班級心理健康教育工作計劃(合集8篇)VIP

班級心理健康教育工作計劃（合集8篇）

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，

現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃

呢？以下是小編整理的班級心理健康教育工作計劃，歡迎大家借鑒與參

考，希望對大家有所幫助。

班級心理健康教育工作計劃1

一、指導(dǎo)思想

在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品

質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素，是人格的核心部

分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師一教師如何去關(guān)愛學(xué)

生，讓自信扎根于學(xué)生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)

境的適應(yīng)能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開

拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行

為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

三、實施步驟

1、提高小學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力（特別是一、二年級），培養(yǎng)他們

開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，悅納

自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境四能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

和良好的個性心理品質(zhì)。

3、幫助學(xué)生克服孤獨、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交

往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫

障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑：

1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級

工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專

題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素

質(zhì)。

3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時

開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)

生要進行認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建

立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引

導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響

和教育子女。

五、對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求：

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技

術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。

班級心理健康教育工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和

教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特

點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理

健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格

的健全發(fā)展。

二、教學(xué)目標

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞

動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能

力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容

迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標：

1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”一一一定要做到“守信”與“守時”，

消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)

成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。

2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進行交往好，如何

同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行

為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為

習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休

閑，提高自我保護意識。

4、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自

己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問

題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人

際交往的質(zhì)量。

5、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值

的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、立下堅強志-----堅強意志與耐受挫折的教育。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

2、澆灌友誼花-----自我意識、人際交往教育。

(1)學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角

色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn)-----人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)。

四、教學(xué)措施：

L堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理

健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促

進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實

踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、

理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀

的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢

和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

班級心理健康教育工作計劃3

一、目的意義

新世紀的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方

面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一，構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是培育新型人才的搖

籃，作為基礎(chǔ)工程，小學(xué)教育需要從培養(yǎng)21世紀現(xiàn)代化建設(shè)需要的能經(jīng)受

全球挑戰(zhàn)的人才目標出發(fā)，加強小學(xué)生的心理健康教育，全面推進素質(zhì)教

育。心理健康教育立足以人為本，讓學(xué)生健康活潑的成長，開發(fā)學(xué)生的心

埋潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心埋素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾

病，樹立心理健康意識，把和諧、平等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康

教育活動中。

二、教材分析

（一）教學(xué)目標

運用心理學(xué)、教育學(xué)的原則與方法，以小學(xué)心理健康教材為載體，對

青少年進行有關(guān)心理健康方面的教育、咨詢和行為訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的

心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展

（二）課程內(nèi)容特點

心理健康教育的內(nèi)容，除包括排除小學(xué)生的心理障礙、預(yù)防心理疾患

之外，還包括小學(xué)生的全面心理健康。主要有：學(xué)習(xí)心理：學(xué)習(xí)活動在促

進心理成熟中起著至關(guān)重要的作用，通過這部分內(nèi)容的教育，使小學(xué)生喜

歡學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自我心理：自我意

識就是人除了意識到周圍世界的存在外，也意識到自我的存在及自我與周

國世界的關(guān)系，成熟的自我意識包括認識自己身體和生理狀態(tài)，認識自己

心理狀況，認識自身與外界關(guān)系；交往心理：良好的社交能力對于學(xué)生今

后走向社會，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活具有重要價值，在這部分內(nèi)容的教育中，

主要是增強學(xué)生社會交往的主動性，克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)

容分檔案館、咨詢臺、活動區(qū)、實際園四方面安排，檔案館提供各種心理

問題案例素材；咨詢臺是對案例的從心理學(xué)、教育學(xué)方面進行分析說明；

活動區(qū)是師生討論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容，讓學(xué)生加深理解；實際園是讓

學(xué)生通過討論、調(diào)查、訪問等，進行心理鍛煉、培養(yǎng)心理素質(zhì)等。

（三）重點、難點

1、重點：對學(xué)生問題行為的過程分析，科學(xué)地“診斷''學(xué)生問題行為產(chǎn)

生的根源、合理的歸因。強調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過程，更多的以心靈的

感化來促進學(xué)生的自我反省和自我完善，助人自助。

2、難點：探索促進和影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素及其作用，提出解

決這些問題的措施和方法，從而保證學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展。宣傳推

廣各種維護心理健康的科學(xué)知識和方法。指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生運用心理學(xué)原理

