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文檔簡(jiǎn)介
班級(jí):_______________說明文訓(xùn)練(一)
姓爸________________
人類能在地球上生活多久(節(jié)選)
①人類能在地球上生活多久?這既涉與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,涉與地球?yàn)槿祟惖纳?/p>
和發(fā)展所供應(yīng)的資源,也涉與地球的外在環(huán)境原委能在多少年內(nèi)維持不變。
②太陽是確定地球外在環(huán)境最重要的因素。依據(jù)近代天文學(xué)家的理論,太陽將持
續(xù)而穩(wěn)定地向地球供應(yīng)光和熱,地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的平均半徑,將長期維持不變,至多
只有微小的搖擺,這一過程將至少還持續(xù)40億年左右。過了40億年左右后,太陽將
漸漸膨脹而演化為紅巨星,最終將地球完全吞吃到它的“肚子”里。
③太陽對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了,“只要太陽吼一吼,地球馬上抖一抖二至
于人類,卻承受不了地球的任何抖動(dòng)!不過,太陽為地球持續(xù)供應(yīng)長達(dá)4000萬年的光
和熱卻是沒有問題的,因?yàn)樵?000萬年的年頭里,所消耗的能量還不到太陽總量的
1%!所以,探討人類在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問題,至少要以人類能在地球上持續(xù)
生存4000萬年為奮斗目標(biāo)!
④但是人類面臨的真正威逼,卻是來自人類自身。假如人們認(rèn)為400年前伽利略
是近代科學(xué)之父的話,則這400年來科學(xué)、技術(shù)以與工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過
自有人類歷史以來的400萬年間的成就。與此同時(shí),近400年來所消耗的地球上的資
源,也大大超過了在400萬年間人類所消耗的資源總量!假如依據(jù)現(xiàn)在消耗不斷增長
的趨勢(shì)發(fā)展下去,試問4000年后乃至4000萬年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻?/p>
⑤地球上的資源可分為兩類:一類是可再生資源,另一類是不行再生資源。雖
然人類可以用消耗可再生資源的方法補(bǔ)充一些不行再生資源,但這在數(shù)量上終歸是有
限度的。所以,人類的生存和發(fā)展的問題,歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少
年內(nèi)依據(jù)某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類的正常生活。
⑥其實(shí),4000萬年只是一個(gè)保守的說法,太陽的光和熱,完全可能持續(xù)更長一
些時(shí)間,即使太陽系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事務(wù),如小行星撞擊地球,但也不太可能。
1.本文從兩個(gè)方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問題,一個(gè)方面是太陽能
否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球供應(yīng)光和熱,另一方面是
2.第②段中,“這一過程將至少還持續(xù)40億年左右”中的“左右”去掉可以嗎?
為什么?
3.第③自然段畫線的句子用了什么說明方法?好處是什么?
4.第④段中作者說“但是人類面臨的真正威逼,卻是來自人類自身、“來自人類自
身”的威逼指什么?
5.按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語。
(1)“這一過程將至少還持續(xù)40億年」“這一過程”指什么?
(2)“但是,真正值得憂慮的是人能否限制人類自身!”說說“限制人類自身”的含
義。
說明文訓(xùn)練(二)
班級(jí):_______________
姓名:________________
微縮圖書
①隨著電子和激光技術(shù)的廣泛應(yīng)用,近年來,出現(xiàn)了很多奇異的書,像會(huì)說話的
書,“電視唱片”書以與縮微型的書,等等。
②會(huì)說話的書,是在書里裝有微型唱片或者錄音帶,有的在文字下面印上發(fā)音代
號(hào),通過電子儀器可以還原成為人的聲音。一些兒童讀物,在封底上鑲有微型唱片和
唱針。唱針接觸唱片以后,隨著唱片的轉(zhuǎn)動(dòng),就可以聽到書中出現(xiàn)的人物的聲音。
③更好玩的是一種叫做“電視唱片”的書,也叫“視盤”,它的外形像一般的唱
片。它是通過一種特別的激光方法,把圖像和聲音錄到視盤上,收看的時(shí)候,把放像
機(jī)接到電視機(jī)上,就可以把圖像和聲音還原。依據(jù)學(xué)習(xí)和探討的須要,還可以使畫面
隨時(shí)停下來。出版某種重要的學(xué)術(shù)著作或者論文,可以把一些不簡(jiǎn)單理解的原理和不
簡(jiǎn)單看到的試驗(yàn)狀況,錄在視盤上,跟書籍起出售。視盤既可以顯示物體運(yùn)動(dòng)情
況,也可以顯示很多微妙的現(xiàn)象。比如,植物的光合作用,物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng),甚至原
子核的裂開等情形,都可以用動(dòng)畫的方法顯示。
④現(xiàn)在的書,不僅品種多,而且有的越來越小。“縮微膠卷”就是其中的一種。
它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上,一般縮到原書大小的1/48。運(yùn)用的時(shí)候,
通過閱讀器可以放大到原來大小。其實(shí)這種縮微技術(shù),早在19世紀(jì)普法斗爭(zhēng)時(shí)候就運(yùn)
用過,當(dāng)時(shí)法國的諜報(bào)人員把一份3000多頁的情報(bào)縮拍在一張幾寸長的膠片上,讓信
鴿帶回了巴黎。
⑤縮微圖書保存和運(yùn)用都很便利,假如把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒,它
的總重量大約有5噸,而縮微以后的膠片只有15公斤。
⑥科學(xué)在發(fā)展,書也在不斷演化,它以越來越豐富的養(yǎng)分,培育著勤奮學(xué)習(xí)的人
們。
1、這篇短文是一篇。
A、記敘文B、小說C、說明文D、散文
2、選文提到了多種書籍,文中哪個(gè)詞最能體他們的共同特點(diǎn)?
