一年級(jí)秋天教案

一年級(jí)秋天教案

一年級(jí)秋天教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

（-）認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)

和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，

在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，

感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

（二）通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能

力、比較能力和分類能力。

（三）知道幾種常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和

種子分類的方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著

特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

果實(shí)和種子不同的分類方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟？

（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

（三）看圖片：說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么

樣的季節(jié)？

（四）教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)。

（五）分別說(shuō)一說(shuō)自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。

（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分

類的。

（七）在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比哪個(gè)小組分類方法多。

（八）同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。

（九）教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。

（十）果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟?/p>

了哪些食品和用品。

（十一）用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。

一年級(jí)秋天教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種

子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參

與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受

欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。

2、通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、

比較能力和分類能力。

3、知道幾種常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子

分類的方法，，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：果實(shí)和種子不同的分類方法

教學(xué)過(guò)程：

1、說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟？

2、想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

1、看圖片：說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的

季節(jié)？

2、說(shuō)一說(shuō)書上都有哪些果實(shí)。

3、分別說(shuō)一說(shuō)這些果實(shí)是什么樣的。

4、給果實(shí)進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類的。

5、在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比誰(shuí)的分類方法多。

6、同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。

7、教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。

10.果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟惲?/p>

哪些食品和用品。

11.用樹葉、其實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。

一年級(jí)秋天教案3

秋天來(lái)了

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱爰大自然，熱爰生命的情感。

（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知〃秋〃，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表

現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個(gè)性作畫。

3、教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗(yàn)到生活的美，進(jìn)而運(yùn)用自

己喜爰的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。

說(shuō)明：因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀

察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺(jué)溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹

葉〃地毯〃的感覺(jué)，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，

唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。

一、導(dǎo)入：

1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物（老師端出裝

有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、

樹葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開(kāi)布，

展ZFo

（設(shè)計(jì)意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋

天的禮物導(dǎo)入，切合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的，

秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激

發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實(shí)、：蘋果、梨子、柿子、桔子、

棗、山楂、農(nóng)作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對(duì)秋天的各種

果實(shí)、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識(shí)。）

2、這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來(lái)到了我們的身

邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？

（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、

走、走、走、走，一同去郊游。（學(xué)生一起唱）

二、新授；

(-)一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。

1.(1)走啊走，我們來(lái)到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢？

讓我們走進(jìn)樹林里去看一看。

(2)欣賞：秋天的樹林(多媒體)

秋姑娘來(lái)到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷

艷的紅色。

滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的

衣裳。

無(wú)數(shù)淘氣的葉子娃娃，他們?cè)缭绲仉x開(kāi)了樹媽媽，

來(lái)到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。

五顏六色的樹葉，裝點(diǎn)在小河上面，像錦帶一樣。

(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的樹林。

2、(1)走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來(lái)

到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進(jìn)田野里去

看一看。

(2)(欣賞)秋天的田野(多媒體)

秋姑娘來(lái)到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。

一個(gè)個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪一樣白的棉絮；

玉米可高興啦"爾瞧它特意換了一束金纓咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口

金牙；

沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；

高粱是最怕見(jiàn)生人的，低著頭羞紅了臉。

(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。

3、(1)秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，還有很多的果實(shí)也是在秋天

成熟的。

(2)欣賞：秋天的果園(多媒體)

秋姑娘，走進(jìn)果園里，

把柿子抹得紅彤彤，像個(gè)大紅燈籠；

把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；

紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠；

黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭

到處洋溢著豐收的喜悅。

(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園。

<(1)秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的花園是一

個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香。

(2)欣賞：秋天的花園(多媒體)

秋天，走進(jìn)花園里，

芳香撲鼻的桂花開(kāi)了，讓人陶醉；

婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立；

紅的似火、粉的像霞、白的如云；

這多像是一幅巨大的彩色圖畫?。?/p>

(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的花園。

(多媒體設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開(kāi)闊他們

的視野。對(duì)秋天童話般的語(yǔ)言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，

私語(yǔ)般秋天的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時(shí)難得見(jiàn)到的秋天的更為奪目的

秋天的景色，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。)

(二)秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。如

何用我們的筆把這多彩的秋天留住。

(1)這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來(lái)表達(dá)

秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、

綠色大膽直率地表達(dá)出對(duì)秋天的感悟，對(duì)秋天的贊美。

(2)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？(秋天的果園里真快樂(lè))用

的什么表現(xiàn)方法？水彩筆、鉛筆繪畫的方法。

(3)這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？(豐收的果園)用的什么表

現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法。

示范(實(shí)物投影儀)：在撕貼的時(shí)候可以巧妙地利用紙張的厚

薄(將紙張團(tuán)一團(tuán)，疊一疊粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實(shí)。)

(4)再來(lái)看一幅老師這兒的作品。

用的是綜合的方法。

①示范（實(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具

涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上

面，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就

淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂

色，敲擊。還可以重復(fù)地在一個(gè)地方敲擊，使顏色更賦予變化。

②下面的樹干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到作者熱爰大自然、熱爰生活的激情。

開(kāi)拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡

的形式來(lái)大膽作畫。）

（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？

1、小組討論?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表

現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：合作意識(shí)與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，有目的地從

小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作中通過(guò)交流、互助，既學(xué)到了知識(shí)又達(dá)

到了情感的融會(huì)。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間，提高了學(xué)生作畫的興

趣，使學(xué)生感受到畫面的成功感。）

2、說(shuō)一說(shuō)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，所用的表現(xiàn)方法。

（四）學(xué)牛作畫。完成后貼到美麗的秋天的長(zhǎng)卷里。

1、評(píng)價(jià)：

自評(píng)：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。

互評(píng)：

師評(píng)：

2、秋天的果實(shí)對(duì)每位學(xué)生的畫獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）結(jié)束：讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：感知覺(jué)綜合到一起，更加形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。）

一年級(jí)秋天教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，通過(guò)討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

2.試著背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，在討論中，感受秋天的'美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾?，你找到了什么?/p>

(估計(jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)

師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>

齊讀第5課。

二、初讀課文，整體感知。

1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。

不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。

4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。

三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。

1.分句朗讀：

第一句：(1)指導(dǎo)牛把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。

(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)。

自己正確的再讀這句話。

(3)范讀

生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。

(4)生自己體會(huì)讀。

過(guò)渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說(shuō)的?快讀一讀2-

—4句。

Q)自己讀一讀，邊讀邊想。

(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。

指導(dǎo)如何討論⑴每個(gè)人都發(fā)表意見(jiàn)。

(2)組長(zhǎng)注意聽(tīng)。

(3)組員傾聽(tīng)，發(fā)表不同意見(jiàn)。

(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語(yǔ)氣)

討論：小文、小方、小力說(shuō)秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各

指的是什么？

討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

第5句：

Q)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問(wèn)號(hào))

(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?(皂己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名

讀。)

(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

2.誦讀品味

帶著自己的理解有感情的朗讀課文。

3.背誦課文。

指導(dǎo)：按句背、連起來(lái)背

(1)生獨(dú)自試背

(2)檢查背的情況。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做

個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。

一年級(jí)秋天教案5

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2.學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充

分練說(shuō)。

3.理解〃尋找”、〃野外〃兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

4.理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。

5.結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

6.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

7,培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。

8.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。

9.背誦課文

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字。

2.學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。

3.結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？

4.通過(guò)討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說(shuō)《尋找冬天》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、實(shí)物投影、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

一?導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說(shuō)再見(jiàn)你們

還記得秋姑娘都給我們送來(lái)了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉?/p>

我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊

讀課題。〃尋找"是什么意思呀？希望這節(jié)課通過(guò)我們的成功合作，

能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物——尋找到。

二.新授課

（-）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)想象，充分練說(shuō)。

1.看圖說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給你帶來(lái)了什么禮物？

師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：

金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)?lái)（金色）的（稻田）。你也把

自己尋找到的禮物跟你的朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.小組討論

剛才老師看大家討論的特別好，誰(shuí)愿意把你剛才說(shuō)的跟大家說(shuō)

說(shuō)？

3.指名說(shuō)一說(shuō)

奧！你們尋找到這么多秋姑娘送給你們的禮物你們真太棒！你

們想不想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？

那么你們想不想知道其他小伙伴都尋找到哪些秋姑娘送的禮物

呢？他們找到得跟你們的一樣不一樣呀？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書看

看。

(二)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

1.范讀課文

聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想課文中還有誰(shuí)在哪里尋找秋天？(生1：

有王老師、小文、小方和小力到野外去尋找秋姑娘給他們帶來(lái)的秋天

的禮物。)

