一年級上冊語文教案1

一年級最新上冊語文教案

一班級最新上冊語文教案1

【教學目標】

1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛惜人類和動、植物的生存環(huán)境。

2.練習用"()是()的家”句式說話。

3.朗讀課文，背誦課文。

【教學重難點】

重點：在讀中理解課文內(nèi)容;朗讀課文。

難點：理解“地球是我們共同的家”。

【教學思路】

第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學生學習課文第一

句“藍天是白云的家”。即引導(dǎo)學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句

子體會情感。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。

第二，放手讓學生學習“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大

海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學哪句，把學習的權(quán)利全部給

學生。最后集體學習最后一句，突破難點C并且練習用"（）是（）的家”

句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。

【教學過程】

一、導(dǎo)入：

師：同學們，放學以后，你們都回哪呀?（板書：家）多好呀!我們?nèi)?/p>

人都有一個幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個世界上，除了有我

們?nèi)祟愔?，還有什么?它們的家在哪呀？

師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關(guān)于家的兒

歌。（板書：共同的家）

師：誰能讀題目？

二、學習課文內(nèi)容

1.自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的

意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家」

(1)讀課文后，回答白云的家在哪兒？

⑵體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這

其中可學生試讀，老師范讀同桌互讀。

⑶進一步討論體會藍天還是誰的家。

2.師生一起學習“土地是禾苗的家”。

(1)指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)

(2)學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。

(3)集體溝通，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。

⑷出示圖畫，進一步體會。

⑸朗讀這句話。

3.自學“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”。

(1)帥生一起總結(jié)學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣

朗讀。

(2)學生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組溝通。

⑶集體溝通，從以下幾方面：

第一，“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學生。首先讓學生用書

上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。

第二，“大海是魚兒的家”，可引導(dǎo)學生抓魚兒的家在哪兒?大海

為什么是魚兒的家?大海還是誰的家?幾個問題。

4.集體學習“地球是我們共同的家”。

(1)出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。

⑵討論為什么說地球是我們共同的家?

學生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學生熱愛地球，保護地球。

⑶體會情感，朗讀指導(dǎo)。

5.自由讀全文。

三、鞏固課文內(nèi)容。

1.游戲：“找家二老師請同學們?yōu)榘自?、小鳥、禾苗、小魚找家

(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5

句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3.照樣子說一說。(考考你)

(1)土地是禾苗的家。藍天是()的家。大海是()的家，大山是()的家。

⑵()是()的家。

學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看

是不是一首兒童詩。

四、總結(jié)全文。

1.學生匯報，學了課文你知道了什么。

2.師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。

【課堂板書】

共同的家——地球

藍天是白云的家，土地是禾苗的家，

樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。

一班級最新上冊語文教案2

教材簡說:

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母

配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音,

雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”

提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開

的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提不x的形。第二

部分是拼音練習，包括j、q、x與U相拼時U上兩點省寫規(guī)則的教學內(nèi)

容，以及三拼音練習。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四

部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景:

有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首

兒歌，配有圖畫。

教學理念：

重視學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以老師為中心

的教學模式。因此，把課堂教學作為培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

的主渠道，使課堂教學成為學生創(chuàng)新學生的過程，讓學生成為學習的

主人，使學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習愛好。

學習目標：

1、學會三個聲母jqx,讀準音，認清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學習拼音的愛好，鞏固jqx及“下

洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學會傾聽，學會制造，學會合

作，感受學習的快樂。

教學重點：重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音,能

正確書寫。學會j、q、x與ti相拼兩點省略的規(guī)則。

教學難點：難點是j、q、x與11相拼時，U上兩點省略。

教學準備：

1、配合學習j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式

拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

課時安排2課時

教學設(shè)計:

第一課時

課時目標：學會三個聲母jqx,讀準音，認清形，正確書寫。

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開學到現(xiàn)在，能干的你們認識了那么多的字母朋友,

