小學(xué)五年級(jí)教學(xué)隨筆-五年級(jí)教師教學(xué)隨筆

小學(xué)五年級(jí)教學(xué)隨筆_五年級(jí)老師教學(xué)隨筆

小學(xué)五班級(jí)教學(xué)隨筆篇一

我在上五班級(jí)的語(yǔ)文課時(shí)，我是這樣做的：

一、細(xì)致備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及

學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定接受的（教學(xué)（方法）），并對(duì)教學(xué)

過(guò)程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，細(xì)致寫(xiě)好教案。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精

確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，

言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師

生溝通，接受小組合作的方式，做好生生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體

作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課

堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上

都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)

生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)

習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí).，多聽(tīng)老師

的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀

請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、細(xì)致批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次

性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、細(xì)致，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,

將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)（總結(jié)），進(jìn)行透徹的評(píng)講,

并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的

學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切

的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于

學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成

果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使

之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓

他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢

樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

六、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)（教化）。為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生

實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)

層面上注入了思想情感

小學(xué)五班級(jí)教學(xué)隨筆篇二

新課程改革，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充溢了新的活力。這當(dāng)然是件大好

事。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到，由于老師對(duì)新課程尚處于探究階段，究竟怎

樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適叢的感覺(jué)。很多

觀點(diǎn)雖然很獨(dú)到，很新奇，但操作起來(lái)，好象又很不好把握。尤其是

通過(guò)聽(tīng)一些課，隱隱覺(jué)得我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)起先走向新的極端：一

味的課堂對(duì)話(huà)，一味的強(qiáng)調(diào)讀和感悟。這，是不是確定就是新課程中

的語(yǔ)文教學(xué)的正確方式呢?像這樣教學(xué)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教

學(xué)的要求?

筆者認(rèn)為，像這樣去教語(yǔ)文，假如用辨證法來(lái)看，是不行能有好

的效果的。竊以為，我們千萬(wàn)不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，千萬(wàn)不

能忽視教化教學(xué)規(guī)律，千萬(wàn)不能忽視課程目標(biāo)的三個(gè)維度。假如離開(kāi)

了實(shí)事求是，離開(kāi)了全面地看問(wèn)題，離開(kāi)廣變更進(jìn)展地看問(wèn)題，把什

么都來(lái)個(gè)一刀切，確定是不行的。教化學(xué)，教化心理學(xué)須要與時(shí)俱進(jìn)，

但絕不行拋棄!尤其要全面地遵循它們所揭示的教化教學(xué)規(guī)律。

因此，新課程中的語(yǔ)文教學(xué)，盡力使學(xué)生具備以下基本素養(yǎng)是特

別重要的：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主

動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣;二、細(xì)心細(xì)致、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤

于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣;四、大膽、大方、大聲說(shuō)話(huà)，說(shuō)一般話(huà)

習(xí)慣;五、疼惜書(shū)本文具的習(xí)慣;六、好問(wèn)的習(xí)慣;七、在合作學(xué)習(xí)中樂(lè)

觀參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、干凈寫(xiě)字的習(xí)慣。培育習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，

嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō)，培育學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，要讓學(xué)

生寫(xiě)一筆好字，就必須要求有確定速度，必需規(guī)范、干凈地寫(xiě)字c必

需常常主動(dòng)習(xí)字。習(xí)慣是具有遷移性的。良好的寫(xiě)字習(xí)慣就具有極強(qiáng)

的遷移性。學(xué)生把規(guī)范干凈地、有確定速度地寫(xiě)字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，

其他習(xí)慣：如疼惜書(shū)木文具，學(xué)習(xí)細(xì)心細(xì)致，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，

講質(zhì)量、求速度等等也跟著上。

會(huì)讀書(shū)，即具有各種基本的讀書(shū)技能C一、學(xué)生要會(huì)朗讀，要?jiǎng)?/p>

情地讀書(shū);二、學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中留意力集中，不動(dòng)指、

