新起點人教版英語四年級下冊教案

新起點人教版英語四年級下冊教案

Unit1MyNeighbourhoodLesson1

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示場所用地

理位置的詞匯；以及acrcssfrom,nextto,between等表示方位的詞匯。

二、學生情況分析

四年級的學生通過三年半時間的英語學習，已經具備一定的學習英語的能力，也

具備了一定的英語知識僚備，為這節(jié)課的順利學習打下了一定的基礎C比如他們在二

年級上冊的第四單元學習過場所詞匯，為這節(jié)課學習果程打下了基礎。他們還學習了

功能句：Whereisthe…都為這節(jié)課教學順利開展打下基礎。

三、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

1.能夠聽懂、會說restauranl,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示場所天口地

理位置的詞匯；以及acrcssfrom,nextto,between等表示方位的詞匯；能夠根據語?境恰

當使用，并能借助拼讀規(guī)律認讀和識記生詞。

2.能夠詢問并描述某個場所在什么位置。

3.能夠根據語境，選擇本課所學詞匯將句子補充完整，并且做到書寫規(guī)范。

四、教學重難點

1.教學重點：能夠聽懂、會說restauranl,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示

場所和地理位置的詞匯；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的詞匯。

2.教學難點：Restaurant的讀■g及描述某個場所在什么位置。

五、教學步驟

1.熱身（唱一唱），

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Missban.

T:Lei'ssingasong.Billisinthebookshop.Lilyisatthezoo.

Ss:Yes!

T:Letsbegin.（點擊課件，隨著音樂師生同唱同做動作）

設計意圖：師生同唱星期歌曲，既復習了星期的單詞，也讓孩子們很快進入學習

英語的狀態(tài)之中。

T:Lookatthepicture.（點擊課件）Wecanarestaurant,abank,agrocery,ahospiial,a

bookshop,a...（教師邊指圖片邊引導學生用學過的英語表達）

Ss:...

T:Whereisit?Wecancalltheplace...

Ss:街道。

T:Yes.Neighborhood.

Ss:neighborhood.

設計意圖：教師從整體入手。讓學生對所學知識先有一個整體概念。

2.學習（學一學，練一練）。

（1）單詞教學

①教學restaurant

T:Guess:Whenwcarehungry,wecaneatordrinktliere.Whatplaceisit?

Ss:飯館。

T:Yes.Ifsarestaurant.Restaurant.

Ss:restaurant.

T:Pleasepayattentiontotheredletter:eanda.esays...?asays...?

Ss:esays/e/,asays/ei/（學生看課件或者聽教師發(fā)音，可以回答）

T:Whatcanwedointherestaurant?

Sb：Wccancalordrink.

T:What'syourfavoriterestaurant?Why?

S1:Myfavoriterestaurantis...Because...

T:Great.

設計意圖：將所學知識和學生生活有機結合起來，一方面增強學生綜合語言運用

能力，另外一個方面讓學生將所學知識有機整合起來，表述生活中自己的喜好及其理

liio

②教學posloffice

T:Guess:Wecansendaletterthere.Wecanbuystampsthere.Whatplaceisit?

Ss:郵局。（有的學生根據部分單詞可以猜測出）

T:Yes,it'sapostoffice,postoffice.

Ss:postoffice.

T:Pleasepayattentiontothelettero.Whatdoesthefirstosay?Whatdoesthesecondo

say?

Ss:Thefirstosays/□□/,thesecondosays/o:/.

T:OK.Whatcanwedointhepostoffice?

S:Wecan...

設計意圖：激活學生已有的知識和生活經驗。

③教學bank

T:Guess:Wecangetmoneyorsave（儲存）moneythere.Whatplaceisit?

Ss:銀行。

T:Yes.Ifsabank.Bank.

Ss:bank.

T:Theasays/ai/,/as/,/JR/,bank.

Ss:/ae/,/a?/,/ae/,bank.

T:Whatcanwedointhebank?

Ss:Wecansavemoney.

T:Whatbanksdoyouknow?

S1:CCB/ABC...

T:Yuuknowsomanybank'sname.Youarcgreat.

設計意圖：引導學生平時要關注生活中的英語。并將生活中所見英語和學習的單

詞結合起來記憶。

④教學grocery

T:Guess:Wecanbuyapplesandbananasthere.Wecanalsobuyorangejuiceandother

drinksthere.Whatplaceisit?

Ss:商店o

T:Yes,ifsagrocery.Grocery.

Ss:grocery.

T:Whatcanwedointhegrocery?

SI:Wccan...

⑤教學acrossfrom

T:Look.TheChinesebookisacrossfromtheEnglishbook.(教師手中拿語文和英語書

做例子，邊說邊做動作)Youareacrossfromme.Whafsthemeaningofacrossfrom?

Ss:對面。

T:acrossfrom.

Ss:acrossfrom.

