重醫(yī)大護理學基礎習題及答案06護理學的理論基礎

第六章護理學的理論基礎

一.單選題

1.為因化療后脫發(fā)的患者佩帶假發(fā)，是為了滿足患者的

A.基本生活需要B.心理需要C.治療需要D.自尊的需要

2.人適應各種壓力的層次不包括

A.生理層次B.心理層次C.社會文化層次D.專業(yè)層次

3.壓力源刺激引起的生理反應，下述哪一項是正確

A.血壓降低B.胃腸蠕動增加C.肌肉張力降低D.括約肌失去控制

4.溝通過程中的主動因素是

A.信息的內(nèi)容B.信息發(fā)出者C.信息的傳遞D.信息接受者

5.引導交談，下列哪一項屬于開放式提問

A.您的父母有高血壓病史嗎？B.您對手術(shù)有顧慮嗎？C.您每天解幾次大便？

D.您今天的感覺怎么樣？

6.壓力源對人所造成的壓力大小.主要是根據(jù)

A.壓力源大小B.壓力源種類C.個體對壓力源的感受和易受性

D.壓力源的強弱程度

7.對抗壓力源的第三防線是

A.處理感覺B.處理問題C.自力救助D.專業(yè)輔助

8.不屬于對抗壓力源的生理防衛(wèi)是

A.完整的皮膚B.健全的免疫系統(tǒng)C.生活方式D.營養(yǎng)狀況

9.關(guān)于“壓力與適應”學說的解釋，下列哪一項是錯誤的

A.壓力是身體對仔何需求做出的非特異性反應的一個過程

B.多種壓力源可導致一種壓力反應

C.人們面臨壓力時，給人造成不利影響

D.適應是應對行為的最終目標

10.對付由壓力而引起的情感變化首先是

A.精神發(fā)泄，以示防衛(wèi)B.自我評估壓力來源C.承認事實，自我放松

D.與親人交談，取得支持

11.以下哪一項不屬于壓力源中的生理社會因素

A.煩躁B.缺氧C.發(fā)燒D.腹瀉

12.以下哪一項不屬于壓力源中的心理社會因素

A.考試B.搬遷C.火災D.發(fā)熱

13.幫助患者減少壓力，促進適應能力中以下哪一種做法不妥

A.按具體情況分析找出壓力源B.向患者介紹病室病友，消除寂寞

C.協(xié)助患者面對現(xiàn)實，回避矛盾，達到適應D,鼓勵患者自立參與護理活動

14.以下除哪一項以外均為非語言溝通

A.傾聽B.皮膚接觸C.眼神交流D.提問

15.傾聽對方談話時以下哪一項除外要注意觀察

A.音調(diào)的大小B.流暢的程度C.用詞的選擇D.沉默的方式

16.以下哪一種溝通技巧的運用可使對方感到被尊重和理解

A.撫摸B.開放自我C.傾聽D.核實所聽內(nèi)容

17.對聽力障礙患者的溝通方式下列哪一項是不合適的

A.在患者未看到你之前講話聲音要大一些B.可用手勢和面部表情加強信息傳遞

C.患者反應時不可著急D.傾聽時身體位置與患者同高

18.與人溝通中下列哪一項表現(xiàn)影響溝通，井難以取得對方信任

A.處事從容B.遇事沉著C.說話簡潔、音量小

D.遇事表情緊張E.傾聽中特別注意對方“弦外音”

19.護生小王在晨間護理時向產(chǎn)婦祝賀：“李太太，祝賀您昨晚產(chǎn)一女嬰”使李太太非常生

氣，其原因可能是護生在表達上中

A.用詞不當B.態(tài)度生硬C.沒有誠意D.距離太近

20.護士小王，上班時因故受到護士長批評，回家后向家人發(fā)脾氣，此行為屬于下列哪一種

心理防衛(wèi)

