第08講 人物形象、心理（講義）（原卷版）

專題三現(xiàn)代文閱讀第08講人物形象/人物心理01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航 ?課標(biāo)要求?考查形式?命題趨勢(shì)02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航03考點(diǎn)突破·考法探究考點(diǎn)一人物形象考點(diǎn)二人物心理04題型精研·考向洞悉?考向01人物形象概括?考向02人物形象分析?考向03人物心理一、課標(biāo)要求1.側(cè)重考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)言、形象、情感、主題的領(lǐng)悟程度和體驗(yàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生文學(xué)作品的欣賞水平，關(guān)注研討、交流以及創(chuàng)意表達(dá)能力。要求學(xué)生在閱讀記敘文時(shí)，能夠?qū)θ宋镄蜗笥猩钊氲睦斫夂透形?，并能通過(guò)交流和創(chuàng)意表達(dá)展現(xiàn)自己的見解。2.欣賞與感悟，獲取對(duì)人生、自然和社會(huì)的啟示。學(xué)生在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，要能欣賞其中的美，與作品產(chǎn)生情感共鳴，從而領(lǐng)悟深層次的內(nèi)涵，獲取對(duì)人生、自然和社會(huì)的啟示。對(duì)于記敘文中的人物形象，學(xué)生需要能夠品味出其感人之處，說(shuō)出自己的體驗(yàn)，理解人物形象所蘊(yùn)含的思想感情和社會(huì)意義。二、考查形式及命題趨勢(shì)考查題型內(nèi)容要點(diǎn)命題趨勢(shì)概括人物形象通常會(huì)直接要求概括某一人物的形象或性格特點(diǎn)。1.選材范圍更廣2.注重文化內(nèi)涵和教育意義3.強(qiáng)調(diào)多維度分析4.關(guān)注時(shí)代精神和社會(huì)熱點(diǎn)分析人物形象要求結(jié)合文章中的具體情節(jié)、描寫語(yǔ)句等來(lái)分析人物形象。探究人物形象的意義和作用例如“文中塑造了××的人物形象，有什么作用”“結(jié)合文章主旨，談?wù)勀銓?duì)××人物形象的理解”等，不僅要分析人物形象本身，還要探討其在文章中的意義和作用。知識(shí)點(diǎn)一人物形象一、考查形式1.概括人物形象特點(diǎn)：如“請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中主人公的性格特點(diǎn)”“文中的××是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括”等。2.結(jié)合具體內(nèi)容分析人物形象：例如“結(jié)合文章中的具體事例，分析××的人物形象”“請(qǐng)從文中找出一處對(duì)××的描寫，分析其展現(xiàn)的人物形象特點(diǎn)”。3.比較人物形象：像“文中的甲和乙在性格上有哪些異同點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析”“比較××和××的人物形象，說(shuō)說(shuō)他們各自的特點(diǎn)和作用”。4.分析人物形象的作用：包括“文中塑造××這一人物形象有什么作用”“請(qǐng)分析××人物對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用”“結(jié)合文章主旨，談?wù)劇痢寥宋镄蜗蟮囊饬x”等。二、思路分析1.從人物描寫入手：仔細(xì)分析文中對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫。例如，外貌描寫可以展現(xiàn)人物的身份、氣質(zhì)和性格特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫能體現(xiàn)人物的思想、情感和文化修養(yǎng)；動(dòng)作描寫可反映人物的性格和心理活動(dòng)等。2.