2024年小學(xué)五年級語文上冊教案

2024年小學(xué)五年級語文上冊教案最新

〃浮五年級語文上冊教案最新1

教學(xué)目標

1.會認"攝、殖"等4個生字，會寫"抵、氏"等10個生字。理解并掌握"寸草不生、步

行”等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激

發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教學(xué)重點

1.掌握本課的生字，理解并掌握"寸草不生、步行"等詞語。

2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系。

教學(xué)難點

了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

第一課時

教學(xué)目標

1.會認"攝、殖"等4個生字，會寫"抵、氏"等10個生字。理解并掌握"寸草不生、步

行”等詞語。

2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人

類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教具準備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨或刮風。

提問："它是誰呀？"一太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)于太陽的知識嗎？這節(jié)課就向大家介紹一

板書：太陽

二、初讀課文，整體感知（出示課件2）

1.學(xué)生齊讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字生詞：

Q）齊讀詞語表中的詞語。

（2）教師指導(dǎo)正確書寫易錯字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀遹順。

三、細讀課文，交流收獲

1.我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。

生總結(jié)，匯報

課文可以分成兩部分。

第TB分（1一3）介紹太陽遠、大、熱三方面的特點

第二部分（4一8）:講太陽和人類的關(guān)系.

2.我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點？

生總結(jié)、匯報

板書：特點：遠大熱

3.作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

生總結(jié)、匯報

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結(jié)，匯報

生："雖然……但是……”用這個關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文"關(guān)系密切”的介紹。所以，

這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關(guān)系密切

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

生總結(jié)、匯報

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說"太陽和我們的'關(guān)系非常密切"，緊接著就分段告訴

我們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光

明和溫暖。最后用"沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

四、作業(yè)超市

1.抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2.熟讀課文，進一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

第二課時

教學(xué)目標

1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容.

2.了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

教具準備

課件

教學(xué)設(shè)計：

出示句子

（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球……）

板書：列數(shù)字。

B讀一讀，讀出"熱”的特點

4.小結(jié)說明方法。

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法

的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學(xué)習(xí)4—8自然段,認識太陽與人類的密切關(guān)系。

1.體會第四自然段第一句的作用。

2.默讀5—7自然段，說說太陽和我們的關(guān)系密切在哪里。

A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機出示相關(guān)資料圖片。

B請學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。

板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌

C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子,

四、布置作業(yè)。

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽的其他知識。

上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識.

小學(xué)五年級語文上冊教案最新2

教學(xué)目標

1.會認"魄、抑”等11個生字，會寫"辭、抑"等12個生字。理解"失魂落魄、震耳欲

聾”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要直容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等

描寫來表現(xiàn)人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。

教學(xué)重點

1.掌握本課的生字。理解"失魂落魄、震耳欲聾"等詞語。

2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。

教學(xué)難點

體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感。

第一課時

教學(xué)目標

1.會認"魄、抑”等11個生字，會寫"辭、抑"等12個生字。理解"失魂落魄、震耳欲

聾”等詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會鋪墊的作用。

教具準備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、揭示課題，聚焦‘情深"

1.板書：慈母情深

2.請同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目，大家不約而同地強調(diào)了"深"這個字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感

受？就讓我們走進課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

1.自讀課文，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。

2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。

生總結(jié)，匯報

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，亳不猶豫地給錢讓"我"買《青年近

衛(wèi)軍》的事。）

三、精讀課文，體會鋪墊的作用。

L同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎？請大家讀1-4自然

段。

2.在讀的過程中思考：

①"書價一元多"從這句話中，我們了解到什么信息？

板書：書很貴。

（出示課件6）②"母親還從來沒有……要過這么多錢。"從這句話中，我們了解到了什么信

息？

這句話暗示了家里很窮。"從來沒有""也從來沒有”這兩個詞表明

板書：A家里很窮。

B"我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負擔?！?/p>

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？

這個自然段是直接描寫自己家"窮"的"從"賣破收音機"和"吃進了肚子里"直接描寫家

里的窮。

板書：破收音機吃進了肚子里

④同學(xué)們，請大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家呈很"窮”呢？里面的用意是什么？

生各抒己見

師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價（一元多），然后反復(fù)強調(diào)"從來沒有"，暗示讀者這一元多

對"我"家來說已經(jīng)是一筆不小的財富了。緊接著作者又寫出"賣破錄音機"和"吃進肚子里”，

這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹"窮"是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓"我"買書做鋪

墊，從而襯托出母親對"我"的愛。

板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時還知道了文章運用了

襯托的寫法做鋪墊?？梢哉f收獲匪淺。

五、布置作業(yè)。（出示課件9）

1.背寫課后生字詞。

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過程中體會文章的寫作方法。

第二課時

教學(xué)目標

1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

2.通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。

3.通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。

教具準備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫會寫的生字。

2.為了突出母爰，作者進行了怎樣的鋪墊？

通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作

者走進了母親那個他從未靠近的世界。

二、深入品讀

1.請同學(xué)們自由讀5~29自然段，邊讀邊想，你看到了一個怎樣的母親？

板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……

2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深？

3.羅列句子，對比感悟：

⑴“我穿過一排排轉(zhuǎn)紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著……"

①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感受再讀讀。

②外表極其瘦弱的‘母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅強

呢？

引出對比："母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，

立刻又陷入了忙碌......”

③哪個詞讓你的這種感受最深？

④母親為什么要"立刻"？"立刻"帶給作者的又是什么?

⑤對比對這兩句話，小結(jié)：瘦弱但堅強。

⑵"背直起來了，我的母親轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛

吃驚地望著我，我的母親……”

①再帶著感受讀這句話。

②如果你是梁曉聲，面對這樣一位目艮神疲憊的母親，你讀懂些什么？

③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻一刻也不肯休息，你看到了嗎？

二次引讀"母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立

刻又陷入了忙碌……"

④母親這樣的“立刻"是一天嗎？是一個月嗎？

⑤讀，小結(jié)：辛苦忙碌。

⑶"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"

①從哪個詞最能體會母親的辛苦？(龜裂)

②怎樣的手才叫"龜裂”的手？母親的手為什么龜裂？

③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭分奪秒地忙碌者:

三次引讀"母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立

刻又陷入了忙碌……"

④再讀這句話，你還讀懂些什么?”皺皺的毛票”說明了什么？

⑤讀，小結(jié)：

貧苦不吝嗇。

4.再讀這些句子，母親的偉大形象是通過什么表現(xiàn)的？

Q)自由讀。

(2)交流:

板書：動作、神態(tài)、語言

(3)再讀，再感受。

三、觸景寫情

1.拿出筆，寫下作者的感動：

我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：