小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）《夜間飛行的秘密》教案4

夜間飛行的秘密

授課

課題夜間飛行的秘密課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“蝙、蝠、漆”等13個(gè)生字，會(huì)寫“娥、蚊、即”等14個(gè)字。

教學(xué)2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

目標(biāo)3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

教學(xué)

教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。

重點(diǎn)

教學(xué)

怎樣使學(xué)生理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，《機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

教學(xué)1.認(rèn)識(shí)和會(huì)寫生字。

目標(biāo)

2.能流利地朗讀課文。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)興趣，引入課題

（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：用直

導(dǎo)入觀的教學(xué)手段讓學(xué)生

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？（是蝙蝠和雷達(dá)）

容易理解?！?/p>

（）分誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全

鐘

不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來(lái)學(xué)

習(xí)第6課。（板書：蝙蝠和雷達(dá)）

二、初讀課文，了解大意

1.自讀課文，排除字詞障礙。

2.師檢測(cè)讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、

熒”的讀音。

3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：掃除

4.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法。宇詞障礙，整體感知課

文內(nèi)容。】

5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、

也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的

方法。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

新課出示生字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、

教學(xué)揭、障、熒、屏”（課件出示3）

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)

）“蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁；如“蝙”不能讀

學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)，把

分鐘成“pidn”，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“熒”要與“螢”要區(qū)別

字寫正確、寫美觀，養(yǎng)

開。

成良好的寫字習(xí)慣門

2.書寫指導(dǎo)。

出示生字“達(dá)、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、

證、研、究、駕、駛”（課件出示4）

指導(dǎo)書寫：“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左

右結(jié)構(gòu)的字，另寫時(shí)要左窄右寬；“即”的第五筆是點(diǎn)，蛾、

蚊、科、橫、證、研、駛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要

左窄右寬。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

四、朗讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫

出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。（課件出示5）

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

2.交流后展示并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們

從蝙蝠身上得到了啟示。

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

3.小結(jié)并質(zhì)疑。

這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個(gè)主要內(nèi)容，你們還

想知道些什么？

（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是

怎樣探路的？為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能安全飛行了呢……）

4.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是一

是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，

【設(shè)計(jì)意圖：讀句

費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下

了，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課文內(nèi)容。】

五、拓展延伸，體會(huì)情感

課堂小結(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：資料

及拓展延課下搜集有關(guān)蝙蝠的資料，積累在采蜜集上，下一節(jié)

Irh/X的積累，有助于學(xué)生了

伸（）課我們一起來(lái)欣賞。（課件出示6）

分鐘解課文內(nèi)容。】

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀一讀，并給下面的加點(diǎn)字加上拼音。

()()()()()

蝙?蝠揭?開躲避?障?礙熒屏?

二、看拼音寫詞語(yǔ)。

fei6kexu6jidshlydnjiu

()()()()

三、仿寫句子。

蝙蝠就?像?沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。(仿寫比嗡句)

大熊貓就像,懶懶地躺在地上曬太陽(yáng)。

【答案】

一、bianjiebizhdngpfng

二、飛蛾科學(xué)駕駛研究

三、喝醉了的老漢

第二課時(shí)

1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)

教學(xué)系。

目標(biāo)2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

教具

課件、圖片

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，圖片導(dǎo)入

1.聽寫詞語(yǔ)。（課件出示8）【設(shè)計(jì)意圖：回顧

上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)

蚊子系著駕駛研究蒼蠅證明科學(xué)

下文打好基礎(chǔ)。】

2.出不蝙蝠圖：

導(dǎo)入師：同學(xué)們，你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎

（）分樣的動(dòng)物？

鐘

（學(xué)生介紹課外搜集的資料）

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》。

師述：無(wú)論何種蝙蝠，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，

夜間都能安全地飛行。

二、細(xì)讀課文，明白關(guān)系

接下來(lái)，請(qǐng)大家打開書本，自讀第3自然段，看【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴

看你能讀懂什么？不理解的地方，請(qǐng)?jiān)跁献鰝€(gè)標(biāo)有疑，在閱讀教學(xué)中一

記。定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑

問難的機(jī)會(huì)，要給足時(shí)

新課（-）

間，讓學(xué)生能夠在讀中

教學(xué)

1.學(xué)生自學(xué)。生疑，并最終達(dá)到在讀

（）中釋疑。】

2.檢查：讀讀第3自然段。

分鐘

a交流你讀懂了什么？（敏銳）

（飛行特點(diǎn)）

b你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：

還能、無(wú)論、即使、也）

3.這段話該如何把它讀好呢？誰(shuí)來(lái)我試，這樣

吧，我們先練練，待會(huì)兒我們來(lái)比賽。

學(xué)生練習(xí)------指名兩人比賽-----學(xué)生評(píng)議

------認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)朗讀

4.同學(xué)們，讀到這里，你還想知道什么？（怎樣

探路的）

（二）為了弄清這個(gè)問題，一百多年前，意大利

科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn)，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)

們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格

補(bǔ)充完整。（課件出示9）

試驗(yàn)順序試瞼方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次

第二次

第三次

1.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

2.檢查：假如你就是意大利的著名科學(xué)家，現(xiàn)在

請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過程。

學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。

（我是科學(xué)家--------，我在第一一次實(shí)驗(yàn)中是

這樣做的-----------）

3.小結(jié)：三次試驗(yàn)證明---（課件出示10）

（多媒體出示，學(xué)生讀）

“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳

朵配合起來(lái)探路的

請(qǐng)大家把書上的這句話用雙橫線畫出來(lái)，然后仔

細(xì)地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么？

4.學(xué)生自讀后提問。

（三）引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣

探路的？

1.同桌一起自學(xué)第七節(jié)，找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘

密的句子，閉上眼睛想一想，你能理解它嗎？

2.同桌自學(xué)第7自然段。

3.檢查：交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么？（課

件出示11）

一起讀第7自然段。

a老師根據(jù)回答畫出2、4兩句。

b請(qǐng)人家自讀這兩句話，看看你能芻己讀懂它

嗎？

c學(xué)生介紹讀懂的地方。（教師板書：蝙蝠嘴

超聲波障礙物耳朵）

d老師操作課件示意圖（課件出示12）

e請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。（生板演，

生簡(jiǎn)評(píng)）

4.師生分讀第7自然段。師1、3生2、4。

5.問：這一自然段告訴我們什么？

6.賞讀：好，那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的

科學(xué)家，向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。

（齊讀第7自然段）

過渡：科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密后，就

模仿它來(lái)發(fā)明了雷達(dá)。那么雷達(dá)是怎樣探路的呢？請(qǐng)

用同樣的方法自讀第8自然段，同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一

個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書。

L學(xué)生自學(xué)。

2檢.查交流自學(xué)體會(huì)。

3.出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖，生評(píng)。

（課件出示13）（教師板書：雷達(dá)天線無(wú)線電

波熒光屏）

4.集體朗讀第8自然段。

三、總結(jié)拓展

（課件出示14）

同學(xué)們，蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀？

像這種人們通過研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)

明東西，為人類造福，這門學(xué)科叫仿生學(xué)。人類仿生

發(fā)明的東西很多很多，你能再舉些例子來(lái)嗎？

當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)

許多地方值得人類利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造地給學(xué)生補(bǔ)充一些語(yǔ)

福，這個(gè)重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅可

以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)

容的理解，而且可以拓

寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠

道，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將

受益終生】

課堂小結(jié)

四、作業(yè)鞏固（課件出示15）

及拓展延【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)

伸表演題：想象假如有一天，蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶由內(nèi)化到外化的轉(zhuǎn)換

()爾碰到了夜行的飛機(jī)，它非常驚訝，就和飛機(jī)說起話實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)