王老師真為你們興奮。今天，有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。

他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？

來看看是誰?一一大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃!誰和

他打聲招呼？認識了新朋友，我們可以出發(fā)了嗎？

二、教學聲母jqx

1、學習jqx的發(fā)音

(1)學習j

小魚娃跟著我們一⑴班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國,

還沒進門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦,

原來是——(公雞)。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的,就

跟這個聲母的讀音相同。

范讀一一跟讀一一指名讀

出示：我有一只小花jl,

今年我上一年口。

汽車上面真擁3

彎腰來把鞋帶ji

邊打節(jié)拍邊朗讀

⑵學習拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很興奮自己認識了一個聲母朋友，他興奮地

搶先推開了拼音王國的大門。哦!一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來,

小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些

輕一些，就是這個聲母的讀音。（生試著發(fā)音一一跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qiqiqiqio

（指名直接讀出一一齊讀）

⑶學習拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不興奮，嘴里一直嚷著：“真好

玩!太好玩了!”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲

一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個

聲母。

指名讀一一全班開火車讀

出不：西瓜大乂圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

XIXIXIXIO

(變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀一一生跟讀)

2、識記jqx的形

(1)、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀

的，誰愿意讀給小魚娃聽。一一指名讀

(2)、一下子認識了三個聲母朋友，小魚娃可興奮了，他拉著他們,

左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三

個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不

好？

(3)、請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)

在你們把字母和圖對比著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住

這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

(4)、你記住了哪個聲母的樣子?請你站來大聲地告訴同學們。

(5)、學生溝通一一我們班的小朋友真是樂于助人!幫助小魚娃記

住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

(6)^課間操:bpdq

3、書寫jqx

(1)玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家,

怎么才能讓他們在家里住得舒適呢?請小朋友們打開課本18頁，看看

每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

⑵生邊說邊描紅

⑵誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

(3)師范寫，學生評議。

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟

我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個朋友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢!下課

了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？

四、鞏固練習：1.讀字母。

2.背誦學過的聲母。

第二課時

課時目標：學會jq、_與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼

讀!、q、一開頭的三拼音節(jié);識生字，學習兒歌。

一、復(fù)習音節(jié)

讀一讀兒歌「稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅

旗，騎到東來騎到西?！?/p>

二、jqx和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小V.他有一頂漂亮的

帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋

友。咦，是誰呀?一一隨著課件出示，一一你們是誰呀?我們來自我介

紹吧!指名說（評價中引導(dǎo)學生注意禮貌）一一原來是j-q-x!真興奮認識

你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、認字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：

下棋洗衣服搭積木

復(fù)習整體認讀音節(jié)yi,輕聲fu。（若單獨念是第二聲）

3、讓學生說出小女孩在“喂小雞”，老師出示“雞”的生字卡,

讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？

5、你也能學著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎？

6、讀兒歌。

(1)學生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

⑵再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學生學習成就感。

(3)老師指導(dǎo)朗讀。

(4)學生同桌合作表演讀。

四、開展活動

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的

生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

3、說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

一班級最新上冊語文教案3

教學目標

1.學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀

準音，認清型，并能正確書寫。

2.能正確認讀由聲母anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。VV

教學重點難點設(shè)計讀準前鼻韻母anenin的音及其四聲。

正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。

教學媒體拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音

教學活動及主要語言學生活動

一、情景激趣，自主設(shè)疑

1.復(fù)習韻母：⑴單韻母；

⑵復(fù)韻母。

2.師：“小朋友，請看圖上畫了哪些人?他們在干什么？”

二、研讀感悟，自主探究

1.說畫面;幾個小朋友在看電視節(jié)目，遙控器一提（en）,電視上映

出了天安（an）門，并響起了優(yōu)美的音（inyin）樂聲。

2.教讀語境歌：遙控器，掘一掘，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音

樂美，小朋友們越看越開心。

師：今天我們要學的三個前鼻韻母和an（安）en（ffi）in（音）這些

音有關(guān)。

引出課題:anenin

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

1.教學“an”。

(1)請看圖：電視上的小朋友在哪兒唱歌？

(2)“天安門”的“安”的音就是韻母an的音。

⑶老師范讀。

⑷師：an是由a和n快速連續(xù)發(fā)音，先發(fā)a的音，再迅速把舌

頭抵住上齒齦，不要放開，鼻子出氣發(fā)音。

(5)讓學生給an的四聲標調(diào)。

⑹練習讀四聲并組詞，練習說話。

2.前鼻韻母enin教法同上。

⑴注意：區(qū)分“an”和“en”的發(fā)音。

⑵教整體認讀音節(jié)yin及其四聲，組詞說話。

(3)總結(jié)：發(fā)anenin的音，關(guān)鍵是發(fā)準韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀

音的前半段，舌頭不要放開，所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>

3.指導(dǎo)書寫

⑴老師范寫。

師：前鼻韻母是一個整體，兩個拼音字母要靠緊。一、

背

說圖

二、

1、說畫面內(nèi)容

2、跟讀語境歌

3.讀課題

__、

1.⑴看圖回答

⑵記

⑶觀察老師口型

⑷用各種形式反復(fù)練讀

⑸標調(diào)

⑹練讀四聲

2.