3、選文第④段運(yùn)用的說明方法有:
任選一種說說這種方法的好處
4、請(qǐng)分析第④段畫線句子的作用。
⑤如今,人近中年的我漸漸悟出“漸漸來”這三個(gè)字真是意味雋永,耐人尋味,
包含著深邃的人生哲理。一方面有著不急不躁、豁達(dá)開朗的人生看法,世上沒有邁不
過的坎;另一方面有著鍥而不舍、不屈不撓的進(jìn)取精神,只要功夫深,鐵杵磨成針。
⑥父親的口頭禪是我巨大的精神財(cái)寶,讓我一生受用不盡。
1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章內(nèi)容。
2、文章的題目有什么作用?
3、父親那句口頭禪“漸漸來”包含哪些含義?
4、父親的口頭禪對(duì)我產(chǎn)生了哪些影響?
班級(jí):記敘文訓(xùn)練(二)
姓名:________________
父親的期望
①父親是個(gè)修車的,雖年屆四十,卻略顯蒼老了,那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上,被風(fēng)風(fēng)雨雨
刻上了深深的皺紋。
②打我記事起,父親便起先勞碌在修車鋪里,從早始終到晚,靠著他那僅有的手
藝,維持著這個(gè)家。雖然成天勞碌,但在人們的眼中,修車終歸是一個(gè)“低等的”活
兒,因此父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個(gè)懦弱的人,他不自卑,而是把他僅
有的希望和那希望受到勸慰的心交付給了我。他期望我能賽過他自己,更賽過那些訕
笑他的人們。晚上,父親拖著乏累的身子回到家,我一見到他,便興奮地?fù)涞剿膽?/p>
里,接著,父親便給我講一些偉人的故事,雖然他只知道一點(diǎn),但這已盡他的所能
了。每當(dāng)這時(shí),我總是非懂又似懂地聽著,用我那天真的眼,盯著父親的那張臉。
③不久,我上學(xué)了,這是父親對(duì)我寄予希望最深的時(shí)候。父親為了能讓我安心念
書,除了白天在修車鋪忙以外,回到家還要做家務(wù),累得他常暈倒在地。有時(shí)我真想
幫他,但父親總是笑著對(duì)我說:“沒事的,你只管自己念書J
④一次,父親帶我上街,我好興奮。到了一家賣鞋的商店時(shí),父親停住了,他看
看我腳下的鞋,說:“這雙鞋太破了,很寒修,還是買雙好點(diǎn)的吧,上學(xué)哪能沒有
鞋!“我說:“爸,不要,我腳下的還能穿,幾雙跑鞋夠穿兩年了」但父親還執(zhí)意要為
我買。接著,為我在柜臺(tái)下選了雙皮鞋,雖然是柜臺(tái)里最便宜的,可我的淚水已在眼
中打轉(zhuǎn)了。“拿著,”父親把鞋放在了我手里,又從找回的錢中拿出一部分給我,折了
幾折放在我口袋中,說:“上學(xué)時(shí),買東西吃,別空著肚念書!”
⑤一路上,父親送我上車,我只是一路緘默,父親則似乎很輕松。半路時(shí),父親
有急事要走了,臨走前,他用他那雙粗糙的手,摩挈了一下我的頭,輕聲說道:“去
吧,上學(xué)別遲到,爸晚上來接你。"我吃力地點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著父親遠(yuǎn)去的身影,我不由
自主地乂哭了。
⑥我呆呆地立著,此時(shí)此刻的腦子中又出現(xiàn)出了父親那張烏黑的臉,那不平凡的
臉,我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋,更是父親的真心和那濃重的一片希望……生活
的艱辛消磨了父親的英俊,但恒久消退不掉他對(duì)我的深切期望!
⑦父親,兒子我會(huì)圓了您的心愿……
1、文章的題目有什么作用?
2、文中有一句話干脆寫出父親對(duì)“我”的期望。請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫出這句話。
3、“父親”“雖年屆四十,卻略顯蒼老了”,緣由是什么?(不得超過15個(gè)字)
4、第4段中寫父親為“我”做了兩件事,請(qǐng)依次簡(jiǎn)要
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