高考語文復(fù)習(xí)：觀點(diǎn)評(píng)價(jià)與文本互證題型突破 -從詩歌鑒賞談起 課件

【觀點(diǎn)評(píng)價(jià)與文本互證題型突破】——從詩歌鑒賞談起二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)思議展測(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟練辨識(shí)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)類題型的命題形式，掌握常見的評(píng)價(jià)角度（如思想情感、藝術(shù)手法、意象意境、語言風(fēng)格等）。2.正確解讀題干指令的關(guān)鍵要求，能準(zhǔn)確判斷答題方向。（重難點(diǎn)）3.學(xué)會(huì)運(yùn)用“觀點(diǎn)提煉—文本印證—分條論述”的答題思路，提升觀點(diǎn)與文本的匹配度。導(dǎo)思議展測(cè)

一、考情微觀年份卷別題目2024北京卷13.清人王琦評(píng)論說:“《馬詩二十三首》，俱是借題抒意，或美，或譏，或悲……”請(qǐng)結(jié)合以上詩中表達(dá)這三種情感的詩句，分別說明作者如何“借題抒意”。（6分）2023新高考Ⅰ卷16.本詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）新高考Ⅱ卷16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）全國甲卷15.詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。2021新高考Ⅰ卷16.前人論此詩，認(rèn)為第二句已包含委婉勸告的意思，對(duì)這一觀點(diǎn)應(yīng)怎樣理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）2020浙江卷20.前人評(píng)《送柴侍御》“翻新脫妙”。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句，分析后者寫法的妙處。（6分）年份卷別題目（非詩歌鑒賞閱讀）2024新高考Ⅰ卷14.王夫之強(qiáng)調(diào)李陵“大節(jié)喪,則余無可浣也”，材料一有哪些事實(shí)可以支持王夫之的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。新高考Ⅱ卷5.“科學(xué)無國界，科學(xué)家有祖國”，這在中國航天人身上是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。14.王充認(rèn)為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強(qiáng)秦之兵”，請(qǐng)根據(jù)材料分析二者的相似之處。全國乙卷9．《一曲兩闕》是喬伊斯以愛爾蘭首都都柏林為背景的創(chuàng)作的短篇小說，作家著意揭示的是都柏林生活中的“精神麻痹”。你如何理解“精神麻痹”？法靈騰的“精神麻痹”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。北京卷10.墨子論述“非命”時(shí)，提出“言必有三表”，“三表”即本之、原之、用之。請(qǐng)分別談?wù)勀銓?duì)三表的理解，并概括說明第三段和第四段是怎樣體現(xiàn)三表的。18.有學(xué)者認(rèn)為這篇散文有“以輕松之行文，寫厚重之情味”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合第⑧段的相關(guān)語句，談?wù)勀銓?duì)這一特點(diǎn)的理解。觀點(diǎn)評(píng)價(jià)與文本互證類題型指的是題目中給出名家典籍、古代詩詞評(píng)論家或者后世人對(duì)詩詞特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，然后讓考生結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。該題型一般包含兩類題目：二