(1)區(qū)別

(2)學整體認讀音節(jié)

⑶記

3、描紅、臨寫

4,抄寫音節(jié)詞。

提醒：（1）寫字姿勢。

⑵抄寫要求：看一個詞抄一個詞。

5,拼讀練習。

bgbm

danhuanpenqin

nchwx

讓學生自由拼讀。

同桌互讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音?在書上分析音節(jié)，并試讀。聲母下面畫介母

下面畫“△”，韻母下面畫

全班齊讀。

6.讀拼音詞。

Shanshuizhentoujinyu

ShanShanzhenzhenjlnjin

自由拼讀。

指名領(lǐng)讀。

這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“O”，韻母下面

畫“O”。

音節(jié)下面畫“A北

7.認讀拼音句。

我的積木真好玩,

搭架飛機飛藍天。

自由拼讀。

同桌互讀。

指名讀、齊讀……

四、鞏固深化、學用延長

1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。

(1)aneninyin

(2)shanbenwenzhenqinyin

jianzhuanqianchuanshuangluan

⑶給下列音節(jié)標上四聲，再讀一讀。

anananan

enenenen

inininin

⑷找朋友(把兩個音節(jié)組成一個拼音詞)，并抄寫。

yijlangushangylndian

niangshangdaodianhuayue

4.抄寫

5.

⑴⑵⑶用多種形式拼讀音節(jié)

⑷標記

(5)齊讀

6.

⑴⑵用多種形式練讀

⑶標記

7.

⑴用多種形式練讀

⑴⑵仔細書寫

⑶標調(diào)、再一讀

⑷連線組成詞

一班級最新上冊語文教案4

設(shè)計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人“形影不

離”的特點。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學設(shè)計以識字為基

礎(chǔ)，旨在抓住學生的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍,讓

學生在樂觀主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學知識、用知識，培育學生

的創(chuàng)新思維和求異精神。根據(jù)課文語言表達親切自然、生動有趣的特

點，讓學生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生熱

愛科學、探索生活中的科學的愿望。

課前準備

1.生字卡片，帶學生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。（老

師）

2.預(yù)習生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心,

分辨前、后、左、右。（學生）

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、游戲引入，出示課題

1.課前體育游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子"的

游戲好嗎?在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什

么?有什么感受？

2.老師和學生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影

子的特點。再回到課內(nèi)溝通。

預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會變化。

3.板書課文題目：影子。

⑴指導(dǎo)學生讀課題，注意讀好后鼻韻母ying,“子”讀輕聲。

⑵指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？

4.多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成

了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“鄉(xiāng)”就代表影子。

設(shè)計意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學生對影子有

更感性的認識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境

中引發(fā)學生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)溝通，為學生提供口語交際的

空間，熱烈的教學氣氛為教學制造了一個良好的開端。指導(dǎo)學生在具

體的語言環(huán)境中識字、學詞，增強了學生對識字的信心和成就感C

二、熟讀課文，自主識字

1.導(dǎo)學：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一

首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一

讀吧!(自由讀文)

2.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：

(1)在讀書中遇到不認識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可

以請同學幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀兒遍。這樣就會越讀越流利。

3.老師組織學生自由讀課文。

4.創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。

(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學們，葫蘆兄弟來了，它們有了新

的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎?(生試讀)

(2)開火車，引導(dǎo)學生個別讀。

⑶去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準確地叫出它們的名

字，那它們就是你的好朋友了。卜齊讀)

⑷指名摘葫蘆，其他學生跟讀。

⑸老師進行激勵性評價。

設(shè)計意圖：根據(jù)一班級學生的特點，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強學生的

識字愛好。

三、方法指導(dǎo)，集中識字

1.過渡：同學們真厲害，這么多生字寶寶都認識了，你是怎樣記

住這些生字寶寶的呢?