和方法克服心理障礙，使自身的心理和行為更趨完美健康；了解并掌握良

好的人際交往方法，提高社會適應(yīng)能力。

三、教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，強化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)

練，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過多種途徑，多種手段，有目的、有

計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔

助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢、心理講座入手，進而將心

理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動中。采用如下方法進行：

1、心理咨詢法：通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡，使學(xué)生對自己

與環(huán)境有新的認識，以達到對生活有比較良好的適應(yīng);

2、分題討論法：把大的主題分成幾個小專題，每組學(xué)生只討論一個小

專題，最后集中交流；

3、設(shè)題展示法：確立主題后，學(xué)生分別準備材料，集體展示，進行總

結(jié)；

4、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點撥。講解中有信息、有知識、

有思想、有新的語言；

5、故事啟迪法：講述生動故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真

實、貼切、新穎、靈活；

6、社會活動法：從主題設(shè)計始，經(jīng)活動實踐，最后交流體會；

四、教學(xué)安排

每周一課時，分一學(xué)年教學(xué)，以課堂教學(xué)為主，社會實踐為輔。

班級心理健康教育工作計劃4

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

我國大多數(shù)人對心理健康教育的認識存在一定的偏差，甚至有一些錯

誤的認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未

能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對心理健康

持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對

心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的

學(xué)生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)

先解決的問題。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理

論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身

心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實

踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀

的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢

和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強自我教育能力。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

五（1）班現(xiàn)有25名學(xué)生，其中男生12人，女生13Ao調(diào)查中發(fā)

現(xiàn)，許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存

在著不同程度的心理障礙或者適應(yīng)不良。從性別來看，女生的心理健康狀

況好于男生；從成績來看，成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好，而

成績較差的學(xué)生存在心理健康問題。

四、工作目標

1、面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在

自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。

2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔

導(dǎo)。

3、提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護學(xué)生，培養(yǎng)他們活潑、

合群、樂學(xué)、自主的健康人格。

五、具體措施

1、心理健康教育全面滲透在整個學(xué)校教育過程中，要利用家長會向家

長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教

育。

2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良

好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。班主任多與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏

導(dǎo)。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動中，讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛

學(xué)習(xí)。教師要擺正與學(xué)生之間的關(guān)系，教師應(yīng)成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)習(xí)

的指導(dǎo)者、合作者。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀

態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營造良好的教學(xué)氛圍。

班級心理健康教育工作計劃5

本學(xué)期我承擔(dān)七年級心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工

作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計戈“，特制定如下工作計劃：

一、教學(xué)工作方面

1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實際，安排好本學(xué)期以下教學(xué)內(nèi)

容:

第一章融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活。

第一課一切從“新”開始；

第二課結(jié)識新伙伴；

第三課走近新老師。

第二章學(xué)并快樂著。

第一課記憶攻略；

第二課專心必勝技；

第三課學(xué)習(xí)永動機。

第三章與自我對話

第一課這就是我；

第二課做個最好的自己；

第三課學(xué)會整治自己的草地。

2、針對學(xué)生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，

在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的

學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中要尊重學(xué)生的感受，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，

通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛，讓學(xué)

生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識，促進自身

心理的健康發(fā)展。

3、繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作。

編輯心理小報，不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識的宣傳工作，

提供一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校園貢獻一份

力量。初步擬定將心理小報分為教師?？W(xué)生?？凹议L?？糠?。

學(xué)生專刊主要介紹一些心理健康知識、學(xué)生中存在的常見心理問題及解決

方法、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。

教師專刊主要針對教師自身容易出現(xiàn)的心理問題及在處理學(xué)生問題中常出

現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試、應(yīng)對辦法，從而更好地服務(wù)學(xué)生、健康自

我。家長?？饕槍议L在子女教育方面存在的問題提供一些建議，促

進家庭教育的良性發(fā)展。

4、開設(shè)心理健康專題講座。

利用月末或考前時間，有針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多

的學(xué)生接受心理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分發(fā)