T:asays/n/,thetwoossays/n/.Canyoumakeasentencewithacrossfrom?

SI:...

⑥教學nexlto

T:Look!XXisnexttoXX.XXisnexttoXX,too.What'sthemeaningofnextto?

SI:挨著/緊鄰。

T:Yes,you'reright,nextto.

Ss:nextto.

T:esays/e/.Canyoumakeasentencewithnextto?

SI:...

⑦教學between

T:Lookhere.XXisbetweenXXandXX.XXisbetweenXXandXX,too.What'sthe

meaningofbetween!

Ss:在...之間。

T:Welldone.Between.

Ss:between.

T:Thefirstesays/i/Thesecondandthethirdesays/i:/.Canyoumakeasentencewith

between!

SI:...

(2)Look,listenandrepeat

T:Let'slookandsay.Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?（點擊課件）

Youcananswerlikethis:1cansee...

SI:Icansee...

設計意圖：充分利用教材現有的圖片培養(yǎng)學生看羽說話的能力。

T:Today,Yaoyao'sauntcomestovisitherfamily.Let'slistentotheirdialogue.Lefs

listenandanswer:Whataretheymainlytalkingabout?

SI:...

T:Yes.Neighborhood.

T:Let'slistenandcircletheplaceyouhear.（點擊T件）

Ss:學生聽音，完成任務。

T:Let'slistenandrepeat.（第一遍聽音感受，第二遍聽音，跟讀）

（3）Let'slookandsay

T:What'sintheneighbourhood?（課件出示B部分圖片）

Si:Abank...

T:Yes.Butwhatplaceisit?（教師指課件問號問）

Ss:...

T:Let'slookandsay.（播放課件）

Ss:學生看視頻.

T:Whatplaceisit?

SI:postoffice/...

T:Whereistherestaurant/bank/grocery?

Ss:It'sbetweenand.

T:Nowlet'swrite.

（4）Homework

1.Readthewordstoyourparents.

2.Repeatthedialoguetoyourparents.

3.Askandanswerwithyourfriendbyusing:Whereis...?It's...

設計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學生是否真正掌握本節(jié)課的內容。作業(yè)實行

分層，讓孩子根據自己的學習能力選作，真正實現了以生為主。

Unit1MyNeighborhoodLesson2

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為lurnleft,turnright,gostraight等指明方向的短語以及一些問路

的英語表達句式。

二、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

1.能夠聽懂、會說turnleft,turnright,gostraight等指明方向的短語；能夠根據語境

恰當使用，并能借助拼讀規(guī)律認讀和識記。

2.能夠清楚的表達如何去往某個地方。

3.能夠背誦完整的對話并且靈活使用。

三、教學重難點

1.教學重點:能夠聽懂、會說turnleft,turnright,gostraight等指明方向的短語;以

及能夠運用這些短語清楚表達如何去往某個地方。

2.教學難點：如何清楚的表達去往某個地方，學會固定句式。

四、教學步驟

1.課前復習

復習Lesson1中的restaurant,posloffice,bank,grocery,crossroads等表示場所和地理

位置的詞匯；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位的詞匯。以聽寫單詞的方式

考察學生對Lesson1的知識的掌握程度。

2.新課導入

放段視頻（關于問路的），讓學生對本次課程有個整體和直觀的認識。

3.新課學習

（1）.短語教學

①.教學turnleft

T:（教師做一個向左轉身的動作）WhatamIdoing?

S:向左轉。

!*:Yes!lurnleft!

S:Turnleft.

②.教學turnright

T:(教師做一個向右轉身的動作)WhatamIdoing?

S:向右轉。

T:Yes!Turnright!

S:Turnright.

③.T:(教師做一個直走的動作)WhatamIdoing?

S:走直路。

T:Yes!Gostraight!

S:Gostraight.

(2).Look,listenandrepeat.

看書匕第一幅圖，計學牛動聽錄音功在指示方位的短語下面劃線，帶讀課文，使

學牛.能夠理解并流利的朗讀。

(3).Let'splay.

帶讀書本上這一部分的內容，解釋其含義，讓學生根據小卡片上的單詞和小卡片

的位置自己造句子組成對話。

(4).Let'swrite.

把自己造的句子寫下來，組成一個完整的情景對話，兩個人為一個小組分角色表

演。

(5).Homework

1.Readthewordstoyourparents.

2.Repeatthedialoguetoyourparents.

3.Askandanswerwithyourfriendbyusing:HowcanIget...?Turnleft/tumright/go

slraigliland...