問(wèn)：〃野外〃是什么意思？

問(wèn)：課文中小朋友尋找到了秋姑娘送的哪些禮物呢？你是怎么知

道的？(出示圖片)原來(lái)他們也尋找到了那么多秋姑娘送的禮物，我

想他們跟我們一樣也特別喜歡秋天，你能不能試著把這種感情讀出來(lái)？

(出示板書)

2.練習(xí)朗讀

(1)那么趕快跟你的小伙伴練一練

(2)誰(shuí)想給大家讀一讀

(3)你們讀得真好，老師也想讀一讀行嗎？

(4)還有這么多同學(xué)都想要讀，那咱們就一起讀好嗎？

(5)你們讀得這么好，我想考考誰(shuí)的記憶力最好。把書扣上。

誰(shuí)能連貫的把他們的話說(shuō)一說(shuō)。

(6)合作朗讀，師讀第一句，大家讀小朋友說(shuō)的話和最后一句。

3.積累詞語(yǔ)

師：是呀！秋天有這么多的顏色，那么秋天到底是什么顏色的呢？

你能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.換位想象

師：秋天的景色太美了，你們看這么美的景色還吸引誰(shuí)呀？(大

雁)快想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呀？

不知不覺(jué)中，通過(guò)合作我們已經(jīng)找到了這么多秋姑娘送給我們的

禮物，現(xiàn)在我們大家就休息一會(huì)兒一起做個(gè)游戲好嗎？

5.一分鐘休息，猜謎語(yǔ)

全班玩猜謎語(yǔ)的游戲，你們也像小文、小方、小力一樣用說(shuō)說(shuō)

〃秋天是()的〃，請(qǐng)你的朋友猜猜秋姑娘給你帶來(lái)了什么樣的禮物。

(三)仿照原文，口頭作文《尋找冬天》

過(guò)渡：通過(guò)我們共同合作尋找秋天，老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)絹?lái)越聰明了，

有一件事我想請(qǐng)你們這群小機(jī)靈鬼兒幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?愿意！)

五彩繽紛的秋天剛剛過(guò)去，我們又迎來(lái)了充滿神秘感的冬天。學(xué)校的

〃小喇叭〃廣播向我們征集有關(guān)《尋找冬天》的小片斷，要求仿照

《尋找秋天》這篇課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的我們要推薦到學(xué)校的小廣

播站請(qǐng)他給全校同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我們看看到下期的〃小喇叭〃廣播時(shí)能

聽(tīng)到我們一1班哪位學(xué)生的聲音。

(1)先給你們一點(diǎn)時(shí)間，閉上眼睛好好想一想冬天的景色。

(2)老師還給你們帶來(lái)了一些冬天的圖片。

(3)把你想到的，看到的和你的同桌先說(shuō)一說(shuō)。

(4)全班交流

下節(jié)課我們選出班里說(shuō)的最好的同學(xué)到小廣播站夫廣播。

三.總結(jié)

感謝同學(xué)們與我的合作，正是因?yàn)槲覀兊暮献鞑虐l(fā)現(xiàn)了五彩繽紛

的秋天，而且發(fā)現(xiàn)了冬天的美麗之處。韓老師特別希望在今后的學(xué)習(xí)

生活中我們能夠合作得更好，去發(fā)現(xiàn)更多更美麗的事物。

這節(jié)課就上到這兒，下課。

一年級(jí)秋天教案6

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦

課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備1?多媒體課件，課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)

情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。1.學(xué)生按順序觀察。

2.學(xué)生自由討論，再回答。

二、初讀課文，識(shí)記生字。(用時(shí)：10分鐘)1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個(gè)生字。

(2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)〃木、口、人〃3個(gè)偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

(6)組織學(xué)牛游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。L學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字

音。

2.學(xué)生自由讀文，對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。

3.學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并且用序號(hào)標(biāo)注。

4.學(xué)生識(shí)字。

(1)學(xué)生齊讀。

(2)開(kāi)火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)認(rèn)識(shí)〃木、口、人〃3個(gè)偏旁。

(5)學(xué)生自主識(shí)字，匯報(bào)識(shí)字方法。

(6)游戲鞏固。學(xué)生開(kāi)展摘果子游戲活動(dòng)，如果摘果子的學(xué)生讀

對(duì)了，其他學(xué)生跟讀。

5.三名同學(xué)來(lái)讀課文,其他學(xué)生傾聽(tīng)思考共有幾句話。1.填一填。

這篇課文有個(gè)自然段。

2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。

秋(qidqui)

個(gè)(g4g2

氣(qibi)

片(qianpian)

3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。

了一()一()

