




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
小學體育教學優(yōu)秀案例分析巧用繩
【案例背景】
去年冬天,學校要舉行全校教師的賽課比賽,年輕教師們有的
選了耐久跑,有了選了健美操,我這個年過半百的老男人也不能拖
后腿,由于天氣比較冷,冬天學生乂穿著用鞋棉襖,實在不好選。
離賽課時間越來越近,我左思右想也沒有選好所授內(nèi)容。每年冬天
我們學校都要舉行跳繩比賽,學校購買了一批彩色的跳繩??吹教?/p>
繩我突然來了靈感。我們班的孩子們對跳繩又有濃厚的興趣,何不
選擇用繩來當教具,開一節(jié)跳繩課呢,于是這節(jié)《巧用繩》在賽課
中獲得了一等獎。
【案例描述】
在這節(jié)課中,我以繩為主線貫穿全課堂,以“體育課程標準”
研究為宗旨,樹立“健康第一”的指導思想。以學生為主體,培養(yǎng)
學生合作意識和創(chuàng)新精神為目標,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,教
學過程中淡化技術技能的教學。將游戲與教材有機結合,在教學中
我“收放結合”、“寓練于思”、“寓教于樂”,培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)
新、實踐能力,從而促進學生的身心全面發(fā)展。
課的開始部分,我設計了讓學生手持各種顏色的繩,用個性化
的形式“閃亮登場”這一舞臺情景為突破口,有的學生跳,有的手
拉繩,有的--------改過去的集合整隊,為全課設下了輕松愉快的
學習基調。
師說:同學們,今天的體育課,我們一起來玩一玩這七彩繩,
比一比誰能把繩玩的花樣多,你們喜歡不喜歡?學生一聽,情緒頓
時高漲,個個拿著手中的繩躍躍欲試。
師:先自由復習繩操和做一些自己喜歡的小游戲。
生:有的做“踩尾巴”、“捉龍尾”有的在那“鉆鼠洞”等小游
戲,課堂上笑聲一片。
師:下面我們就自由結合,自創(chuàng)花樣跳繩,15分鐘后我們評
比。
生:三五成群有的是男女分組、有的是友情分組、有的是興趣
分組。
師:巡回觀察,適當?shù)慕o予點撥。
生:有的單飛跳、有的雙飛跳、有的學習小兔跳、有的——
-O
師:師不時的被邀請參加跳。
生:1種2種——,學生邊跳邊數(shù),有的組還給自己的跳法起
了好聽的名字,如:“接龍尾”、“天女散花”、“小驢拉磨”。
師:同學們,你們的跳法可真多,老師都看花了眼,哪個小組
先把你們的創(chuàng)新玩法說一說,并做給全班同學看一看?
生:各小組出列表演,第一組單人跳(單飛跳、雙飛跳、交叉
腿跳12種)第二組合作跳(手牽手、小驢推磨、小兔插花、奔騰的
小馬------)第三組-----
【學生在合作下創(chuàng)編了很多種跳繩的方法,個個興致勃勃積極
性很高,教師大加贊賞,充分表揚各小組的玩法,還評出了最佳
“創(chuàng)新獎”最佳“合作獎”最佳“新星獎”等。在掌聲中課堂氣氛
進一步得到了升華?!?/p>
帥:在一片美麗的草原上一群受驚的小馬被獵人追趕一一,我
設計了一個草原情景,把學生帶進行進中跳繩。
生:分角色練習,學生有的扮演獵人、有的扮演小馬。
【場地上你跑我趕,你追我喊的歡樂氣氛。學生在“樂中學”,
在“學中樂”,使“教與學’和諧自然,從而提高了素質,發(fā)展了能
力?!?/p>
最后我提示:同學們,你們能不能利用繩擺出一些圖案來,在
圖案中玩一玩呢?