Unit1MyNeighbourhoodLesson3

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為前兩節(jié)課內容中一些問路的英語表達短語和句式的鞏固。

二、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

1.能夠看懂課本上的小閱讀，并且熟練閱讀。

2.能夠根據閱讀內容正確填空，學會舉一反三。

三、教學重難點

1.教學重點：清楚理解小閱讀內容，鞏固如何表達去往何處。

2.教學難點：對小閱讀的意思理解清楚并能畫出路線。

四、教學步驟

1.課前復習

①聽寫restaurant,postoffice,bank,grocery,crossroads等表示場所和地理位置的詞

匯；acrossfrom,nextto,between等表示方位的詞匯；以及tumleft,tuniright,gostraight

等短語。

②兩個人為一小組分角色朗讀lesson2中的對話，自己按情況改動更好。

2.課程學習

(1)在課件上展示書本中l(wèi)esson3的A部分的圖片，先讓學生自己閱讀，用鉛筆畫

出Lucky的路線，并完成圖片下面B部分的題目。教師逐句帶讀并解釋其含義，check

it.

(2)Listen,pointandrepeat.

T:aisays/ci/.

S:aisays/ei/

T:train,(rain,train

S:train,train,train

T:rain,rain,rain

S:rain,rain,rain

T:mail,mail,mail

T:aysays/ai/

S:aysays/ai/

T:day,day,day

S:day,day,day

T:say,say,say

S:say,say,say

T:may,may,may

S:may,may,may

（3）學牛聽錄音跟唱：

Rain,rain,goaway.

Today,todayisaholiday.

Rain,rain,goaway.

It'stimeforfirn,it'stimetoplay.

（4）學生聽錄音，將第八頁A部分的填空完成。

（5）學生閱讀第八頁B部分，并將填空完成“

（6）教師改正答案。

（7）Homework:

1.Repeatthearticletoyourparents.

2.Askandanswerwithyourfriendbyusing:HowcanIget...?Turnleft/tumright/go

straightand...

3.Writeanarliclc.

Unit2CitiesLesson1

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為ALook,listenandrepeat,BAskandanswer,CLet'swrite.A部

分借助城市圖片呈現五個目標詞匯：city,street,sportscentre,hotel,square,讓學生通過

看、聽、說、做等途徑來感知、理解并學習這些詞匯，B部分通過對話活動，幫助學生

操練詞匯，并體會詞匯在交際情景中的運用。C部分為讓學生根據語境選擇合適的詞填

空。

二、學生情況分析

四年級的學生通過第一單元的學習，學習了restaurant,postoffice,bank,grocery,

crossroads等表示場所和地理位置的詞匯；以及acrossfrom,nextto,between等表示方位

的詞匯;指路短語Turnleft,turnright,gostraight以及問路的功能句：Excuseme.Isthere

a...intheneighbourhood?HowcanIgetto...?Gostraightandturnleftatthefirst

crossroads.Ifsbetweenthebookstoreandthegrocery.Thankyou.You'rewelcome.這些都

為這節(jié)課的順利學習打卜.基礎。

三、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

I.能夠聽懂、會說city,street,sportscentre,hotel,square等表示城市中常見場所的

詞匯，以及buytoys,seeafilm,goboating等表示活動的短語，并嘗試借助拼讀規(guī)律記

憶單詞。

2.能夠詢問某個場所的位置，并能描述某個場所的位置。

3.能夠根據語境，選擇本課所學詞匯將句子補充完整，并且做到書寫正確、規(guī)

范。

四、教學重難點

教學重點：能夠聽懂、會說city,street,sportscentre,hotel,square等表示城市中常

見場所的詞匯，以及buytoys,seeafilm,goboating等表示活動的短語。

教學難點：詢問某個場所的位置，并能描述某個場所的位置。

五、教學步驟

1.熱身（唱一唱）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissFan.

T:Doyoulikeplayinggames?

Ss:Yes!

T:LefsplayBombgames.（點擊課件）

T:Lefsplayaguessinggame.（點擊課件）

設計意圖：四年級的孩子們仍然喜歡游戲。通過玩炸彈游戲和猜謎語的活動，復

習以前學習過的表示地點場所的名詞，激活學生以往的知識，同時在緊張愉快的筑圍

中讓他們迅速進入學習央語的狀態(tài)之中。

T:Lookatthepicture.（點擊課件）Whereisthebank?

Ss:Ifs...

T:Goodjob!Nowlei'stalk.Pleaseworkinpairs.

學生兩人一組對話，班內展示，及時評價。

設計意圖：由復習單詞，詞組到復習句子，其目的是為這節(jié)課做下鋪墊。

2.學習（學一學，練一練）

（1）單詞教學

①教學city

T:Look!（點擊課件）Therearemanytallbuildingsinit.Wecanliveinit.Whereisit?

S:地球/城市

T:It'sacity,/siti/Howtoreadthisword?（點擊課件，出現six）

S:/siks/

T:Yes.Andhowtoreadthisword?（點擊課件，出現pig）

S:/pig/

T:Great!/siks//pig/.Whatdocsisay?

S:Itsays/i/

T:Welldone.Sothewordcityreads...

S:/siti/

T:Right!