人一()一()

---'()一()

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示第1自

然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

(1)這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

(2)大雁是怎樣飛的？

(3)理解〃一會(huì)兒〃。

(4)弓I導(dǎo)同學(xué)找〃一〃字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？

(2)弓|導(dǎo)學(xué)生理解〃啊〃表示什么？

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。1.學(xué)生匯報(bào)：介紹了秋天的哪些特征。

2.看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段，思考回答。

(1)數(shù)出有1句話，寫了什么。

(2)學(xué)生看圖，回答：〃大雁一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排

成個(gè)一字〃。

（3）理解〃一會(huì)兒〃。

（4）學(xué)生明白：〃一群、一會(huì)兒〃、〃一〃字，〃一〃字變調(diào)的

不同讀法。

（5）學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問(wèn)題。

（2）學(xué)生理解〃啊〃表示明白。

（3）學(xué)生各抒己見(jiàn)，回答問(wèn)題。

4.學(xué)生自由讀課文。

5.2?3名學(xué)生讀課文。4.我知道〃一〃字的讀音。

一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)

〃人〃字，一會(huì)兒排成個(gè)〃一〃字。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)看圖，背

誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。L學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。

2.師生會(huì)背。

3.師牛獨(dú)立背誦。5.用填空形式練習(xí)背誦。

天氣（）（）樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）

落下來(lái)。

教學(xué)反思

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，

整節(jié)課中，

利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。

在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的

情趣，培養(yǎng)學(xué)生爰美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然

段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身

臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3.能夠用〃一會(huì)兒……一會(huì)兒……〃說(shuō)話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.會(huì)寫4個(gè)生字：〃了、子、人、大〃。

2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用〃一會(huì)兒……一會(huì)兒〃說(shuō)話。

學(xué)前準(zhǔn)備

多媒體課件，出示卡片。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入。(用時(shí)：8分鐘)1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

(出示生字卡片)

2.檢查背誦情況。1.學(xué)生認(rèn)讀生字。

(1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

(2)做游戲：捉氣球。

2.學(xué)生背誦課文。6.讀一讀，記一記。

秋天到了高高

會(huì)飛一個(gè)來(lái)了

藍(lán)藍(lán)一片天空

二、學(xué)習(xí)生字。(用時(shí)：16分鐘)1.教師多媒體課件出示生字。

2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。

4.教師范寫。

5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。1.學(xué)生認(rèn)讀〃了、子、人、大〃。

2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。

4.(1)學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒。

(2)學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)自己書寫與書

中的不同之處。

(3)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字，在班級(jí)展示。

7.填空。

（1）〃了〃字共（）畫，第二畫是（）。

（2）〃子〃字共（）畫，第三畫是（）。

（3）〃人〃共（）畫，筆順是（）。

（4）〃大〃共（）畫，筆順是（）。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘）1.出示課文中帶有〃一會(huì)兒〃

的原句。

2指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。

3.指導(dǎo)用〃一會(huì)兒……一會(huì)兒……〃練習(xí)說(shuō)話。

1.學(xué)生讀句子。

2.學(xué)生交流匯報(bào)。

3.學(xué)生口頭造句。

（1）自己練說(shuō)。

（2）指名說(shuō)。8.我會(huì)說(shuō)。

下課了，同學(xué)們一會(huì)兒，一會(huì)兒，玩得可開(kāi)心了。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘）1.今天我們學(xué)習(xí)了

《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？

2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來(lái)，然后拿來(lái)讓我們共同感受美

麗的秋天。1.學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。9.畫一畫你眼中的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。（用時(shí)：5分鐘）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你有哪些收獲？學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字，展開(kāi)交流。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一

年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，

還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起

筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，

設(shè)計(jì)了讓學(xué)生〃用手中彩筆畫出心中最美的秋天〃這一環(huán)節(jié)，在讀、

說(shuō)、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。

一年級(jí)秋天教案7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第

47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖上看清

楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確

列式計(jì)算。

2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)

程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的

運(yùn)用。

3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、爰護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)

