人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案：分米的認識

課題：分米的認識

教學(xué)目標：

（一）知識與技能：會用分米作單位測量物體的長度，培養(yǎng)

學(xué)生動手操作的能力，建立1分米的長度觀念，知道分米與厘米、

分米與米之間的關(guān)系，并能進行簡單的單位換算。

（二）數(shù)學(xué)思考：通過觀察、估測、測量等活動，讓學(xué)生體

會分米產(chǎn)生的實際意義。

（三）問題解決：通過練習，學(xué)生比較熟練地進行一些簡單

的長度單位計算。

（四）情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體

驗與他人合作交流解決問題的過程。

教學(xué)重點」使學(xué)生初步建立,1分米的長度觀念；知道1米=10

分米，1分米二10厘米，會簡單的換算；會用分米作單位進行測量。

教學(xué)難點：建立1分米的長度觀念。

教學(xué)方法：自主探究法

教具準備：課件、米尺等。

教學(xué)時數(shù)：1

教學(xué)過程：

第一課時,

一、基本訓(xùn)練，激趣導(dǎo)入

在（）里填上合適的數(shù)。

1厘米二（）毫米

20厘米二()毫米

10毫米+20毫米二()厘米

100厘米二()毫米

昨天，我們認識了長度單位家族中的一個新朋友——毫米。

到現(xiàn)在為止，我們學(xué)習過哪幾個長度單位？

想一想，毫米和厘米之間有什么關(guān)系？厘米和米呢？

教師：我們已經(jīng)認識了米、厘米、毫米，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

習.其他的長度單位一一分米(板書課題)

二、認準目標，指導(dǎo)自學(xué)

1.分米產(chǎn)生的意義

(1)估課桌長度，

你認為用什么單位比較合適？為什么？

(2)量一量。

小組活動：組內(nèi)四人。

①小組活動：組內(nèi)四人合作，用自己的尺子測量課桌的長，

并思考：你們是怎樣測量的？

②匯報方法。

預(yù)設(shè)：a.用直尺的最大刻度為一段連續(xù)量，最后求出桌子的

長是52厘米；

b.用10厘米的長度為一段連續(xù)量，一共有5個10厘米，還

多出2厘米，最后求出桌子的長是52厘米……

③比較測量方法。

引導(dǎo)學(xué)生比較剛才測量的方法，說一說哪種方法比較好，為

什么？

④引出課題。

用10厘米來測量很方便，其實它還有一個新的名稱叫分.米。

（板書課題）

三、合作學(xué)習，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

（1）初步認識1分米。

①小組討論：關(guān)于分米，你知道什么？

②想一想，1分米里有幾個1厘米？（10個1厘米，就是10

厘，米，也僦是1分米）

③從1厘米到多少厘米的一段是1分米呢？（11厘米）

④從2厘米到多少厘米的一段是1分米呢？從哪里到哪里又

是1分米呢？

（課件出示1分米放大圖，教師板書：1分米二10厘米）

⑤課桌的長度里面有幾個整十厘米？（5個）

⑥這5個10厘米是幾分米？還剩下幾厘米？（5分米，2厘

米）

教師：所以我們說，課桌的長度是5分米2厘米。

（2）進一步認識1分米，建立表象。

①觀察直尺上1分米的長度，試著將大拇指和食指叉開成1

分米，再用直尺量一量是否準確。同桌互相看大拇指和食指叉開1

分米的大小。（反復(fù)兩次）

②請同學(xué)們用尺子上在練習本上畫出1分,米的線段，畫完后,

同桌交換用直尺量一量，看你畫得準不準。

③想一想，在我們身邊哪些物體的長度大約是1分米？（鋼

筆，黑板擦，牛奶盒等）

（3）教學(xué)1米=10,分米。

①我們已經(jīng).知道了1分米二10厘米，那么1米有幾個1分米？

清同桌兩人觀察軟尺，數(shù)一數(shù)1米有幾個1分米。

②分小組匯報自己的想法。

③如果給我們學(xué)過的長度單位按照從大到小的順序排排隊的

活，分米應(yīng)該在什么位置？（米和厘米之,間）

想：1度米是10毫米，短：10及米是1分米.

2及求是（）個10左來.80及米里面有（）個10發(fā)米。

啖話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位,

這樣的長度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算

厘米和毫米的步驟來說一說，80厘米二（）分米嗎？

學(xué)生獨立思考后，討論交流，教師提問：

（1）10厘米是1分米，80厘米有（）個10厘米。

（2）（.）個10厘米就是（）分米。

（3）80厘米等于（）分米

（4）在學(xué)生回答了80厘米里面有8個10厘米，即8分米后，組

織學(xué)生動手量一量，驗證80厘米與8分米之間.的長度關(guān)系。

小結(jié)：當我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長

度時，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個10

厘米，也就是幾分米。

四、變式訓(xùn)練，反饋調(diào)節(jié)

7分米二（）厘米

5米二（）分米

60毫米二（）厘米

1.完成教材第23頁“做一做二

2.全班交流時要求學(xué)生說一說思維過程。

一、在括號里填上合適的長度單位。

毫米厘米分米米

曲別針長29《亳米）一支鉛筆長18〈厘米）

一幢樓高30〈米）課忘〈分米）

學(xué)校操場一圈約是200（米>

五、分層測試，效果回授

-比——比。

■L*O8分*4。分*4*

6C厘7分*8*O70分*

—2E*3G分*O1*

13分*1*80厘*^^78分*

一條繩7TK2米，將官苕寫成每段痙5分■米氏白勺刁、段，亙T

以剪成幾后殳?

2米-20分米

20：5=4（段）

一替，可以剪成4鼠c

六、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習，你有什么收獲？

10厘米的長度就是1分米。在米尺上數(shù)一數(shù)，1米里面有10

個10厘米，也就是10個1分米，所以1米二1