聚焦典型事例：人物的性格特點(diǎn)并非空穴來(lái)風(fēng)，它們往往是通過(guò)具體的言行舉止和所經(jīng)歷的事件來(lái)展現(xiàn)的。因此，我們應(yīng)當(dāng)細(xì)致閱讀文本，聚焦那些典型的、具有代表性的事例。通過(guò)分析這些事例中的人物行為、決策以及反應(yīng)，我們可以更準(zhǔn)確地捕捉到人物的性格特征。3.關(guān)注人物關(guān)系：分析人物與其他人物之間的關(guān)系，如親子關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系等。通過(guò)人物之間的互動(dòng)、對(duì)話和情感交流，可以更全面地了解人物形象。例如，在《背影》中，通過(guò)“我”與父親的父子關(guān)系以及“我”對(duì)父親背影的描寫和感受，展現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)父親的感激與愧疚。4.聯(lián)系時(shí)代背景和環(huán)境描寫：時(shí)代背景和環(huán)境描寫可以為人物形象的理解提供更廣闊的背景和更深層次的內(nèi)涵。特定的時(shí)代背景會(huì)影響人物的思想、行為和價(jià)值觀；環(huán)境描寫則可以烘托人物的心情、性格和命運(yùn)。例如，在《孔乙己》中，通過(guò)對(duì)咸亨酒店及周圍環(huán)境的描寫，以及當(dāng)時(shí)科舉制度的背景，更深刻地展現(xiàn)了孔乙己的迂腐、清高和可悲的命運(yùn)。三、答題模板1.概括人物形象：××是一個(gè)（性格特點(diǎn)1）、（性格特點(diǎn)2）、（性格特點(diǎn)3）……的人。例如，《我的叔叔于勒》中的菲利普夫婦是一對(duì)自私、虛榮、冷酷、唯利是圖的人。2.結(jié)合具體內(nèi)容分析人物形象：××是一個(gè)（性格特點(diǎn)1）的人，從（具體事例）中可以看出?！痢潦且粋€(gè)（性格特點(diǎn)2）的人，從（具體事例）中可以看出。例如，《藤野先生》中，藤野先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、沒(méi)有民族偏見的人，從他為“我”修改講義、糾正解剖圖、關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)等具體事例中可以看出。3.比較人物形象：××和××在性格上有（相同點(diǎn)1）、（相同點(diǎn)2）……的相同點(diǎn)，同時(shí)也有（不同點(diǎn)1）、（不同點(diǎn)2）……的不同點(diǎn)。例如，《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)和《孔乙己》中的孔乙己都深受封建科舉制度的毒害，但范進(jìn)在中舉后變得虛偽、圓滑，而孔乙己則始終保持著迂腐、清高的性格特點(diǎn)。3.分析人物形象的作用：對(duì)情節(jié)的作用：××人物的（行為、性格等）推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使得故事（具體發(fā)展情況）。例如，《駱駝祥子》中虎妞的潑辣、精明能干等性格特點(diǎn)，促使祥子與她結(jié)婚，進(jìn)而影響了祥子的命運(yùn)和故事的發(fā)展。對(duì)主題的作用：××人物形象的塑造，揭示了（主題內(nèi)容），表達(dá)了作者（主題思想）。例如，《故鄉(xiāng)》中的閏土，從少年時(shí)的聰明勇敢到中年時(shí)的麻木遲鈍，深刻地揭示了封建社會(huì)對(duì)農(nóng)民的壓迫和摧殘，表達(dá)了作者對(duì)舊中國(guó)農(nóng)民悲慘命運(yùn)的同情和對(duì)封建制度的批判。對(duì)其他人物的作用：××人物的存在，襯托出了（其他人物）的（性格特點(diǎn)）。例如，《皇帝的新裝》中，皇帝和大臣們的虛偽愚蠢，襯托出了那個(gè)說(shuō)出真話的孩子的天真無(wú)邪和誠(chéng)實(shí)勇敢。概括人物形象、精神品質(zhì)的詞語(yǔ)1.教師：和藹可親、用心良苦、良師益友、無(wú)微不至、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯、教學(xué)有方、因材施教、不計(jì)得失、兢兢業(yè)業(yè)、德高望重、嘔心瀝血、誨人不倦、語(yǔ)重心長(zhǎng)、淡泊名利、風(fēng)趣幽默2.