流體輸送實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

流體輸送實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

本節(jié)課選自初中物理人教版八年級(jí)下冊(cè)第九章的第4節(jié),

其主要內(nèi)容是流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，是本章的最后一

節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)等，

這些都是流體靜止時(shí)壓強(qiáng)，本節(jié)是對(duì)于流體流動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)進(jìn)

行研究的。生活中的很多現(xiàn)象都能夠用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)

系來解決，學(xué)好了本節(jié)課可以讓學(xué)生進(jìn)一步提高將理論應(yīng)用

于實(shí)際的能力。

二、說學(xué)情

（過渡句：新課改理念要求我們要“以生為本，一切為了

學(xué)生”，那么在上一堂課之前分析學(xué)情是必不可少的。）

在本節(jié)課，學(xué)生對(duì)于物理學(xué)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，并且

本節(jié)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠輕松掌握，但是，學(xué)生在此時(shí)

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生一定思維定勢(shì)，所以我在教學(xué)過程中，

將會(huì)多采用實(shí)驗(yàn)、視頻等直觀的方式，讓學(xué)生真正理解壓強(qiáng)

與流速的關(guān)系。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（過渡句：根據(jù)新課標(biāo)的理念，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)）

【知識(shí)與技能】

知道流體的概念;理解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系并解釋生

活中常見的現(xiàn)象。

【過程與方法】

經(jīng)歷在生活中現(xiàn)象應(yīng)用新知，提高分析處理信息的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)生活與物理之間的緊密聯(lián)系，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛、

親近感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

（過渡句：教學(xué)目標(biāo)確定之后，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就隨

之確定了）

【重點(diǎn)】

理解流體壓強(qiáng)與流速之間關(guān)系。

【難點(diǎn)】

利用流體壓強(qiáng)與流速之間關(guān)系解釋生活中常見現(xiàn)象。

五、說教法學(xué)法

（過渡句：教育家曾說過'教是為了不教”，為了讓學(xué)生在

輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，我制定了如下的教學(xué)方法：）

創(chuàng)設(shè)情境法、多媒體演示法、談話法等。

六、說教學(xué)過程

（過渡句：接下來談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，這也是本次說課的

核心環(huán)節(jié)，為了簡(jiǎn)明扼要地將我的教學(xué)過程敘述清楚，我將

分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：）

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

（過渡句：首先是導(dǎo)入新課）

上課伊始，我會(huì)為同學(xué)們誦讀詩(shī)句：八月秋高風(fēng)怒號(hào)，

卷我屋上三重茅。讓同學(xué)們解釋這兩句詩(shī)詞的大意，并讓學(xué)

生嘗試解釋茅草被卷走的原因，學(xué)生根據(jù)之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并

不能夠完全解釋，由此引入本節(jié)課題。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的導(dǎo)入讓我的物理課堂生動(dòng)起來，讓

一成不變的物理課堂融入了一些新鮮的文學(xué)元素，出乎學(xué)生

的意料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，俗話說興趣是學(xué)習(xí)的一把金鑰匙，

由此也可以提高課堂的學(xué)習(xí)效率?！?/p>

環(huán)節(jié)二：新課講授

（過渡句：接著是新課講授環(huán)節(jié)）

本環(huán)節(jié)的內(nèi)容我將其分成三個(gè)部分：

首先是流體的概念，我會(huì)讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下前幾節(jié)課學(xué)習(xí)

的內(nèi)容，如大氣壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)等，并且讓學(xué)生明確流體的

概念，接著在多媒體上呈現(xiàn)本節(jié)與前幾節(jié)的知識(shí)框架，讓學(xué)

生清楚本節(jié)與前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

【設(shè)計(jì)意圖】：這樣的方式能夠讓學(xué)生利用以前所學(xué)知

識(shí)建立流體的概念，多媒體呈現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖能夠在學(xué)生腦

中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于今后的復(fù)習(xí)。

接著是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，在液體方面，我會(huì)利用

課前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材，模擬海洋中小船相撞的過程，并提

示學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)同學(xué)比較船的兩側(cè)水流速度,

同學(xué)們此時(shí)會(huì)明顯看到兩船靠近，最后結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由我

和學(xué)生共同總結(jié)出兩船相撞的原因是中間水流速度大壓強(qiáng)

小，內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差。

【設(shè)計(jì)意圖1:用直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象先讓學(xué)生初步感知，

再結(jié)合實(shí)驗(yàn)的過程讓學(xué)生抽離出物理規(guī)律，在提高學(xué)生邏輯

思維的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)物理來源于生活。

在氣體方面，所以在此時(shí)我會(huì)出示傳感器，保證通過管

子氣體總量相同時(shí)，比較細(xì)管和粗管流速大小，進(jìn)而在計(jì)算

機(jī)上分別讀出壓強(qiáng)值，進(jìn)一步驗(yàn)證流速大的地方壓強(qiáng)小。接

著由學(xué)生解釋導(dǎo)入時(shí)提出問題，茅草被卷走的原因，教師總

結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：在液體方面學(xué)生已經(jīng)有了知識(shí)基礎(chǔ)，此

時(shí)讓學(xué)生通過傳感器讀出壓強(qiáng)值，使剛才的理論推導(dǎo)更有信

服力，進(jìn)一步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

最后是飛機(jī)的升力。

在課前我會(huì)給同學(xué)們以小組為單位分發(fā)做好的機(jī)翼模

型，此時(shí)讓學(xué)生們向機(jī)翼吹氣，觀察機(jī)翼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生

試驗(yàn)后，小組討論機(jī)翼向上運(yùn)動(dòng)的.原因，教師總結(jié)飛機(jī)產(chǎn)生

升力原理Q

【設(shè)計(jì)意圖］:這樣的小實(shí)驗(yàn)既復(fù)習(xí)了剛才所學(xué)知識(shí)，

又讓學(xué)生意識(shí)到物理應(yīng)用于社會(huì)的理念。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

（過渡句：接著是鞏固提高環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生熟練并靈活

運(yùn)用掌握本節(jié)知識(shí)。）

在此時(shí)我會(huì)讓學(xué)生觀察地鐵安全線與火車安