分鐘來(lái)，同學(xué)們，它們會(huì)怎么說呀？地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方

1.同桌練習(xí)，配以動(dòng)作。法。】

2.請(qǐng)一生上臺(tái)表演。

6蝙蝠和雷達(dá)

r嘴超聲波

蝙蝠”

板書〔

障礙物反射耳朵

內(nèi)容

r天線

雷達(dá)I無(wú)線電波

熒光屏

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

（課件出示16）

一、比一比，組詞語(yǔ)。

郎（)餓（)蠅（)揭（)

朗（)蛾（)繩（)渴（)

二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

因?yàn)椤浴粌H……還……不是……而是……即使……也……

1.蝙蝠（）能在夜里匕行，（）能捕捉t蛾和蚊子。

2.（）一根極細(xì)的電線，它（）能靈巧地避開。

3.蝙蝠在夜里飛行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。

4.（）駕駛員從雷達(dá)的熒光屏中能夠看清楚前方有沒有障礙物，（）飛機(jī)

在夜里飛行也十分安全。

三、指出下列各句所用的修辭手法。

1.在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到的啟示。

）

2.超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。（）

3.蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。（）

【答案】

一、讀書郎朗讀饑餓飛蛾蒼蠅草繩揭開口渴

二、1.不僅……還……

2.即使?也……

3.不是..而是....

4.因?yàn)?.所以....

三、1.設(shè)問2.比喻3.比喻

教學(xué)反思

成功之處：

1.為達(dá)到要求，我采用“設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演講說”等

方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問題，化抽象為形象，

突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

2.教學(xué)時(shí)，共分四步進(jìn)行：第一采用讀、問、想、答的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3段，

使學(xué)生明白飛機(jī)安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動(dòng)作的靈巧。第二指

導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，從中進(jìn)行語(yǔ)言

文字的訓(xùn)練和理解，邏輯思維能力的訓(xùn)練。第三指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發(fā)出

和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為使學(xué)生易于接受，我采用“聽朗讀、看演示、說原理”

的方法，幫助學(xué)生具體理解其奧妙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

不足之處：

本課教學(xué)中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的時(shí)間較少，在以后的教學(xué)中，我將注重科

普性文本的朗讀，使語(yǔ)文談堂更顯語(yǔ)文味，更具魅力,

【教材分析】

《蝙蝠和雷達(dá)》是義務(wù)教育教科書語(yǔ)文四年級(jí)，冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)

家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛

機(jī)在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究

的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

蝙蝠

哺乳動(dòng)物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆

蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。

雷達(dá)

利用極短的無(wú)線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。無(wú)線電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射回來(lái)，雷達(dá)就根據(jù)

這個(gè)原理，杷無(wú)線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線電波，這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方

向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測(cè)目標(biāo)的影像。雷達(dá)在使用上不受氣候條

件的影響，廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

超聲波

超過人能聽到的最高頻（20000赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來(lái)，

對(duì)物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。

仿生學(xué)

仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué)，屬

于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已

發(fā)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計(jì)仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成

果被廣泛運(yùn)用于軍事、醫(yī)學(xué)、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生

活、未來(lái)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于20世紀(jì)60年代。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

zhengmingh6ngshu11J1kexu。

()))()

二、精挑細(xì)選。

1.豎堅(jiān):()()強(qiáng)

2.銳悅:敏()喜()

3.幅蝠:篇()蝙()

三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1.非常黑；很暗。（)

2.形容雜亂，沒有條理。（)

四、基礎(chǔ)積累大鞏固。

判斷下列句子，意思對(duì)的畫“J”，錯(cuò)的畫X”。

1.“在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示?！边@是一個(gè)

反問句。（）

2.“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”這是一個(gè)設(shè)問句。（）

3.“你知道蝙蝠在夜里飛行是怎樣用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的嗎？”這是個(gè)疑問句。（）

閱讀能力大提升

五、課文整體