學(xué)生：勤學(xué)好問(wèn)、樂(lè)觀開朗、刻苦鉆研、獨(dú)立思考、認(rèn)真踏實(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎、懂事明禮、一絲不茍、品學(xué)兼優(yōu)、名列前茅、出類拔萃、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、樂(lè)于助人、乖巧可人、心靈手巧、心地善良、善解人意3.父母：慈母情深、父愛(ài)如山、母愛(ài)如水、母愛(ài)偉大、含辛茹苦、嚴(yán)父慈母、舐犢情深、教子有方、吃苦耐勞、任勞任怨、沉默寡言、忠厚、善良、慈祥、淳樸、寬厚、嚴(yán)厲、慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)4.勞動(dòng)者：知恩圖報(bào)、踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勞能干、技術(shù)過(guò)硬5.大師、名人、偉人：平易近人、寬宏大度、鍥而不舍、廢寢忘食、光明磊落、勞苦功高、豐功偉績(jī)、寬嚴(yán)相濟(jì)、艱苦樸素、重情義考點(diǎn)二人物心理一、考查形式1.直接描述人物心理變化：題目會(huì)直接要求梳理文中人物的心理變化過(guò)程。例如，“請(qǐng)概括出文中主人公在事件發(fā)展過(guò)程中的心理變化”或者“請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)人物心理變化的詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其變化過(guò)程”。2.結(jié)合描寫手法考查心理：通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)考查對(duì)人物心理的理解。如“文中的‘他漲紅了臉，嘴唇顫抖著說(shuō)……’這一描寫體現(xiàn)了人物怎樣的心理？”3.根據(jù)情節(jié)推測(cè)心理：給出一個(gè)情節(jié)片段，要求推測(cè)人物在此情境下的心理。比如，“當(dāng)主人公看到那封信時(shí)，他默默地轉(zhuǎn)身走到窗前，望著遠(yuǎn)方。請(qǐng)推測(cè)此時(shí)他的心里在想什么？”分析心理描寫的作用：要求分析文中人物心理描寫對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或表達(dá)主題等方面的作用。例如，“文章中大量的人物內(nèi)心獨(dú)白對(duì)全文有何作用？”二、思路分析1.把握線索詞和關(guān)鍵語(yǔ)句：仔細(xì)閱讀文本，尋找能夠直接體現(xiàn)人物心理的線索詞，如“高興”“難過(guò)”“緊張”“猶豫”等，以及人物的內(nèi)心獨(dú)白、感慨等關(guān)鍵語(yǔ)句。這些都是分析人物心理的重要依據(jù)。2.結(jié)合情節(jié)和環(huán)境：人物心理往往會(huì)隨著情節(jié)的發(fā)展而變化，同時(shí)也會(huì)受到周圍環(huán)境的影響。例如，在緊張的比賽環(huán)境下，人物可能會(huì)產(chǎn)生焦慮、興奮等心理。因此，要把人物心理分析放在具體的情節(jié)和環(huán)境背景中進(jìn)行。3.關(guān)注人物的行為表現(xiàn)：人物的行為是其心理的外在體現(xiàn)。比如，一個(gè)人不停地踱步，可能是因?yàn)樗麅?nèi)心焦慮或者在思考重要的事情；一個(gè)人微笑著點(diǎn)頭，可能表示他內(nèi)心的認(rèn)同或者愉悅。4.考慮人物關(guān)系和性格特點(diǎn)：人物之間的關(guān)系會(huì)影響他們的心理狀態(tài)。例如，面對(duì)親人的批評(píng)，可能會(huì)產(chǎn)生愧疚或者反抗的心理；面對(duì)陌生人的幫助，可能會(huì)感到感激。同時(shí)，人物的性格特點(diǎn)也決定了他們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌男睦矸磻?yīng)，性格內(nèi)向的人可能更容易緊張，而性格開朗的人可能更善于調(diào)節(jié)情緒。