設計意圖：引導學生由舊單詞學會新單詞。

T:Thisisa...

S:city

T:Whatcitydowelivein?

S:XXcity.

T:XXCityisbeautiful.Doyouloveourcity?

S:Yes!

T:OK!Weshouldworkhardforourcity.

設計意圖：將知識學習和德育滲透有機結合起來，做到了潤物細無聲。

②教學street

T:Isthisacity?（點擊課件,手指街道）

Ss:No.

T:Youareright.It'snotacity.It'sastreet.（點擊課件,出現street）Howtoreadthis

word?Lookhere.Canyoureadthisword?（點擊課件，出現three）

Ss:three

T:Howaboutthisone?（點擊課件，出現1tree）

Ss:tree

T:Andthisone?（手指street）

Ss:street

T:Good.Lookhere!Whereisit?（手指圖片的新華街道）

Ss:XinhuaStreet.

T;Lookhere.PleasepayallunlioiitoSired.Isbigorsmall?

Ss:Big.

T:Yes.Whatelsestreetdoyouknow?

S:...

設計意圖：激活學生已有的知識和生活經驗。

③教學sportscentre

1:Itisabigplace.Wecanplaysportsthere.Whatp.aceisit?

S:體育館/體育場/體育中心

T:Yes.It'sasportscentre.（點擊課件，出現short）

Ss:short

T:（點擊課件,出現sports）

Ss:sports

T:（點擊課件，出現centre）

S:centre

T:Thisisa...（手指課件圖片）

Ss:sportscentre

T:Whatcanwedointhesportscentre?

S:Wccan...inthesportscentre.

設計意圖：激活學牛腦中關干運動的單詞來操練叩ortscentre。

④教學hotel

T:Itisatallbuilding.Therearemanyroomsinit.Whenwehaveatrip,wecanhavea

restinit.Whatplaceisit?

S:賓館

T:It,sahotel.（點擊課件,出現phone和photo）

Ss:phone/photo

T:Whatdoesosay?

S:Itsays/so/.

T:Howtoreadthisword?（點擊課件，出現hoiel）

S:hotel

T:Whathotelisit?（點擊課件，指賓館名字）

S:SunHold.

T:Isitsmall?（手指大寫的H）

S:No.

T:Cool!Whatelsehoteldoyouknow?

S:...

⑤教學square

1:Itisabigandopenplace.Peoplecandanceandsingthere.Whatplaceisit?

S:廣場

T:It'sasquare.

Ss:square

T:Look!What'sitsname?

Ss:Tian'anmenSquare.

T:Right!Andthis?（點擊課件）

Ss:RedSquare.

T:Super!Whereisit?

Ss:...

T:It'sinMoscow.Doyouknowthissquare?

Ss:No.

T:It,sTrafalgarSquare.TrafalgarSquare.

S:TrafalgarSquare

T:Il'sinLondon.

設計意圖：將?世界著名的廣場與學生分享，擴充了學生地理知識，同時鞏固了

square一詞。

?Look,listenandrepeat

T:Lookatthepicture!What'sthis?（手指課件場所）

SI：...

T:Yes,you'reright.What^in（hecities?Listenandcircletheplaceyouhear.

設計意圖：讓學生先說再聽，一則是復習鞏固了新學習的單詞，二則是進行了聽

前預測。

Ss:學生聽錄音，畫圈。班內校正，及時評價。

T:Let'slislciiagainandanswer.（點擊課件）

Ss:學生聽音，完成選擇，班內校正，及時評價。

T:（點擊課件，出現文本）Let'slistenandrepeat.

Ss:學生聽音跟讀，班內展示，及時評價。

（2）Askandanswer

T:Let'saskandanswer.Firstlet'sseehowtoaskandanswer.（點擊課件）

Ss:學生觀看

T:Areyouclear?

Ss:Yes.

T:Let'sgo.Workin2.

Ss:學生兩人一組問和答，班內展示，及時評價。

(3)Let'swrite

T:Whafsinthecity?(課件出示A部分圖片)

SI:...

T:Yes.Whereisthe...?(教師指課件問)

SI:It'sacrossfrom/nextto/between/...

T:Nowpleasesayinpairs.

Ss:學生兩人一組看圖說話。班內展示，及時評價。

設計意圖：說是為寫作鋪羋。

T:Nowlet'swrite.

(4)Homework

I.Readthewordstoyourparents.

2.Repeatthedialoguetoyourparents.

3.Askandanswerwithyourfriendbyusing:Whereis...?It's...

