五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《園地七詞句段運(yùn)用》仿寫句子

下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站仿寫句子1放學(xué)后的校園放學(xué)后，校園里瞬間熱鬧起來(lái)。孩子們像歡快的小鳥，從各個(gè)教室里飛奔而出，嬉笑打鬧聲回蕩在校園的每一個(gè)角落。操場(chǎng)上，幾個(gè)同學(xué)在盡情地踢著足球，你追我趕，活力滿滿。這是充滿動(dòng)感與生機(jī)的校園。群鳥飛過湖面平靜的湖面如同一面巨大的鏡子，倒映著藍(lán)天和白云。忽然，一群鳥兒從遠(yuǎn)處飛來(lái)，它們撲扇著翅膀，速度極快，湖面瞬間被打破。它們整齊地排列著，像是一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍，在湖面上投下了一道道黑影，向著遠(yuǎn)方飛去，帶起一圈圈漣漪?；疖囘M(jìn)站遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣低沉的轟鳴聲，火車如一條巨龍般呼嘯著駛來(lái)。它的速度極快，車身在軌道上疾馳，車輪與鐵軌摩擦出火花。隨著它的靠近，轟鳴聲越來(lái)越大，整個(gè)站臺(tái)都為之震顫，這是充滿力量與動(dòng)感的進(jìn)站時(shí)刻。下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站仿寫句子2放學(xué)后的校園放學(xué)后，校園安靜了下來(lái)。夕陽(yáng)的余暉灑在空蕩蕩的操場(chǎng)上，像是給操場(chǎng)鋪上了一層金色的紗衣。教室里，桌椅整齊擺放，黑板上還留著未擦凈的粉筆痕跡。整個(gè)校園沉浸在一片靜謐之中，只偶爾傳來(lái)風(fēng)吹樹葉的沙沙聲。群鳥飛過湖面湖面上原本波光粼粼，陽(yáng)光灑在水面上閃爍著金色的光芒。這時(shí)，群鳥如閃電般劃過天空，向著湖面俯沖而來(lái)。它們一頭扎進(jìn)水里，濺起高高的水花，隨后又迅速飛起，嘴里還叼著小魚。它們?cè)诳罩斜P旋，嘰嘰喳喳地叫著，那聲音清脆悅耳，打破了湖面的寧?kù)o，為這畫面增添了活力。火車進(jìn)站火車緩緩進(jìn)站，車身逐漸減慢速度。它那龐大的身軀一節(jié)節(jié)駛過，車輪有節(jié)奏地滾動(dòng)著。站臺(tái)上的人們紛紛看向火車，準(zhǔn)備迎接即將到來(lái)的旅人?；疖嚱K于穩(wěn)穩(wěn)地停下，車門打開，乘客們有序地下車，打破了之前的平靜，熱鬧的場(chǎng)景就此展開。下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站仿寫句子3放學(xué)后的校園放學(xué)后，校園里的樹木在微風(fēng)中輕輕搖曳，像是在和離去的孩子們揮手道別?；▔锏幕▋红o靜綻放，散發(fā)著淡淡的芬芳。幾只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳，仿佛在討論著一天的趣事。校園的傍晚，動(dòng)靜交織，別有一番韻味。群鳥飛過湖面寧?kù)o的湖面宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉。突然，群鳥從四面八方飛來(lái)，它們的身影在天空中交織。有的鳥兒貼著水面低飛，翅膀輕輕掠過湖面，泛起層層細(xì)小的波紋；有的則高高飛起，在湖面上空盤旋。群鳥飛過，給平靜的湖面帶來(lái)了勃勃生機(jī)，奏響了一曲靈動(dòng)的樂章?；疖囘M(jìn)站當(dāng)火車進(jìn)站時(shí)，它帶著長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲，劃破了寂靜的空氣。