三、答題模板1.概括心理變化過(guò)程：在事件開始時(shí)，人物的心理是（最初心理狀態(tài)），隨著（具體情節(jié)的發(fā)展），人物的心理轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄖ虚g心理狀態(tài)），最后，在（最終情節(jié)）的影響下，人物的心理變成了（最終心理狀態(tài)）。2.分析心理描寫的作用：塑造人物形象方面：這段心理描寫通過(guò)（具體心理活動(dòng)），生動(dòng)地展現(xiàn)了人物（性格特點(diǎn)）的形象，使人物更加立體、真實(shí)，讓讀者能夠深入了解人物的（內(nèi)心世界）。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展方面：人物的這種心理（具體心理）引發(fā)了（具體行為），從而推動(dòng)了情節(jié)的（具體發(fā)展方向），使故事得以順利展開。表達(dá)主題方面：這種心理描寫深刻地揭示了（主題內(nèi)容），讓讀者感受到（主題思想），通過(guò)人物的（心理反應(yīng)）與主題產(chǎn)生共鳴。3.結(jié)合描寫手法分析心理：從（神態(tài)/動(dòng)作/語(yǔ)言等）描寫中可以看出，人物（具體心理狀態(tài)）。例如，“他的眼神黯淡了下來(lái)”這一神態(tài)描寫，體現(xiàn)了人物（失落/沮喪）的心理。因?yàn)椋ńY(jié)合上下文解釋原因），所以人物會(huì)產(chǎn)生這樣的心理反應(yīng)。題型一人物形象概括（2024·山東威海）閱讀下文，完成下面小題。綻放的梨花李?、俅猴L(fēng)拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細(xì)竹簽，一手拿花粉瓶。陽(yáng)光下蜜蜂舞動(dòng)，梨花顫動(dòng)，好一派生機(jī)盎然的景象。②我問(wèn)：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭笑呵呵地說(shuō)：“授粉是輕松活兒，你沒(méi)見老陳干的大家伙呢。”③老陳是誰(shuí)？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來(lái)，頭發(fā)上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看嘛?！眮?lái)到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說(shuō)：“這就是老陳，搞水泥畫的，干的大家伙嘛?！雹苤灰婁摴芗茏由系睦先艘粫?huì)兒彎腰，一會(huì)兒在墻上比劃。我擔(dān)心地問(wèn)：“您多大年紀(jì)了？注意安全哦?！崩先祟^也不回地說(shuō)：“八十了，干習(xí)慣了，安全著呢。”⑤“八十了，還干這個(gè)呀？”我還是有些擔(dān)心。老人直起腰，回轉(zhuǎn)身子，笑瞇瞇地說(shuō)：“八十咋了？這我都干四十年了。”⑥只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問(wèn)：“這是畫什么呢？”老人依然笑瞇瞇地說(shuō)：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結(jié)婚了，送點(diǎn)什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝?；橐鱿裼退梢粯娱L(zhǎng)青不老?！雹哒f(shuō)話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經(jīng)可以看見迎客松的雛形了。他手上沒(méi)停，嘴里念叨著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢?！蔽铱洫?jiǎng)道：“已經(jīng)很好了?！崩详愓f(shuō)：“這手上的功夫，自己心里清楚，要過(guò)得了自己這一關(guān)。”