流動(dòng)的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

流動(dòng)的空氣

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究

1.能用器材做簡單的實(shí)驗(yàn)。

2.能運(yùn)用多種感官對流動(dòng)的空氣進(jìn)行觀察。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)用嘗試的方法來探究熱空氣的流動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生百折不

撓的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)。

2.知道熱空氣會(huì)上升。

3.知道風(fēng)是空氣的流動(dòng)形成的。

4.了解風(fēng)力的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)流動(dòng)的空氣。

教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)流動(dòng)的空氣形成風(fēng)這一概念。

教學(xué)準(zhǔn)備

扇子、氣球、紙條、圖釘、剪刀、硬吸管、蠟燭、火柴、燒杯、

水、連通氣球。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1.能和孩子們一起學(xué)習(xí)，老師非常高興。

2.觀看視頻，看到了什么，有什么問題？

是呀，樹葉會(huì)翩翩起舞，泡泡漫天飛舞，蒲公英的種子會(huì)旅行，

到底是為什么呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。

二、讓空氣流動(dòng)

1.讓紙條動(dòng)起來

(1)在不碰紙條的情況下，讓小紙條動(dòng)起來。

(2)用裝滿空氣的氣球讓紙條動(dòng)起來。學(xué)生思考，抽一生操作。

(3)是什么讓小紙條動(dòng)起來了？

(4)揭示課題：我們把空氣的這種移動(dòng)現(xiàn)象叫流動(dòng)。(板書課

題：流動(dòng)的空氣)。

2,讓空氣流動(dòng)

(1)生活中，你見過哪些物體能夠流動(dòng)？

對，象水、油這樣的液體都能流動(dòng)，我們來看看水是怎樣流動(dòng)的。

(水流動(dòng)的視頻)

(2)這里有一杯水，怎樣讓它流動(dòng)起來？(師演示)

其實(shí)空氣的流動(dòng)和水的流動(dòng)是一樣的，只是因?yàn)榭諝馐菬o色的，

其流動(dòng)情況看不見。

(3)讓空氣流動(dòng)

a介紹并引導(dǎo)學(xué)生觀察：用吸管連接兩邊的氣球，我們把這個(gè)裝

置叫連通氣球。

b一個(gè)大，一個(gè)小，說明什么？(對前一節(jié)課空氣占據(jù)空間的鞏

固)

c怎樣才能說明空氣在流動(dòng)？(大到小)

d實(shí)驗(yàn)(小組的每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手試試)

e連通氣球里面的空氣流動(dòng)了嗎？(抽生上臺(tái)演示，師提示：大

變小，小變大還用了力)

空氣像水一樣是可以流動(dòng)的，有時(shí)還需要一定的外力。那么，流

動(dòng)的空氣有哪些特點(diǎn)呢？

三、探究流動(dòng)的空氣

1.空氣流動(dòng)形成風(fēng)

(1)感受空氣的流動(dòng)：對著手掌心吹氣；用扇子扇。

(2)提示風(fēng)與空氣流動(dòng)的關(guān)系。

空氣流動(dòng)時(shí)你感受到了什么？(生都感受到了風(fēng))

那么，流動(dòng)的空氣與風(fēng)有什么關(guān)系？誰能說說。空氣流動(dòng)形成風(fēng),

也就是說風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的。

2.空氣流動(dòng)有方向。

朝前吹氣，卻將手掌心放在右邊或者左邊，你感受到風(fēng)了嗎？

朝左邊同學(xué)扇風(fēng)，右邊同學(xué)感受得到風(fēng)嗎？

怎樣讓放在左邊的彩帶飄起來？

這說明空氣流動(dòng)是有方向的，向前邊用力空氣就向前邊流動(dòng)，向

后邊用力空氣就向后邊流動(dòng)。一句話，力向哪一邊，空氣就向哪邊流

動(dòng)。

3.流動(dòng)的空氣有力量。

(1)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，看誰的方法多。

師：你們用了哪些方法讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來？

(2)是什么推動(dòng)了紙風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)？

師：風(fēng)能推動(dòng)紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，說明流動(dòng)的空氣有什么特點(diǎn)？

生：有一定的力量，能推動(dòng)紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)。

(3)怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得更快？

風(fēng)越大，力就越大，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)得快；速度快，力就大。。。。。。

試試看：輕輕吹——加勁吹——使勁吹(教師可以用吹風(fēng)的不同

檔分別吹風(fēng)車)：慢慢運(yùn)動(dòng)——快速運(yùn)動(dòng)

4.熱空氣向上流動(dòng)

(1)問題：燃燒的蠟燭能讓紙風(fēng)車動(dòng)起來嗎？

(2)分析猜想：

燃燒的蠟燭能讓紙風(fēng)車動(dòng)起來嗎？

紙風(fēng)車放置的位置火焰的上方火焰的下方火焰的四周

我的猜測

實(shí)險(xiǎn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

(3)溫馨提示：

點(diǎn)燃蠟燭前，先將蠟燭固定在玻璃片上

用過的火柴梗，放在玻璃片上，不要亂扔。

實(shí)驗(yàn)時(shí)注意讓紙風(fēng)車風(fēng)別從上方和四周慢慢靠近燭焰，避免風(fēng)車

燃燒。

實(shí)驗(yàn)過程，如果不小心紙風(fēng)車著火了，請馬上用桌上的濕毛巾撲

滅。

（4）為什么要放在上方才能轉(zhuǎn)動(dòng)？這說明空氣是怎樣流動(dòng)的？

請同學(xué)們想象蠟燭周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的，跟著老師畫一畫：

首先蠟燭上方的熱空氣會(huì)不斷的上升，周圍的冷空氣又會(huì)不斷的去填

補(bǔ)。這樣空氣就流動(dòng)起來向上流動(dòng)形成風(fēng)，推動(dòng)紙風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。出示

幻燈片：空氣流動(dòng)圖。

哪些小朋友看見過熱空氣向上流動(dòng)的現(xiàn)象？師出示炊煙上升圖

片。這說明受熱的空氣是向上方流動(dòng)的。廚房里的油煙機(jī)為什么安裝

在廚房的上方。

5.空氣隨時(shí)都在流動(dòng)，有時(shí)流動(dòng)速度慢感受不到。聞香水味（老

師灑香水）、蚊香味（課前點(diǎn)上）。

四、總結(jié)運(yùn)用

1.通過剛才的探究活動(dòng)，小朋友們知道了什么？

空氣在流動(dòng)，流動(dòng)的空氣會(huì)形成風(fēng)，流動(dòng)的空氣有力量，有方向，

風(fēng)能夠讓人感到?jīng)鏊?/p>

知道嗎，流動(dòng)的空氣的這些性質(zhì)都在為人類服務(wù)呢。誰能列舉生

活中的例子。

箕實(shí)，早在800年前，人們就發(fā)明了走馬燈。（走馬燈視頻）漂

亮嗎，下課后小組合作制作一個(gè)走馬燈。

空氣流動(dòng)形成的風(fēng)還可以發(fā)電呢！這就是武隆的寺院坪風(fēng)力發(fā)電

站。（風(fēng)力發(fā)電圖片）

風(fēng)力可以給人們的生活帶來好處，同時(shí)也