A.否認B.壓抑C.補償D.轉(zhuǎn)移

21.患者王某，女性，38歲。因家離醫(yī)院較遠，家人來院探視較少，患者往往表現(xiàn)心情焦

慮、不語?、流淚、并要求出院。護士應從下列哪一方面給予滿足

A.生理B.安全C.愛與歸屬D.尊重

22.患者劉某，女性，45歲，教師。因工作勞累“心絞痛”頻繁發(fā)作面急診入院。體格檢

查：體溫36.8℃脈搏78次/分，呼吸18次/分,血壓17.3-10.6kpa(130/80mmHg)。神清,

面色蒼白。醫(yī)囑該患者需絕對臥床休息。住院時患者最需要滿足哪一層次需要

A.牛理B.安全C.愛與歸屬D.尊重

23.上例中，患者在住院過程中，床邊擺滿了親朋好友送來的鮮花，使她滿足了哪一層次的

需要

A.生理B.安全C.愛與歸屬D.尊重

24.患者王某，男性，76歲，因“腦梗”左側(cè)肢體偏癱，生活不能自理，需護士及家屬照

顧，患者自感連累了別人，很悲哀。對患者悲哀的情緒，用馬斯洛的人的基本需要論解釋,

是何種需要未得到滿足而導致

A.生理B.安全C.愛與歸屬D.尊重

25.上例中，據(jù)患者目前狀況，用壓力與造應的原理指導護理，我們應鼓勵患者做到

A.心理防衛(wèi)B.生理防衛(wèi)C.自力救助D.專業(yè)輔助

26.上例中，通過3周護理，患者能正確面對偏癱所帶來的功能障礙，積極參與手臂及腿部

肌肉的功能訓練，請問是何種層次的適應階段

A.生理B.心理C.社會D.文化

27.患者王某，女性，20歲。因交通意外致頸椎骨折，左側(cè)面容破損，失血1500ml

急診入院時患者來說最重要的是

A.生理的需要B.安全的需要C.愛和歸屬的需要D.自尊的需要

28.經(jīng)了解患者為孤兒，護士經(jīng)常到病床旁與其交談，棄讓其好友和同學陪伴，這是為了滿

足患者

A.生理的需要B.安全的需要C.愛和婦屬的需要D.自尊的需要

29.孕婦李某，25歲。妊娠36周，因陰道持續(xù)性流血1小時來院就診。24小時后，患者產(chǎn)

下一女嬰出現(xiàn)呼吸窘迫，醫(yī)護人員進行急救，由于對此亳無思想準備，李某容易產(chǎn)生的情緒

是

A.恐懼B.焦慮C.沮喪D.消極

30.成語“入鄉(xiāng)隨俗”指的是

A.代償性適應B.生理適應C.社會文化適應D.心理適應

31.某患者突然得知自己患了不治之癥，他極為煩躁、憤怒，這種壓力反應是

A.心理反應B.生理反應C.免疫反應D.生理、心理反應

32.小兒哭鬧不安時可采用的溝通技巧是

A.傾聽?技巧B.用詞的技巧C.親切的撫袁D.開放自我

33.護士需向?qū)Ψ教孤收f出自己想法，經(jīng)歷時可采用的技巧是

A.封閉式提問B.開放式提問C.自我開放D.神經(jīng)語言程序

二、多項選擇題

1.產(chǎn)生壓力的因素可包括

A.生物因素B.物理因素C.化學因素D.生理因素

2.系統(tǒng)的基本屬性

A.整體性B.相關(guān)性C.層次性D.目的性E.統(tǒng)一性

3.住院患者常見的壓力源有

A.不被重視B.缺少信息C.喪失自尊D.環(huán)境陌牛

4.人類適應有哪些層次

A.生理層次B.心理層次C.社會文化層次D.技術(shù)層次E抵抗層次.