⑧眼看草圖已經(jīng)打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細(xì)致的根部紋路來(lái)。在涂抹松樹樹葉時(shí)，為了防止水泥脫落，老陳又在墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點(diǎn)點(diǎn)雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來(lái)回舞動(dòng)，叮當(dāng)作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會(huì)兒變出滿枝活靈活現(xiàn)的樹葉，一會(huì)兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會(huì)兒，一棵松樹的古老堅(jiān)韌氣息和生機(jī)勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現(xiàn)在這面墻上。⑨我驚訝地問(wèn)：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話。”老陳衣服手上臉上沾著點(diǎn)點(diǎn)砂漿，笑著說(shuō)：“啥子特殊材料？只是說(shuō)水泥標(biāo)號(hào)要高，沙子要用細(xì)沙。然后按比例混合好，就行了?！雹饫详愐贿吀桑贿呎Z(yǔ)氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶戶墻上都有一幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛(ài)上這水泥畫也是偶然機(jī)會(huì)。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進(jìn)稱號(hào)，廠長(zhǎng)讓我在大門上寫上‘省先進(jìn)企業(yè)’。為了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研究，愛(ài)上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個(gè)年輕人也喜歡，跟我學(xué)上了呢?！?第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來(lái)說(shuō)：“別急嘛。這畫正好需要時(shí)間沉淀。走，帶你在村子里轉(zhuǎn)一圈?！?村子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有些驚訝：“村子里全是老房子？”?老陳笑答：“識(shí)貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂?shù)拇ū泵窬?，憑著這，我們這的古村落名聲在外呢。”?一處房子周圍果樹環(huán)繞，梨花李花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說(shuō)：“這房子就是我家的，冬暖夏涼?！彼脕?lái)木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽(yáng)光從雪白梨花間透下來(lái)，亮亮的，暖暖的。我笑著說(shuō)：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了?！崩详惒患辈宦c(diǎn)頭應(yīng)道：“這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來(lái)我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當(dāng)之無(wú)愧的老物件呢。”?坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起進(jìn)村時(shí)的情景。景物浮現(xiàn)眼前，一時(shí)間，滿眼是畫，滿眼是光。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）請(qǐng)用詞語(yǔ)概括文中老陳的形象特點(diǎn)。題型二人物形象分析（2024·吉林長(zhǎng)春）閱讀下面的文字，完成下面小題。楊家埠的畫兒

