三年級數(shù)學《 認識方向》教案

認識方向

教學內容：

小學數(shù)學三年級上冊第三單元信息窗1第1課時

教學目標：

1.借助“小導游”體驗活動，學會辨認生活中和平面圖上的“東北、東南、

西北、西南”四個方向，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結合具體情境初步學會，給定一個方向（東、南、西、北），辨認其余的

七個方向，并能用這些詞語描述不同物體所在的方向。

3.感受線路圖在生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學.

教學重難點：

重點：學會辨認生活中和平面圖上的“東北、東南、西北、西南”方向；體

會方向的相對性；能夠按照方向、地點描述線路圖中的不同位置。

難點：學生能夠明確東北、東南、西北、西南這4個方向是大范圍的方向；

初步掌握用八個方向的詞語描述物體所在的位置。

教學具準備：

教具：課件、方向板、練習題卡、星星卡

學具：彩筆

教學過程：

課前交流：同學們喜歡旅游嗎？你都去過哪？其實咱們棗莊也有許多著名的

旅游景點，我把一些景點都拍了下來，帶給大家看看。（課件出示棗莊各旅游景

點）

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

這么美麗的景色，吸引了許多外地的游客來參觀。作為薛城人，我們都感到

很驕傲，同學們，你們想不想成為他們的小導游呀？要想成為一名優(yōu)秀的導游，

必須要了解我們棗莊景點的具體位置，還要會看地圖，這就需要大家認識方向，

并具有觀察平面圖，找尋路線的能力。

現(xiàn)在就讓我們一起來繼續(xù)學習“方向與路線”的新知識吧。

（板書課題）

為了讓外地的游客看的更清楚，我以東湖公園為中心，把它周圍的景點繪制

成了一張平面圖。

（出示平面圖）現(xiàn)在請大家看看，這張圖有什么問題嗎？

（引導學生找出：必須用箭頭表明方向。教師出示箭頭，標出"北”）

大家回憶一下，我們在二年級是怎樣在平面圖上辨認方向的？

（學生回答師貼方向卡片）并強調：上北、下南、左西、右東。

你能說出哪些方向是相對的嗎？

現(xiàn)在，哪位小導游能看著平面圖，向游客們介紹從東湖公園出發(fā)，到周圍的

景點參觀，該怎么走？

引導學生復習用東、西、南、北4個方向，描述各景點所在的方向。

二、提出問題，激趣探究

1.出示八個方向的路線圖：

剛才我們欣賞的另外幾個更美麗的景點在哪呢，大家請看大屏幕（各景點依

次出現(xiàn)，引起學生注意觀察所處的范圍）。

棗莊景點平面圖

紅荷濕地

劉村梨園

2.“東北”方向探究教學。

（1）引導學生提H問題。

有一隊游客現(xiàn)在來到東湖公園，想到抱犢崗參觀，作為小導游，你們現(xiàn)在遇

到了什么數(shù)學問題？

（2）小組合作探究。

請大家在小組內互相說一說，老師一會兒請想法最棒，表達最準確、最完整

的同學到前面來展示，他將成為我們班的“星級導游”。

（3）小組匯報交流。

質疑：為什么你認為是往東北方向走的呢？

引導學生用合適的術語說明理由。

（4）師小結：我們把處在東和北之間的方向叫東北方向。在東和北這兩個

方向之間的大范圍內的方向都叫做東北方向c

（5）加深對“東北”方向的認知。

游客們還想到熊耳山地質公園去玩，作為小導游，你們現(xiàn)在又遇到了什么數(shù)

學問題？該怎樣解決呢？

通過此環(huán)節(jié)的問題解決，使學生深刻認識到“東北”方向是指大范圍內的方

向。

☆現(xiàn)在大家能不能向我推薦咱們班的“星級導游”呢？（獎勵星星卡貼在

胸前）

（6）請大家一起再完整的描述一遍路線。

3.“西南、東南、西北”方向探究教學。

哪位導游還有更好的去處介紹給游客？

（從而引出“西南、東南、西北”）

介紹：我們常說東北、西南、東南、西北，為什么沒有說北東、北西、南

東、南西的呢？因為在我們的生活中東和西是兩個主方向，所以人們習慣上把這

兩個方向放在前面，說成是東北、西南、東南、西北方向了。

4.課堂小結：

今天認識的這4個方向，代表的是一個大的范圍，而我們以前認識的東、西、

南、北這4個方向，指的是一條線上的方向。

2.自主練習第1題。

過渡語：鳳凰村逐有一個漂亮的中心廣場，哪位小導游能看著這張平面圖,

來為大家介紹一下？

為了使我們更快更準確的辨別方向，可以在觀測點畫坐標（課件展示坐標）

（1）電影院在中心廣場的

_方向，

（2）學校在中心廣場的

方向。

（3）你還能提出什么問題？

小組活動后匯報。

3.請你當導游（自主練習第3題）

剛才我們以中心廣場為觀測點，利用“畫坐標”的方法解決問題，描述的乂

快又準確，因此，藍天旅游局決定聘請我們中的一名導游去完成一項任務，大家

有沒有信心？（課件出示）

3.請你當導游°

（1）展覽館在大門的身向，水族飭在大門的方向Q

（2）旱冰場在民族風情園的方向，游藝廳在水上世界的

_方向。

（3）你還能提出什么問題？

引導學生注意：觀察點不同，坐標位置也不同。

你能利用今天的知識解決下面的問題嗎？小組內互相說一說，再指生匯報。

四、巧妙設計，激趣檢測

我們的學校（自主練習第4題）

4.我們的學校，

走進大門，正對著的是辦公樓。辦公樓的北面是操場，西

南而是1號教學樓，東南面是2號教學樓，西北面是藝術樓，東

此題如果沒有時間，可在課下自主完成。

（使用建議：此檢測題，要引導學生明確是以“辦公樓”為中心點，進而判

斷其他地點的位置。）

五、意猶未盡，激趣結語

（播放背景音樂一一去郊游）

師：同學們，通過這節(jié)課的小導游體驗活動，我們又認識了4個大范圍的方

向，并掌握了在中心點畫坐標來辨別方向的方法。成為了一名合格的小導游！因

為大家出色的表現(xiàn)，所以老師要送給全班同學一棵智慧樹一一樹上寫著“學會觀

察、學會傾聽、學會思考”，希望大家能用數(shù)學的眼光善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活

中有許多問題都需要數(shù)學知識來解決。希望大家都能學好數(shù)學、用好數(shù)學！

板書設計：

認識方向

北

西北東北

西--------------------------東

西南東南

南

（把另外的兩條線去掉，目的是讓學生感受那4個方向表示的是整個范圍）

設計說明：

1.回味課堂，我感覺亮點之處有：

（1）創(chuàng)設生動有趣的導游情境，并用這個情境貫穿于整個課堂教學之中.

課前與學生交流旅游話題，所選取的素材都是學生身邊熟悉的景點和建筑，通過

欣賞本地旅游景點，爭當星級導游活動，激發(fā)了學生的學習興趣，并使學生體會

到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，認識到學好可以更好地在生活中應用，從而激發(fā)學生

對數(shù)學的熱愛，增長學生學習數(shù)學的興趣.

（2）課件展示平面圖，在一個范圍內至少出現(xiàn)兩處景點，使學生認識到今

天認識的四個方向與過去所學的方向不同，從而加深學生對大范圍方向的認知，

突破難點.

（3）巧妙設計的趣味練習，并將