小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一章小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)概述

1.小班繪本閱讀教學(xué)的意義

在幼兒教育階段，繪本閱讀作為一種生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，對于培養(yǎng)小班孩子的閱讀興趣、語言表達(dá)能力以及想象力具有重要作用。通過繪本閱讀，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中接觸文字，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)

小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

-培養(yǎng)幼兒對繪本的興趣，激發(fā)閱讀欲望；

-培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高口頭表達(dá)能力；

-培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及創(chuàng)造力；

-培養(yǎng)幼兒的道德情操，培養(yǎng)良好的性格和行為習(xí)慣。

3.小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)的原則

在進(jìn)行小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

-選擇適合小班幼兒認(rèn)知水平的繪本；

-以幼兒為中心，關(guān)注個(gè)體差異；

-采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒興趣；

-創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與。

4.小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)步驟

小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以分為以下幾個(gè)步驟：

-確定活動(dòng)目標(biāo)；

-選擇合適的繪本；

-設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案；

-準(zhǔn)備教學(xué)資源；

-實(shí)施教學(xué)活動(dòng)；

-評估教學(xué)效果。

5.小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要點(diǎn)

在實(shí)施小班繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意以下要點(diǎn)：

-為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；

-引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本中的畫面和文字，培養(yǎng)觀察力；

-鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力；

-結(jié)合繪本內(nèi)容，開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力；

-定期評估幼兒的閱讀能力，調(diào)整教學(xué)策略。

第二章選擇合適的繪本與設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

1.了解幼兒的興趣和認(rèn)知水平

在進(jìn)行繪本選擇之前，首先要了解小班幼兒的興趣和認(rèn)知水平?？梢酝ㄟ^日常觀察、和家長溝通等方式，了解幼兒喜歡什么類型的繪本，他們對哪些事物感興趣。這樣，在挑選繪本時(shí)，就能更有針對性地選擇符合他們興趣和認(rèn)知水平的書籍。

2.挑選適合的繪本

挑選繪本時(shí)，可以考慮以下因素：

-圖畫清晰，色彩鮮艷，能吸引幼兒的注意力；

-故事情節(jié)簡單，符合小班幼兒的認(rèn)知能力；

-文字簡潔，易于幼兒理解和記憶；

-主題積極，有助于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

比如，可以選擇《猜猜我有多愛你》這樣的繪本，它的故事溫馨，角色可愛，易于引發(fā)幼兒的情感共鳴。

3.設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，要充分考慮以下幾點(diǎn)：

-確定活動(dòng)目標(biāo)：例如，通過閱讀《猜猜我有多愛你》讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)愛意；

-設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：可以通過展示繪本封面、講述作者和故事背景等方式引起幼兒興趣；

-設(shè)計(jì)閱讀環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒提問和發(fā)表看法；

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演、手工制作等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)故事情節(jié)；

-設(shè)計(jì)總結(jié)環(huán)節(jié)：幫助幼兒回顧故事，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。

例如，在設(shè)計(jì)《猜猜我有多愛你》的活動(dòng)方案時(shí)，可以這樣操作：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示繪本封面，引發(fā)幼兒對故事的好奇心；

-閱讀環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問和發(fā)表看法；

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬小兔子和大兔子表達(dá)愛意的場景；

-總結(jié)環(huán)節(jié)：讓幼兒談?wù)勛约簩适碌睦斫?，引?dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)愛意。

4.準(zhǔn)備教學(xué)資源

根據(jù)活動(dòng)方案，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如繪本、教具、手工材料等。確保教學(xué)資源豐富、有趣，能夠吸引幼兒的注意力。

5.預(yù)習(xí)繪本內(nèi)容

在活動(dòng)開始前，教師應(yīng)提前預(yù)習(xí)繪本內(nèi)容，熟悉故事情節(jié)，為活動(dòng)順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。同時(shí)，也可以根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問題，用于引導(dǎo)幼兒思考和討論。

第三章準(zhǔn)備教學(xué)資源和環(huán)境布置

1.收集和準(zhǔn)備繪本

確定好要使用的繪本后，提前從圖書館或者購買渠道準(zhǔn)備好足夠的繪本，確保每個(gè)孩子都能有一本。如果是特別受歡迎的繪本，可能需要多準(zhǔn)備幾套，以便在不同的小組或班級中同時(shí)使用。