設計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學生是否真正掌握本節(jié)課的內容。作業(yè)實行

分層，讓孩子根據自己的學習能力選作，真正實現了以生為主。

Unit2CitiesLesson2

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為buysometoys,seeafilm,goboating,takeabus,lakethesubway

等動作詞組，讓學生通過看、聽、說、做等途徑來感知、理解并學習。以及一些問路

的英語表達句式。

二、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

1.能夠聽懂、會說buysometoys,seeafilm,goboating,takeabus,lakethesubway等

動作詞組；能夠根據語境恰當使用，并能借助拼讀規(guī)律認讀和識記。

2.能夠清楚的表達如何去往某個地方以及詢問的表達。

3.能夠背誦完整的對話并且靈活使用。

三、教學重難點

1.教學重點:能夠聽懂、會說buysometoys,seeafilm,goboating,takeabus,take

thesubway等動作詞組；以及能夠運用這些詞組完成笥單的對話。

2.教學難點：如何清楚的表達利用什么方式去往什么地方，學會固定句式。

四、教學步驟

1.課前復習

復習Lesson1中的ci〔y,street,sportscentre,hotel,square等表示城市中常見場所的詞

匯。以聽寫單詞的方式考察學生對Lesson1的知識的掌握程度。

2.新課學習

（1）.短語教學

①.教學buysometoys

T:（教師拿出一個玩具）IfIwantthis,whatshouldIdo?

S:buy!

T:Yes!Buysometoys!

S:Buysometoys!

②.教學seeafilm

T:（教師在課件上展示某個熟知的電影的劇照）Whatcanwedointhecinema?

S:看電影。

T:Yes!Seeafilm!

S:Seeafilm.

③.教學goboating

T:（教師在課件上展示一張劃船的圖片）Whataretheydoing?

S:劃船。

T:Yes!Goboating!

S:Goboating.

④.教學takeabus

T:（教師在課件上展示一張坐公交的圖片）Whataretheydoing?

S:坐公交車。

T:Yes!Takeabus.

S:Takeabus.

⑤.教學takethesubway

T:（教師在課件上展示一張地鐵的圖片）Andhowaboutthisone?

S：坐地鐵。

T:Yes!Takethesubway.

S:takethesubway.

（2）.Look,listenandrepeat.

看書上A部分的對話，讓學生邊聽錄音邊自己默讀，帶讀課文，使學生能夠理解并

流利的朗讀。

（3）.Lefstalk.

帶讀書本上這一部分的內容，解釋其含義，讓學生分角色朗讀并嘗試自己仿寫句

子。

（4）.Let'swrite.

把自己造的句子寫下來，組成一個完整的情景對話，兩個人為一個小組分角色表

演。

(5).Homework

1.Readthewordstoyourparents.

2.Repeatthedialoguetoyourparents.

3.Askandanswerwithyourfriendbyusing:HowcanIget...?Youcantake...and

the...

Unit2CitiesLesson3

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為前兩課時的一，個鞏固和提高＞如：city,sponscentre,square,

museum等城市中常見的詞匯和對這些地點的介紹。

二、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

3.能夠看懂課本上的小閱讀，并且熟練閱讀。

4.能夠根據閱讀內容正確填空，學會舉一反三。

三、教學重難點

1.教學重點：清熠理解小閱讀內容，鞏固城市中一些常見的詞匯利表達它們的位

置。

2.教學難點：對小閱讀的意思理解清楚并能正確填空。

四、教學步驟

1.課前復習

①聽寫city,street,sportscentre,hotel,square等表示城市中常見場所的詞匯；以及

buysometoys,seeafilm,goboating,takeabus,takethesubway等動作詞組。

②兩個人為一小組分角色朗讀lesson2中的對話，自己按情況改動更好。

2.課程學習

(1)在課件上展示書本中l(wèi)esson3的A部分的圖片，先讓學生自己閱讀，并完成圖

片下面B部分的題目。教師逐句帶讀并解釋其含義，checkit.

(2)Listen,pointandrepeat.

T:。卬says/ou/.

S:owsays/ou/

T:snow,snow,snow

S:snow,snow,snov/

T:window,window,window

S:window,window,window

T:yellow,yellow,yellow

S:yellow,yellow,yellow

T:oasays/oil/

S:oasays/oil/

T:boat,boat,boat

S:boat,boat,boat

T:coat,coat,coat

S:coat,coat,coat

T:goat,goat,goat

S:goat,goat,goat

（3）學生聽錄音，將第17頁C部分的填空完成。

（4）學生聽錄音跟唱：

Outsidemywindow.

Iseeayellowboat.

Iseealittleboat.

AndIseeabiggoat.

（5）學生聽錄音，將第18頁的題目完成。

（6）教師改正答案。

(7)Homework:

1.Repeatthearticletoyourparents.

2.AskandanswerwithyumGiundbyusing:HowcanIgel...?Youvan...

3.Writeanarticle.

4.Introduceacityoraplacetoyourpartner.

