一年級語文上冊第三單元靜夜思教案

一年級語文上冊

第三單元

6.靜夜思

一、教材簡析

《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映「外

出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地

撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思的意境。

二、教學目標

1.認識“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”10個生字,

會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識1個偏旁“攵工

2.感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之

情。

3.朗讀、背誦這首古詩。

三、應該掌握基本知識點

1.認識“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”10個生字，

“靜”“床，”，光”“望”，，鄉(xiāng)”是后鼻音，注意引導學生借助拼音讀準字音。

2.組詞的方式了解字義。如，光-光明、月光、燈光；舉一舉頭、舉

重；靜?安靜、寧靜；夜?黑夜、日夜；床?床頭、床單.；頭■頭頂；望?

看望；低■低頭、低下；故■故鄉(xiāng)、故土；鄉(xiāng)-老鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親。

3.結合“故”的認記，認識“攵”這個偏旁。

4.會寫“目、耳、頭、米”4個字?！澳?、耳”要注意橫與橫之間的距

離；“頭、米”這兩個字的最后一筆筆畫不同，“頭”的最后一筆是“點”，

“米’的最后一筆是“捺”。可讓學生運用對比法加深記憶：大一頭。

5.感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

6.朗讀、背誦這首古詩。

四、重點

朗讀、背誦古詩

五、難點

認字

六、拓展延伸

觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。鼓勵學生發(fā)揮想象，

還可用圖畫來展示。

七、創(chuàng)新

對于這樣一首意境優(yōu)美的詩，應重視意境的創(chuàng)設，層層推進，

引領學生走進文本，走進詩人內心.播放《思鄉(xiāng)曲》，教師充滿深情

的語言，學生品悟靜夜，走近孤單的李白內心，明了詩人的孤獨冷清,

對詩人的思鄉(xiāng)情產生了共鳴。

（李玲瑤）

7.小小的船

一、教材簡析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富

的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協

調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景

物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月

兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天

的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起

來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

二、教學目標

1、了解課文內容，知道晴天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學

生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不

加字，會背誦課文。

3、認識“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”九個生字。會

寫“見、白、田、電”四個生字。

三、應掌握基本知識點

1.認識“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”九個生字?！按?、

彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，指導學生讀

準這些生字的字音。

2.引導學生自主識字。

會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上一坐。

熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。

組詞識記：見--看見、再見、見面；船--小船、船上；

找反義詞：彎一直；坐-立

有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。

3.結合“閃”的教學，學習偏旁“門”

4.會寫“見、白、田、電”四個生字?！鞍?、田、電”三個字的“口”，

都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。

5.了解課文內容，知道晴天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學

生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

6、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不

加字，會背誦課文。

四、教學重點

有感情地朗讀課文。

五、難點教學

月兒比喻成了小船；

六、拓展延伸

音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自己的想

象做動作。

2.配樂朗誦，練習背誦。

七、創(chuàng)新

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天.小姑娘托著可

愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想

著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托

小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到

月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）

（李玲瑤）

8.陽光

一、教材分析

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，

說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最

后一段理解是教學的難點。

二、教學目標

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識“陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進、誰、”12

個生字，會寫”也、長、山、出"4個字。

三、應掌握的基本知識點

1、認識“陽、像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進、誰、”12

個生字?！敖?、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、

誰”是翹舌音。

2.運用多種方法引導學生識字。組詞識記：陽-陽光、太陽；金-

金子、黃金；更-更加、更好；面-上面、方面；長-長大、長江；早

..早上、早起；晨-清晨、早晨；拉-拉手、拉車；進-進去、前進；

誰-誰的、是誰；

3.近、反義詞

近義詞：

田野-原野寶貴-珍貴早晨-早上、清晨

反義詞：

長-短高-矮開一關早晨--傍晚

4.多音字

長zhang（長大）chang（長江）

5.會寫“也、長、山、出”四個字?！伴L”字的第一筆是撇”,第二筆“豎

提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。山”的第一筆是“I”，

要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個‘山”組成的，

也要寫在豎中線上。

6.感受陽光的美好與寶貴。

7.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學重點

識字、寫字和練習朗讀。

五、教學難點

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最后一段的理解。

六、拓展延伸

討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”鼓勵學生

課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。

七、創(chuàng)新

小朋友，你們跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，

走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現文字）我們來

到了哪里？（田野、交B外）看到那里有些什么？

（李玲瑤）

9影子

一、教材簡析：

《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和

人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。

二、教學目標：

1、認識“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”11個

生字。會寫“飛、馬、鳥”三個字。認識1人筆畫看”和偏旁“鄉(xiāng)、3”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文，

3、認識有關“影子”的一些現象。

三、應掌握的基本知識點

1、認識'影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”11個生

字，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、著”是翹舌音，

要注意引導學生讀準字音。

2、多種方法記字形?！坝?、前、常、黑”等字不宜拆分成部件來記,

整體識記反而更好?！肮?、跟”可利用形旁表義的特點來認識；還可聯

系以前學過的數字認識“著、朋”。

3、結合“狗、它”的教學。認識偏旁狗”和“寶蓋頭”

4、會寫“飛、馬、鳥”三個字。新筆畫“豎折折鉤”，在動態(tài)的演示

中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的?！帮w”字中的“橫斜鉤”

要與“九”字里的“橫折彎鉤”區(qū)別比較?？陬^組詞如，馬上、馬車、飛

機、小鳥。

5、學會識別“前、后、左、右”四個方位。

四、教學重點：

認識11個生字，會寫”飛、馬、鳥”三個生字。能根據自己的體

驗正確、流利、有感情地朗讀課文。

五、教學難點：

1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語文學習方法。

六、拓展延伸

課下注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得

準。

七、創(chuàng)新

游戲：同學們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在

踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現了什么？想到了什

么？有什么感受？

（李玲瑤）

10、比尾巴

一、教材簡析

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、

兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節(jié)，

第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了

第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理

特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生

理解課文，引起學生好奇心和求知欲。

二、教學目標

1、認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”12

個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1種筆畫“撇折”，認識兩個

偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

三、應掌握的基本知識點

1、認識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”12

個生字?！八?、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導學生借助拼

音讀準字音。

2、通過“鴨”的教學認識偏旁“鳥”；通過“公”的教學認識“八”，注意

區(qū)分人字頭和八字頭。

3、本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記

字形?！鞍?、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯系，可啟發(fā)學生用加

一加或減一減的方法記憶字形。

4、會寫“云、公、車”3個字?！霸啤弊值诙P橫要比第一筆長，落在

橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“