流動兒童家庭教育《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計

流動兒童家庭教育

《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計

花都區(qū)花城街楊屋第一小學(xué)陳燕欣

教材分析：

《我小拖拉》一課，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、小拖拉的好習(xí)慣。

本主題主要采用交流討論、經(jīng)驗借鑒等方法。重點在于用實際行動和

“拖拉”說再見，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣。

本課三個主題緊密結(jié)合“我不拖拉”這一話題展開，同時又分別

側(cè)重不同的要點。教材第一版塊就以孩子拖拉時的常用語言“等一下”

與“還沒完”為切入點，引出孩子生活中的拖拉現(xiàn)象，再讓孩子結(jié)合

自己的生活實際進行充分地對話、討論、交流，讓學(xué)生理解“拖拉”

在我們自己身上或多或少都存在著，在生活中還是“有點關(guān)系的”，

讓學(xué)生感受時間的意義，感知拖拉造成的不良后果，是一種不好的習(xí)

慣；最后，通過"和‘拖拉'說再見”這一話題的討論，借鑒經(jīng)驗，

進行具體的行為指導(dǎo)，學(xué)會告別拖拉、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。

學(xué)情分析：

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，在從幼兒園小朋友到小學(xué)生這一

角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學(xué)生常犯做事拖拉

的毛病。因此，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是，讓學(xué)生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成

抓緊時間做事的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出自己做事拖拉的例子，知道拖拉的危害。

2、知道要珍惜時間，在活動中認識到抓緊時間做事的意義。

3、總結(jié)出做事不拖拉的方法，并能運用到生活中。

教學(xué)重點和難點：

能說出拖拉的危害，知道在生活中要珍惜時間。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、拖拉記錄卡、比賽用紙、和拖拉說“拜拜”箱子、誠

實表揚信、金點子卡片。

教學(xué)過程:

教學(xué)內(nèi)容教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

一、故事激1、同學(xué)們，今天陳老師給大家學(xué)生活動一：學(xué)通過動畫形

趣，了解拖帶來一個故事：《拖拉鳥的故生觀看動畫，發(fā)式，巧妙靈活

拉事》。表所見所感。地使用教材，

2、看完短片，你想對故事中的特別是對小繪

拖拉鳥說什么？本的運用，讓

大家喜歡這只名叫“拖拉”的學(xué)生既看故

鳥嗎？為什么？事，又評故事，

（教師板書課題：我不拖分析拖拉鳥的

拉）問題，發(fā)表自

己的看法，使

得教育引導(dǎo)自

然展開。

二、聯(lián)系實1、小朋友，請你想想，你也有學(xué)生活動二：結(jié)合課本例子

際，發(fā)現(xiàn)拖過做事拖拉的時候嗎？回憶一1、學(xué)生自引發(fā)學(xué)生思考

拉下當(dāng)時的情形，拖拉給你帶來由朗讀，回憶“你做事有拖

了怎樣的后果？自己平時的拉的情況嗎？”

2、請四人小組在小組內(nèi)交流。拖拉行為，小并思考他們這

交流結(jié)束后，完成各自的拖拉組交流討論。樣做有什么后

登記卡。2、學(xué)生交果？鼓勵學(xué)生

3、全班交流（適時板書：等一流后完成拖大膽發(fā)言，找

下、還沒完）拉登記卡。出自己身上存

4、教師總結(jié)，生讀課本第10在的不足，使

頁兒歌。學(xué)生認識到做

事拖拉害處

大。

三、創(chuàng)設(shè)情1、兩分鐘可以干什么？學(xué)生活動三探究學(xué)習(xí)是品

境，體會時2、長大后你想當(dāng)什么？現(xiàn)在我1、聯(lián)系生活實德與社會課倡

間珍貴們跨過多來A夢的任意門，坐際，說說兩分鐘導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法

上了多來A夢的時光機，來到可以完成什么之一。通過談

20年后，那時的你是什么領(lǐng)域事。理想和動畫人

的工作人員？假如拖拉了，后2、同桌交流各物創(chuàng)設(shè)情境，

果會怎么樣？同桌說一說。全行各業(yè)工作人充分調(diào)動學(xué)生

班交流（師總結(jié)：時間就是生員如果拖拉產(chǎn)學(xué)習(xí)的主動

命。）生的后果，調(diào)動性，體現(xiàn)課堂

知識儲備回答上學(xué)生學(xué)習(xí)的

問題。主體性。

活動體驗：1、分時鐘（一天24學(xué)生活動四：體驗學(xué)習(xí)是品

四、真情體個小時，分給各種各樣的事情，1、學(xué)生在一分德與社會課倡

驗，告別拖留給學(xué)習(xí)的時間有多少？）鐘限時內(nèi)比賽導(dǎo)的另外一種

拉2、比賽：1分鐘挑戰(zhàn)從1寫到寫數(shù)字。學(xué)習(xí)方式，它

50,時間一到，比比看四人小2、思考交流勝存在于課堂之

組里面誰寫得最多。利的技巧和失中。在課堂上，

（學(xué)生活動。教師巡視之?dāng)〉脑?。通過比賽的形

后給各組優(yōu)勝者頒獎，再分別式，感知和認

正反面采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不識不拖拉的重

拖拉”的竅門。教師板書：學(xué)要性和方法，

握技巧、堅持不懈、專心致志。）再次回歸本節(jié)

課的教學(xué)重

點。

五、運用妙現(xiàn)在我們就用上我們一起學(xué)生活動五：讓學(xué)生把自己

招，破解拖想的小妙招，來小試身手一番。小組討論交流在品德課堂上

拉拿出拖拉登記卡，說說以后，如何運用妙招，的學(xué)習(xí)延伸到

面對你經(jīng)常拖拉的事情，你決改變以前拖拉課外，體現(xiàn)課

定用上哪個小妙招去解決，你的行為。內(nèi)與課外的整

將怎么做。合，真正解決

生活中拖拉的

問題，體現(xiàn)學(xué)

習(xí)與生活的聯(lián)

系。

六、歌曲1、讓我們把剛剛填寫的拖拉卡學(xué)生活動六：通過歌曲，使

總結(jié)，丟棄交到小組長，讓小組長投進利1、投遞拖拉本節(jié)課的主題

拖拉；卡片拖拉說拜拜的箱子里，讓我們卡。得到升華，讓

延伸，升華永遠告別拖拉的壞習(xí)慣吧。2、合唱《明日學(xué)生知道在生

主題2、合唱歌曲《明日歌》歌》?；钪幸湎r

3、小禮物：卡片《不拖拉進步3、課后對照自間，并在生活

小明星》。體驗卡拿回家后，