車身快速地沖向前方，然后慢慢減速。車窗里透出明亮的燈光，映照出里面乘客們的身影。火車最終停穩(wěn)，車廂門打開，乘客們帶著旅途的疲憊或期待涌出車廂，讓原本安靜的站臺(tái)變得喧囂起來(lái)，充滿了生活的氣息。下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站仿寫句子4放學(xué)后的校園放學(xué)后，校園逐漸歸于寧?kù)o。教室里的燈光一盞盞熄滅，老師們也陸續(xù)離開。校園的大門緩緩關(guān)閉，像是要把這一天的熱鬧暫時(shí)封存。只有保安室的燈光還亮著，守護(hù)著這片寧?kù)o的校園。群鳥飛過湖面湖面平靜得沒有一絲波瀾，像睡著了一樣。群鳥像是收到了某種信號(hào)，從不同方向聚集而來(lái)。它們?cè)诤嫔峡招纬闪艘粋€(gè)巨大的鳥陣，然后整齊地朝著一個(gè)方向飛去。它們的翅膀扇動(dòng)聲，如同輕柔的風(fēng)聲，打破了湖面的寂靜，又為其增添了一份別樣的動(dòng)感?；疖囘M(jìn)站火車在軌道上飛速駛來(lái)，巨大的聲響震動(dòng)著周圍的一切。它像一個(gè)鋼鐵巨獸，風(fēng)馳電掣般靠近站臺(tái)。當(dāng)它臨近時(shí)，速度逐漸減緩，車身緩緩?fù)Ｏ隆ｋS后，車廂門打開，旅客們魚貫而出，有的拖著行李箱，有的抱著孩子，給平靜的站臺(tái)帶來(lái)了熙熙攘攘的熱鬧景象，這是動(dòng)與靜的精彩轉(zhuǎn)換。下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站仿寫句子5放學(xué)后的校園放學(xué)后，校園里那片綠色的草坪上，微風(fēng)拂過，草尖輕輕晃動(dòng)，似在翩翩起舞。遠(yuǎn)處的教學(xué)樓在夕陽(yáng)下顯得格外莊重，而幾只蝴蝶在花叢中穿梭，打破了這份寧?kù)o，為校園增添了幾分靈動(dòng)之美。群鳥飛過湖面夕陽(yáng)西下，湖面被染成了橙紅色。群鳥如同歸巢的精靈，從天邊飛來(lái)，掠過湖面。它們的影子在湖面上拉長(zhǎng)又縮短，翅膀扇動(dòng)時(shí)帶起的微風(fēng)，讓湖面泛起微微的褶皺。群鳥飛過，為這美麗的湖景增添了一抹靈動(dòng)的色彩，構(gòu)成了一幅動(dòng)靜相宜的畫卷。火車進(jìn)站寂靜的站臺(tái)等待著火車的到來(lái)。終于，遠(yuǎn)方傳來(lái)火車的聲音，由遠(yuǎn)及近?；疖嚳焖亳倎?lái)，車身兩側(cè)的氣流涌動(dòng)。它在站臺(tái)上停下后，車門開啟，乘客們有序地上下車。搬運(yùn)工們忙碌地裝卸行李，站臺(tái)上頓時(shí)充滿了人聲、行李碰撞聲，火車進(jìn)站打破了寧?kù)o，帶來(lái)了活力與生機(jī)。下面的句子分別寫出了景物的動(dòng)、靜之美，讀一讀，再選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。

兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。放學(xué)后的校園群鳥飛過湖面火車進(jìn)站仿寫句子6放學(xué)后的校園放學(xué)后，校園變得寂靜無(wú)聲。偶爾有幾片樹葉從樹上飄落，在空中打著旋兒，慢悠悠地落到地上。校園的角落，一只小貓慵懶地曬著太陽(yáng)，享受著這份獨(dú)有的寧?kù)o，讓整個(gè)校園充滿了靜謐的氣息。群鳥飛過湖面湖水在微風(fēng)中輕輕蕩漾，泛起一道道柔和的水紋。群鳥從湖的一端飛起，它們的隊(duì)形時(shí)而整齊，時(shí)而散開。它們歡快地鳴叫著，向著湖的另一端飛去。群鳥飛過湖面的瞬間，打破了湖水的寧?kù)o，卻也讓這片湖水變