、題型分析第一類是依照評(píng)論倒推印證，如：蘇軾曾評(píng)價(jià)蘇轍的這首《南窗》“閑淡簡(jiǎn)遠(yuǎn)”，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。第二類是針對(duì)評(píng)論開放闡釋，如：一般認(rèn)為,詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達(dá)的,你是否同意這種解讀?請(qǐng)結(jié)合詩句說明你的理由。（6分）導(dǎo)思議展測(cè)三、解題思路審題明思路讀評(píng)論、明含義、找關(guān)鍵，定思路讀評(píng)論就是讀題審題，找到評(píng)論中的關(guān)鍵性詞語和答題要求關(guān)鍵詞，確定考查的角度和考查范圍。讀詩找對(duì)應(yīng)讀詩句、找對(duì)應(yīng)；細(xì)梳理，條理化。題干的評(píng)論是理論性的觀點(diǎn)表達(dá)，考生要將這一觀點(diǎn)結(jié)合詩句進(jìn)行具體解讀，在詩中找到對(duì)應(yīng)的思考點(diǎn)，整合答案，分條陳列。作答要規(guī)范整合答案，分條陳列，規(guī)范答題。答案構(gòu)成：適當(dāng)解讀評(píng)語含義；連接評(píng)語觀點(diǎn)與原文（即結(jié)合具體詩句分析）；總結(jié)結(jié)論。導(dǎo)思議展測(cè)酹江月·和友驛中言別宋·文天祥乾坤能大，算蛟龍、元不是池中物。風(fēng)雨牢愁無著睡，那更寒蛩四壁。橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中雪。江流如此，方來還有英杰?？靶σ蝗~漂零，重來淮水，正涼風(fēng)新發(fā)。鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。去去龍沙，江山回首，一線青如發(fā)。故人應(yīng)念，杜鵑枝上殘?jiān)?。注：①這首詞是作者抗元兵敗被俘解送大都途經(jīng)建康時(shí)，與好友鄧剡訣別之作。②龍沙：指北方沙漠。③一線青如發(fā)：語出蘇軾《澄邁驛通湖閣》詩“青山一發(fā)是中原”。16.王國維《人間詞話》認(rèn)為“能寫真景物真感情者，謂之有境界”，評(píng)價(jià)文天祥“文文山詞，風(fēng)骨甚高，亦有境界”。本詞是如何體現(xiàn)這一評(píng)價(jià)的？（6分）四、典例講解導(dǎo)議展測(cè)思16.王國維《人間詞話》認(rèn)為“能寫真景物真感情者，謂之有境界”，評(píng)價(jià)文天祥“文文山詞，風(fēng)骨甚高，亦有境界”。本詞是如何體現(xiàn)這一評(píng)價(jià)的？（6分）第一步：審題明思路——讀評(píng)論，明含義，找關(guān)鍵，定思路評(píng)語含義：。題目關(guān)鍵詞：。答題思路：。文天祥的詞，風(fēng)骨很高，也有境界。能寫真景物真感情的，可說是有境界。風(fēng)骨高、有境界（真景物、真感情）1.“風(fēng)骨”是什么意思？指什么？“風(fēng)骨高”體現(xiàn)在哪里？2.“真”是什么意思？有哪些真景物？有哪些真感情？乾坤能大，算蛟龍、元不是池中物。風(fēng)雨牢愁無著處，那更寒蛩四壁。橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中雪。江流如此，方來還有英杰?？靶σ蝗~漂零，重來淮水，正涼風(fēng)新發(fā)。鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。去去龍沙，江山回首，一線青如發(fā)。故人應(yīng)念，杜鵑枝上殘?jiān)?。第二步：讀詩找對(duì)應(yīng)——讀詩句、找對(duì)應(yīng)；細(xì)梳理，條理化讀詩句，找對(duì)應(yīng)：有境界：（1）真景物:

。

（2）真情感：

。

高風(fēng)骨：

。風(fēng)雨、寒蛩四壁、江流“蛟龍不是池中物”“方來還有英杰”“朱顏都變盡，只有丹心難滅”“江山回首，一線青如發(fā)”“杜鵑枝上殘?jiān)隆睙霟岢绺叩膼蹏閼?、?jiān)韌剛健的民族氣節(jié)第三步：答題須規(guī)范——整合答案，分條陳列，規(guī)范答題【參考答案】①真景物：此種描寫景物真實(shí)而有渲染力。風(fēng)雨交加、寒蛩四壁、江流奔騰，營造出凄冷的意境，烘托了作者的悲壯之情。②真感情：詞中情感真摯而濃烈感人。對(duì)自己被囚的不屈不撓，對(duì)國家代有人才出的信心，對(duì)故國江山的不舍，雖年暮但赤誠不改的忠心，將來以身殉國的堅(jiān)定，都真切感人。③高風(fēng)骨：該詞表現(xiàn)了作者對(duì)國家丹心一片永不滅，生為民族奮斗，死后魂依故國，表現(xiàn)了熾熱崇高的愛國情懷、堅(jiān)韌剛健的民族氣節(jié)，風(fēng)骨尤高。規(guī)范作答：①明確評(píng)語含義；②結(jié)合詩句分析；③總結(jié)結(jié)論關(guān)鍵詞沒抓準(zhǔn)。要思考哪些關(guān)鍵詞是要解讀的。沒有審清題干要求，缺乏針對(duì)性。對(duì)關(guān)鍵詞的解讀有偏差。倒推“印證”類詩評(píng)題做法：①仔細(xì)閱讀理解題干中的詩評(píng)句，思考評(píng)價(jià)語的關(guān)鍵評(píng)價(jià)點(diǎn)；②根據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，倒推尋找，對(duì)照原詩，尋找答題區(qū)間；③對(duì)答題區(qū)間內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)整合，一一印證，提取概括答案；④下筆時(shí)角度關(guān)鍵詞在前，聯(lián)系詩句作答。要點(diǎn)總結(jié)思議展測(cè)導(dǎo)五、學(xué)以致用湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。[注]誅茅地：詩中指人的居所。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)請(qǐng)同學(xué)們按照剛剛學(xué)習(xí)的解題三部曲解讀下面這首詩，回答下面的問題?！?023年高考語文新課標(biāo)Ⅱ卷】導(dǎo)思議展測(cè)導(dǎo)思議展測(cè)16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)評(píng)語含義：。題目關(guān)鍵詞：。答題思路：。讀詩句，找對(duì)應(yīng)：用我的主觀色彩觀察事物，實(shí)物就會(huì)附著我的感情色彩。我的主觀色彩1.“我的主觀色彩是什么？從哪里看出來？2.我看到了哪些事物，它們的特點(diǎn)是什么？歸思清；橫橋、山寺、云峰、翠鳥、紅蕖整合答案，分條陳述。①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此時(shí)的他心如止水，平和靜謐。②心境投射出仙境：受心境影響，詩人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫o安詳，或靈動(dòng)明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點(diǎn)在本詩中是如何得到印證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)導(dǎo)思議展測(cè)六、拓展訓(xùn)練喜王駕①小儀②重陽相訪司空?qǐng)D白菊初開臥內(nèi)明，聞君相訪病身輕。樽前且撥傷心事，溪上還隨覓句行。幽鶴傍人疑舊識(shí)，殘蟬向日噪新晴。擬將寂寞同留住，且勸康時(shí)③立大名?！咀ⅰ竣佟餐躐{〕詩人的朋友。

②〔小儀〕官職名，唐代禮部主事的別稱。

③〔康時(shí)〕太平時(shí)代。16．有人評(píng)價(jià)本詩頸聯(lián)中的“殘蟬”意象與全詩的意境、情感不夠協(xié)調(diào)，你同意這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）導(dǎo)思議展測(cè)16．有人評(píng)價(jià)本詩頸聯(lián)中的“殘蟬”意象與全詩的意境、情感不夠協(xié)調(diào)，你同意這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）觀點(diǎn)一:同意。①“殘蟬向日噪新晴”的意思是：殘存的蟬在陽光下對(duì)著新晴的天不停地鳴叫。②“殘蟬”是一個(gè)衰弱的意象，與出句“幽鶴”這一體現(xiàn)優(yōu)雅、高潔、隱逸的意象不協(xié)調(diào)。③“殘蟬”這一衰弱的意象與尾聯(lián)所要表達(dá)的對(duì)友人的美好祝愿也不協(xié)調(diào)。觀點(diǎn)二:不同意。①“殘蟬向日噪新晴”的意思是：殘存的蟬在陽光下對(duì)著新晴的天不停地鳴叫。②尾聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)友人的美好祝愿：抓緊當(dāng)下太平盛世的時(shí)機(jī)，建立偉大的名聲。③二者有著隱喻的關(guān)系，“殘蟬”可喻友人，“新晴”可喻“康時(shí)”。據(jù)此分析可知，二者的意境和情感是協(xié)調(diào)的。審題明思路讀評(píng)論、明含義、找關(guān)鍵，定思路讀評(píng)論就是讀題審題，找到評(píng)論中的關(guān)鍵性詞語和答題要求關(guān)鍵詞，確定考查的角度和考查范圍。讀詩找對(duì)應(yīng)讀詩句、找對(duì)應(yīng)；細(xì)梳理，條理化。題干的評(píng)論（評(píng)價(jià)）是一理論性的觀點(diǎn)表達(dá)，考生要將這一觀點(diǎn)結(jié)合詩句進(jìn)行具體解讀，在詩中找到對(duì)應(yīng)的思考點(diǎn)，整合答案，分條陳列。作