2.學生同桌溝通識字方法：和你的同桌說一說吧！

3.老帥引導(dǎo)學生匯報識字方法，老帥根據(jù)學生匯報相機出示新偏

旁。

⑴預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義

詞。

生2：我用“加一力口”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是

“狗二

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友二

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右"朋友的“友”

右下角的“又”換成“工”念"左"換成"口”念“右“左”和

“右”也是一對反義詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在

前面,一在后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是我的后面是我的

左面是我的右面是o

⑶學生繼續(xù)匯農(nóng)。

預(yù)設(shè)：

生6：我用加一加的方法記住“它”，“>”加上“匕”就是“它二

老師相機出示教學新偏旁：“i’是房屋的象形，有

的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們

的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？

(5)老師追問：你怎樣記住“朋”字？

預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣

記住了“朋

⑹學習新偏旁“月二

導(dǎo)學：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的

字？

（7）學習女字旁。

導(dǎo)學：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學生觀察

“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變

化?（橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。）用加一加的方法識記“好”:

女字旁加“子”字就是“好工

4.小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字

方法，只要我們學會了這些識字方法，以后我們就可以認識很多很多

的字了！

5.生字回文，組織學生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認

為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎?請在小組內(nèi)試試。（組內(nèi)互讀，互相評

價）

設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R字教學是低班級教學

的重點，在識字教學中老師要善于引導(dǎo)學生在溝通合作的過程中發(fā)

現(xiàn)多種識字方法，并會運用多種方法識記生字，真正做到舉一反三,

為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思考

1.指名讀課文，請同學們邊聽邊想，讀懂了什么？

2.根據(jù)學生回答相機出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么

說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么？

設(shè)計意圖：為學生制造大膽發(fā)言的機會，引導(dǎo)學生說出自己的獨

特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生真實地體驗

到影子的特點以及課文語言的形象生動，培育語感，激發(fā)學生學語文,

用語文的熱情。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學生觀察：看看這個字是由兒

筆寫成的?和“左”比較，有什么不同?（“左”字右下方是“工”字「在”

字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。）

2.老師示范“在”字的寫法，學生邊觀察邊書寫，把“在”字一

筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。

3.老帥在田字格中范寫，請學生仔細觀察每一筆的占格位置。

4.練寫。（老師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學多加指導(dǎo)。）

5.展示學生作品，提出意見和建議。

設(shè)計意圖：通過對比觀察，學生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)

別，強調(diào)了學生書寫時的易錯之處，避開了學生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。

老師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學生一筆一筆地寫下來，不僅提

高了學生的觀察能力，而且極大地調(diào)動了學生寫好字的熱情。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.老師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們

要進行一個小游戲：小小擂臺賽。看看誰學字詞學得好，我們分組進

行比賽，大家有信心取勝嗎？

⑴游戲：開火車。（看拼音讀字）

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、

朋、友。先帶拼音讀生字，冉去掉拼音讀生字，升火車讀，學生分組

讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。

⑵游戲：捉迷藏。（讀詞）

多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半,

在露出的一半上寫有本課的生詞。（影子左右小黑狗好朋友前后

它們）

導(dǎo)學：小動物們在和我們玩捉迷臧的游戲，你能找到它們，并讀

出它們身上的詞語嗎?指名讀詞，學生讀對了，隱藏的小動物就從樹

叢中走出來。

2.過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課

文中去，你一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

設(shè)計意圖：學習漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式

增加漢字與學生見面的機會，在不斷地復(fù)習中達到鞏固認字的目的。

二、再讀課文，深化理解

1.老師導(dǎo)學：請同學們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認

為影子有趣的句子，網(wǎng)上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2.組織學生邊讀邊畫。

3.老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。

(1)學生讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請學生說說

有趣的理由。

預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，"我"走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、

