粵教版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

1粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

粵教版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

第一單元身邊的植物

第1課楓樹(shù)與竹子

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)觀(guān)察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。

（2）學(xué)會(huì)收集和整理有用的信息，并與他人分享。

（3）體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究事物的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察比較楓葉的葉子，了解它們之間的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠收集和整理有用的信息，并與他人分享。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

媒體：出示課本驅(qū)動(dòng)任務(wù)情境圖。綠油油的竹子和五彩繽紛的楓樹(shù)，兩個(gè)小朋友手里拿

著不同的葉子。

問(wèn)題：這些葉子是哪種植物的呢？

交流：學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)，匯報(bào)自己的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)。

二、新課

（一）活動(dòng)1：楓葉和竹葉

導(dǎo)入：楓葉和竹葉看起天都很漂亮，同學(xué)們想不想收藏呀？你們知道它們身上藏著什么

小秘密嗎？

任務(wù)：分小組收集楓葉和竹葉，并且觀(guān)察記錄。

交流：學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)這些葉子的特征。

匯報(bào):楓葉長(zhǎng)的很像手掌，竹葉長(zhǎng)長(zhǎng)的…

小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

（二）活動(dòng)2觀(guān)察常見(jiàn)植物的葉子

媒體：出示不同的葉子

問(wèn)題：你觀(guān)察過(guò)哪些植物？

討論并回答

任務(wù)：分小組觀(guān)察手中大同的葉子。并做好記錄。

教師：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察葉子的形狀、顏色、邊緣等

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小組匯報(bào)

教師給予一定的評(píng)價(jià)。

小結(jié)

活動(dòng)（三）拓印葉片

收集一些植物的葉

將顏料涂在葉片表面，然后再拓印在紙上，并寫(xiě)出植物的名稱(chēng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

身邊的植物

第2課樹(shù)與彩葉草

教學(xué)目標(biāo)

1.能從莖的顏色、粗細(xì)、質(zhì)感和軟硬程度等方面辨別不同植物莖的差異。

2.知道如何運(yùn)用感覺(jué)器官觀(guān)察莖的外部形態(tài)。

3.知道不同植物的莖具有不同的外部特征，并會(huì)月合適的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

4.樂(lè)于與同學(xué)分享觀(guān)察的結(jié)果。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能從莖的顏色、粗細(xì)、質(zhì)感和軟硬程度等方面辨別不同植物莖的差異。

教學(xué)難點(diǎn)：知道不同植物的莖具有不同的外部特征，并會(huì)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：樟樹(shù)和彩葉草的莖的圖片、彩葉草莖的標(biāo)本、教學(xué)PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：彩葉草莖的標(biāo)本。

教學(xué)過(guò)程

（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

設(shè)置情景：琪琪和波波放學(xué)途中，邊走邊觀(guān)察校園里生長(zhǎng)茂盛的植物，琪琪摸了一下路

3粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

旁的樟樹(shù)，覺(jué)得樟樹(shù)的樹(shù)干很硬，便把發(fā)現(xiàn)告訴了波波。由于彩葉草是草本植物，沒(méi)有明顯

高大的枝干，同時(shí)葉子生長(zhǎng)得比較密集，所以不容易觀(guān)察到它的莖，因此引發(fā)了波波的探究

欲望，想知道彩葉草的莖是怎樣的。

問(wèn)題：大家見(jiàn)過(guò)這兩種植物？它們的名稱(chēng)是什么呢？今天就讓我們一起來(lái)觀(guān)蒙梯樹(shù)和彩

葉草的莖。

講述：樟樹(shù)是高大的植物，彩葉草卻比較矮小，而且生長(zhǎng)比較密集。今天，讓我們?起

到校園里觀(guān)察樟樹(shù)和彩葉草的莖。

媒體：出示本課課題“樟樹(shù)與彩葉草”。

（二）活動(dòng)探究

（1）活動(dòng)1:樟樹(shù)和彩葉草莖

問(wèn)題：植物一般都有莖，樟樹(shù)和彩葉草的莖有什么不同？

交流：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

問(wèn)題：你打算用什么方法觀(guān)察？

討論：分小組討論觀(guān)察樟樹(shù)和彩葉草的莖的方法。

匯報(bào)：分享小組討論的觀(guān)察方法，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。

任務(wù)：比較樟樹(shù)與彩葉苴的莖。

要求：運(yùn)用多種感官去觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和比較莖的顏色、粗細(xì)，再引導(dǎo)學(xué)

生用手去摸，感受莖的質(zhì)感和軟硬程度。

活動(dòng)：在校園里觀(guān)察樟樹(shù)和彩葉草的莖，圍繞《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2頁(yè)的圖示

描述其特征。

匯報(bào)：分享小組的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。

小結(jié)：樟樹(shù)莖粗大，直而堅(jiān)硬，樹(shù)皮粗糙，樹(shù)皮灰褐色，分枝較少。

彩葉草的莖較短、較細(xì)，較柔軟，莖四棱形，莖表面有細(xì)細(xì)的柔毛，綠色，分枝較多。

（2）活動(dòng)2：觀(guān)察更多植物的莖

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問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)校園里的哪些植物呢？它們的莖有什么特征呢？

任務(wù)：觀(guān)察校園里各種植物的莖。

要求：服從教師指揮，分小組觀(guān)察，活動(dòng)過(guò)程中要注意安全，不能采摘植物。選擇兩種

植物的莖進(jìn)行觀(guān)察并做好記錄。

活動(dòng)：分小組觀(guān)察校園旦植物的莖，選擇兩種植物的莖進(jìn)行觀(guān)察，并記錄在《科學(xué)學(xué)生

活動(dòng)手冊(cè)》第2頁(yè)。

交流：分享小組的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。

小結(jié)：不同植物的莖的高度、粗細(xì)、顏色、形狀、質(zhì)感（粗糙程度）都不同。

（3）拓展活動(dòng)

任務(wù)：選擇合適的植物的莖做手環(huán)。

要求：通過(guò)觀(guān)察植物莖的柔軟性而選擇做手環(huán)的植物。

活動(dòng)：學(xué)生按要求制作手環(huán)。

交流：分享自己用植物的莖制作的手環(huán)。

親子時(shí)間：課后與家長(zhǎng)一起選擇合適的莖做幾個(gè)漂亮的植物手環(huán)或頭環(huán)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第2課樟樹(shù)與彩葉草

使用感覺(jué)器官

植物的莖

高度、粗細(xì)、顏色、形狀、

觀(guān)察

質(zhì)感（粗糙程度）等各不

相同

描述莖的特征

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第3課百合與朱槿

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)比較百合花和朱槿花的不同，并會(huì)用自己的語(yǔ)言描述它們的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、探究科學(xué)的精神。

