新改版教科版四年級下冊科學(xué)全冊問答題總結(jié)(教材研討題總結(jié))

新教科版四下科學(xué)問答題

教材研討題總結(jié)

全

冊

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心

整

理

新教科版四年級下冊科學(xué)問答題總結(jié)

課本問題參考答案

P3:不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？

答：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。

P3:不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？

答：種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為種皮和胚兩部分，胚由胚根、胚芽和子葉組成。

P3:種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？

答：種子的胚根將來發(fā)育成植物的根，胚芽將來發(fā)育成植物的莖和葉。

P6:為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？

答：為了保證植物的出芽率。

P6:需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？

答：種子發(fā)芽需要一定的溫度、適宜的水分和充足的空氣。

P6:怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？

答：需要制定觀察計(jì)劃，每天記錄觀察情況，并從植株高度、葉的數(shù)量、葉的樣

子等方面做出觀察和記錄。

P9:為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？

答：種子沒有萌發(fā)的原因：一是種子可能受傷；二是缺少萌發(fā)的條件。

P9:試管中水位的變化說明了什么？

答：試管中水位的變化說明根能吸收水分。

P9:根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？

答：根具有固定植物的作用，其證據(jù)是樹可以挺立在地面，植物不容易從泥土中

拔出。

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P12:植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？

答：能獲得更多的太陽光。

P12:根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。

答：仙人掌的莖肥厚多肉，葉是刺，適合生活在沙漠中；香蕉樹的葉寬而大，適

合生活在熱帶；松樹的葉是針形，適合生活在溫帶地區(qū)。

P14:雄蕊和雌蕊分別有什么作用？

答：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液；它們能幫助植物繁殖后代。

P14:花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)？

答：花的雌蕊部分將來發(fā)育成果實(shí)。

P16:果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？

答：果實(shí)的果皮有保護(hù)種子的作用，種子能繁殖后代。

P16:結(jié)出這么多種子有什么意義呢？

答：風(fēng)仙花結(jié)出這么多種子的意義是為了自己能更好地繁殖后代。

P16:我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？

答：如桃子、西瓜、蘋果吃的是果實(shí)；而豌豆、蓮蓬、花生吃的是種子。

P18:植物有哪些傳播種子的方式？它們的果實(shí)和種子分別有什么特點(diǎn)？

答：植物傳播種子的方式有彈力傳播、動(dòng)物傳播、風(fēng)力傳播、水流傳播等。果實(shí)

成熟時(shí)會(huì)突然開裂的種子用彈力傳播，比如油菜花、鳳仙花、噴瓜、黃豆等。有

刺或汁多味美的種子用動(dòng)物傳播，比如蒼耳、鬼針草、美菜、桃子、葡萄等。輕、

有翅或絨毛的種子用風(fēng)力傳播，比如蒲公英、橄樹、蘆葦、楊柳等。

P18:植物將種子傳播出去有什么意義呢？

答：為了更好地繁殖后代；豐富植物的適應(yīng)性。

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P20:鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物

的生長？

答：風(fēng)仙花生長過程中，見不到陽光的風(fēng)仙花生長矮??；沒有水的風(fēng)仙花枯萎死

等現(xiàn)象說明植物生長需要水、陽光、空氣、溫度等。

P20:成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？

答：成熟的風(fēng)仙花植株包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。

植物的根能吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。植物的莖具

有支撐植物、運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。葉具有吸收陽光和蒸騰水分的作用?；?、

果實(shí)和種子具有繁殖后代的作用。

P20:鳳仙花的生命周期是多長時(shí)間？

答：風(fēng)仙花的生命周期是150天一一240天，約8個(gè)月左右。

P23:設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？

答：沒有電，地球上的一切將會(huì)停止運(yùn)轉(zhuǎn)。

P25:分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能

亮起來？

答：電池的兩個(gè)連接點(diǎn)和小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)要分別連接才能點(diǎn)亮小燈泡。

P25:你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？

答：電流從小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)進(jìn)入，經(jīng)過燈絲再從另一個(gè)連接點(diǎn)流出，小燈泡