2.制作教具和輔助材料

根據(jù)繪本內(nèi)容和活動(dòng)方案，制作或準(zhǔn)備相關(guān)的教具和輔助材料。比如，如果繪本中有各種動(dòng)物，可以制作動(dòng)物的頭飾或者卡片，讓孩子們在角色扮演時(shí)使用。如果涉及到手工制作，就要準(zhǔn)備好彩紙、剪刀、膠水等材料。

3.環(huán)境布置

為了營造一個(gè)適合小班幼兒閱讀的環(huán)境，需要對教室進(jìn)行一些特別的布置：

-在閱讀區(qū)域放置柔軟的坐墊、抱枕，讓孩子們在舒適的環(huán)境中閱讀；

-在墻上掛上與繪本主題相關(guān)的裝飾畫或孩子們的作品；

-確保有足夠的照明，讓每個(gè)孩子都能清晰地看到繪本；

-如果可能，播放一些輕松的背景音樂，創(chuàng)造一個(gè)溫馨的閱讀氛圍。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在活動(dòng)開始前，檢查所有教具和材料是否安全，沒有尖銳的邊緣或者小零件，避免孩子受傷；

-確保所有的材料都容易拿到，孩子們不需要費(fèi)力就能找到自己需要的物品；

-在活動(dòng)前進(jìn)行一次預(yù)演，確保所有的環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，沒有疏漏；

-準(zhǔn)備一些額外的材料，以備不時(shí)之需，比如有孩子弄丟了材料或者需要額外的幫助時(shí)；

-在活動(dòng)過程中，時(shí)刻注意孩子們的安全，避免發(fā)生意外。

第四章實(shí)施教學(xué)活動(dòng)與引導(dǎo)幼兒參與

1.啟動(dòng)活動(dòng)

在活動(dòng)開始時(shí)，用孩子們喜歡的歌曲或者小故事吸引他們的注意力，告訴他們今天要一起看一個(gè)有趣的故事書。比如，可以說：“小朋友們，早上好！今天老師帶來了一本特別有趣的書，我們一起來猜猜會(huì)發(fā)生什么故事吧！”

2.導(dǎo)入繪本

展示繪本封面，讓幼兒觀察封面上的圖片，激發(fā)他們的好奇心?？梢詥枺骸澳銈兛纯?，封面上有什么？你們覺得這個(gè)故事會(huì)講些什么呢？”這樣引導(dǎo)孩子們進(jìn)行預(yù)測，增加他們的參與感。

3.共同閱讀

在閱讀繪本時(shí)，注意用生動(dòng)的語言描述畫面，讓孩子們能夠想象出故事中的場景。讀到關(guān)鍵情節(jié)時(shí)，可以停下來，問問孩子們：“你們覺得小兔子接下來會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的想法。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)

在故事閱讀過程中，安排一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、模仿動(dòng)物的聲音等。比如，讀到小兔子跳來跳去的時(shí)候，可以讓孩子們站起來模仿小兔子的動(dòng)作，這樣不僅讓孩子們動(dòng)了身體，也能讓他們更好地理解故事。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀時(shí)，確保每個(gè)孩子都能看到繪本，可以逐個(gè)展示頁面，或者使用投影儀放大繪本內(nèi)容；

-鼓勵(lì)孩子們在閱讀過程中提問，對于他們的問題要耐心回答，不要批評或忽略；

-在互動(dòng)環(huán)節(jié)，注意觀察每個(gè)孩子的反應(yīng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子也參與到活動(dòng)中來；

-在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，總結(jié)故事的主要情節(jié)，讓孩子們復(fù)述故事，檢查他們是否理解了故事內(nèi)容；

-活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)與孩子們交流，了解他們的感受，收集反饋，為下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

第五章評估教學(xué)效果與反思調(diào)整

1.觀察幼兒表現(xiàn)

在活動(dòng)過程中，教師要細(xì)心觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)?？此麄兪欠穹e極參與，是否能夠理解故事內(nèi)容，是否愿意表達(dá)自己的想法。比如，觀察孩子是否能模仿小兔子的動(dòng)作，是否愿意分享自己對故事的看法。