3、觀(guān)察幾種常見(jiàn)植物的花，并了解它們的名稱(chēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較百合花和朱槿花的不同，并會(huì)用自己的語(yǔ)言描述它們的特征。

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、探究科學(xué)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較百合花和朱槿花的不同，并會(huì)用自己的語(yǔ)言描述它們的特征。

培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、探究科學(xué)的精神。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（2分鐘）

媒體：出示課本任務(wù)圖

問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)這些花嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)？

學(xué)生自由討論

教師由此引出課題

二、新課導(dǎo)入

活動(dòng)1百合花和朱槿花

教師：出示準(zhǔn)備好的百合花和朱槿花

學(xué)生：觀(guān)察百合花和朱槿花的不同

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察的方向。

討論

匯報(bào)：1、百合花是白色的

2、朱槿花是紅色的

3、百合花香香的…

教師給予點(diǎn)評(píng)

小結(jié)

活動(dòng)2觀(guān)察多姿多彩的花

媒體：出示非洲菊、三色堇、桂花等圖片

問(wèn)題：你知道它們的名稱(chēng)嗎？它們有什么特征？

學(xué)生自由討論并記錄

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教師派代表回答

小結(jié)

三、談?wù)勀憬裉斓氖斋@

作業(yè)布置：選擇一種熟悉的花，并做成小卡片。

板書(shū)設(shè)計(jì)

百合和朱槿花

1、特征

2、常見(jiàn)的植物的花

第4課番茄與花生

教學(xué)目標(biāo)

1.能從光滑、粗糙、軟硬、多汁、干燥等方面辨別不同植物果實(shí)的差異。

2.嘗試根據(jù)果實(shí)的特征依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。

3.能運(yùn)用感覺(jué)器官對(duì)小同植物的果實(shí)進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，并會(huì)用合適的詞匯進(jìn)行描述。

4.樂(lè)于與同學(xué)相互溝通，共享活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能從光滑、粗糙、軟硬、多汁、干燥等方面辨別不同植物果實(shí)的差異。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試根據(jù)果實(shí)的特征依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)果實(shí)進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：番茄、花生、葫蘆、橙、桃、葵花子、櫻桃、大葉紫薇果、羊蹄日果等果實(shí)

的標(biāo)本或圖片，塑料刀，碟子，抹布，教學(xué)PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：提前布置學(xué)生選帶一種果實(shí)。

教學(xué)過(guò)程

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：周末，琪琪和波波去農(nóng)場(chǎng)參觀(guān)，農(nóng)田里種植了番茄和花生，琪琪看到了番茄

已結(jié)出了果實(shí)，波波則蹲著試圖找到花生的果實(shí)。

問(wèn)題：番茄結(jié)果了，可是花生的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里，有哪些特征？今天就讓我們一起來(lái)觀(guān)

察番茄和花生。

7國(guó)教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

講述：番茄和花生是生活中常見(jiàn)果實(shí)，我們可以通過(guò)對(duì)番茄和花生的觀(guān)察,知道如何觀(guān)

察果實(shí)的特征，能用哪些語(yǔ)言進(jìn)行描述。

媒體：出示本課課題“番茄與花生”。

（二）活動(dòng)探究

（1）活動(dòng)1：番茄和花生的果實(shí)

問(wèn)題：番茄和花生都是吳實(shí)，它們有什么特征呢？

交流：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

問(wèn)題：你打算用什么方法觀(guān)察？

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1.觀(guān)察、比較番茄和花生的果實(shí)，說(shuō)說(shuō)它們有什

metizhengzdizhongdd

么特征。在中打“V”。

光滑匚光滑二

粗糙一,、粗糙

多汁口多汁

干燥干燥

有種子有種子

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2.你還觀(guān)察了哪些植物的果實(shí)？它們有什么共同

dezheng

的轉(zhuǎn)征？

我觀(guān)察的植物果實(shí)：

我的發(fā)現(xiàn):

討論：分小組討論觀(guān)察番茄和花生的方法。

匯報(bào)：分享小組的觀(guān)察方法，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。

任務(wù)：觀(guān)察番茄和花生的果實(shí)。

要求：觀(guān)察番茄、花生以及學(xué)生帶來(lái)的果實(shí)，描述它們有什么特征。

活動(dòng)：觀(guān)察、比較并描述番茄和花生的特征，完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》4頁(yè)的第1

題和第2題。

匯報(bào)：分享小組的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和整理。

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小結(jié)：番茄果實(shí)長(zhǎng)在地而上，多汁，種子小而數(shù)量多，成熟的番茄果實(shí)是紅色的。

花生果實(shí)長(zhǎng)在泥土里，具皮較硬而粗糙，顏色多為黃白色；種子數(shù)量較少，2~4顆。

（2）活動(dòng)2：形態(tài)各異的果實(shí)

問(wèn)題：不同植物的果實(shí)具有不同的特征嗎？你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？能不能說(shuō)出這些植物的

名稱(chēng)？

交流：學(xué)生口述自己認(rèn)識(shí)的植物名稱(chēng)，豐富學(xué)生的植物知識(shí)。

任務(wù)：觀(guān)察幾種常見(jiàn)植物的果實(shí)，知道它們的名稱(chēng)并嘗試根據(jù)果實(shí)的特征進(jìn)行分類(lèi)。

要求：先對(duì)這七種果實(shí)進(jìn)行觀(guān)察，描述它們各自的特征，并根據(jù)果實(shí)的特征給它們分

類(lèi)，說(shuō)出依據(jù)。

活動(dòng)：用觀(guān)察、比較、解剖等方法認(rèn)識(shí)七種果實(shí)的特征。

匯報(bào)：分享小組活動(dòng)的結(jié)果，介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

整理：我們可以從果實(shí)的顏色、大小、形狀、氣味、表皮光滑或粗糙等進(jìn)行分類(lèi)。

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了一些戾實(shí)的名稱(chēng)，知道有的果實(shí)表皮粗糙、有的果實(shí)表皮光滑；有的

肉厚多汁、有的較硬而干燥。不同果實(shí)的顏色、大小、形狀、氣味各不相同，形態(tài)各異，多

種多樣。

（3）拓展活動(dòng)

任務(wù)：在校園里找一找哪些植物結(jié)出果實(shí)。

要求：課后與同學(xué)在校園里尋找結(jié)出果實(shí)的植物。

活動(dòng)：學(xué)生按要求進(jìn)行觀(guān)察。

交流：分享自己的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第4課番茄與花生

番茄：紅色，多汁，種子數(shù)量多

花生：黃白色，果皮較硬而粗糙，種子數(shù)量少

第2單元小車(chē)動(dòng)起來(lái)了

第5課我們的小車(chē)