境的教育。

教具準(zhǔn)備：

課件、展示臺(tái)、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

（黑板上已板書：金色的秋天）

一、錄像激趣，引入新課

師：孩子們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）好，請(qǐng)看大屏幕！

L兩段錄像場(chǎng)景。（動(dòng)畫片里面的形象，以及一些牛活實(shí)例）

師：你看到了什么？能提出什么問(wèn)題？

2、學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。

師：在生活中，你遇到過(guò)這種事嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？

3、談話引入。

師：生活中的許多事，我們都用了數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天，老師

和小朋友一起。用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的事情，

好嗎？

（教師板書：用數(shù)學(xué)）

二、新課部分

（-）教學(xué)圖1

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）對(duì)，秋天到了，秋天多

么美呀！（課件出示背景圖：孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ?。）瞧，?/p>

們來(lái)了?。ㄑ菔菊n件，不出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。）

師：你看到了什么？（有四個(gè)小朋友在玩，又跑來(lái)了兩個(gè)小朋

友。）

說(shuō)得好，孩子們接著看……

（課件演示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)閃動(dòng)）

師：現(xiàn)在在我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào)，

他們表示什么意思你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（學(xué)生自由回答）

師：大括號(hào)表示把先跑來(lái)的四個(gè)小朋友和又跑來(lái)的兩個(gè)小朋友合

起來(lái)（師邊說(shuō)邊做手勢(shì)），下面的〃？人〃就表示讓我們求出一共有

多少人，也就是問(wèn)我們〃先跑來(lái)4個(gè)人，又跑來(lái)2個(gè)人，合起來(lái)是多

少人？〃（結(jié)合教師手勢(shì)）孩子們，你們自己說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，

開(kāi)始！

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（指定學(xué)生回答）

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？

（多請(qǐng)幾個(gè)人說(shuō)）

師：（稍慢）先跑來(lái)的4個(gè)小朋友和又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是這道

題的兩個(gè)條件，求合起來(lái)一共有多少人就是問(wèn)題。先跑來(lái)的4個(gè)小朋

友是告訴我們的第一個(gè)條件，又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條

件，要我們求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題。

師：根據(jù)原來(lái)有4個(gè)小朋友，又跑來(lái)了2個(gè)這兩個(gè)條件，你能求

出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題嗎？

（能！）

師：用什么方法算？為什么？（學(xué)生回答）

師：對(duì)了，因?yàn)槭且堰@兩部分合起來(lái)（教師手勢(shì)），所以用加

法算。

師：加法算式怎樣寫呢？誰(shuí)來(lái)寫？

（生說(shuō)，教師板書：4+2=6,課件也出示算式）

師：4、2、6各指的什么？（請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指）

師：原來(lái)有4個(gè)小朋友，又跑來(lái)2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有多少個(gè)

小朋友？（6個(gè)?。┠銈冞\(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問(wèn)題。（結(jié)合教師

手勢(shì)）孩子們真能干！

（二）教學(xué)圖2

師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)

家休息一下，小強(qiáng)見(jiàn)他們來(lái)了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，

好用瓜子來(lái)招待這群好朋友！瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢?。ㄕn件演示：

7個(gè)向日葵，大括號(hào)）

師：大括號(hào)表示什么？（一共有7個(gè)向日葵）

師：真不錯(cuò)，接著看一（課件演示：摘了3個(gè)，？個(gè)）

師：你看到了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)！

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）

師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，問(wèn)我們還剩幾個(gè)，那么

告訴了什么條件？提出了什么問(wèn)題？（學(xué)生回答）

師：這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵,小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)

條件，提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問(wèn)題。

師：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)告訴了什么？要求什么？（學(xué)生回答）

師：誰(shuí)來(lái)告訴我用什么方法算？為什么？（用減法算。因?yàn)槭菑?

里面去掉3個(gè)，所以用減法算。）

師：誰(shuí)來(lái)列算式？（學(xué)?；卮?，教師板書7—3=4,課件也出示算

式）

師：7、3、4、在圖上各指的什么？（請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指）

師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，還剩幾個(gè)？（4個(gè)）孩子

們真能干！你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問(wèn)題。（伴隨教師手勢(shì)）

（三）小結(jié)，指導(dǎo)看書

師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見(jiàn)的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)

知識(shí)去解決了生活中的問(wèn)題,所以這樣的題我們也叫它一〃應(yīng)用題〃

（課件出示這三個(gè)字）。孩子們，這種題叫什么呀？（應(yīng)一用一題！）

你們以后會(huì)解答應(yīng)用題嗎？（會(huì)?。?/p>

師：好，翻開(kāi)書第47頁(yè)，從上往下看，第一幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎？

（見(jiàn)過(guò)）下面的算式能填完整嗎？

（能）第二幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）下面的算式能填完整嗎？

（能）好，填在書上。

（四）課間活動(dòng)

