桿切割模型模型拓展1

單桿模型：“源-路-力-量”---液棒拓展2

含容電路中的單桿運動拓展3

交流電回路中的單桿運動拓展4

單桿宏觀受力的微觀本質解讀浙江物理高考---第二輪復習（2020.1浙江高考）真題：高三物理復習備考---第二輪復習電磁現(xiàn)象中單桿模型切割的拓展例：教學解讀真題：

教學層面：幫助學生真正掌握單桿切割磁感線這一模型

拆分這一模型，按照“電-力-能-量”4個專題掌握主干知識方法與規(guī)律，然后組合，通過變式訓練夯實這一模型，促成多維度分析的能力與習慣簡諧運動速度位移回復力動生電動勢安培力沖量---動量定理做功---動能定理高三物理復習備考---第二輪復習

高三物理復習備考---第二輪復習

高三物理復習備考---第二輪復習時:粒子向f方向側移，F(xiàn)做負功——粒子動能減少，電勢能增加，有時:粒子向F方向側移，F(xiàn)做正功——粒子動能增加，電勢能減少，有速度選擇器軌跡非拋物線（1）質量m的帶正電質點靜止下落，畫出在磁場中的軌跡？（2）下落到最低點H，求時間t？速度選擇器模型的拓展不均勻磁場高三物理復習備考---第二輪復習

利用物理觀念，結合類比、推理等科學方法解決物理問題不均勻磁場等離子總動能E=mv⊥2/2+mv∥2/2守恒下，由于磁場梯度力作用而使mv⊥2/2增大，則mv∥2/2就會減小，從而造成其曲線運動半徑減小，甚至為0而產(chǎn)生折返運動現(xiàn)象不均勻磁場高三物理復習備考---第二輪復習水平方向減速，半徑減小托卡馬克裝置不均勻磁場高三物理復習備考---第一輪復習

傳送帶模型：高三物理復習備考---第一輪復習高三物理復習備考---第一輪復習

如圖是一個貨物運輸裝置示意圖，BC是平臺，AB是長L=12m的傳送帶，BA兩端的高度差h=2.4m。傳送帶在電動機M的帶動下順時針勻速轉動，安全運行的最大速度為vm=6m/s。假設斷電后，電動機和傳送帶都立即停止運動。現(xiàn)把一個質量為20kg的貨物，輕輕放上傳送帶上的A點，然后被傳送帶運輸?shù)狡脚_BC上，貨物與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)為0.4。由于傳送帶較為平坦，可把貨物對傳送帶的總壓力的大小近似等于貨物的重力；由于輪軸等方面的摩擦，電動機（轉化為機械功）的效率為80%。取g=10m/s2。求：（1）要使該貨物能到達BC平臺，電動機需工作的最短時間。（2）要把貨物盡快地運送到BC平臺，電動機的輸出功率至少多大？（3）如果電動機接在輸出電壓為120V的恒壓電源上，電動機的內阻r=6Ω，在把貨物最快地運送到BC平臺的過程中，電動機消耗的電能共有多少？高三物理復習備考---第一輪復習傳送帶模型3：雙傳送帶傳送帶變式激光束可以看作是粒子流，其中的粒子以相同的動量沿光傳播方向運動。激光照射到物體上，在發(fā)生反射、折射和吸收現(xiàn)象的同時，也會對物體產(chǎn)生作用。光鑷效應就是一個實例，激光束可以像鑷子一樣抓住細胞等微小顆粒。一束激光經(jīng)S點后被分成若干細光束，若不考慮光的反射和吸收，其中光束①和②穿過介質小球的光路如圖所示，圖中O點是介質小球的球心，入射時光束①和②與SO的夾角均為θ，出射時光束均與SO平行。分析可知兩光束因折射對小球產(chǎn)生的合力的方向（）A．水平向右B．水平向左C．左斜向上D．右斜向上1.綜合性、大寬幅，深度與廣度

（4）大單元設計樣例：高三物理復習備考---第二輪復習兩種情況：光束①和②強度相同

光束①比②的強度大光束①穿過小球的粒子數(shù)為n1，光束②穿過小球的粒子數(shù)為n2，n1>n2，這些粒子進入小球前的總動量為p1y＝(n1－n2)psinθ>0牛頓第三定律啁啾脈沖放大技術P=5mW激光垂直入射鏡面，彈性反射，F(xiàn)=33×10-12N