教學(xué)目標(biāo)

1.觀(guān)察玩具車(chē)的特征，并能從玩具車(chē)的材料、顏色、輕重、動(dòng)力等方面描述玩具車(chē)的特

9粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

征。

2.能根據(jù)玩具小車(chē)的特征給小車(chē)分類(lèi)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能從玩具小左的材料、顏色、輕重、動(dòng)力等方面描述玩具小車(chē)的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：能觀(guān)察到玩具小車(chē)的多種特征并能給小車(chē)分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備

玩具車(chē)。

教學(xué)過(guò)程

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

媒體：展示本課情境圖片。波波和彬彬在客廳里在玩玩具車(chē)。

問(wèn)題：彬彬指著一輛玩具車(chē)說(shuō)這是他最喜歡的玩具車(chē)，波波問(wèn)這輛車(chē)有什么特別嗎？

交流：你喜歡哪一輛玩具車(chē)？喜歡的原因是什么？

媒體：出示本課課題“我們的小車(chē)”。

（二）活動(dòng)探究

（1）活動(dòng)1：我喜歡的玩具車(chē)

媒體：出示一輛玩具車(chē)。

問(wèn)題：這輛玩具車(chē)有什么特征？

活動(dòng)：選擇一輛玩具車(chē)進(jìn)行觀(guān)察，根據(jù)《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第1題的提示描述小車(chē)的

特征。

交流：與小組的同學(xué)交流你觀(guān)察的那輛小車(chē)的特征。

活動(dòng)：把小組內(nèi)同學(xué)的小車(chē)放在一起，一個(gè)同學(xué)描述其中一輛小車(chē)，其他同學(xué)猜猜是哪

輛小車(chē)。

小結(jié)：不同的玩具小車(chē)有不同的特征。

（2）活動(dòng)2：給小車(chē)分分類(lèi)

媒體：出示各種各樣的玩具小車(chē)。

問(wèn)題：這么多的玩具車(chē)我們能將其進(jìn)行分類(lèi)嗎？可以根據(jù)什么特征來(lái)分類(lèi)？

活動(dòng)：根據(jù)玩具車(chē)的特征進(jìn)行分類(lèi)，把分類(lèi)的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2

題。

交流：根據(jù)小車(chē)的什么特征進(jìn)行分類(lèi)？怎么分？

小結(jié)：我們可以根據(jù)小左?的材料、輕重、顏色、大小、動(dòng)力等來(lái)給小車(chē)分類(lèi)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

10粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課我們的小車(chē)

不同的玩具小車(chē)有不同的特征

材料、較重、大小、顏色、動(dòng)力……

第6課做一輛小車(chē)

教學(xué)目標(biāo)

1.知道玩具車(chē)主要由車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)軸組成。

2.能用合適的材料制作一輛小車(chē)并能讓車(chē)輪靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道玩具車(chē)百要由車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)軸組成。

教學(xué)難點(diǎn)：能用合適的材料制作一輛小車(chē)并能讓車(chē)輪靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：小車(chē)的部件、組裝好的小車(chē)、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：塑料瓶、牙膏盒、紙筒、吸管、竹棒、瓶蓋、硬紙片、紙黏土。

教學(xué)過(guò)程

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

媒體：展示本課情境圖片。琪琪和彬彬正在組裝一輛小車(chē)。

問(wèn)題：琪琪拿起車(chē)軸問(wèn)彬彬：“這是什么部件？”

交流：小車(chē)還有哪些部件組成呢？

媒體：出示本課課題“做一輛小車(chē)”。

（二）活動(dòng)探究

活動(dòng)：制作我的小車(chē)

（1）小活動(dòng)1：觀(guān)察小車(chē)的主要部件。

媒體：出示拆散的小車(chē)部件。

問(wèn)題：小車(chē)由哪些部件組成？

11粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

討論：這些部件分別是小車(chē)的哪個(gè)部分？有什么作用？

交流：學(xué)生分小組對(duì)小主的組成進(jìn)行匯報(bào)。

展示：小車(chē)的不同組成部件，包括車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)軸。

演示：請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行小車(chē)的組裝。

小結(jié)：玩具車(chē)主要由車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)軸組成。

(2)小活動(dòng)2：做?輛小車(chē)。

媒體：出示各種生活中的材料。

問(wèn)題：這些材料分別適合做小車(chē)的什么部件？為什么？

討論：選擇合適的材料準(zhǔn)備制作小車(chē)。

交流：你選擇哪些材料？這些材料分別制作小車(chē)的哪個(gè)部件？原因是什么？

整理：以小組為單位確定制作小車(chē)的材料。

討論：如何制作小車(chē)的大向部件？分小組進(jìn)行討論，確定小車(chē)的制作方法。

活動(dòng)：選定材料制作車(chē)身。

問(wèn)題：怎樣在車(chē)身上安裝車(chē)軸和車(chē)輪？

討論：分小組進(jìn)行討論，確定安裝車(chē)軸和車(chē)輪的方法。

指導(dǎo)：參照活動(dòng)手冊(cè)的做法，在車(chē)身上和車(chē)輪上鉆孔。

思考：要讓車(chē)輪靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，那孔的大小要鉆多大？

活動(dòng)：在車(chē)身上和車(chē)輪上鉆孔。

要求：先用鉛筆確定孔的位置和大小，保障安全的情況下進(jìn)行鉆孔。

活動(dòng)：組裝小車(chē)。

要求：在活動(dòng)手冊(cè)上填寫(xiě)組裝小車(chē)的步驟，再根據(jù)步驟來(lái)操作。

展示：小組展示自己制作的小車(chē)，并讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。

交流：你的小車(chē)是怎樣做的？它能動(dòng)起來(lái)嗎？

小結(jié)：要讓車(chē)輪靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，車(chē)身和車(chē)軸上孔的大小要根據(jù)車(chē)軸的粗細(xì)來(lái)考慮。

12粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課怎樣讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

1.用推和拉的方式讓制作好的小車(chē)動(dòng)起來(lái)，并在推動(dòng)桌子、拉動(dòng)椅子時(shí)能感受到力。

2.通過(guò)觀(guān)察橡皮筋拉小車(chē)時(shí)的變化，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

3.知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力，力對(duì)物體能產(chǎn)生作用。

4.能舉例說(shuō)出生活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力，力對(duì)物體能產(chǎn)生作用。通過(guò)觀(guān)察橡皮筋