三、鞏固練習(xí)

（一）第47頁(yè)〃做一做〃

（展示臺(tái)出示"做一做〃中的兩幅圖）

師：秋天到了,石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；

蝴蝶在果園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：（緩慢）

圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后完成下面的列式和計(jì)算。

師訂正：第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生說(shuō)）算式怎么寫的？

為什么用減法算？一樣的請(qǐng)舉手！（第二幅圖訂正方法同樣）

（二）練習(xí)七第13題

師：孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到

湖邊走走，好嗎？

（展示臺(tái)出示13題彩圖）

師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的湖水，這個(gè)小湖美嗎？（美！）天

鵝在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快

活地游來(lái)游夫，這些小動(dòng)物可爰嗎？（可愛(ài)！）我們要爰護(hù)小動(dòng)物，

保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會(huì)越來(lái)越美！

師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）

師：誰(shuí)又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？

這些小動(dòng)物分別給我們提出了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生完整地說(shuō)

出每道題的意思。）

師：同意嗎？你能回答這些問(wèn)題嗎？完成在書上！

（教師簡(jiǎn)單訂正）

（三）練習(xí)七第14題

師：翻到第52頁(yè)，完成書上14題。

（簡(jiǎn)單訂正）

（四）談話結(jié)束全課

師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

一年級(jí)秋天教案8

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了

秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱爰大自然、親近大自然的情感。

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然

美。可以采取圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中

感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充

分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法,

力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦

課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。（教師）

2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）

教學(xué)過(guò)程：

一.出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的

景色嗎？

2.弓|入新課《秋天》。

二、初讀課文，識(shí)記生字。(用時(shí)：10分鐘)

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個(gè)生字。

(2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)〃木、口、人〃3個(gè)偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

(6)組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時(shí)：10分鐘)

L課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪

些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

(1)這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

(2)大雁是怎樣飛的？

(3)理解〃一會(huì)兒〃。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找〃一〃字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？

(2)弓|導(dǎo)學(xué)生理解〃啊〃表示什么？

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時(shí)：5分鐘)

L教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，

整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書

熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)

現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生爰美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)

了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給

學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

一年級(jí)秋天教案9

指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：

L能說(shuō)出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。

2、能體會(huì)作者練字的精妙之處。

3、通過(guò)對(duì)精妙語(yǔ)句的剖析，欣賞本文的語(yǔ)言藝術(shù)。

4、反復(fù)朗讀，沉浸到詩(shī)的意境中去，品位詩(shī)獨(dú)有的藝術(shù)魅力，進(jìn)

行審美的再創(chuàng)造。

5、通過(guò)創(chuàng)作詩(shī)歌來(lái)體會(huì)秋天特有的魅力，加深對(duì)本文的理解。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)步驟：

L導(dǎo)入：可由前兩課自然導(dǎo)入，也可由古代名家詩(shī)句導(dǎo)入。

2、默讀課文

3、讀一讀，寫一寫，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天》。

4、朗讀

要求用普通話正確、流^1」、自然、有感情地朗讀。

5、逐節(jié)研討。

研討目的：理解每一節(jié)詩(shī)的意思。

研討方式：四人一組合作探究，提出疑問(wèn)，共同解疑。每節(jié)由兩

組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問(wèn)可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師

解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向，可依語(yǔ)言分析揣摩的一般步驟要求。

6、齊聲朗讀，盡量達(dá)到背誦。

7、再創(chuàng)造實(shí)踐：

寫一首短詩(shī)，題目為《我眼中的秋天》。全班交流，體會(huì)詩(shī)歌獨(dú)

有的藝術(shù)魅力。

一年級(jí)秋天教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)〃秋、色、黃〃等九個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受秋天的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受秋天的美。

課前準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。

教學(xué)流程：

一.激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫，你們要仔

細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。

師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天

景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、板題，讀題

師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起

來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打

開(kāi)書本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課

文中的生字詞畫出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）

（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你

會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字

的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字

卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開(kāi)火車讀。）

3、讀通課文。

師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想

讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？

誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評(píng)）

四、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？

（指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）

2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的用友，

貼在它們的身上。

3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

師（過(guò)渡）：〃同學(xué)們真厲害,幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天

空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話。（稻谷說(shuō)……棉花

說(shuō)……）

4、編詩(shī)。

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）

5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你

能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話？（指名回

答）

齊讀最后一句話。（小朋友說(shuō)：〃秋天是五顏六色的。）

6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說(shuō)話。

7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，

可以離開(kāi)座位。

8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想

象秋天的美景，感受秋天的美。

五、作業(yè)