人們發(fā)現(xiàn)彗星接近太陽時，總是拖著長長的尾巴（彗尾），而且尾巴總是出現(xiàn)在彗星背向太陽的一側。開普勒認為是太陽光的輻射壓力將彗星中很多塵埃顆粒推向彗星身后，從而在其背向太陽的一側形成彗尾。題2023年1月2023年6月2024年1月1單位制矢量標量國際單位制2受力分析運動與力觀念質點3萬有引力參考系力學圖像有阻力機械能4機械能守恒力學概念綜合磁電式電表安培力5加速度原子核物理燃氣灶變壓器6聲波干涉受力平衡受力平衡7受迫振動遠距離輸電原子核物理8磁場疊加輻向電場圓周運動平拋運動9半衰期萬有引力萬有引力火箭發(fā)射階段10萬有引力安培力與二極管電路影子與簡諧運動11光子功率聲波干涉光電效應與電場運動分解12示波管電場做功與運動分解光學綜合13光的折射折射成像超導電流模型14傳感器力電觀念熱學多普勒效應量子物理基礎15光學綜合光電效應與雙縫干涉干涉原理試題分布：力學6題左右（前3題送分；萬有引力必考；平衡力、圖像等）振動與波1題：圖像或波疊加光學1題：折射全反射或干涉衍射電磁波光電效應原子原子核2題電磁場傳感器2-3題熱學？

特點1：單位制、科學思想方法、物理觀念等基本知識考查選擇題特點：2.（浙江2021.1）2020年12月我國科學家在量子計算領域取得了重大成果，構建了一臺76個光子100個模式的量子計算機“九章”，它處理“高斯玻色取樣”的速度比目前最快的超級計算機“富岳”快一百萬億倍。關于量子，下列說法正確的是A.是計算機運算的一種程序B.表示運算速度的一個單位

C.表示微觀世界的不連續(xù)性觀念D.類似于質子、中子的微觀粒子觀念：光的本質，運動觀，物質觀，作用觀，守恒觀，功能觀，宏觀問題微觀解釋特點2：情景源于書本圖片，源于真實情境，考查基本模型2020.7平衡斜面模型選擇題特點：從真實情境中抽象出模型從真實環(huán)境中體驗勞動價值特點3：體現(xiàn)真實性，考慮實際情況2020.72020.1真題反射光與入射光能量比公式？折射與全反射

特點4：一題多問選擇題特點：選擇題解題策略：考前做好準備1.整理基本知識與常見模型，讓自己有更多的篤定項2.整理識記關鍵結論或二級結論，不斷補充完善筆記本3.心態(tài)：慢慢進入狀態(tài)，訓練自己要求自己不著急要有整理記憶的習慣：物理學史？常見模型？

特殊技巧？特別陷阱？2.關于物理規(guī)律的總結和發(fā)現(xiàn)，以下符合事實的是（

）A.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流熱效應的規(guī)律B.庫侖總結出了點電荷間相互作用的規(guī)律并測出了靜電力常量k？C.法拉第發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，拉開了研究電與磁相互關系的序幕D.伽利略將斜面實驗的結論合理外推，間接證明了自由落體運動是勻變速直線運動問題：重核裂變，有質量虧損釋放核能，但結合能卻是反應后右邊的更大，為什么？從反應結果看，有質量虧損，釋放核能；從平均結合能定義看，反應后右邊的總結合能大。說明結合能不是末態(tài)物質本身具有的能，平均結合能大說明該核具有較低的能態(tài)，結合能是核子分離或結合過程形成的能量。右邊的平均結合能大，故總結能大，說明把所有核子分離孤立需要做功多，5.如圖在豎直白板上有一個吸在上面的白板擦保持靜止，現(xiàn)給白板擦一個水平向左的恒定推力使其從靜止開始運動(白板擦與白板接觸面之間的動摩擦因數(shù)恒定)，則白板擦將（）A.沿水平向左作勻速直線運動

B.沿左下方作勻速直線運動C.沿左下方作勻加速直線運動D.作曲線運動

開始靜止：重力小于最大靜摩擦力推力增加：推力與重力的合力小于最大靜摩擦力，仍然靜止

合力大于最大靜摩擦力，勻加速直線運動經(jīng)典力學的適用條件：宏觀、低速、弱引力（相對近代力學）低速具體指多大速度？微觀粒子的牛頓力學分析：電子受庫侖力作圓周運動？