拉小車(chē)時(shí)的變化，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

教學(xué)難點(diǎn)：能舉例說(shuō)出竺活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：小車(chē)、字典、木塊、課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：小車(chē)、繩子、橡皮筋、紙山洞、大木塊、字典、卡片。

教學(xué)過(guò)程

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

媒體：展示本課情境圖片。妍妍和波波正在討論怎樣讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。

問(wèn)題：妍妍說(shuō)推一推可以讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，是否真能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)？

交流：還有什么方法能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)？

媒體：出示本課課題“怎樣讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)”。

（二）活動(dòng)探究

（1）活動(dòng)1：讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)

問(wèn)題：這里有個(gè)山洞，要讓小車(chē)穿過(guò)山洞，有什么方法？

13粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)：分小組讓小車(chē)穿過(guò)山洞，并嘗試更多的方法。

交流：你在活動(dòng)中是怎樣做的？

小結(jié)：教師對(duì)學(xué)生成功的做法進(jìn)行肯定，歸納“推”和“拉”能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)。

問(wèn)題：如果把繩子換成橡皮筋，再拉動(dòng)小車(chē)，能成功拉動(dòng)小車(chē)嗎？還會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象

呢？

表達(dá)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)自己的想法。

整理：①怎樣固定橡皮筋；②拉動(dòng)小車(chē)時(shí)觀(guān)察的要求。

活動(dòng)：分小組用橡皮筋拉動(dòng)小車(chē)，并進(jìn)行有目的的觀(guān)察。

交流：在拉動(dòng)小車(chē)過(guò)程中，橡皮筋有什么變化？

媒體：播放拉動(dòng)橡皮筋時(shí)橡皮筋變化的視頻。

小結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的觀(guān)察匯報(bào)，整理學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，歸納“力可以使物體的形狀發(fā)生改

變”。

(2)活動(dòng)2：用了力嗎

問(wèn)題：用推和拉的方式能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)，這是為什么？

出示：桌子的實(shí)物。

任務(wù)：你用什么辦法可以讓桌子像小車(chē)一樣動(dòng)起來(lái)？

演示：請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行“讓桌子動(dòng)起來(lái)”的演示。

表達(dá)：請(qǐng)演示的學(xué)生分享“桌子能動(dòng)起來(lái)嗎？你有什么感覺(jué)？”

整理：用推和拉的方式讓桌子動(dòng)起來(lái)，是因?yàn)橛昧肆Α?/p>

活動(dòng)：分組展開(kāi)“讓字典、大木塊和椅子動(dòng)起來(lái)”的活動(dòng)。

要求：模仿讓小車(chē)和桌工動(dòng)起來(lái)的方法，讓字典、大木塊和椅子動(dòng)起來(lái)，并交流在推和

拉物體時(shí)的感受？

交流：學(xué)生分享小組的方法和自己的感受。

小結(jié)：教師幫助學(xué)生整理“推力和拉力對(duì)物體能產(chǎn)生作用”。

(3)活動(dòng)3：推力和拉力

媒體：播放生活中運(yùn)用了推力和拉力的圖片和視頻。

交流：生活中哪些地方運(yùn)用了推力和拉力？

活動(dòng)：完成活動(dòng)手冊(cè)的練習(xí)。

14國(guó)教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

交流：圖中哪些地方運(yùn)月了推力和拉力？

活動(dòng)：小組里每人抽取一張卡片，說(shuō)說(shuō)卡片上運(yùn)用了推力還是拉力。

小結(jié)：推力和拉力是生活中常見(jiàn)的力。

拓展：你還能舉例說(shuō)出竺活中還有哪些地方應(yīng)用了拉力或推力？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第7課怎樣讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)

拉愫皮筋------>形狀改變

第3單元磁鐵玩具

第8課有趣的釣魚(yú)玩具

教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

（1）磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。

（2）磁鐵能隔著一些物體吸鐵。

（二）過(guò)程與方法

15粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要了解并重視實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)與公

平。

（2）了解并學(xué)會(huì)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，體會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)在芻活中的重要性。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

（1）體會(huì)到獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。

（2）體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，樂(lè)于合作與交流。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)論證磁鐵能（隔著一些物體）吸鐵；學(xué)會(huì)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)公平的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：紙質(zhì)的魚(yú)和海龜若干，自制釣魚(yú)竿，PPT等。

學(xué)具準(zhǔn)備：條形磁鐵、八塊毛巾、打磨過(guò)尖銳處的鐵釘、長(zhǎng)尾夾、橡皮筋9條、木片、

橡膠片、塑料片、方格紙、回形針、包邊鋁片、記錄表格、水槽、硬幣等。

教學(xué)過(guò)程

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

游戲引入：兩位同學(xué)比賽釣魚(yú)，比一比哪位同學(xué)釣起的魚(yú)（小動(dòng)物）分值多。

問(wèn)題：魚(yú)竿上沒(méi)有小鉤，怎么也能釣起魚(yú)呢？

媒體：出示本課課題：“有趣的釣魚(yú)玩具”。

（二）活動(dòng)探究

（1）活動(dòng)1：魚(yú)竿的奧秘

問(wèn)題：為什么魚(yú)竿沒(méi)有個(gè)鉤也能“釣”起小魚(yú)？

觀(guān)察：魚(yú)竿的奧秘。

分享：交流觀(guān)察的發(fā)現(xiàn)。

歸納：魚(yú)竿上有一個(gè)小圜片，小魚(yú)都是被它吸起來(lái)的。你知道這個(gè)小圓片是什么嗎？

問(wèn)題：魚(yú)竿沒(méi)有小鉤也能釣魚(yú)，是因?yàn)榘惭b了磁鐵。那小魚(yú)身上也有秘密嗎？

觀(guān)察：小魚(yú)能被吸起來(lái)的奧秘。

分享：交流觀(guān)察的發(fā)現(xiàn)。

歸納：小魚(yú)嘴上有鐵片，能被魚(yú)竿上的小磁鐵吸引。

思考：磁鐵還能吸引什么呢？

（2）活動(dòng)2：磁鐵能吸引什么

預(yù)測(cè)：5種物品，學(xué)生預(yù)測(cè)哪些物品能夠被磁鐵吸引。

實(shí)驗(yàn)：小組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)表格。

16粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

表1實(shí)驗(yàn)記錄單1

能否被磁鐵吸引

序號(hào)物品名稱(chēng)

預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)

1鐵釘

2橡皮筋

3抹布

4橡皮擦

5硬幣

匯報(bào)：「2個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。

活動(dòng)：分小組展開(kāi)磁鐵實(shí)驗(yàn)，并完成《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》的記錄。

提問(wèn)：能被磁鐵吸引的物品有什么共同點(diǎn)？

結(jié)論：磁鐵能夠吸引鐵、銀制品。

問(wèn)題：磁鐵能不能隔著一段距離吸引鐵、鎂制品？

演示：在釣魚(yú)活動(dòng)中，磁鐵可以釣起“海龜”，可是我們釣起的“海龜”表面并沒(méi)有鐵

和銀，為什么還能被釣起來(lái)？

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：思考除了紙以外，磁鐵能不能夠隔著其他的物體吸引鐵、銀制品，要怎樣設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)才能夠證明猜想。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需考慮3個(gè)重要問(wèn)題：需要什么工具和材料?