2.收集反饋信息

活動(dòng)結(jié)束后，通過簡單的問答或小測驗(yàn)來收集孩子們的反饋?？梢詥枺骸澳銈兿矚g這個(gè)故事嗎？為什么？”或者“你們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么？”這樣的問題可以幫助教師了解孩子們的真實(shí)想法。

3.教學(xué)效果評估

根據(jù)孩子們的反饋和觀察，評估本次教學(xué)活動(dòng)的效果?？纯词欠襁_(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)，比如孩子們是否學(xué)會(huì)了新的詞匯，是否能夠理解故事中的情感等。

4.反思與調(diào)整

根據(jù)評估結(jié)果，教師需要進(jìn)行反思。如果活動(dòng)效果不佳，要想一想問題出在哪里。是繪本選擇不當(dāng)，還是教學(xué)方法不夠吸引孩子，或者是互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠充分。然后根據(jù)反思的結(jié)果，對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在評估過程中，注意記錄每個(gè)孩子的表現(xiàn)，這些記錄可以幫助教師更好地了解孩子的進(jìn)步和需要；

-對于表現(xiàn)積極的孩子，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心；

-對于表現(xiàn)不夠積極的孩子，嘗試找到原因，可能需要個(gè)別輔導(dǎo)或調(diào)整教學(xué)方法；

-定期與家長溝通，分享孩子在閱讀活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓家長了解孩子的進(jìn)步；

-每次活動(dòng)后，教師應(yīng)該寫下自己的反思和改進(jìn)意見，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

第六章培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣與興趣

1.設(shè)立固定的閱讀時(shí)間

在幼兒園的日常作息中，設(shè)立一個(gè)固定的閱讀時(shí)間，比如每天的早晨或下午固定一段時(shí)間，讓孩子們習(xí)慣在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)閱讀。這個(gè)時(shí)間可以稱為“故事時(shí)間”，讓孩子們期待這個(gè)特別的時(shí)刻。

2.創(chuàng)建閱讀角落

在教室的一角設(shè)立一個(gè)舒適的閱讀角落，配備各種適合小班孩子的繪本和舒適的坐墊。讓孩子們在這個(gè)角落里可以自由地選擇書籍，安靜地閱讀。

3.鼓勵(lì)家庭閱讀

鼓勵(lì)家長在家與孩子一起閱讀，通過“親子閱讀”活動(dòng)，讓家長了解閱讀的重要性，并參與到孩子的閱讀過程中來。可以定期舉辦家長會(huì)，分享閱讀技巧和推薦書籍。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀角落，放置一些孩子們喜歡的毛絨玩具或者公仔，讓他們在閱讀時(shí)有一個(gè)陪伴的伙伴；

-定期更換閱讀角落的書籍，保持書籍的新鮮感，吸引孩子們不斷回來探索；

-在“故事時(shí)間”開始前，播放輕松的音樂，讓孩子們平靜下來，準(zhǔn)備進(jìn)入閱讀狀態(tài)；

-閱讀時(shí)，可以準(zhǔn)備一些小零食，比如水果或小點(diǎn)心，讓孩子們在享受美味的同時(shí)享受閱讀；

-鼓勵(lì)孩子們分享自己在家閱讀的故事，這樣可以激發(fā)其他孩子對閱讀的興趣；

-對于積極參與閱讀活動(dòng)的孩子，可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼紙或者小玩具，增強(qiáng)他們的閱讀動(dòng)力。

第七章促進(jìn)幼兒語言表達(dá)與思維發(fā)展

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)交流環(huán)境

在閱讀繪本的過程中，教師要鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法和感受。通過提問和討論，讓孩子們在互動(dòng)交流中提升語言表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)幼兒觀察與思考

教師要在閱讀繪本時(shí)引導(dǎo)孩子們細(xì)致觀察畫面，鼓勵(lì)他們思考畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系，激發(fā)他們的想象力。

3.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)

在繪本閱讀后，設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如繪畫、手工制作、角色扮演等，讓孩子們通過實(shí)際操作來加深對故事的理解。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在閱讀時(shí)，教師可以用開放性問題引導(dǎo)孩子們思考，比如：“如果你是故事中的小兔子，你會(huì)怎么做？”

-鼓勵(lì)孩子們用完整的句子表達(dá)自己的想法，而不是簡單的“是”或“不是”；

-在拓展活動(dòng)中，為孩子們提供多樣的材料和工具，讓他們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的作品；