就能發(fā)光。

P28:在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，你認(rèn)為電流動(dòng)的路徑是怎樣的？

答：電流動(dòng)的路徑是電從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，經(jīng)過燈絲,

再經(jīng)過另一個(gè)連接點(diǎn)，回到電池負(fù)極。

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P28:我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如

果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？

答：電路中開關(guān)、小燈座、電池、電池盒、小燈泡、導(dǎo)線是必備的；如果換成小

風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，它們會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

P30:交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？

答：電路出故障了，可用電路檢測器進(jìn)行檢測。

P32:如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個(gè)接線

柱之間的通斷情況？

答：要按照一定的順序進(jìn)行檢測。

P35:我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣

體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？

答：常見的導(dǎo)體有銅、鐵、鋁等金屬，人體、大地、鉛筆芯等。常見的絕緣體有

塑料、橡膠、陶瓷、玻璃、干木頭等。

P35:下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制

成的？為什么這樣選用材料？

答：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，利用絕緣體阻止電流到人們不需要

的地方。包著塑料皮的銅絲導(dǎo)線，銅絲是導(dǎo)體，能讓電流通過；塑料皮是絕緣體,

阻止電流通過。

P38:回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？

答：開關(guān)閉合，電流接通；開關(guān)斷開，電流斷開。

P38:你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)

有什么特點(diǎn)？

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答：開關(guān)需要用導(dǎo)體和絕緣體共同來制作。

P43:你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？

答：巖石比較堅(jiān)硬，土壤疏松；巖石聞起來沒什么氣味，土壤有土腥味。

P43:我們可以從巖石和土壤中知道什么?

答：從巖石和土壤中可以判斷出地球的年齡大約有45.6億年，還可以知道地球

某個(gè)地方以前的地表狀況。

P43:你知道巖石和土壤各有哪些用途？

答：巖石可以建造雕塑等藝術(shù)品、可以鋪設(shè)道路、可以建造房屋和橋梁，一些礦

物還可以供我們食用。土壤可以種植各種植物，有利于動(dòng)物和人類的生存。

P46:交流我們的觀察結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？

答：花崗巖的特點(diǎn)：花斑狀，由黑、白、肉紅等顏色或無色透明的顆粒組成，顆

粒較粗，粗糙，很堅(jiān)硬。

砂巖的特點(diǎn)：有紅、土黃、灰等多種顏色，看起來像許多粗細(xì)差不多的沙子黏合

在一起，粗糙，硬。

大理巖的特點(diǎn)：純白色、黑色等，常有美麗的條紋，顆粒較粗，比較粗糙，緊密,

較軟，遇鹽酸冒泡。

P46:我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種未知的巖石？

答：一般情況下，可以從顏色、條紋、氣味、顆粒、軟硬、光滑（或粗糙）、輕

重等方面對巖石做出觀察。

P49:對千礦物，我們可以用什么方法去觀察？

答：我們可以通過觀察礦物的顏色和條痕、透明度和光澤、硬度、形狀等方面來

研究礦物。

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P49:對千巖石和礦物，我們有哪些新的認(rèn)識(shí)？

答：巖石都是由一種或幾種礦物組成的。礦物是組成地殼巖石的重要物質(zhì)。通過

觀察，發(fā)現(xiàn)花崗巖由石英、云母、長石等礦物組成。

P51:制作巖石、礦物標(biāo)本的方法是怎樣的？

答：采集編號圖鑒貼標(biāo)簽存放

P53:通過觀察，你知道了巖石、沙和黏土各有什么特征？

答：看：巖石顆粒較大，沙較小，黏土最小。

聞：黏土有氣味。

摸：巖石、沙較粗糙，而黏土細(xì)膩團(tuán)小球：黏土易團(tuán)成小球

涂痕：黏土的涂痕清晰，均勻。

P53:通過觀察，你推測大自然中的巖石會(huì)如何變化？

答：由千太陽、風(fēng)、水、地震和火山等作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂,

形成較小的顆粒、沙和黏土。

P55:在水倒入土壤的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？

答：把水倒入土壤中攪拌：土壤中有空氣、靜置后土壤出現(xiàn)分層，從上到下依次

為黏土、粉沙、沙和沙礫。

P55:根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為土壤是由什么組成的？

答：土壤是由黏土、粉沙、沙、沙礫、空氣、水分、腐殖質(zhì)和礦物質(zhì)共同組成的。

P57:交流我們的觀察結(jié)果，三種土壤有什么不同？各有什么特點(diǎn)？

答：根據(jù)土壤中沙粒和黏粒所占的比例不同，土壤可以分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤

土三種。土壤的滲水性較好，黏性較差，這種土壤稱為沙質(zhì)土；而土壤的黏性好,

滲水性差，這種土壤稱為黏質(zhì)土；滲水性和黏性適中的稱為壤土。

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P57:結(jié)合觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說說三種土壤對植物的生長有什么不同的影響？

答：沙質(zhì)土適合種植香椿、仙人球、蘆葵等干旱區(qū)、熱帶植物，或者春蘭等附生

植物。

黏質(zhì)土有較高的保水保肥能力，適合種植稻米、荷花、蓮花等，也適合種植錯(cuò)樹、

楊樹等高大、扎根深遠(yuǎn)的樹木、花卉。

壤土含大小顆粒、空隙適中、排水和涵水適中，宜種各種作物，是理想的土壤質(zhì)

地。

P59:你知道了巖石和土壤的哪些用途？

答：巖石可以建造雕塑等藝術(shù)品、可以鋪設(shè)道路、可以建造房屋和橋梁。一些

礦物還可以供我們食用。許多植物可以從土壤中獲得養(yǎng)分，動(dòng)物可以從土壤中獲

得食物，建造棲息地。

P59:舉例說明人們對巖石和土壤的利用與它們的特性有什么關(guān)系？

答：巖石比較堅(jiān)硬可以做建筑材料；巖石中有礦物可以提煉各種人類需要的金屬、

玻璃等物質(zhì)。

P59:我們應(yīng)該如何保護(hù)巖石和土壤？

答：巖石和土壤被開采后，就不可能再生了，因此我們要好好保護(hù)、合理地利用

巖石和礦物。如應(yīng)該珍惜土壤，保護(hù)土壤不被污染和浪費(fèi)。不隨意開采巖石和礦

物，合理利用巖石和礦物等。

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2.3《用沉的材料造船》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡析】

本課是五年級下冊《船的研究》單元的第3課，給出學(xué)生熟悉的橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料，

讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)一艘可以承載一定重量的船，再次引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)與工程相關(guān)

的學(xué)習(xí)過程，感受科學(xué)與技術(shù)推動(dòng)著人類文明的發(fā)展。

本課內(nèi)容承接_L一課浮的材料可以造船，分為四個(gè)部分。笫一部分一一聚焦，提出研究問題“沉

的材料可以造船嗎”。第二部分一一探索，主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，體驗(yàn)”問題一設(shè)計(jì)一制作一

測試一完善”技術(shù)與工程的典型的學(xué)習(xí)過程。探索活動(dòng)1,用橡皮泥和鋁箔做船，認(rèn)識(shí)到沉的

材料可以造船，摸索讓沉的材料浮起來的方法；探索活動(dòng)2,測試用橡皮泥和鋁箔制作的船能

否裝載一定量的金屬墊圈。在這個(gè)過程中，學(xué)生將經(jīng)歷反復(fù)修改、制作的過程，從而讓自己所

制作的船具有一定的載重量和穩(wěn)定性。第三部分一一研討，學(xué)生通過回顧、反思、，提煉出用沉

的材料造船和實(shí)現(xiàn)船穩(wěn)定漂浮的方法，體會(huì)到體積、形狀對船只載重量和穩(wěn)定性的影響。第四

部分一一資料，通過圖片展示，感受渡船和雙體帆船的穩(wěn)定性與它們底部寬闊的構(gòu)造有關(guān)，幫

助學(xué)生理解船只的穩(wěn)定性問題。

【學(xué)情分析】

通過上節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到用浮的材料可以造船，但在生活中，學(xué)生見到較多的是鋼