看到什么現(xiàn)象能判斷磁鐵能（或不能）隔著一段距離吸引鐵、銀制品？

交流.討論，匯報(bào).

引導(dǎo)：為了更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的公平性，應(yīng)盡可能控制實(shí)驗(yàn)中間隔物體的厚薄。

媒體：在幻燈片上展示實(shí)驗(yàn)的操作步驟，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)方法。

實(shí)驗(yàn)：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表格，展開(kāi)討論。

17粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

表2實(shí)驗(yàn)記錄單2

磁鐵能否隔著物體吸引鐵、銀等物品

序號(hào)物體名稱(chēng)

預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)

1紙片

2布（纖維）片

3木片

4塑料片

5鋁片

6橡膠片

我的發(fā)現(xiàn)

表3實(shí)驗(yàn)記錄單3

與物品相隔的磁鐵隔著一?段距離能否吸引鐵、銀等物品

序號(hào)

距離/nun預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)

11

22

33

44

匯報(bào)：小組匯報(bào)。

結(jié)論：磁鐵可以隔著一段距離吸引鐵、鍥。

應(yīng)用：生活中隔物、隔空吸引鐵、銀制品的應(yīng)用實(shí)例。

思考：科學(xué)家探索世界以發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，而工程師根據(jù)科學(xué)原理設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)月的產(chǎn)品，

這些產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了舒適和便利。我們能否也像工程師一樣解決生活的實(shí)際問(wèn)題

呢？

（3）拓展活動(dòng)

過(guò)渡：海龜肚子的秘密一一硬幣。

講述：泰國(guó)許愿池的海魚(yú)一一翁辛，由于吞食了將近千枚硬幣，病情惡化導(dǎo)致死亡。

思考：有什么方法能快速地清理池中的硬幣。

提問(wèn)：怎樣證明你的方法是可行？

模擬實(shí)驗(yàn)：與學(xué)生共同進(jìn)行演示模擬實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)成功后可應(yīng)用到真實(shí)的情況中，強(qiáng)

調(diào)模擬實(shí)驗(yàn)的重要性。

（4）總結(jié)

回顧課堂內(nèi)容，談?wù)勥@節(jié)課的收獲：磁鐵有磁性，磁鐵能直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鍥

等材料產(chǎn)生吸引作用。

18粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

磁鐵的本領(lǐng)大，我們可以在生活中多去發(fā)現(xiàn)磁鐵的妙用。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

第8課有趣的釣魚(yú)玩具

能吸鐵、銀等

能隔著一些物體吸鐵、銀等

第9課磁鐵小車(chē)

教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出磁鐵總是同時(shí)存在兩個(gè)磁極，一個(gè)是南極，另一個(gè)是北極。

2.知道相同的兩個(gè)磁極接近，互相排斥；不同的兩個(gè)磁極接近，互相吸引。

3.能在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單猜想。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。

5.體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、細(xì)致觀(guān)察的重要性，體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道相同的兩個(gè)磁極接近，互相排斥；不同的兩個(gè)磁極接近，互相吸引。

教學(xué)難點(diǎn)：能在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單猜想，最

后通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：小車(chē)、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、鐵架臺(tái)、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)

PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：小車(chē)、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、鐵架臺(tái)等。

教學(xué)過(guò)程

（-）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

設(shè)置情境：兩個(gè)小朋友在玩小車(chē)，而這些小車(chē)的車(chē)廂里都裝著條形磁鐵。當(dāng)兩輛小車(chē)接

觸時(shí)，有的小車(chē)能連起來(lái)，有的則不可以。

問(wèn)題：一個(gè)小朋友把磁鐵小車(chē)起來(lái)了，另一個(gè)小朋友的嘗試卻不成功，這是為什么？

交流：根據(jù)情境和生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)表自己的想法。

任務(wù)：觀(guān)察兩種小車(chē)的磁鐵，思考磁鐵小車(chē)成功連接是否與磁鐵擺放的位置有關(guān)。

19粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）活動(dòng)探究

（1）活動(dòng)1：把小車(chē)連起來(lái)

出示：小車(chē)和條形磁鐵。

任務(wù)：兩節(jié)磁體小車(chē)吸在一起，并提示如果不成功可換一個(gè)方向進(jìn)行多次的嘗試。

分享：學(xué)生交流活動(dòng)的具體做法和注意事項(xiàng)。

活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手嘗試玩磁鐵小車(chē)，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄。

交流：在玩的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)磁鐵小車(chē)能成功連起來(lái)，有時(shí)會(huì)失敗。

指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，并提示學(xué)生留意條形磁鐵上標(biāo)有的字母“N”和“S”，幫助學(xué)生

發(fā)現(xiàn)連接小車(chē)成功與否有一定的規(guī)律。

問(wèn)題：磁鐵小車(chē)是否能連起來(lái)，與磁鐵的放置方法有關(guān)嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）活動(dòng)2：讓兩塊磁鐵靠近

引導(dǎo)：兩個(gè)磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？

交流：學(xué)生明確兩塊條形磁鐵接觸有S-S、S-N、N-S、N-N四種情況。

任務(wù)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)。

要求學(xué)生用科學(xué)詞語(yǔ)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如兩個(gè)磁極互相拉近，叫作互相吸引；兩個(gè)磁極互

相推開(kāi)，叫作互相排斥。

操作：兩塊磁鐵留有一段距離，用細(xì)繩懸掛。學(xué)生手握磁鐵讓磁極靠近，從而能直觀(guān)地

觀(guān)察出吸引和排斥現(xiàn)象，教師應(yīng)統(tǒng)?操作方法，讓實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。

活動(dòng)：學(xué)生分小組展開(kāi)活動(dòng)，并在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

o吸引o排斥o吸引o排斥

20粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

分享：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流，并對(duì)其他小組的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小結(jié)：磁鐵具有兩個(gè)磁極，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩個(gè)磁極同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