馮驥才[注]①由濟(jì)南驅(qū)車出來(lái)，一路向東，順順溜溜幾個(gè)小時(shí)跑到了濰坊。再拐一個(gè)彎兒，便進(jìn)入了寒亭區(qū)一個(gè)寧?kù)o和優(yōu)美的小村，這就是數(shù)百年來(lái)四海聞名的畫鄉(xiāng)楊家埠。②楊家埠的男女老少，全都人勤手巧。既精于種莊稼種菜，又善于印畫扎風(fēng)箏。老時(shí)候這樣，今兒還是這樣。他們農(nóng)忙時(shí)下地，農(nóng)閑時(shí)人卻不閑——比方現(xiàn)在——他們?nèi)荚诩依锩χ嫯嬆?！楊家埠人最?ài)說(shuō)的話是：“俺村一千號(hào)人，五百人印年畫，五百人扎風(fēng)箏?！闭f(shuō)話時(shí)咧著笑嘴，齜著白牙，很是自豪。③楊家埠的年畫很有個(gè)性。顏色濃艷搶眼，畫面滿滿騰騰，人物壯壯實(shí)實(shí)，胖娃娃圓頭圓腦，帶著憨氣，傻里傻氣地看著你。再看畫上的姑娘們，一色的方臉盤，粗辮子，兩只大眼黑白分明，嘴巴紅撲撲，好比肥城的桃兒。你再抬眼看一看印畫的姑娘，一準(zhǔn)得笑。原來(lái)畫在畫兒上邊的全是她們自己。④他們不單畫自己的模樣，還畫自己心里頭的向往。那便是家畜精壯，人財(cái)兩旺，風(fēng)調(diào)雨順，平安吉祥。⑤楊家埠年畫的需求者全是農(nóng)民，農(nóng)民錢少，年畫便采用套版，很少手繪。這樣，刻版和套版的技術(shù)就很高。楊家埠年畫一般是六套版。墨色線版之外，再套印五種顏色。紅、綠、黃、紫、粉。紅與綠，黃與紫，都是對(duì)比色。年畫藝人有句歌：“紅配綠，一塊肉；黃配紫，不會(huì)死?！惫蚀耍瑮罴也耗戤嫷纳史滞獾膹?qiáng)烈，鮮亮，爽朗，刺激，給人一種鄉(xiāng)土藝術(shù)特有的顏色的沖擊，喜慶和興奮。⑥我這次來(lái)?xiàng)罴也海且菰L一位老藝人，名叫楊洛書，七十多歲。聽說(shuō)他是楊家埠年紀(jì)最大的年畫藝人。他家經(jīng)營(yíng)的“同順德畫店”至少有二百年的歷史。而且老人仍在刻版印畫。我想，在如今全國(guó)許多木版年畫產(chǎn)地幾乎滅絕而成為歷史的大背景中，這位老藝人該是一位罕世奇人了。而且，為什么單單楊家埠的年畫古木不倒，反而生機(jī)盈盈呢？⑦楊洛書老人住在村中普普通通一個(gè)小院里，院內(nèi)堆著許多刻版用的木頭?？贪娌皇且患菀资隆Ｓ‘嫷哪景鏋榱藞?jiān)實(shí)耐用，選材都是梨木，又沉又硬，年逾七旬的老人哪有這樣大的力氣？老人個(gè)子又小，也不壯，與我站在一起，竟矮兩頭。但是他伸出兩只手給我看，骨節(jié)奇大，還有些變形。他說(shuō)：⑧“這手是刻版刻的，走樣了?？贪娴檬勾罅?。白天刻一天，夜里兩只手疼啊。”⑨老人去年刻了《一百單八將》，一個(gè)好漢一張畫，一張畫兒五六塊版。一年多時(shí)間刻了幾百塊版。今年開始刻《西游記》，至少又是四百塊版。他從哪里獲得這樣的激情？老人又是為誰(shuí)付出這樣巨大的勞動(dòng)？⑩老人告訴我，他爹楊俊三那代人把“同順德”經(jīng)營(yíng)到了頂峰。楊俊三還將畫店開到俄國(guó)的莫斯科。他拿出1917年3月13日俄國(guó)駐黑龍江鐵路交涉局簽給楊俊三赴俄開店的護(hù)照。護(hù)照上將莫斯科譯成“毛四各瓦”。直叫我看了半天，才弄明白。一時(shí)，與我同來(lái)的一行人全笑了起來(lái)。?老人卻沒(méi)笑，臉上充滿對(duì)先人成就的自豪。保住先人的業(yè)績(jī)應(yīng)是后人起碼的責(zé)任。這是不是他依然奮力勞作的動(dòng)力？?據(jù)說(shuō)楊家埠全村一年賣畫高達(dá)上千萬(wàn)張，最主要的需求者仍是沂蒙山區(qū)里的農(nóng)民，他們所買的年畫多是門神、財(cái)神、搖錢樹、猛虎、花卉和帶“廿四節(jié)氣表”的灶王。我對(duì)老人說(shuō)：?“他們還這么愛(ài)年畫嗎？”?老人忽然變得挺激動(dòng)，他說(shuō)：?“沒(méi)有年畫——他們過(guò)不去年??！”?這句話，使我一下子懂得了年畫的意義。年畫與年俗、與人們的生活理想早已是燦爛地融成一體。它絕非可有可無(wú)的年節(jié)的飾物，而是老百姓心靈最美好的依托。大概楊洛書老人深深感受這一點(diǎn)，他才一直不肯放下手中的刻刀！?于是，我對(duì)這位老藝人肅然起敬，也對(duì)民間藝術(shù)心生敬意。?