揮師生互動性，解決學(xué)生目前面臨的心理困惑與問題。

5、進一步建立健全學(xué)生心理檔案。

建立完整的學(xué)生心理檔案，無論對于學(xué)校的管理還是對于學(xué)生自身的

發(fā)展來說，意義都十分重大。檔案主要包括學(xué)生基本情況，平時心理課的

測試問卷以及學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展綜合報告單等內(nèi)容。

6、進一步完善心理咨詢和輔導(dǎo)工作。

做好日常的心理咨詢工作，接待好來訪的每一位學(xué)生，努力解決其心

理問題，促進學(xué)生心理的健康成長。

二、其他方面

努力做好各種迎檢工作，輔助楊彤完成好各項工作，使我校的健康工

作有長足進展。

以上只是對本學(xué)期工作的初步設(shè)想，還很不完善。在今后的工作中，

我會努力完善，使自己的工作取得令領(lǐng)導(dǎo)滿意、同事認可的成績。

班級心理健康教育工作計劃6

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育工作的重要方

面。對全體學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認識自我，悅納自

我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良

好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨

詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平，增強發(fā)展

自我的能力。因此心理健康教育要貫徹在教育教學(xué)的全過程，貫徹在學(xué)校

工作的方方面面。

一、指導(dǎo)思想

進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意

見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強對本校心

理健康教育工作的組織和管理，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)其健全的人格和良好

的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能，促進他們心理素質(zhì)和

其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。

二、具體目標：

面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自

我認識、承受挫折、適應(yīng)新環(huán)境，以及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、交友方式方

法等方面獲得充分發(fā)展;對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理

咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強

自我教育能力。

三、主要內(nèi)容：

小學(xué)低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)

生活和感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中

體驗友情C小學(xué)中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困

難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)

成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)

度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，養(yǎng)成開朗、合

群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。

四、工作措施

1、全員參與，提高師資心理素質(zhì)。

心理健康教育的主要途徑，應(yīng)是滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科

教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育。

為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍：一是教師群體，二是班

主任隊伍。通過學(xué)習(xí)心理健康教育的有關(guān)文件和理論知識，組織外出學(xué)

習(xí)、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導(dǎo)教育。

2、面向全體，開展心理健康教育。

根據(jù)心理健康教育的“主體性、發(fā)展性、活動性、協(xié)同性”等實施原則，

我們的心理健康教育要著力于面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，通

過班級各科教學(xué)、班集體建設(shè)、班級活動、班級文化建設(shè)、班級管理以及

整合班級內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外各種教育，實施心理健康教育。班主任要在本學(xué)

期內(nèi)組織二次心理健康團體輔導(dǎo)活動。

3、關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導(dǎo)。

對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予有關(guān)的心理咨詢和輔導(dǎo)。班主任和

課任教師要關(guān)注班內(nèi)心理上比較特殊的學(xué)生，及時進行認真、耐心、科學(xué)

的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)者要本著理解、尊重、真誠、同感等原則，協(xié)助學(xué)生提

高其正確認識自我、自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

4、結(jié)合德育，提高心理健康教育的質(zhì)量。

心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學(xué)校教育的最佳互補模式。心理健

康教育要與思想品德課、健康教育等相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，同時，利用活動

課、班隊活動等，幫助學(xué)生掌握一般的心理知識和方法，培養(yǎng)良好的心理

素質(zhì)。充分利用社區(qū)教育資源，建立好學(xué)校和家庭、社會心理健康教育的

溝通渠道。

五、健全組織

心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：孔XX

組員：林XX、XXX

心理咨詢教師:

各班主任

班級心理健康教育工作計劃7

一、教學(xué)任務(wù)

（一）教學(xué)任務(wù)

1、用心研究學(xué)情，認真?zhèn)湔n、設(shè)計好課堂主題活動，為上好課打下基

礎(chǔ)。

2、按照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專

業(yè)化。

3、做好學(xué)生心理測量工作，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)，并建立學(xué)生心理健康

檔案。

4、設(shè)計好心理復(fù)習(xí)課，采用靈活有效地復(fù)習(xí)（展示）方式，提升學(xué)生

心理品質(zhì)。

5、編好心理健康學(xué)科的測試題，促進學(xué)生心理健康成長。

6、多聽同學(xué)科及優(yōu)秀教師的課，青年教師每周不少于2節(jié)課，并做好

相關(guān)記錄。

7、協(xié)助科任教師開展各類心理主題活動（如學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)興趣