-在角色扮演時(shí)，可以讓孩子們自己選擇角色，這樣可以增加他們的參與感和表演欲望；

-教師要觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，對他們的想法和作品給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心；

-定期組織分享會(huì)，讓孩子們展示自己的作品，講述創(chuàng)作過程，這樣既能鍛煉他們的表達(dá)能力，也能讓其他孩子從中學(xué)習(xí)。

第八章強(qiáng)化家園合作與共同成長

1.家園溝通的重要性

教師要認(rèn)識(shí)到家園合作在幼兒教育中的重要性，通過積極的溝通，讓家長了解幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及孩子在家中的表現(xiàn)。

2.定期舉辦家長活動(dòng)

3.分享資源和技巧

教師可以分享一些適合小班幼兒的繪本資源、閱讀技巧和活動(dòng)方案給家長，幫助他們在家庭環(huán)境中更好地支持孩子的閱讀發(fā)展。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以通過微信群、家聯(lián)簿等方式，定期向家長發(fā)送孩子在園的閱讀照片或視頻，讓家長感受到孩子的成長；

-在家長會(huì)上，可以讓家長參與討論，分享他們在家庭閱讀中的經(jīng)驗(yàn)或遇到的挑戰(zhàn)，共同尋找解決方案；

-教師可以向家長推薦一些簡單的家庭閱讀活動(dòng)，如“睡前故事時(shí)間”，鼓勵(lì)家長每天在孩子睡前讀一個(gè)故事；

-在親子活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)一些簡單的繪本相關(guān)的游戲，讓家長和孩子一起參與，增進(jìn)親子關(guān)系；

-教師可以制作一些小冊子或海報(bào)，上面印有推薦的繪本列表和閱讀技巧，供家長參考；

-鼓勵(lì)家長記錄孩子的閱讀過程，比如制作閱讀日志，這樣家長可以觀察到孩子的閱讀習(xí)慣和興趣的變化。

第九章應(yīng)對挑戰(zhàn)與解決實(shí)際問題

1.面對閱讀障礙

在繪本閱讀教學(xué)中，可能會(huì)遇到一些孩子存在閱讀障礙，如注意力不集中、語言表達(dá)能力弱等問題。教師要耐心引導(dǎo)，采取個(gè)性化教學(xué)方法，幫助他們克服困難。

2.處理紀(jì)律問題

小班孩子在閱讀活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問題，如亂跑、喧嘩等。教師要妥善處理，既保持活動(dòng)秩序，又保護(hù)孩子的積極性。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-對于注意力不集中的孩子，可以嘗試使用互動(dòng)性強(qiáng)的繪本，讓他們在閱讀過程中有更多的參與感；

-對于語言表達(dá)能力弱的孩子，可以通過角色扮演或重復(fù)講述故事情節(jié)的方式，幫助他們練習(xí)表達(dá)；

-當(dāng)孩子出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，教師可以溫柔地提醒他們注意，也可以通過設(shè)置規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來引導(dǎo)孩子遵守紀(jì)律；

-在活動(dòng)開始前，明確告訴孩子們活動(dòng)的規(guī)則和期望，比如“請保持安靜，輪流發(fā)言”；

-如果孩子擾亂了活動(dòng)秩序，可以采取小懲罰，比如讓他們暫時(shí)離開活動(dòng)區(qū)域，冷靜一會(huì)兒再回來；

-教師要時(shí)刻保持耐心和冷靜，用積極的態(tài)度影響孩子，避免大聲斥責(zé)或負(fù)面批評；

-在活動(dòng)結(jié)束后，與孩子進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的感受，給予正面反饋，鼓勵(lì)他們在下一次活動(dòng)中做得更好。

第十章持續(xù)改進(jìn)與成長

1.收集反饋與建議

教師應(yīng)該定期收集家長和孩子們的反饋，了解他們對繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)的意見和建議，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

2.參與專業(yè)培訓(xùn)

教師應(yīng)該積極參加專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。

3.持續(xù)觀察與記錄

教師要持續(xù)觀察孩子們的閱讀習(xí)慣和進(jìn)步，記錄他們的成長過程，為未來的教學(xué)活動(dòng)提供參考。