把你最喜歡的一處秋天景物畫下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫的景物是什么

顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。

一年級(jí)秋天教案11

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。

3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。

3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。

有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的

小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

L學(xué)生自讀

2、指名朗讀

有不懂的詞嗎？

3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和

豐收的景象）

主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）

4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了

什么？

（金黃的）稻穗

（成熟的）向日葵

三.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名朗讀

讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿了生命力？

2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米,

紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？

桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更

甜嗎？

因此，第一段中的〃更紅更嬌〃〃更甜更好〃寫處了秋天的與眾

不同。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅

景象說(shuō)一段話。

3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。

二.品詞析句

1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

秋天來(lái)到()，在那兒()°

2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

秋風(fēng)飄到()()O

3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？

說(shuō)說(shuō)原因

4、交流

秋風(fēng)〃打滾〃、〃奔跑〃——秋風(fēng)調(diào)皮?！蓯?ài)〃——作者對(duì)秋

風(fēng)的喜愛(ài)，對(duì)秋天的喜愛(ài)。

〃抓一把……涂掉。〃——夏秋之交，空氣的清香。

〃嚷著〃、〃舉著〃、〃穿紅襖〃、〃披紫袍〃、〃紅著臉〃，

靜態(tài)寫成動(dòng)態(tài)。

5、指導(dǎo)朗讀

三、理解課文意蘊(yùn)

1、面對(duì)這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？

讀第6小節(jié)。

你是怎么理解這兩句話。

(1)〃柔韌的梳子〃、〃井井有條〃

植物的果實(shí)成熟了，高低交錯(cuò)、顏色分明，讓人賞心悅目。

(2)〃發(fā)亮的汗珠〃、〃閃耀〃

豐收了，人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無(wú)

限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出

辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

(3)小結(jié)

詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。

2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？

〃黃葉〃是秋天的象征，通過(guò)〃珍藏〃〃黃葉〃，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋

天的贊美和依戀之情。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、練習(xí)冊(cè)

一年級(jí)秋天教案12

教學(xué)內(nèi)容

北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》中，

主題二《和秋天一起玩》。

教學(xué)對(duì)象分析

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季

節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)

在自然中游戲的樂(lè)趣，通過(guò)《我和秋天一起玩》的微課教學(xué)，利用微

課展示秋天的美麗，同時(shí)給我們的資源美化、豐富自己的生活，發(fā)展

想像力，創(chuàng)造力。微課中設(shè)計(jì)欣賞葉子貼畫這一環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的

興趣、爰好，給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，在短時(shí)間內(nèi)能夠迅速給學(xué)生插

上想象翅膀，通過(guò)探索創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和動(dòng)手能力。

情感目標(biāo)

通過(guò)觀看微課感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。

2、通過(guò)觀看微課，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)用葉子貼畫美化、豐富自己的生活。

教學(xué)重點(diǎn)

感受葉子貼畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，

創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)秋天的美麗；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

葉梗、不同種類及顏色的樹葉、油畫棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、

干樹杈、剪刀、手工紙。

教學(xué)過(guò)程

今天，老師帶來(lái)了一位小朋友與我們一起玩游戲，她的名字叫

〃秋天〃.我們一起來(lái)欣賞一下美麗的秋天吧！

在這個(gè)金色的季節(jié)里，落葉很美很美，你們看，這些落葉掉在地

上可惜了，我們可以把它們的美麗收集起來(lái)，展示秋天的美麗吧。

活動(dòng)一葉子貼畫

〃秋天〃：我是一個(gè)特別愛(ài)交朋友的人，這次帶來(lái)了一份禮物，

就是葉子貼畫，下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫的作品，希望你能

夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品！

要求：

1、構(gòu)圖飽滿，發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成。

2、大自然不會(huì)給我們非常合適的材料，但是我們可以利用彩筆、

剪刀、卡紙等工具進(jìn)行加工改造，這樣就能滿足我們的需要了。

活動(dòng)二我和秋天齊舞蹈

現(xiàn)在，老師最后再送出一份快樂(lè)大禮包給你，那就是一首描寫秋

天的歌曲《一片落葉》，希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到，也感受到

秋天的美麗！孩子，伴隨著音樂(lè)起舞吧！你是最棒的、最美的！

一年級(jí)秋天教案13

一.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、會(huì)認(rèn)〃色、秋、風(fēng)、吹〃等13個(gè)生字，會(huì)寫〃風(fēng)、氣、飛、