等），促進學(xué)生的學(xué)業(yè)進步。

（二）教研任務(wù)

1、開展各種形式的教研活動，統(tǒng)一備課、上課、聽課要求。

2、做好“心理健康教育與學(xué)生學(xué)業(yè)成績相關(guān)性”課題的研究。

3、開展觀摩課、自錄自評、優(yōu)質(zhì)課等公開課的聽評課活動，提高每位

教師的專業(yè)發(fā)展。

4、做好授課反思，提高授課水平。

5、研究心理教育與生本教育、德育教育、學(xué)科教育的有機結(jié)合，為教

育教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

6、促進教師專業(yè)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)技能，承辦省市課題及教研活

動，突顯我校心里特色。

（三）教育任務(wù)

1、做好個體咨詢值班工作，做好個體咨詢記錄與案例分析，積累個案

材料。

2、成立教師心理工作坊，開展教師團體輔導(dǎo)活動，促進教師的身心健

康發(fā)展。

3、在學(xué)生中成立陽光心社，指導(dǎo)學(xué)生開展系列心理活動。

4、協(xié)助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)班貌，形成和諧的

育人環(huán)境。

5、開展各類心理講座或沙龍活動，促進師生身心的和諧發(fā)展。

6、協(xié)助家長學(xué)校開展家庭教育，構(gòu)建三位一體的育人體系。

二、情況分析

（一）教師分析:

我?，F(xiàn)有專職心理教師5人，其中具有研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷1

人。2人具有國家心理咨詢師二級證書，2人具有國家心理咨詢師三級證

書，2人正在學(xué)習(xí)全國青少年心理輔導(dǎo)員課程。四位研究生具有精深堅實的

心理學(xué)理論，初學(xué)過多種專業(yè)技術(shù)，發(fā)展?jié)摿Υ蟆１究茖W(xué)歷的教師具有20

多年的教學(xué)經(jīng)驗和多年的學(xué)生專職管理經(jīng)驗，具有解決學(xué)生與家長問題的

特長。但是由于五位教師都是剛從事心埋健康教學(xué)，很多方面欠缺很多。

4位青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足，剛剛適應(yīng)教學(xué)環(huán)境于與課堂要求，還不能

恰如其分的處理課堂突發(fā)事件。他們有基礎(chǔ)專業(yè)技術(shù)，但不精深，還不能

嫻熟的使用各種技術(shù)來處理學(xué)生個案咨詢，也不能有效地開展工作坊，實

施團體心理輔導(dǎo)。一位年長教師雖然教學(xué)經(jīng)驗與管理經(jīng)驗豐富，但心理專

業(yè)技能并不精深，還沒有能力承擔(dān)大型的團體心理輔導(dǎo)。因此所有心理教

師本學(xué)期最重要的任務(wù)就是一方面加大學(xué)習(xí)力度，提高自身專業(yè)技能。另

一方面大膽嘗試，創(chuàng)新工作，在實踐中提升自己。

（二）學(xué)情分析：

每學(xué)年的第二學(xué)期四個級部的學(xué)生各具特點，初一學(xué)生已適應(yīng)校園環(huán)

境、人際環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境，本身具有的特點開始顯現(xiàn)，如個人意識開始出

現(xiàn)、群體意識日益增強、女生青春期發(fā)育迅速、自我管理能力分化等，因

此心理教師從行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，逐步開展對群體意識、青春期、學(xué)習(xí)興

趣、自我管理的等主題的教育。

初二學(xué)生女生已基本完成青春期發(fā)育，男生開始青春期的發(fā)育，因此

帶來的一系列變化，值得心理教師注意。青春欲望漸漸萌發(fā)、童心玩念依

舊旺盛、厭學(xué)情緒漸漸滋生、自我管理逐漸變難?；谝陨蠋c，針對初

二學(xué)生，心理任課教師就要把握住脈搏，對癥下藥，從青春期教育入手,

解決系列問題。

初三學(xué)生是青春期問題最突出的時期，最為突顯就是叛逆，由此帶來

的心理問題也比較突出。如針對此種情況，心理教師要如青春欲望更為炙

熱、自尊反叛更加強烈、思維能力大為提高、理想志向更為遠大、厭學(xué)情

緒更加激化、自我管理更加困難等等，針對以上情況，心理教師就要從青

春期性教育入手，開展自我情緒管理、理想志向、學(xué)習(xí)興趣等的主題教

育。

初四學(xué)生面臨著初中生活的結(jié)束及中考的壓力，一方面很多學(xué)生升學(xué)