注意：平時做選擇題每個選項都認真分析，不要有篤定選項就放棄其他選項；隨模擬卷多了，解題速度會提升上來。考試時候學會靈活，個別選項學會跳！

選擇題高得分是賦分高低的基礎解題策略1：盡快確定篤定項

審題習慣：關鍵詞畫圈；先入為主：通過熟悉的知識與模型盡快確定篤定項，不猶豫不遲疑

選擇題解題策略：考試過程10.在如圖所示的遠距離輸電電路圖中，升壓變壓器和降壓變壓器均為理想變壓器，發(fā)電廠的輸出電壓U1和輸電線上的電阻R均保持不變。隨著發(fā)電廠輸出功率的增大，下列說法正確的（

）A.升壓變壓器的輸出電壓U2增大

B.降壓變壓器的輸出電壓U4減小C.輸電線上損耗的功率減小

D.輸電線上損耗的功率占總功率的比例減小選擇題解題策略1：考試過程盡快確定篤定項霍爾效應：原磁場、原電流、霍爾電壓、左手定則選擇題解題策略1：考試過程盡快確定篤定項已有模型要先入為主是出題的方向，是好題，基于實驗，科研問題，需要構建模型搭橋，用基礎模型涉及的知識與方法解決問題,選BD，C選項因為保護電阻分壓，而且溢出功，故不選

撥浪鼓最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，宋代時小型撥浪鼓已成為兒童玩具.四個撥浪鼓上分別系有長度不等的兩根細繩，繩一端系著小球，另一端固定在關于手柄對稱的鼓沿上.現(xiàn)使鼓繞豎直放置的手柄勻速轉動,兩小球在水平面內做周期相同的圓周運動.下列各圖中兩球的位置關系可能正確的是（圖中細繩與豎直方向的夾角a<θ<β）關注圓周運動半徑：選擇題解題策略1：考試過程盡快確定篤定項已有模型要先入為主選項D感覺來不及做就可考慮放棄選擇題解題策略1：考試過程盡快確定篤定項多項選擇題如何形成原型模型？從書本找線索，從最早的明確對象受力分析過程分析(浙江2021.6)空間站在地球外層的稀薄大氣中繞行，因氣體阻力的影響，軌道高度會發(fā)生變化?？臻g站安裝有發(fā)動機，可對軌道進行修正。圖中給出了國際空間站在2020.02-2020.08期間離地高度隨時間變化的曲線，則空間站（）A.繞地運行速度約2.0km/s

B.繞地運行速度約為8.0km/s

C.在4月份繞行的任意兩小時內機械能可視為守恒D.在5月份繞行的任意兩小時內機械能可視為守恒答案：D因為習慣說8km/s，易選B，因為看到圖線變化，以為軌道半徑一直變化選擇題解題策略2：考試過程前后搭橋定性判斷出現(xiàn)矛盾項，首先選擇平時出現(xiàn)語詞跟多的，適當?shù)拈_展計算多選題一當排除錯誤項兩個，基本就不用思考其他選項選擇題解題策略3：考試過程先定性再定量選擇題解題策略4：考試過程特殊值法2020.7真題每題看下來馬上就有沒有確定篤定項怎么辦？特殊值法猜一猜排除法

量綱法

特殊值法

極限思維法

等效法逆向思維法

類比法

對稱法

二級結論法選擇題解題策略4：考試過程特殊值法解題策略5：佛系心態(tài)與掌控時間不是你的勿強求，告訴自己不要緊張，該計算還是要計算，不要擔心算錯，越緊張越容易算錯。心理準備：考試從選擇題開始，進不了狀態(tài)怎辦？一開始碰到難題怎辦？不能心理著急！?。〔荒軆刃牡踔鲱}，擔心來不及在做題?。?！

時間策略：30分鐘左右完成選擇題！寶典：選擇題還是要一題一題認真做，不要遇難就跳，怕繁就減，通過過小關能很快讓自己慢慢進入狀態(tài)，達到全身投入。并且時間不會太長（金辰浩）三、勢在必得篇---心理調整關注個體，揚長補短，培養(yǎng)考試節(jié)奏1.幫助學生學會整理（縣域高中）：源于課本，源于錯題，源于基本模型方法解讀浙江物理高考---教學研究第三階段：根據(jù)整理本，做自己的高考備忘錄操作與目的1.自愿選擇任務，推選組長，有榮譽感2.組長開會討論備忘錄的結構3.前段時間整理的重要模型與易錯點4.整理成冊解讀浙江物理高考---教學研究三、勢在必得篇---心理調整首考沒考好，結果不佳，表現(xiàn)為放棄，自暴自棄，不愿做題，重拾信心難

如何從第一次高考失利中走出來？交流鼓勵、有效計劃、做基礎、多運動…1.告知有關信息2.幫助學生確立目標3.幫助學習養(yǎng)成習慣4.培養(yǎng)學生的考試心態(tài)物理是否重考？