走出老人宅院，到了村口，見到幾位姑娘在放風(fēng)箏。這里初冬季節(jié)也放風(fēng)箏嗎？一問(wèn)，原來(lái)?xiàng)罴也喝嗽玫娘L(fēng)箏，全要試放一下。今日無(wú)云，碧空如洗，懸浮在高天的風(fēng)箏叫陽(yáng)光一照，極是艷麗。三五只蜻蜓，一只彩蝶，還有一幅方形的畫兒，畫上畫著胖娃娃，這些不全是年畫上那些常見的形象嗎？?放風(fēng)箏的姑娘見我很感興趣，叫我也放一放。我大概有四十多年沒(méi)放過(guò)風(fēng)箏了。待怯生生接過(guò)風(fēng)車和線繩，但覺(jué)線繩頗有韌性和彈力，透明的風(fēng)已經(jīng)強(qiáng)勁地傳遞到我的手上。我順著線繩抬頭望去，只見銀白的線極長(zhǎng)極長(zhǎng)，劃著弧線，飛升而上，到了半空，便消沒(méi)在藍(lán)天里，然后在極高的空中飛著一只大紅色的蜻蜓。但是它混在其他幾只風(fēng)箏里，弄不清到底是不是我的。我用手抻一抻線，高天上的大紅蜻蜓與我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭；我把線向旁側(cè)拽一拽，大紅蜻蜓隨即轉(zhuǎn)了半圈。我忽然覺(jué)得，久違的兒時(shí)的快樂(lè)又回到身上。這使我不覺(jué)玩了好一會(huì)兒。?待到了楊家埠年畫博物館，人們叫我題詩(shī)留念，提筆在手，立時(shí)有了兩句：民間情味濃似酒，鄉(xiāng)土藝術(shù)艷如花。?寫了字，返回來(lái)坐在車上時(shí)，情不自禁接著又冒出了幾句：年畫上天變風(fēng)箏，風(fēng)箏掛墻亦年畫。七十三叟三十七，楊家埠村壽無(wú)涯。（有刪改）[注]馮驥才，當(dāng)代作家、畫家、文化學(xué)者，中國(guó)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄專家委員會(huì)主任。他倡導(dǎo)與主持的中國(guó)民間文化遺產(chǎn)搶救工程、傳統(tǒng)村落保護(hù)等文化行為對(duì)當(dāng)代人文中國(guó)產(chǎn)生巨大影響。楊洛書是一個(gè)怎樣的老藝人？題型三人物心理（2024·江蘇鎮(zhèn)江）閱讀下面的文章，完成下面小題。梔子花魏芳芳①幾天前，我在家門口的綠化地摘了一顆山梔（zhī）實(shí)，鮮亮的金紅色漿果，一掰開，濃稠的鮮紅果汁就流了一手。用水沖洗后，皮膚還是染上了純凈的黃色——“御用黃”果不其然。②這個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”是好幾年前，在西安一個(gè)小飯鋪獲得的。七月，熱浪滾滾。等菜的時(shí)候，伙計(jì)來(lái)倒茶，那茶湯金紅色，一股淡淡的清香，既不是茶葉的口感，也聞不出什么花的香味。好奇問(wèn)掌柜，答是秦嶺山梔子。梔子花會(huì)結(jié)果嗎？掌柜拿出一包梔子，指頭大小的絳紅色果實(shí)上面有幾條突出的楞線，一端尖尖的，像大肚子小花瓶，聞起來(lái)還真有點(diǎn)梔子花香的厚味。掌柜的說(shuō)：梔子是一味好中藥，能降壓清脂瀉火；還是一種天然染劑，打從秦漢始，皇家御用的黃色布料都是梔子染的。③初見梔子花，是三十年前了。端午前后，在重慶的一個(gè)馬路小菜場(chǎng)，忽然微風(fēng)吹來(lái)一種濃稠的香氣，既野性又溫潤(rùn)，循香覓見茅草葉扎著的幾把綠白花，花型像荷，翠綠的葉子油亮亮的，擺在一個(gè)古樸的小竹簸箕里。“梔子花咧！”賣白菜的小妹聲音又嬌又脆：“自家屋頭的，五毛錢一把。”都說(shuō)重慶美人多，美人也都愛(ài)梔子花，有的就握在手上，有的隨手插進(jìn)發(fā)辨。有的時(shí)候，人也沒(méi)看到，就只有一段香氣，告訴你她們剛剛經(jīng)過(guò)。④搬到上海后，我家小區(qū)西南角，有幾棵大花梔子樹，每年初夏，都會(huì)開很多花，濃霧般香氣從園中升起并且浮動(dòng)著，像一個(gè)迷宮，探進(jìn)去，就會(huì)迷醉其中。梔子花期短，花開滿后一兩天就萎黃了，最好看的還是將開未開之時(shí)。端午節(jié)早晨，去門口菜場(chǎng)買了艾草菖蒲，回來(lái)的時(shí)候，我會(huì)折兩三朵梔子花?；丶液髞?lái)不及先掛艾蒲，趕緊拿出梔子花，插進(jìn)