壓力大，憧憬理想的學(xué)校，疲于復(fù)習(xí)。另一方面部分學(xué)生徹底失望，急

躁、墮落心理滋生。由此帶來的心理問題也很顯現(xiàn)，思維能力空前提高、

理想壓力空前增大、理想熱情大打折扣、青春欲望稍受冷落、自私叛逆日

益強烈、厭學(xué)情緒繼續(xù)激化、自我管理兩極分化等等，針對以上情況，專

任心理教師就要從解K入手，開展情緒管理、自我解壓、學(xué)習(xí)策略、考前

指導(dǎo)等方面進行專題輔導(dǎo)，以提高學(xué)生應(yīng)考能力及抗挫能力，順利完成中

考任務(wù)，結(jié)束初中生活。

（三）教材分析：

目前我國針對初中四年制的心理教材還沒有編制，現(xiàn)有的教材是三年

制，與我們學(xué)校實際不符，因此教材只能作為參考和借鑒。

針對這一現(xiàn)象，我們心理教研組全體教師，針對對學(xué)情的分析，結(jié)合

學(xué)生實際，自己編制教學(xué)內(nèi)容，教研室通過教研會對各教學(xué)點教學(xué)內(nèi)容進

行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各級部都有主備老師，其他老師修改運用。同時心理教研室

對授課模式進行了統(tǒng)一，把團體輔導(dǎo)模式引入課堂，課堂流程主要包括熱

身活動、主題活動（一般為2個）、分享提升、結(jié)束四部分，形成我校獨

特的備課模式，為編制校本課程積累素材。

三、教學(xué)重點

（一）狠抓課堂教學(xué)，提高教師專業(yè)水平與課堂效能。

（二）落實小課題的研究，形成科學(xué)的'研究報告。

（三）加大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)技能。

（四）做好個體咨詢、團體輔導(dǎo)活動，為教育教學(xué)保駕護航。

（五）承接省市課題及心理活動，加大對我校心理教育宣傳，突顯我

校心理特色。

四、教學(xué)措施

（一）加強常規(guī)教學(xué)工作的管理，全面提高教師的工作成效。

1、強化心理課堂要求，使之科學(xué)化、常態(tài)化。

從備課、上課、課堂管理到作業(yè)批改、個別學(xué)生輔導(dǎo)等，進行研討、

觀摩與實踐，使常規(guī)工作真正落實到實處。新教師多聽課、多學(xué)習(xí)，老教

師多聽課、多指導(dǎo)，使青年教師逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校心

理健康教育的重任。

2、落實工作計劃，加強集體備課，狠抓課堂教學(xué)。

開學(xué)初召開心理教研室研討會，認真學(xué)習(xí)本學(xué)期工作計劃，對照學(xué)校

計劃，制定自己的工作計劃與發(fā)展目標。開展集體備課，共同交流學(xué)習(xí)。

注重抓教學(xué)質(zhì)量，嚴格老師備課上課制度，定期督促老師的備課和上課，

活動開展情況。開展聽課評課活動，使教師之間互相督促，取長補短，共

同提高專業(yè)水平。

3、加大教研力度，提升工作效力。

每個教學(xué)點每周固定自己的教研活動時間，教研內(nèi)容主要圍繞集體備

課、聽評課分析、主題活動會診、教學(xué)反思探討、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方