Unit3TravelPlansLesson1

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為新起點英語四年級下冊P24,即ALook,listenandrepeat,B

Lefsplay,CLet,swrite.A部分借助對話錄音和圖片呈現八個目標詞匯：sea,ski,eat

seafood,visittheMogaoCaves,WestLake,rowaboat,theGreatWall,takephotos>并通過

讓學生看、聽、說、做等途徑來感受并學習這些詞匯。B部分通過“小導游”游戲，幫助

學生操練詞匯，并體會詞匯在交際情景中的運用。C部分為讓學生根據所給的信息提

示，選擇本科所學詞匯或運用已學詞匯完成句子填空，同時強化良好的英文書寫習

慣。

三、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

1.能夠聽懂、會說sea,ski,catseafood,visittheMogaoCaves,WestLake,rowaboat,

iheGreatWall,takephotos等詞匯；能夠根據語境恰當使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認

讀、識記單詞和短語。

2.能夠用Wecan...初步表達在風景名勝中所從事的相關活動。

3.能夠根據實際情況，選擇本課所學詞匯或運用已學詞匯完成句子填空，同時強

化良好的英文書寫習慣。

4.能夠通過課堂交流，了解在風景名勝所能從事的活動，拓展視野。

四、教學重難點

教學重點：能夠聽懂、會說sea,ski,calseafood,visitllicMogaoCaves,WestLake,

rowaboat,theGreatWall,takephotos等描述旅游景點名稱及相關活動的單詞和短語；能

夠根據語境恰當使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認讀、識記單詞和短語。

教學難點：能夠用Wecan…初步表達在風景名勝中所從事的相關活動。

五、教學步驟

I.熱身（唱一唱）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissFan.

T:Doyoulikeplayinggames?

Ss:Yes!

T:LefsplayBombgames.（點擊課件）

設計意圖：通過玩炸彈游戲復習以前學習過的表示地點場所的名詞，激活學生以

往的知識，同時在緊張愉快的氛圍中讓他們迅速進入學習英語的狀態(tài)之中。

T:Look!Thetrainiscoming.Isaypark,yousayhesays...Areyouclear?

Ss:Yes!

T:Let'splay.

設計意圖：進行頭腦風暴活動，激發(fā)學生頭腦中已有的關于此類話題的單詞。

T:Whatcanyoudoinapark?

S:Icanplayping-pong.

S:...

T:Let'sworkin2.

Ss:學生兩人一組展開對話，班內展示，及時評價。

設計意圖：復習由單詞過渡到句子。復習lean…功能句，為本節(jié)課的學習做好鋪

墊。

2.學習（學一學，練一練）

（1）單詞教學

①教學ealseafood

T:Look!（點擊課件）AndyandLilyareenjoyingthepictures.Whatplacesarethey?

S:...

T:HaveyoueverhuuntotheseplacesforUavulliiig?

S：...

T:Todaywearegoingtotalkabouttravelplans.Travelmeans旅游，Planmeans計

劃，/^rasvl/,/plaen/.

Ss:/'trsevl//plaen/

T:Great!Whatdothetwoassay?

S:Theysay/<E/.

T:Welldone.Lookatthebeautifulpictures.Whereisit?

Ss:Sanya.

T:Right!WhatcanyoudoinSanya?

SI:Icanswiminthesea.

T:Wecanswiminthesea.Ilikethesea.Whatcanwedobythesea?

SI:Wecanwalk/...

T:Doyoulikeeatseafood?Lookhere!Theyareseafood.Whatdoesseafoodmean?

Ss:Itmeans海鮮。

T:Thefoodcomesfromthesea.Wecaneatseafoodbythesea.

設計意圖：sea,seafood單詞比較簡單。主要是運用。

②教學ski

T:Lookatthebeautifulpictures.Whereisit?

Ss:Harbin.

T:WhatcanyoudoinHarbin?

S:Wecan...

T:Lookhere!Whatcanhedo?Hecanski,/ski/.

Ss:/ski/

T:Doyoulikeskiing?

Ss:Yes.

T:WhatelsecanyoudoinHarbin?

S:Wecanseetheiceengraving.

T:Great!

設計意圖：激活學生已有的知識和生活經驗。

③教學ihcGreatWall和lakephotos

T:Whereisit?（點擊課件）

Ss:北京。

T:WhatcanyoudoinBeijing?

SI:IcanvisitTian'anmenSquare.

S2:IcanvisittheSummerPalace.

S3:...

T:Goodjob!Look!Whereisit?

Ss:長城。

T:TheGreatWall.eat-great,all—wall.

Ss:TheGreatWall.

T:HaveyoueverbeentotheGreatWall?

Ss:Yes./No.

T:TheGreatWallisgreat.WhatcanwedoontheGreatWall?

Ss:Wecanclimbthehills.

T:Whatelse?

S:Wecanseetheflowers.

T:Canwctakephotosthere?（做動作）

Ss:Yes!

T:takephotos.

Ss:takephotos

T:Wherecanwetakephotos?

S:Wecantakephotos...