太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽變

化。

⑶指名再讀這一句，老師組織學生評價。

⑷指導(dǎo)學生朗讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗。

①誰能讀得更好。(指一名同學讀。)說說你打算怎么讀?大家還能

幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎？

②鼓舞學生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得

更好了!試一試吧！

③老師及時評價。

預(yù)設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一

樣的影子，太可愛了！

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

(5)老師導(dǎo)學：你能學著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像o

②天上的太陽就像O

③就像

____________________________________________________O

⑹學生讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好朋友”。請學生說說覺

得有趣的理由。

預(yù)設(shè)：因為有了影子，就像有了一個新朋友。

影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。

⑺老師導(dǎo)學：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要注意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當成好朋友來讀。讀出喜歡的語氣。

⑻指名讀句子，并及時評價。

(9)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學仔細聽。

有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學習c

4.質(zhì)疑：想一想學習這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè):

影子為什么一會兒在前?一會兒在后?一會兒在左?一會兒在右？

5.過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變

化的。多媒體課件演示動畫，老師旁白：

太陽在左，影子在右;太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒c

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，經(jīng)常陪著我。

6.在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲……

7.老帥小結(jié)：我們通過看動同片知道了影子是黑的，緊緊跟著人,

就像好朋友一樣，讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀

課文吧！

⑴齊讀。

(2)組與組比賽讀。

⑶配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來,

配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8.指導(dǎo)學生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

設(shè)計意圖：重視朗讀，以讀為木，邊讀邊演，學生在讀中放飛激

情，感受祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。在生動的多媒體課

件中，學生直觀地體驗到影子的變化，結(jié)合生活閱歷，在樂觀的討論

溝通和細心的觀察中弄明白影子的神秘，學生的創(chuàng)新精神和思維能

力得到了進展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1.過渡：同學們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。它

們是誰呢？

2.多媒體課件出示“后、好、我二指名認讀、組詞。

3.學習生字“我

⑴指導(dǎo)學生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順

序。

(2)教學新筆畫“斜鉤”。老師示范書寫。學生練習書寫新筆畫。

⑶老師示范書寫“我”字。學生書寫,記住筆順。

(4)學生練習書寫生字“我”，老師巡視指導(dǎo)。

4.學習生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學生書寫，記住

筆順。

5.引導(dǎo)學生觀察：寫這兩個字時要注意什么?哪一筆最容易錯?

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。

6.練馬評比。生練習書寫，帥巡視，并提不書寫姿勢。

7.組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學習別人的長處。

設(shè)計意圖：學習寫字，應(yīng)學會觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆

順，養(yǎng)成觀察習慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動

態(tài)的書寫讓學生留下鮮明的印象，更好地達成指導(dǎo)學生仔細觀察生

字，寫好每一筆，每一個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣的目標。評價以鼓

舞為主，激發(fā)學生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，進展語言

1.過渡：學了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧!看，這是

什么？

老師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔

蹦……引起學生的愛好后，問學生：想不想學?（學生做手影游戲）

2.拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?

說一說。

3.畫影子。要注意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫

得準。

設(shè)計意圖：做手影游戲極大地調(diào)動了學生的好奇心，激發(fā)了學生

探究的愿望。畫影子將語文學習和其他學科知識進行整合，使語文學

習變成一種綜合性學習。同時引導(dǎo)學生走進生活，走進思考。

板書設(shè)計

教學反思

L朗讀是培育和提高學生語感的重要途徑，也是進一步感受文章

所蘊含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)

練。如，從對影子的有趣出發(fā)，個別讀、評議讀、男女生比賽讀、范

讀、討論讀、組與組之間比讀、用自己喜歡的方式讀……多種形式貫

穿始終，讀中悟，悟中讀，使學生參加到讀中來，收到以讀帶講、以讀

促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2.合作互助，理解感悟。請學生先看完動畫，再進行小組溝通。

在溝通中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培育，他們自主發(fā)現(xiàn)、

自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學生回答除了課文中的內(nèi)容外,

還說到“隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化”“影子的長短、

大小會變化”“影子是追不上的”……并且在接下來的.“手影游戲”

中，進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學生的思維、厝言表達提供

平臺，讓他們真正成為課堂中的主人。

一班級最新上冊語文教案5

教學要求：

一、能正確、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文。

二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實踐相結(jié)合，體驗春季的錦繡。

三、通過頻頻誦讀領(lǐng)悟春雨津潤萬物的美妙情形，發(fā)生酷愛春季,

酷愛大自然的感情。

四、可以背誦課文。

教學重、