物理重考每天花多少時間？每天課堂怎么做？作業(yè)怎么安排？三位一體如何報名如何準備？參加強基報名的學生如何準備物理？1月底出成績3月強基報名3月高水平三位一體報名，浙江省三位一體報名4月初選考報名6月7.8.9考試6.10-20強基考試

三、勢在必得篇---心理調整時間篇：首考成績的作用：1.高水平三位一體初審入圍依據(jù)；極個別學生獲得清北A+的評級2.省屬高校三位一體：報考條件是學考成績（ABCD的數(shù)量）沒有首考成績要求；

以及五大學科競賽獲獎教師黑板展演的規(guī)范變成學生書寫解答的規(guī)范；

書寫表達的精細訓練也是思維層次性、邏輯性的訓練審題的規(guī)范，改變聽得懂不會做的狀況；學生只有作業(yè)當作物理學習的全部，注定失??；改變學生的作業(yè)觀，不一定做完而應付，不會做就馬上看答案；作業(yè)是個性化解決的過程，完成后化10分鐘總結一下；教師作業(yè)批改規(guī)范：講共性講重點講方法個別交流，養(yǎng)成學生錯題集規(guī)范篇：三、勢在必得篇---心理調整

規(guī)范學生也是規(guī)范教師三、勢在必得篇---心理調整1．最佳的自信來源：合理精細的計劃，保質保量的完成，自信源于對復習成果的肯定2．最佳的復習方式總是：心靜得下來，追求基礎扎實，遠離偏難怪3．成熟的考試心態(tài)(1)不出現(xiàn)擔心來不及做的著急心態(tài)(2)不出現(xiàn)總擔心計算錯誤的緊張心態(tài)(3)不出現(xiàn)審題時出現(xiàn)雜念，專注而快速形成思路(4)考試時間節(jié)奏主動把握，各單元、每道題所用時間心中有數(shù)(5)學會了選擇與放棄，試卷簡單與試卷難度大合理把握考試成熟心態(tài)的訓練：沖刺高考，不斷努力和堅持很重要。高三學生奮斗過程中不管面臨怎樣的挫折，堅持到底非常重要。逆水行舟，不進則退；你努力了，相對周圍的同學不一定就會進步，因為其他同學也在努力；但是，如果你不努力，你的成績你的能力一定會退步。有時候你努力拼搏，感覺沒有進步，也可能是你跟你周圍的所有同學都在進步，只是沒有放在全省比較，你暫時沒法覺察。努力拼搏，總會有收獲的；只要基礎扎實，考試的時候就可能出現(xiàn)奇跡。高三物理復習備考---科學探究

科學探究（問題、證據(jù)、解釋、交流）水平1具有問題意識；能在他人指導下使用簡單的器材收集數(shù)據(jù)；能對數(shù)據(jù)進行初步整理；具有與他人交流成果、討論問題的意識。水平2能觀察物理現(xiàn)象，提出物理問題；能根據(jù)已有的科學探究方案，使用基本的器材獲得數(shù)據(jù)；能對數(shù)據(jù)進行整理；得到初步結論；能撰寫簡單的報告，陳述科學探究過程和結果。水平3能分析物理現(xiàn)象，提出可探究的物理問題，作出初步的假設；能在他人幫助下制訂科學探究方案，使用基本的器材獲得數(shù)據(jù)；能分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)特點，形成結論，嘗試用已有的物理知識進行解釋；能撰寫實驗報告，用學過的物理術語、圖表等交流科學探究過程和結果。水平4能分析相關事實或結論，提出并準確表述可探究的物理問題，作出有依據(jù)的假設；能制訂科學探究方案，選用合適的器材獲得數(shù)據(jù)；能分析發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，形成合理的結論，用已有的物理知識進行解釋；能撰寫完整的實驗報告，對科學探究過程與結果進行交流反思。高三物理實驗復習備考提出假設制定方案數(shù)據(jù)解釋交流合作高三物理實驗復習備考

時間安排：每章節(jié)后復習復習方式：實驗目的：……實驗原理：……實驗器材與裝置：……實驗步驟及注意事項：……實驗數(shù)據(jù)記錄、處理：……實驗結論：……誤差分析：……注意：（1）把思考放到實驗復習中，特別是原理要分析透，實驗原理是靈魂（2）寫實驗報告：熟知實驗內容OO作圖：選坐標紙；坐標軸的比例與標度；標實驗點；連圖線；注解說明分度