設計意圖：培養(yǎng)學生說的能力。將以前學習的場所單詞和這節(jié)課學習的做的事情

有機結合起來“

④教學visittheMogaoCaves

T:Haveyoueverbeento（here?（點擊課件，出現敦煌景色圖片）

Ss:Yes./No.

T:Whereisit?

Ss:Dunhuang.

T:WlialcanyouvisitinDunhuang?

S:Wecaneatgoodfood.

S:Wecan...

T:Excellent.Whatisit?

Ss:莫高窟。

T:It'stheMogaoCaves,/keivs/.

Ss:/keivs/

T:Wecanvisit（heMogaoCavesinDunhuang.WhatelsecanwedoinDunhuang?

S:WecantakephotosinDunhuang.

S:Wecan...

設計意圖：培養(yǎng)學生說話的能力。

⑤教學WestLake和rowaboat

T:ThereisaniceplaceinHangzhou.Manypeoplevisitit.Manypoetswrotepoems

aboutit.SushithoughtitisasbeautifulasXizi.Whatisit?

Ss:西湖

T:Yes,it'stheWestLake.Whatdoesa-esay?

Ss:/ei/

T:Good!/west/,/Icik/.

Ss:/west/,/Icik/

T:WhatcanyoudoonWestLake?

S:Icantakephotos.

S:Ican...

T:Canyourowaboat?（做動作）

Ss:Yes.

T:/rsu/

Ss:/rgu/

T:/boot/

Ss:/boot/

T:YoucanrowaboatonWestLake.Wherecanyourowaboat?

S:Icanrowaboat...

設計意圖：通過追問，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

?Look,listenandrepeat

T:Lookatthepictures!Let'ssaybyusingThisis...Wecan...Pleaseworkin2.

學生兩人一組操練，班內展示，及時評價。

T:Openyoubook.Listenandnumber.（點擊課件）

學生聽音標號。班內校對，及時評價。

設計意圖：讓學生先說再聽，一則是復習鞏固了新學習的單詞，二則是進行了聽

前預測。

T:Let'slistenandfinishthechart.（點擊課件）

學生聽音，完成表格，班內校正，及時評價。

T:（點擊課件，出現文本）Lefslistenandrepeat.

學生聽音跟讀，班內展示，及時評價。

（2）Let'splay

T:Lefsplay.Firstlet?sseehowtoplay.（點擊課件）

學生觀看

T:Areyouclear?

Ss:Yes.

T:Let'sgo.Workin2.

Ss:學生兩人一組問和答，班內展示，及時評價。

（3）Let'swrite

T:Lookalthepictures.（點擊課件，出現A部分圖片）WecaneatseafoodinSanya.

Whatcanyoudo?

S:Wecan...

設計意圖；說是為寫作鋪墊,

T:Nowlet'swrite.

（4）Homework

1.Read（hewordstoyourparents.

2.Repeatthedialoguetoyourparents.

3.Writeaboutyourtravelplan:Wecan...in...

設計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學生是否真正掌握本節(jié)課的內容。作業(yè)實行

分層，讓孩子根據自己的學習能力選作，真正實現了以生為主。

Unit3TravelPlansLesson2

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為新起點英語四年級下冊P25,即ALook,listenandrepeat,BDo

asurveyandreport,CLet'swrite.A部分借助對話錄音和圖片呈現三個基本句型：where

doyouwanttogo,Iwantiogoto,whatdoyouwanttodothere,并通過讓學生看、聽、

說、做等途徑來感受并學習這些句型。B部分通過讀對話填表格，幫助學生熟悉這些句

型，并體會這些句型在交際情景中的運用。C部分為讓學生根據所給的信息提示，選擇

本科所學句型完成句子，同時強化良好的英文書寫習慣。

三、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

1.能夠聽懂、會說wheredoyouwanttogo,Iwanttogoto,whatdoyouwanttodo

there；能夠根據語境恰當使用它們。

2.能夠根據實際情況，選擇本課所學詞匯和句子完成對話，同時強化良好的英文

書寫習慣。

四、教學重難點

教學重點：能夠聽懂、會說wheredoyouwanttogo,Iwanttogoto,whatdoyou

wanttodothere；能夠根據語境恰當使用它們。

教學難點：能夠將本課時所學的句型背誦并熟練使用。

五、教學步驟

1.課前復習

復習Lesson1中的sea,ski,eatseafood,visittheMogaoCaves,WestLake,rowaboat,

theGreatWall,takephotos,以聽寫單詞的方式考察學生對Lesson1的知識的掌握程

度。

2.新課學習

(I).Look,listenandrepeat

看書上A部分的對話，讓學生邊聽錄音邊自己默讀，帶讀課文，使學生能夠理解并

流利的朗讀。

(2)Learn.

教學三個句型：1.Wheredoyouwanttogo...

2.1wantto...

3.Whatdoyouwanttodo...