（3）拓展活動(dòng)：其他磁鐵的磁極

問(wèn)題：條形磁鐵的磁極在哪里？其他的磁鐵也有磁極嗎？

討論：學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流。

匯報(bào)：分析其他形狀的磁鐵可能的磁極。

任務(wù)：用實(shí)驗(yàn)的方法將其他磁鐵的磁極找出來(lái)。

交流：實(shí)驗(yàn)前的猜想和制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、使用較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法。

活動(dòng)：分小組完成尋找萬(wàn)同磁鐵的磁極活動(dòng)。

分享：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行交流，并對(duì)其他小組的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小結(jié)：磁鐵具有兩個(gè)磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第9課磁鐵小車(chē)

磁鐵具有兩個(gè)磁極

同極相斥、異極相吸

第10課會(huì)“辨”方向的玩具鴨

教學(xué)目標(biāo)

1.知道磁鐵能指示南北方向。

2.知道指南針的小指針是磁鐵，能指示南北方向。

3.能用比較的方法知道磁鐵能指示方向。

4.用語(yǔ)言描述磁鐵指向南北現(xiàn)象的相關(guān)信息。

5.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如實(shí)講述事實(shí)，并愿意傾聽(tīng)他人的信息，樂(lè)于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能用比較的方法知道磁鐵能指示南北方向。

教學(xué)難點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)指南針的小指針是磁鐵，能指示南北方向。

21粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：玩具鴨、磁鐵、橡皮擦、木條、橡皮泥、水槽、旋轉(zhuǎn)架、指南針、多媒體教

學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：玩具鴨、磁鐵、橡皮擦、木條、橡皮泥、水槽、旋轉(zhuǎn)架、指南針等。

教學(xué)過(guò)程

（?）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

設(shè)置情境：小朋友把小黃鴨玩具放在水上玩載物游戲，當(dāng)用磁鐵作為運(yùn)載物的時(shí)候，玩

具鴨總是朝著一邊停下來(lái)。

問(wèn)題：載有磁鐵的玩具鴨，怎么總是朝著一個(gè)方向停下來(lái)？

交流：根據(jù)情境和生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)表自己的想法。

任務(wù)：在玩具鴨上換用其他的運(yùn)載物，玩具鴨停下來(lái)后的朝向還一樣嗎？

（二）活動(dòng)探究

（1）活動(dòng)1：我的玩具鴨

出示：玩具鴨、磁鐵、橡皮擦、木條、橡皮泥、水槽等材料。

問(wèn)題：把不同的物品放入玩具鴨上，它還能自由轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？當(dāng)它停下來(lái)的時(shí)候是否有規(guī)

律？

表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的芻活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。

要求：盡可能將玩具鴨放入水槽的中部，井小要碰到水槽壁，以免影響實(shí)驗(yàn)的效果。

如果玩具鴨接觸到水槽壁，可建議學(xué)生再來(lái)一次，減少活動(dòng)的誤差。

活動(dòng)：讓學(xué)生把不同的物品放在玩具鴨上。觀(guān)察的要點(diǎn)是玩具鴨的運(yùn)動(dòng)和停下來(lái)的特

點(diǎn)。

22粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

放置橡皮

J

我的發(fā)現(xiàn):

交流：依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表學(xué)生分組活動(dòng)的情況。

小結(jié)：裝有磁鐵的玩具鴨總是能朝一個(gè)方向停下來(lái)。

問(wèn)題：輕撥一下玩具鴨，待靜止后觀(guān)察對(duì)比磁鐵的朝向和第一次的朝向是否不同。

演示：輕撥一下玩具鴨，待靜止后觀(guān)察磁鐵的朝向，并與第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較。

交流：輕撥玩具鴨，待靜止后觀(guān)察，磁鐵的朝向基本沒(méi)有變化。

（2）活動(dòng)2：自動(dòng)轉(zhuǎn)向的秘密

問(wèn)題：將磁鐵放在可以自由旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)架上，觀(guān)察磁鐵的轉(zhuǎn)動(dòng)和停下來(lái)的方向和玩具鴨

的一致嗎？

要求：把條形磁鐵安裝在規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材上，多次實(shí)驗(yàn)，能否找出磁鐵停下來(lái)的

規(guī)律。

活動(dòng)：學(xué)生按要求進(jìn)行分組活動(dòng)，并做記錄。

分享：依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表學(xué)生分組活動(dòng)的情況。

小結(jié)：分析多次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)磁鐵停下來(lái)都有一定的規(guī)律。

講述：磁鐵總是指向南北方向。

（3）活動(dòng)3：指南針里的小指針

23粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

任務(wù)：觀(guān)察指南針，你有什么發(fā)現(xiàn)？

活動(dòng)：分組觀(guān)察指南針。

交流：依據(jù)分組觀(guān)察的情況進(jìn)行表達(dá)。

引導(dǎo)：指南針能指示方向。指南針里靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的小指針是不是磁鐵做的？你有什么辦法

能證明你的想法。

第11課“做磁鐵玩具”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“做磁鐵玩具”是《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第3單元“磁鐵玩具”中的第4課。通過(guò)展

現(xiàn)各種含有磁鐵的生活用品，驅(qū)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用前三課所掌握的知識(shí)和技能，找出身邊的

磁鐵，讓學(xué)生在感受磁鐵無(wú)處不在和人類(lèi)利用磁鐵給生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，又能利用磁

鐵的特點(diǎn)自制玩具，體現(xiàn)技術(shù)與工程領(lǐng)域的目標(biāo)。

本課由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1"磁鐵的妙用”是在教師的指導(dǎo)下，了解生活中的磁

鐵應(yīng)用，知道人類(lèi)利用磁鐵的特點(diǎn)給生活帶來(lái)了便利?；顒?dòng)2"制作蹦蹦玩具”是給學(xué)

生一個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生利用磁鐵的特性制作玩具，經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、展示、評(píng)價(jià)與

改進(jìn)的完整過(guò)程。本活動(dòng)也旨在通過(guò)教師的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生將自己的知識(shí)和方法應(yīng)用到

設(shè)計(jì)與制作之中，能對(duì)工程與技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生探究的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于表達(dá)、愿意分享、懂

得傾聽(tīng)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將對(duì)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。

二、學(xué)情分析

經(jīng)歷了一年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生都對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的方法有了初步的了解.，具備一定的

學(xué)習(xí)能力。本課的學(xué)習(xí)從磁鐵跳棋的情境展開(kāi)，符合學(xué)生的好奇心和興趣點(diǎn)。同時(shí)，利

用書(shū).題人物的提問(wèn)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴并引起學(xué)生對(duì)磁鐵與磁鐵用品功能與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系

產(chǎn)生思考，驅(qū)動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的欲望。在觀(guān)察、比較、實(shí)驗(yàn)、交流、分析的過(guò)程中，