生:擺成“圓圈”、“三角形”、“奧運五環(huán)”-----等數(shù)學圖
形。
生:擺成“舉重“、“跑步“、“做操”——等運動圖形。
【讓學生拼成各種圖案,動作不激烈主要讓學生在想一想,拼
一拼,玩一玩中發(fā)揮想象,愉悅身心,從而身心得到放松?!?/p>
【案例的基木理念】:
(一)體現(xiàn)學生是學習主體的教學思想
葉瀾教授認為,教學活動應該讓每位參與活動的學生人人都能
夠喚起內(nèi)在的激情。一堂好課,我們主要看是否調動了學生的自主
性、主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生學習的主體性不是天然具有
的,要靠教師通過長期的教授、指導、引導所習得。學生是學習和
發(fā)展的主體。在體育課堂教學中,充分體現(xiàn)出學生既是教學的主
體,又是思維的主體,還是身體練習的主體。
(二)體現(xiàn)“快樂體育”的指導思想
快樂體育是讓學生很好地掌握運動技能和身體鍛煉的同時,能
夠體驗到運動和體育學習的樂趣,從而為形成學生終生參加體育實
踐的志向服務。它重視愛的教育、美的教育與各項運動所獨具的樂
趣,強調學習興趣與創(chuàng)造學習。即寓教于樂,是教育藝術的最高境
界,也是成功教育的必由之路。
(三)體現(xiàn)自主學練與合作學習的教學理念
在體育教學中給學生留有適當?shù)臅r間和空間,引導學生積極思
考、大膽創(chuàng)新充分發(fā)揮個人在小組中的主觀能動性。在自主學習的
基礎上體育更應體現(xiàn)“合作學習”,在合作學習中,使小組成員之間
彼此互學、互助,達成共同的學習目標。也就是發(fā)揮每個學生的特
長、能力、個性及其認知傾向、思維方式。本案例的教學,學生根
據(jù)“友情分組、興趣分組”在教師有計劃地輔導、誘導下,小組成
員間展開互相配合、互相幫助的合作性學習,共同達成教學目標的
教學活動,促進了學生在認知、情感、心理和社會適應等方面健康
和諧的發(fā)展。
(四)體現(xiàn)出了“創(chuàng)新教育”的新理念
創(chuàng)新理論認為,課堂教學要確立全新的理念及策略,以培養(yǎng)學
生的創(chuàng)新能力。教師首先要以創(chuàng)新為核心,具有強烈的課堂滲透意
識,教學潛能意識和訓練意識,發(fā)揮學科優(yōu)勢,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思
維。本案例從課的“閃亮登場”到“美麗耕圖”無論從場景的設
置、隊形的排列、小能手評獎、教學方法的運用等都體現(xiàn)出了創(chuàng)新
兩字。
【案例反思】:
《新課程標準》強調要以學生發(fā)展為中心,始終要把學生主動
發(fā)展放在主體地位。本案例我嘗試著采用合作學習的教學方法,激
發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習的能力。
本案例教學對象是四年級學生,他們的思維活躍,想象豐富,
好提問、好表現(xiàn)。根據(jù)學生的這一特點,本課在教學中我改變了傳
統(tǒng)的體育教學模式,課上強調學生“自主學習”,安排了大量激發(fā)學
生自主創(chuàng)新的時間和空間,并滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié),讓學
生多一些想象,多一份自主創(chuàng)新的主動權。并根據(jù)學校實際,合理
運用現(xiàn)有場地器材,采用“分組合作、探究學習”的方法對學生進
行體育教育。
通過一材多用,一材巧用,以“繩”為主線貫穿全課堂,圍繞
“繩”來發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。課的開始,我巧妙的設計個性“閃
亮登場”這一舞臺情景,接著利用繩做各種繩操和關于繩的小游
戲,使學生對繩產(chǎn)生興趣。為下面內(nèi)容做好鋪墊。
在學習過程中,通過各種方式的花樣跳繩,提高學生彈跳能
力、空間感覺及協(xié)調素質,在教學中營造有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神
的課堂教學氛圍,給學生足夠的時間和思維想象的空間,激發(fā)學生
的創(chuàng)新欲望。然后采用表揚、獎勵的方法,及時鞏固和發(fā)展學生的
創(chuàng)新興趣,在學生創(chuàng)新過程中感到困難時,教師及時給予點撥豐富
其想象,使每個學生都能從中體驗到成功的樂趣。
在創(chuàng)新過程中,由個人創(chuàng)新到集體創(chuàng)新,體現(xiàn)了學生間要相互
合作的精神,讓學生在協(xié)同合作中獲得體驗,不斷體會在學習、生
活中合作的重要性。
整節(jié)課課堂氣氛活躍,學生能在“樂中學”,在“學中樂”,使
“教與學’和諧自然,從而掌握了跳繩技術,提高了身體素質,發(fā)
展了各種能力,養(yǎng)成了良好習慣,為終身體育打下了堅實的基礎。
不足:學生面對評委的“來訪”不適應,幾位平時很調皮的學
生有些太乖。這與我平時的教育引導有一定的關系,過分關注別人
對課堂紀律的評價。不經(jīng)意的厄殺了個別學生的表現(xiàn)欲。
【案例評價工
評委1:
本節(jié)課設計獨具匠心,頗有新意。不僅體現(xiàn)了新課程的理念,
既讓學生在運動中運用過去所學的知識和技能,而且通過學生的合
作學習去發(fā)現(xiàn)新方法從而掌握新技術、新知識,提高新能力。特別
在合作學習中使每位學生都能收獲到成功的喜悅。
評委2:
本節(jié)課一材多用,一材巧用能將游戲與教材有機結合,注重中
年級孩子的實際,合理運用學生之間容易交流與溝通的特點,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 兩個人分配財產(chǎn)協(xié)議書
- 公司間利潤分成協(xié)議書
- 檢驗醫(yī)學生物安全
- 超市合同續(xù)簽協(xié)議書
- 書法班入學須知協(xié)議書
- 閑置土地美化協(xié)議書
- 農(nóng)村自留地轉讓協(xié)議書
- 非因工傷死亡協(xié)議書
- 集體核酸檢測協(xié)議書
- 露臺漏水調解協(xié)議書
- 《中學生入學協(xié)議書》
- 機械制圖-形成性任務4-國開(ZJ)-參考資料
- 頭暈課件完整版本
- 中華人民共和國學前教育法
- 2024年5月26日河南省事業(yè)單位聯(lián)考《職業(yè)能力測試》試題
- 酒店安全生產(chǎn)培訓教育
- 民法典合同編培訓
- 土建質量員課件
- 食品安全科普知識競賽試題及答案(50題)
- 2025年高考作文專練(25道真題+審題立意+范文)- 2025年高考語文作文備考總復習
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
評論
0/150
提交評論