(3).Doasurveyandreport.

閱讀書上B部分的內容，熟讀并完成表格，教師檢查。

(4).Write

根據AB部分的內容仿寫句子。

(5).Homework

I.Repeatthedialoguetoyourparents.

2.Askandanswerwithyourfriendbyusing:Wheredoyouwanttogo...Whatdoyou

wanttodo...Iwantto...

Unit2TravelPlansLesson3

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為前兩課時的一，個鞏固和提高>如：sea,ski,catseafood,visitthe

MogaoCaves,WestLake,rowaboat,theGreatWall,takephotos等詞匯的復習和wheredo

youwanttogo,Iwanttogoto,whatdoyouwanttodothere三個句型的使用。

二、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

5.能夠看懂課本上的小閱讀，并且熟練閱讀。

6.能夠根據閱讀內容正確填空，學會舉一反三。

三、教學重難點

1.教學重點：清楚理解小閱讀內容，鞏固wheredoyouwanttogo,Iwanttogoto,

whatdoyouwanttodothere三個句型。

2.教學難點：對小閱讀的意思理解清楚并能正確填空。

四、教學步驟

1.課前復習

①聽寫Lesson1H1的sea,ski,eatseafood,visittheMogaoCaves,WestLake,rowa

boat,theGreatWall,takephotos等詞匯。

②兩個人為一小組分角色朗讀lesson2中的對話，自己按情況改動更好。

2.課程學習

(1)在課件上展示書本中l(wèi)esson3的A部分的圖片，先讓學生自己閱讀，并完成圖

片下面B部分的題目。教師逐句帶讀并解釋其含義，checkit.

(2)Listen,pointandrepeat.

T:eesays/i:l.

S:eesays/i:/

T:see,see,see

S:see,see,see

T:feet,feet,feet

S:feet,feet,feet

T:feed,feed,feed

S:feed,feed,feed

T:easays/i:/

S:easays/i:/

T:sea,sea,sea

S:sea,sea,sea

T:eat,eat,cat

S:cat,cat,cat

T:read,read,read

S:read,read,read

（3）學生聽錄音，將C部分的填空完成。

（4）學生聽錄音跟唱：

Iseethesharkinthesea.

Helikestoeat,eat,eat.

Thesharkintheseaseesme.

Hewantssomemeat,meat,meat.

（5）Homework:

1.Repeat（hearticletoyourparents.

2.Askandanswerwithyoiirfriendbyusing:wheredoyouwanttogo,Iwanttogoto,

whatdoyouwanttodothere...

3.Writeanarliclc.

Unit4HobbiesLesson1

教案3

一、教材內容分析

本課時的教學內容為新起點英語四年級下冊笫四單元的第一課時，教材笫40丈內

容,即ALook,listenandrepeat,BLet'splay,CLefswrite.A部分借助對話錄音和圖片呈

現八個目標詞匯：hobby,reading,doingjigsawpuzzles,singing,dancing,skateboarding,

makingmodels,collectingerasers,描述興趣愛好的單詞和短語；通過讓學生看、聽、

說、做等途徑來感受并學習這些詞匯。B部分通過“Snow-ball”游戲，幫助學生操練詞

匯，并體會詞匯在交際情景中的運用。C部分為讓學生根據自己的興趣愛好，選擇本課

所學詞匯或運用已學詞匯完成句子填空，同時強化良好的英文書寫習慣。

二、學生情況分析

學生通過前三年中Playtime、AfterschoolActivities>FamilyActivitiessSportsand

Game、OntheWeekend以及MyTravelPlan多個單元的學習，已經掌握「一些動詞詞

匯。為這節(jié)課的順利學習打下基礎。

三、教學目標

通過本節(jié)課的學習，學生能夠達到以下目標：

1.能夠聽懂、會說hobby,reading,doingjigsawpuzzles,singing,dancing,

skateboarding,makingmodels,collectingerasers等描述興趣愛好的單詞和短語；能夠根據

語境恰當使用它們，并能借助拼讀規(guī)律認讀并識記單詞和短語。

2.能夠用Ilike...初步表達自己的興趣愛好。

3.能夠根據自己的興趣愛好，選擇本課所學詞匯或運用已學詞匯完成句了填空，

同時強化良好的英文書寫習慣。

4.能夠通過課堂交流，了解興趣愛好因人而異，不盡相同。

四、教學重難點

教學重點：能夠聽懂、會說hobby,reading,doingjigsawpuzzles,singing,dancing,

skateboarding,makingmodels,collectingerasers等描述興趣愛好的單詞和短語;能夠根據

語境恰當使用它們。

教學難點：能夠用Hike…初步表達自己的興趣愛好。

五、教學步驟

1.熱身（唱一唱）

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissFan.

T:Doyoulikeplayinggames?

Ss:Yes!

T:Let'splayaBombgame.（點擊課件）

T:Bil