讓學(xué)生由淺入深地了解磁鐵磁極的特點(diǎn)，掌握如何科學(xué)地進(jìn)行展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，描述實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象，從而提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)策略

1.從教的方面來(lái)說(shuō)，在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境，提出問(wèn)題，給出

活動(dòng)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣；學(xué)生主動(dòng)積極地置身于教學(xué)活動(dòng)中，以掌握知識(shí)、發(fā)展

能力而展開(kāi)活動(dòng)；在參與教學(xué)過(guò)程中，教師為保證學(xué)生參與教學(xué)的全面性，為學(xué)生提供必

要的參考意見(jiàn)和方法指導(dǎo)等。

24粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，可分為兩個(gè)部分：①利用有效任務(wù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓

學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察。②學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述，并與同學(xué)進(jìn)行積極有

效的討論和交流。

25國(guó)教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

四、教學(xué)目標(biāo)

1.列舉生活中常見(jiàn)的不同外形的磁鐵。

2.運(yùn)用一些科學(xué)的方法，找出生活中常見(jiàn)物品里的磁鐵。

3.利用磁鐵同極相斥的特點(diǎn)制作蹦蹦玩具。

4.經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、展示、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的過(guò)程。

5.了解磁鐵在日常生活的應(yīng)用，人們利用磁鐵的特點(diǎn)給生活帶來(lái)了便利。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用一些科學(xué)的方法，找出常見(jiàn)物品里的磁鐵，了解磁鐵在日常生活的應(yīng)

用，人們利用磁鐵的特點(diǎn)給生活帶來(lái)了便利。

教學(xué)難點(diǎn)：利用磁鐵同極相斥的特點(diǎn)制作蹦蹦玩具，并經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、展示、評(píng)價(jià)

建議與改進(jìn)的過(guò)程。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：磁鐵跳棋、磁性黑板貼、磁鐵玩具等、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)

PPT課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、卡紙、橡皮泥、竹筷子、底座、剪刀等。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

設(shè)置情境：主題人物正在下跳棋，雖然這個(gè)跳棋的棋盤(pán)沒(méi)有小洞，但是跳棋也能穩(wěn)穩(wěn)

地放在棋盤(pán).上。

問(wèn)題：跳棋為什么會(huì)吸在棋盤(pán)上？

交流：根據(jù)情境和生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)表自己的想法。

任務(wù)：跳棋和棋盤(pán)使用了什么材料，使跳棋能緊緊地吸在棋盤(pán)上？

（二）活動(dòng)探究

（1）活動(dòng)1：磁鐵的妙用

出示：磁鐵跳棋、磁性黑板貼等磁鐵制品。

問(wèn)題：觀(guān)察這些用品，你有什么發(fā)現(xiàn)？

任務(wù)：仔細(xì)觀(guān)察磁鐵跳棋和其他玩具或文具，用科學(xué)的方法找出藏起來(lái)的磁鐵。

26國(guó)教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

要求：一是尋找的范圍限定在玩具或文具，這是學(xué)生日常生活中接觸最多的兩大類(lèi)物

品；二是學(xué)以致用，利用磁鐵具有磁性的特點(diǎn)找出生活中形狀各異的磁鐵。

討論：學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)和方法，交流找出磁鐵的方法。

活動(dòng)：運(yùn)用不同的方法，找出物品中的磁鐵。

小結(jié)：有部分學(xué)生用磁鐵尋找磁鐵，有部分學(xué)生用鐵、銀材料制品尋找磁鐵。思

考：你的方法是應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)？

拓展：用同樣的方法尋找生活中其他常見(jiàn)物品的磁鐵。

思考：找到的磁鐵有什么不同？

講述：人們根據(jù)不同的需求，制作出不同的形狀的磁鐵。

(2)活動(dòng)2：制作蹦蹦玩具

任務(wù)：利用磁鐵的特點(diǎn)，制作一個(gè)能上下蹦跳的玩具。

討論：綜合運(yùn)用所學(xué)的磁鐵知識(shí)，并根據(jù)制作蹦蹦玩具的任務(wù)進(jìn)行初步的設(shè)想。

引導(dǎo)：運(yùn)用磁鐵的哪些性質(zhì)才能達(dá)到制作的需求？需要幾塊磁鐵才能完成一個(gè)能上下

彈跳玩具的制作？磁鐵如何在固定的同時(shí)又能上下彈跳？完成制作需要用到哪些工具和材

料？如果用環(huán)形磁鐵，應(yīng)該如何安裝，才能使玩具達(dá)到上下“蹦蹦”的實(shí)際效果？要求：

先思考需要什么材料，再動(dòng)手制作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單繪圖，要求畫(huà)出

重點(diǎn)即可，并要求學(xué)生記錄需要的制作材料。

討論：在教師的指引下設(shè)計(jì)玩具。

交流：根據(jù)小組討論的結(jié)果，與同學(xué)們交流自制玩具的設(shè)計(jì)。制

作：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行制作玩具。

27粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

展示：在班級(jí)展示作品，重點(diǎn)是要說(shuō)出磁鐵在玩具中的作用。

genjushejizhizudwdnju

根據(jù)設(shè)計(jì)，制作玩具。

展示

zhdnsh1zizhiwdnjushudyishudcftidzdiwdnjuzhong

展示自制玩具，說(shuō)一說(shuō)磁鐵在玩具中

dezudydng

的作用。

改進(jìn)

shoujIt6ngxuddejianyigdijinzizhiwdnju

收渠同學(xué)的建議，改進(jìn)自制玩具。

評(píng)價(jià)：由學(xué)生互評(píng)及自評(píng)，而且記錄改進(jìn)的建議。

3.拓展活動(dòng)：制作更多的磁鐵玩具。

任務(wù)：與父母一起利用磁鐵的性質(zhì)，制作磁鐵玩具。

要求：可以制作一個(gè)更完善的蹦蹦玩具，可以利用磁鐵的性質(zhì)對(duì)玩具進(jìn)行改進(jìn)，也可

以自制一個(gè)新的磁鐵玩具。

目的：讓學(xué)生能將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合，幫助學(xué)生體會(huì)到動(dòng)手做的成功和樂(lè)

趣，養(yǎng)成通過(guò)自行思考、實(shí)踐解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

第11課做磁鐵玩具

28粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

蹦蹦玩具磁鐵磁極相互作用

磁鐵跳棋磁鐵能吸鐵

第4單元校園里的生物

12《晝與夜》

教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入新課

1、多媒體演示晝夜交替情景，這是我學(xué)生此時(shí)的猜想，并不是憑

們生活中常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，人家知道白無(wú)故的，他們根據(jù)平時(shí)的