鐵造的輪船，因此對于沉的材料能造船理解難度不大。學(xué)生也能夠依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)用橡皮泥和鋁

箔做成船，讓船浮在水面上。但是，學(xué)生一般不會(huì)深入思考其中的原因。因此，學(xué)生再次體驗(yàn)

“問題一設(shè)計(jì)一制作一測試一完善”的技術(shù)與工程的典型學(xué)習(xí)過程，并嘗試結(jié)合學(xué)習(xí)體驗(yàn)來回

顧總結(jié)，能夠從技術(shù)層面初步感知增大船的浮力原理。此外，在學(xué)生操作過程中，還會(huì)遇到“穩(wěn)

定性”不足的問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.沉的材料可以造船。

2.相同質(zhì)量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船的體積越大，受到的浮力越大，越容易浮在水

面上。

3.認(rèn)識(shí)到船的穩(wěn)定性與其結(jié)構(gòu)有關(guān)。

4.了解其他技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了造船技術(shù)的發(fā)展。

科學(xué)探究目標(biāo)

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1.探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進(jìn)船的形狀來承載一定重量。

2.經(jīng)歷“設(shè)計(jì)一制作一測試一分析一改進(jìn)一再設(shè)計(jì)”的工程設(shè)計(jì)的典型過程。

3.通過操作、閱讀資料等形式來改進(jìn)船的穩(wěn)定性。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.體會(huì)到不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對結(jié)果的影響。

2.從船的發(fā)展歷程學(xué)習(xí)中，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受到科學(xué)和技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)相同重量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船型后，它們受到的浮力增大,

因而更容易浮在水面上。

難點(diǎn)：不斷改進(jìn)船的形狀、結(jié)構(gòu)來增加船的載重量和穩(wěn)定性c

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、學(xué)生活動(dòng)手冊等。

教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料一套、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.出示船的圖片，請學(xué)生說說除了用木頭、竹子這些浮的材料造船，還能用哪些材料來造船。

2.出示橡皮泥和鋁箔，教師演示它們在水中的沉浮情況°提問：除了用浮的材料造船，我們可

以用沉的材料造船嗎？(引出課題：用沉的材料造船)

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容提出新的問題，讓學(xué)生聚焦船的材料問題，激發(fā)學(xué)生探究用

沉的材料造船的興趣。

二、探索

(-)用橡皮泥、鋁箔造船

1.教師先將沒有經(jīng)過任何造型的橡皮泥放入水中，實(shí)驗(yàn)是否能沉入水底。

讓學(xué)生觀察結(jié)果，教師提問：你們有什么辦法讓橡皮泥浮在水面上嗎？

學(xué)生討論，教師可以不給出最后的結(jié)論。

教師出示鋁箔紙。談話：這種紙的材料是鋁箔，同學(xué)們可能不太熟悉，鋁箔和橡皮泥一樣，放

到水中會(huì)沉下去。我們把它做成船的形狀，是否可以浮到水面上，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。

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2.提出研究任務(wù)及要求：用橡皮泥、鋁箔各造一艘簡單的船。

3.指導(dǎo)學(xué)生按照活動(dòng)手冊的方法記錄，明確先畫設(shè)計(jì)圖，再按圖紙?jiān)齑?/p>

4.學(xué)生分組操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生按照圖紙?jiān)齑?，可以在制作過程中對設(shè)計(jì)圖進(jìn)行適

當(dāng)?shù)男薷模⒓皶r(shí)幫助學(xué)生解決遇到的各種問題。

5.展示各組的設(shè)計(jì)圖與作品。思考：沉的材料為什么能浮起來？

6.小結(jié)：把沉的材料做成船型就有可能浮起來。

（-）測試用橡皮泥和鋁箔制作的船能否裝載一定量的金屬墊圈

1.提問：我們現(xiàn)在已經(jīng)掌握了讓橡皮泥船和鋁箔船浮起來的方法了。我們做的船載重情況如何

呢？

2.提出研究任務(wù)及要求：反復(fù)