法探討等內(nèi)容開展。其次根據(jù)教研室的任務(wù)要求，參與一下活動的開展，

如心理小課題探究、心理測試的命題、心理咨詢疑難案例研討、課堂改

革、心理健康宣傳等，以推進我校心理健康的快速發(fā)展。

加強校內(nèi)外教學(xué)交流°充分發(fā)揮專職心理教師的骨干作用，各教學(xué)點

教師相互出課觀摩研討，提高自身的專業(yè)水平。要求每位專職教師每學(xué)期

至少要上一次公開課。而且要對示范課、研究課和公開課進行聽課評議。

評議中重點發(fā)現(xiàn)不足，提出改進意見。鼓勵心理教師多聽其他學(xué)科的課，

取長補短，提升自我。教研室多與外界聯(lián)系，利用一切機會，讓教師走出

去，到其他先進學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，促進每位教師的專業(yè)成長。

同時教研室多爭取機會，讓心理教師參加各種培訓(xùn)，提高自身專業(yè)素

養(yǎng)與技能，盡快促進我校心理咨詢的專業(yè)化。

4、強化多媒體和音樂的使用，創(chuàng)設(shè)專業(yè)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，增

加課堂教學(xué)容量，激發(fā)課堂教學(xué)趣味，提高課堂教學(xué)效率。鼓勵我室教師

制作多媒體課件參加校級、省級評比等活動。

（二）加強課題研究，提高我校心理健康教科研能力

課題研究是促進教師專業(yè)成長、提升學(xué)校心理健康教育品位的有效途

徑。為發(fā)揮心理健康對教育教學(xué)的促進作用，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，促進

學(xué)生個人生命的成長，本學(xué)期我們繼續(xù)對上學(xué)期申請的“中學(xué)生心理犍康水

平與其學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究，，課題的研究，緊緊圍繞“為了每個人的心靈健康

成長”這個中心，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學(xué)校實際、符合學(xué)

生特點的中小學(xué)心埋健康教育模式，努力構(gòu)建良好的學(xué)校心埋健康教育的

運行機制。

（三）成立心理工作坊，對師生開展個體咨詢、團體輔導(dǎo)。

1、根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)點的實際，適當(dāng)配置相應(yīng)的咨詢材料，利用一切可利

用的資源對師生開展個體、團體咨詢。

2、成立心理工作坊，開展對教師和學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。本學(xué)期針對

班主任群體舉辦教師工作坊。針對學(xué)生群體舉辦專題講座、團體咨詢、或

小團體咨詢。針對家長層面開展教育講座或團體輔導(dǎo)活動。使廣大師生的

心理健康起到預(yù)防和引導(dǎo)的作用。

3、開展個體咨詢。利用中午或下午活動時間針對師生個體困惑或心理

問題，實行一對一的心理疏導(dǎo)，解決師生心理障礙，形成和諧人格。安排

專兼職心理咨詢師實行輪班坐診制度，安排好個體咨詢的時間和要求。

4、承擔(dān)家長學(xué)校心理健康知識傳授的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)內(nèi)容為：親子溝

通藝術(shù)與策略、青春期心理生理發(fā)展的指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的指導(dǎo)

等。

5、建立心理檔案室，形成咨詢資料歸檔和保密制度。每次個體或團體

輔導(dǎo)，帶隊老師都必須在咨詢結(jié)束后，整理好相關(guān)資料，形成規(guī)范材料，

及時入檔。每項具體工作都爭取做到文本、電子資料的雙重積累，為今后

的教育評估檢查做好準備。積累個案經(jīng)驗，為以后更好的開展工作打下基

礎(chǔ)。

6、加強與年級組長及班主任的聯(lián)系，做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。為了更深入

了解我校各年級學(xué)生的心理特點及存在的心理困擾，除了我們的課堂外，

我們還將以年級心理輔導(dǎo)教師的身份多聽取各年級主任的意見和建議，及

時了解學(xué)生的思想、心理動態(tài)，為更好地促進學(xué)生健康成長打下基礎(chǔ)。同

時負責(zé)對這個年級的學(xué)生進行心理講座、心理輔導(dǎo)及年級心理主題班會的

開展。

7、加強宣傳，突顯心理特色。每位心理專職教師在承辦各種心理輔導(dǎo)

活動時，要注意對活動的組織及總結(jié)，把匯總的材料發(fā)至學(xué)校宣傳處，加

大對心理活動的宣傳，突出我校特色。

（四）成立級部心理陽光心社，推動學(xué)生社團活動的開展。

在各級部心理教師的指導(dǎo)下，建立級部學(xué)生心理社團組織，有針對性

的開展心理活動，如問卷調(diào)查、心