九〃等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。

5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。

過(guò)程與方法

1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓

學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。

3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)則。

情感態(tài)度價(jià)值觀

L在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大

自然的良好情趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

L自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫6個(gè)生字，能做

到筆順正確、書寫端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)

1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。

2、了解課文，了解秋天的特征。

教學(xué)突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。

2、在書寫中,通過(guò)觀察、模仿、爭(zhēng)當(dāng)〃小小科學(xué)家〃、評(píng)比〃小

小書法家〃等使學(xué)生正確掌握生字、書寫生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹葉。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、作業(yè)本、生字卡片等。

2、采集各種樹葉。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來(lái)了許多的禮物，想知道是什么嗎?師

出示各種各樣的樹葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、

秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰(shuí)呢?為什么?3、是呀!秋天是金色

的秋天，今天老師就要帶你們夫金色的秋天里走走看看，不過(guò)你可要

帶好自己的行囊，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題:

請(qǐng)你用上你的行囊來(lái)讀一讀（出示課題：10、金色的秋天）1、學(xué)生興致

昂然。2、學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎么

做，有沒(méi)有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

二、隨文識(shí)字，感受秋天

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色？

秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來(lái)讀這

篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張,

想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可

以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑

難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)

生上來(lái)選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹葉,

能說(shuō)出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。1、學(xué)

生邊聽(tīng)邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、

小組長(zhǎng)組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、〃秋天來(lái)了。"我們一起來(lái)把這句話說(shuō)三遍。是的秋天來(lái)了，

已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，我們趕快來(lái)找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師

總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段⑴是的!秋天

來(lái)了。白云也悠悠地飄著，（出示第一段），這句話請(qǐng)你試著讀一讀。（2）

小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。（第一節(jié)較為簡(jiǎn)單）誰(shuí)愿意把最

好聽(tīng)的讀給大家欣賞?（3）齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。（1）秋天,

天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來(lái)了。她來(lái)到田野里，田野里一片金黃，

金燦燦的水稻笑彎了腰。她來(lái)到了山坡上，金黃色的野菊花笑開(kāi)了顏。

她來(lái)到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來(lái)了。（出示

樹葉在風(fēng)中飄舞的課件）說(shuō)說(shuō)小樹葉在干什么?（2）師總結(jié)并范讀第二段。

你們也來(lái)讀讀這一段。（3）小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些

小樹葉，不過(guò)在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說(shuō)出小樹葉的顏色，不然你可拿

不到獎(jiǎng)品了。（4）多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開(kāi)他們的

媽媽呢!如果小朋友們要離開(kāi)媽媽，會(huì)怎么向媽媽告別?（5）表演：小樹

葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告別？①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間

互演（6）多么懂事的小樹葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧?。?）看著小朋友們讀

得怎么投入，老師也想來(lái)試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái):

以小組為單位參加讀課文6、配樂(lè)朗讀全文。1、學(xué)生在課文中找秋天。

2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉

落了。3、（1）學(xué)生自由讀課文第一段。（2）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、

⑴學(xué)生觀察說(shuō)秋天的小樹葉。（2）學(xué)生在小組里熟讀第二段。（3）學(xué)生

選樹葉，說(shuō)樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。（4）學(xué)生思考問(wèn)題。

可能會(huì)回答：媽媽,再見(jiàn)。媽媽，你放心，我會(huì)乖乖的……⑸學(xué)生表

演。（6）學(xué)生讀課文。（7）生評(píng)價(jià)后讀。（8）學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。

四、總結(jié)課文布置作業(yè)

秋天是美麗的,秋天的小樹葉更惹人喜愛(ài)，希望小朋友們能把這

份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)дn

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能

讀出字音的一顆星，能說(shuō)出有這個(gè)字的詞語(yǔ)兩顆星，能分析字形的三

顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語(yǔ)庫(kù)里肯定有許多的詞

語(yǔ)朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語(yǔ)納入你的詞

語(yǔ)庫(kù)，讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。1、進(jìn)行游戲。2、

學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

二、我是小小朗誦家

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1、評(píng)選〃金喇叭〃。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，

小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得〃金喇叭〃獎(jiǎng)。2、我是小小朗

誦家。配樂(lè)朗讀課文，感悟秋天落葉的美。L學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，

進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)牛朗