是什么現(xiàn)象嗎？學(xué)生討論交流。生活經(jīng)驗(yàn)以及剛才的觀(guān)察，

作出了合理的推論，這就是

2、晝夜變化有什么規(guī)律呢？（交替進(jìn)科學(xué)的假想?？茖W(xué)的假想是

行）做科學(xué)的第一步，接下來(lái)，

孩子們的探究活動(dòng)將會(huì)圍繞

對(duì)晝夜交替變化這一規(guī)律，你認(rèn)為是驗(yàn)證這一假想而進(jìn)行。

什么原因造成的？

（二）學(xué)習(xí)新知

［活動(dòng)一：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜

交替的成因］

1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成

的？太陽(yáng)的東升西落，太陽(yáng)不

斷的從東邊升起，西邊落

2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在下。

你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想

通過(guò)游戲形式，學(xué)習(xí)理解新

一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生

知，便于學(xué)生理解，激起學(xué)

這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？

生學(xué)習(xí)興趣。

（自轉(zhuǎn)、圍這你轉(zhuǎn)）

3、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因

形成的呢？

（以上2種情況，會(huì)是哪一種？）多學(xué)生討論并交流。

媒體展示：地球自傳，太陽(yáng)圍繞地球

轉(zhuǎn)，

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29粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能

性）

學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)

4、你能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋你們的設(shè)計(jì)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐

的假嗎？能力，和在實(shí)驗(yàn)中的團(tuán)結(jié)協(xié)

作能力。

（出示地球儀和手電筒）

［活動(dòng)二：確認(rèn)不同地點(diǎn)所處的時(shí)間

差異］

1、觀(guān)察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，想一想地球上通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，學(xué)生可以

一部分國(guó)家和地區(qū)是白天的時(shí)候，哪認(rèn)識(shí)到晝夜形成的真正原因

些國(guó)家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國(guó)家以及地球上不同位置地區(qū)的

和地區(qū)處于清晨？哪些國(guó)家和地區(qū)處晝夜在時(shí)間上的差異，以此

于黃昏？訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及空間

想像能力。

（這里以中國(guó)為例）學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論

晝夜的成因。

提示：（1）先找到“晝夜交界線(xiàn)”，

然后再判斷；

（2）注意地球自轉(zhuǎn)的方向；分組匯報(bào)。

（4）地球自轉(zhuǎn)時(shí)，哪邊先進(jìn)入白

天，哪邊先進(jìn)入夜晚。

小組實(shí)驗(yàn)，填表

［活動(dòng)三：根據(jù)已知地點(diǎn)的已知時(shí)

間，推測(cè)其他地點(diǎn)的所處時(shí)間］

1、如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式匯報(bào)

定在晚上20點(diǎn)，那么美國(guó)、德國(guó)、澳

大利亞等國(guó)家的觀(guān)眾應(yīng)該分別在什么

時(shí)候收看實(shí)況直播？把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，

學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，使學(xué)生潛移

提示：默化的接受愛(ài)國(guó)主義教育。

（1）確定這些國(guó)家所處的位置；

（2）考慮地球自轉(zhuǎn)方向。學(xué)生分組討論

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30粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

分組匯報(bào)。

三、課堂小結(jié)

（邊小結(jié)邊板書(shū)）地球圍繞地軸不停學(xué)生朗讀：地球向東繞軸兒歌便于學(xué)生記憶，教學(xué)重

地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天，背點(diǎn)得到突破。

現(xiàn)象，還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)著太陽(yáng)為黑夜，朝著太陽(yáng)

生了時(shí)刻的差異。為白天，地球上面看日

出，每天東邊要早見(jiàn)。

教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》

13天空中的太陽(yáng)

【學(xué)情分析】

雖然學(xué)生知道太陽(yáng)東升西落，但也只是一個(gè)大概了解.，一般并沒(méi)有去觀(guān)察過(guò)一天太陽(yáng)的

位置變化。另外對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，有不少學(xué)生可能連方向也分辨的不是很清楚。所以本課

應(yīng)該幫助學(xué)生建構(gòu)太陽(yáng)位置變化的科學(xué)概念，為將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)觀(guān)察了解太陽(yáng)每天東升西落的方位。

2.通過(guò)觀(guān)察知道太陽(yáng)每天在天空中由東向西落的位置變化。

3.能描述或演示說(shuō)明太陽(yáng)在天空中位置的變化。

4.樂(lè)于觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)，對(duì)自然界產(chǎn)生興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道太陽(yáng)每天在天空中由東向西落的位置變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)觀(guān)察了解太陽(yáng)升落的方向。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：課件、太陽(yáng)圖片。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前2周布置學(xué)生觀(guān)察記錄日落的方向要求如下：

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31粵教科技版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.先要確定觀(guān)察的位置，例如陽(yáng)臺(tái)上的某塊地磚。

2.明確觀(guān)察位置的東南西北四個(gè)方向，可以借助指南針。

3.多天（可不連續(xù)）觀(guān)察并用圖文記錄（使用參照景物）日落方向。

【教學(xué)過(guò)程】

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

情境：觀(guān)看日落的情境。

問(wèn)題：太陽(yáng)每天是從哪個(gè)方向下山的？

展示本課課題：“天空中的太陽(yáng)”。

二、活動(dòng)探究。

（1）活動(dòng)1：日落的方向。

問(wèn)題：前一段時(shí)間布置大家觀(guān)察并記錄日落的方向，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己的記錄拿出來(lái)交

流一下。

交流：要求學(xué)生輪流在組內(nèi)介紹自己的觀(guān)察。

展示：教師巡視，選出5—10份較好的記錄，貼到黑板上展示。

交流：學(xué)生觀(guān)察這些記錄，小結(jié)太陽(yáng)落山的方向。

小結(jié)：太陽(yáng)每天東升西落，但常常不是在正東升起正西落下。

（2）活動(dòng)2：太陽(yáng)在天空中位置的變化

媒體：太陽(yáng)升起后，在天空中的位置不斷變化。

問(wèn)題：太陽(yáng)的位置是怎樣變化的？

描述：指導(dǎo)學(xué)生使用由東向西、升高、落下、半圈等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

記錄：將一天中的太陽(yáng)在天空中的位置變化記錄下來(lái)。

匯報(bào)：交流小組的觀(guān)察和記錄情況。

小結(jié)：太陽(yáng)每天東升西落，位置在天空不斷變化。

任務(wù)：使用太陽(yáng)道具，模擬太陽(yáng)白天在天空不斷變化的位置。

活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行模擬活動(dòng)。

演示：在黑板上標(biāo)出“東”“西”發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示（用太陽(yáng)圖片）一天中太陽(yáng)位