5.在何時運用沉默的技巧會使患者感到被理解

A.對方想咨詢時B.對方需要思考時C.對方哭泣時D.對方想表達意愿時

6.以下哪些提問技巧屬于封閉式提問

A.您對醫(yī)院的環(huán)境有什么看法B.您喜歡這種顏色嗎C.您今天感覺怎么樣

D.您有幾個孩子

7.溝通過程中的基本要素包括

A.信息發(fā)出者B.信息C.傳遞D.信息的反饋

8.人們面對壓力時都會不知不覺的運用一些心理防衛(wèi)機制，這些心理防衛(wèi)機制包括

A.可以是健康或不健康的B.是有目的的C.是自我保護的行為

D.不會給他人帶來難題

9.適應可理解為

A.是機體應對行為的最終目標B.是所有生物的特征

C.是生物體調(diào)自己適應環(huán)境的能力D.是一種暫時的應對行為

(1)交談前護士應做什么準備？

(2)應怎樣開始交談？

(3)交談時應注意運用哪些技巧？

2.患者周某，男性，76歲?；加刑悄虿?0余年，近一年多來視力明顯下降，視物模糊,

護士應與該患者如何達成有效的溝通？

參考答案

一.選擇題

1.D2.D3.D4.B5.D6.C7.D8.C9.C10.A11.A

12.D13.C14.D15.D16.C17.A18.D19.A20.D21.C

22.A23.C24.A25.C26.B27.A28.C29.B30.C31.A

32.C33.C

二.多選題

1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.BC6.BD7.ABCD

8.ABC9.ABC10.BCD

三.填空題

1.準備開始交談交談進行結(jié)束交談

2.動態(tài)系統(tǒng)表態(tài)系統(tǒng)

3.個人因素環(huán)境因素溝通技巧因素

4.操作模式相互作用模式往返模式

5.生理心理

6.語言溝通非語言溝通

7.生物性因素物理性因素化學性因素生理病理性因素

8.物理環(huán)境社會環(huán)境

四.名詞解釋

1.系統(tǒng)是由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素所組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的整體。

2.需要是人腦對生理與社會要求的反應。

3.壓力在生理上，是指人體對任何加諸于他的需求所作的非特異性反應。

4.壓力源又稱應激源或緊張源,是指對個體的適應能力進行挑戰(zhàn),促進個體產(chǎn)牛壓力反

應的因素。

5.壓力反應是心身持續(xù)相互作用下的整體反應。它是一個動態(tài)過程，不可能與環(huán)境隔離

獨立存在。

6.適應是生物體調(diào)整自己以適應環(huán)境的能力，或促使生物體更能適于生存的一個個過程。

7.溝通是遵循一系列共同原則，將信息從一個人傳遞到另一個人的過程。

8.非語言性溝通不使用語言、文字溝通。

9.語言性溝通使用語言或文字進行的溝通。

五.簡述問答題

I.需要層次理論對護理工作的指導意義：①幫助護理人員觀察、識別患者未滿足的需要的

性質(zhì)以及對患者所造成影響。通常，這些未滿足的需要正是護理人員需幫助患者解決的健康

問題。②幫助護理人員根據(jù)需要層次的優(yōu)勢需要確定應優(yōu)先解決的健康問題。③幫助擰理人

員更好地了解患者言行，預測患者未感受到或未意識到的需要，給予幫助，以達到預防疾病

的目的。④幫助護理人員對患者的需要進行科學指導，合理調(diào)整需要之間的關(guān)系，消除焦慮

與壓力。

2.護理人員幫助病人適應壓力應做到以下幾點：①評估患者所受壓力的程度、時間及承受

壓力的經(jīng)驗；②分析患者的具體情況，協(xié)助患者找出壓力源；③安排患者適宜的住院環(huán)境,

減少不良環(huán)境因素對患者的影響：④協(xié)助患者適應實際的健康狀況，對可能性出現(xiàn)的心理問

題運用有效的應對方法；⑤協(xié)助患者建立良好的人際關(guān)系，與家屬合作，減輕患者的陌生與

孤獨感。

3.人們通常通過以下三道防線抵抗壓力，以保護自己：

第一線防衛(wèi)：心、身防衛(wèi)，包括生理防衛(wèi)和心理防衛(wèi)。

第二線防衛(wèi)：自力救助。①識別壓力的來源后自我評估，正確對待問題，并早期處理；②

正確對待焦慮、沮喪、生氣等情感，自我評估承認事實；③利用現(xiàn)有的支持力量:如親屬、朋

友等重要的社會關(guān)系網(wǎng)等；④通過鍛煉、個人放松、改變飲食習慣等減少壓力的生理影響。

第三線防衛(wèi)：專業(yè)輔助，指求助于專業(yè)醫(yī)護人員，提供對病癥的各種治療。

4.認真傾聽應做到：①與患者保持適當距離；②保持放松、舒適的姿勢：③與患者保持目

光交流；④避免注意力不集中的動作，如不進地看表等；⑤級對方以及時的反饋和適當?shù)墓?/p>

勵。

5.順利結(jié)束交談的方法是：①提醒對方交談預定時間；②總結(jié)交談主要內(nèi)容；③不再提新

問題，若患者提問則另外約定時間交談；④告訴患者護理的初步方案，同進為下一次交談做

好準備；⑤在整個交談過程中，護理人員要力爭做