小學(xué)語文教學(xué)案例：《山雨》教學(xué)案例

小學(xué)語文教學(xué)案例：《山雨》教學(xué)案例

一、案例

師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《山雨》。（板書課題）大家齊讀

課題。

生：（有感情地齊讀課題。）

師：同學(xué)們，你們肯定喜愛陽光絢爛的日子，可是，也有人

覺得雨中的景更美。寵愛雨景的同學(xué)能用一兩句話來說說下雨時

的情景嗎？

生：春雨細細，像衣針，像牛毛。那細細的雨絲，一根一根

的，好玩極了。

生：春雨過后，大地像洗了一個澡，空氣新奇了，樹也綠？。

生：春雨滴嗒滴嗒，像唱著一曲美麗的歌。

生：春雨來了，萬物復(fù)蘇了，大地的一切更精神了，而且農(nóng)

夫伯伯也下地干活了。

師：同學(xué)們說的真好，那么，這節(jié)課你想學(xué)會什么呢？先看

看書，想一想。

生：（同學(xué)打開書，同桌間小聲溝通。）

生：我想學(xué)會流利地有感情地朗讀課文。

生：我想學(xué)會這篇課文中的比方句。

生：我想知道這篇課文表達了的什么思想感情？

生：我想學(xué)會這篇課文中的描寫顏色的詞語。

師：好，還有補充嗎？

生：我想知道課文的哪些句子是寫春雨的？

師：問得好。

生：我想知道哪些句子是寫春雨的聲音的？

生：我想知道雨停后的情景是怎么樣的？

師：好。同學(xué)提的問題真全面，那就讓我們帶著這些問題小

聲讀課文，然后爭論溝通。

二、分析

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體。語文課程必

需關(guān)注同學(xué)的共性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪

心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神。本課教學(xué)，

轉(zhuǎn)變了由老師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式，老師成為課堂的參加者、

指導(dǎo)者、組織者，以信任和敬重同學(xué)為前提，由同學(xué)自主選擇學(xué)

習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性和制造性。雖然

同學(xué)對問題的熟悉不夠全面和深刻，但同學(xué)是具有生命的個體，

他們具有認知、思索、構(gòu)建的力量，自己提問題自己解決，這才

體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。在本教學(xué)片斷，我們不難發(fā)覺，同學(xué)是

具有制造力量和自我挖潛力量的，他們提出的問題不也正是老師

想要同學(xué)解決的問題嗎？過去以老師為主體的教學(xué)方式要徹底

的轉(zhuǎn)變了。老師應(yīng)當(dāng)把主動權(quán)和選擇權(quán)交給同學(xué)。

三、問題

如何讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)和進展的主體?

四、策略

“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”是讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)和進展的主體的良

好策略。同學(xué)是學(xué)習(xí)的人，他們有劇烈的主體意識。學(xué)習(xí)是自我

實踐的過程，老師是不能代替的。試想：一個嬰兒學(xué)走路的時候，

是父母教會的，還是經(jīng)過自己很多次的摔倒、體驗學(xué)會的呢？我

認為老師的教是必要的，但代替不了同學(xué)的進展。最好的教學(xué)內(nèi)

容是由“講課文”變?yōu)椤爸v方法；最好的教學(xué)方式是由“教學(xué)”

變?yōu)椤皩W(xué)教”，也就是先讓同學(xué)自學(xué)，后由老師指導(dǎo)；這才符合

現(xiàn)代教學(xué)需要。

讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)和進展的主體，我認為應(yīng)從以下幾點入

手：

1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)校語文教材選編的課文多是淺顯易懂的，大部分同學(xué)自己

能讀懂，所以，老師要從整體入手，由同學(xué)自我選定學(xué)習(xí)內(nèi)容，

由于自我選定是同學(xué)最需要的，最感愛好的，滿意了不同層次同

學(xué)的需求。

2、自主選擇學(xué)習(xí)方式：

自主選擇學(xué)習(xí)方式，就是廢除老師的“一言堂”，老師把主

動權(quán)和選擇權(quán)交給同學(xué)，培育同學(xué)的主體精神。由于共性的差異，

同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方式。例如，同學(xué)讀課文的方式就有好多種，

有的同學(xué)喜愛朗讀，有的同學(xué)喜愛默讀的，有的同學(xué)喜愛快速掃

瞄，有的同學(xué)喜愛表演讀……學(xué)習(xí)方式的選擇不肯定是高效的，

但究竟是同學(xué)自我選擇的，老師應(yīng)讓他們在自我實踐中去比較、

分析、完善，逐步積累良好的學(xué)習(xí)策略。

3、自主合作、探究：

一個國家不會合作是不會有進展的；一個企業(yè)不會合作是不

會有前途的；一個人不會合作是不會有進步的。我們的課堂教學(xué)

必需由老師的單一講授轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的合作溝通，培育同學(xué)的合作

意識，形成健全的人格。自主合作學(xué)習(xí)就是由同學(xué)“自作主見”，

自主選擇學(xué)習(xí)伙