不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等;三、學(xué)生要學(xué)會(huì)快速讀和略讀、

文把深刻的道理寓于一個(gè)平常而好玩的（故事）中，所以讀者都愛(ài)看。

這就是超群的寫(xiě)作技巧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家思索，這篇課文好在哪里T

一個(gè)同學(xué)說(shuō)：”從講故事動(dòng)身，把道理自然地引申出來(lái)?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：”寫(xiě)種花生，收花生，吃花生都很簡(jiǎn)潔，主要是一

家人七嘴八舌爭(zhēng)論花生。'

我表?yè)P(yáng)他：“對(duì)，課文以談花生的好處為主。他們?cè)鯓诱凾

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“孩子們從味道、榨油、價(jià)錢(qián)三方面談花生好處，

都是外在的，而父親談的是花生看不見(jiàn)的好處。’

我概括大家的看法說(shuō)：“種花生、收花生、吃花生寫(xiě)得少，談花

生寫(xiě)得多，這在寫(xiě)（作文）時(shí)叫詳略支配。對(duì)突出文章主題的內(nèi)容詳

寫(xiě)，對(duì)起鋪墊作用的內(nèi)容則略寫(xiě)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)常見(jiàn)的毛病是平均

用力，不分主次。關(guān)于做人的道理，是從花生中引伸出來(lái)的，所以希

望孩子們像花生一樣質(zhì)樸做人?！?/p>

最終我對(duì)學(xué)生說(shuō)："托物言志，是一種很常用的寫(xiě)作方法，有人

贊美蜜蜂，有人歌頌梅花，有人禮贊松樹(shù)，有人歌頌雄鷹。你們寵愛(ài)

什么?誰(shuí)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)T

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我最?lèi)?ài)小草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我最?lèi)?ài)黃牛，總是靜默無(wú)聞地拉犁耕地，吃的只

是草」

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我最寵愛(ài)家里的老母雞，吃的是落地的飯粒，卻

不停地下蛋，可以做菜，也可以換錢(qián)。'

我看到同學(xué)們思維如此活躍，很是興奮，進(jìn)一步刺激說(shuō)：“誰(shuí)能

說(shuō)一些既有教化意義又新奇新穎的例子?'

同學(xué)思索片刻，就有人舉手。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“課文說(shuō)不寵愛(ài)桃子、

石榴、蘋(píng)果，說(shuō)它們愛(ài)炫耀果實(shí)。我不同意。我寵愛(ài)它們，它們不但

有用，而且外表美麗r

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：”其實(shí)每一個(gè)人都希望自己乂好看乂有用。我媽媽

不太美麗，她常去美容院。我也寵愛(ài)媽媽。’

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：”花生長(zhǎng)得不好看是天生的，變更不了。,

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：”上學(xué)期競(jìng)選班長(zhǎng)，三個(gè)候選人，都充分展示了自

己的學(xué)習(xí)成果，管理實(shí)力，還有高尚的思想品德。假如都像花生一樣，

深藏不露，讓我們?cè)趺赐镀盩

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我爸爸單位搞競(jìng)爭(zhēng)上崗，我聽(tīng)過(guò)他在家里練習(xí)演

說(shuō)，也是專(zhuān)講他有什么能耐的。結(jié)果他勝利了。,

一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“跳水隊(duì)員又美麗又有用，最讓人艷羨。奧運(yùn)會(huì)拿

冠軍，唱國(guó)歌升國(guó)旗，全世界都知道。（

一個(gè)學(xué)生跟著說(shuō)：“對(duì)!我長(zhǎng)大了不做小草，要做大樹(shù)。拿破侖說(shuō)

不想做元帥的士兵不是好士兵?！?/p>

我深受振動(dòng)，動(dòng)情地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得太好了。像花生那

樣的人生，并不是唯一的選擇。在這個(gè)世界上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代里,

有人像太陽(yáng)