新部編版一年級上冊語文全冊單元教材分析

新部編版一年級上冊語文全冊單元教材分析

第一單元

這是第一個識字單元，以“漢字家園”為主題編排了《天地人》

《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《木?韻歌》5篇識字課文?！短?/p>

地人》是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個漢字，引導學

生認識世界、了解世界?！督鹉舅鹜痢肥且黄哂兄袊鴤鹘y(tǒng)文化氣

息的兒歌，向我們揭示古人認識世界的一種思維觀念，即以自然界的

5種物質(zhì)一一金、木、水、火、土，作為構成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)

象變化的基礎。五行之外，最重要的就是天地日月了?！犊诙俊分?/p>

要是通過看圖識字，讓學生認識簡單的身體部位。課文分兩部分：第

一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學生熟悉的生活場景，對

應的5個生字都是他們熟悉的身體部位名稱；第二部分提供了與身體

部位有關的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象,

讓學生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣。《日

月水火》呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字，每個字用圖文結合的方法

展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點，旨在讓學生感受漢

字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣?！秾嵏琛肥且黄嵨?，以自然景

物為題材，借助對韻歌的形式，讓學生在識字的同時初步感受漢語的

音韻節(jié)奏，提升學習語文的興趣。這五篇識字課文內(nèi)容豐富，滲透韻

語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓學

生在有趣的情境中走進語文，樂于識字。

本單元的教學重點是關注兒童學習的特點，密切聯(lián)系學生的生活

實際，運用多種方法和具體直觀的教學手段，幫助學生建立漢字讀音、

字形、含義之間的聯(lián)系。另外，學生從本單元開始進入正式的語文學

習，教師要重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣C具體內(nèi)容包括：朗讀課文

時要做到眼到、口到、心到，讀正確、通順，戒掉以前用手指著讀的

習慣；讀書寫字的姿勢、田字格的運用、嚴格按照正確的筆順筆畫寫

字、戒掉隨意書寫的毛病。

本單元還安排了“快樂讀書吧”欄目，旨在引導學生和大人一起

讀故事，體會閱讀的樂趣。

第二單元

本單元是第一個拼音單元，安排了8課拼音和1個語文園地，學

習內(nèi)容包括6個單韻母、23個聲母和10人整體認讀音節(jié)，其中穿插

安排了兒歌、詞語以及認讀字。

教材在每課的學習內(nèi)容中都融入了意境優(yōu)美的整合情境圖，這些

情境圖中的相應事物既表音又示形，符合一年級學生的學習心理，降

低了拼音學習的難度，增加了拼音學習的趣味性。

教材中精選的音節(jié)都是學生生活中的高頻常用音節(jié)，教材的編排

緊密聯(lián)系學生的口語交際，以拼讀的形式帶調(diào)呈現(xiàn)，方便學生進行全

面的拼讀練習。

本單元有6課安排了詞語的拼讀，這些詞語都是以學生可以拼讀

的音節(jié)組成的常用詞語，鼓勵學生在詞語中學習個別漢字，進一步體

現(xiàn)拼音學習的價值;有5課安排了兒歌朗讀，這些兒歌通過復現(xiàn)音節(jié),

幫助學生鞏固拼音。詞語和兒歌的安排，可以讓學生在讀讀拼拼中運

用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發(fā)學生學習

的興趣。

第三單元

本單元是第二個拼音單元，共安排了5課拼音和1個語文園地,

學習內(nèi)容包括8個復韻母、1個特殊韻母、9個鼻韻母和6個整體認

讀音節(jié)，其中穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。

教材繼續(xù)借助情境圖學習復韻母，這些情境圖大多以相應的事物

提示復韻母的讀音。有的復韻母沒有對應的常用字，圖畫無法直接提

示這些復韻母的讀音，在這種情況下，圖畫呈現(xiàn)的是包含相關復韻母

的音節(jié)，如借助“杯bei"學習復韻母ei,借助“床chudng"學習

復韻母ong。這些情境圖充分利用學生的口語基礎和生活經(jīng)驗，在發(fā)

展學生觀察能力和口語表達能力的同時，水到渠成地學習相關韻母。

教材中每一課都安排了常用音節(jié)、音節(jié)詞和兒歌，目的是為了鞏

固所學的韻母，在豐富多樣的學習活動中學會準確拼讀音節(jié)。本單元

一共要求認讀16個生字，將識字與拼音的學習有機地融為一體，拼

音幫助認識生字，漢字幫助讀準拼音，學生學以致用，從中體會拼音

學習的價值。

本單元開始要求書寫音節(jié)詞，在書寫的同時體會拼音標調(diào)的規(guī)

則。

第四單元

本單元圍繞“自然”這個主題編排了《秋天》《小小的船》《江南》

《四季》4篇課文。這些課文題材豐富、體裁各異，有散文、兒童詩、

古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切自然，能喚起學生對四季的感

受，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文

學習的重要任務。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流

利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。

口語交際通過情境圖示范“聊天”，強調(diào)了交際的基本原則和禮

儀，旨在培養(yǎng)學生良好的交際習慣。語文園地中的“識字加油站”“字

詞句運用”“展示臺”編排了反義詞、四季的詞串、姓名卡片，通過

不同的識字活動，讓學生關注字詞之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的

意識?！昂痛笕艘黄鹱x”是親子閱讀的持續(xù)推進，編排的科學童話用

疑問句結尾，旨在激發(fā)學生的好奇心，讓他們感受到大自然的神奇。

第五單元

本單元是第二個識字單元，編排了《畫》《大小多少》《小書包》

《日月明》《升國旗》5篇識字課和1個語文園地。識字課和語文園

地“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”，滲透對比識字、會意字識字、歸類識

字等多種識字方法。學生在第一個識字單元已經(jīng)認識了象形字，初步

感受了漢語的音韻特點，因此本單元主要補充了會意字識字、詞串識

字、詞語歸類識字、偏旁歸類識字等。在本單元，學生將認識會意字,

并進一步了解漢字偏旁表義的構字規(guī)律。

教材通過編排豐富多樣的形式，如猜謎識字、對比識字、反義詞

識字等，讓學生在識字的同時，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學生體會到

漢字的實用性和趣味性。隨著識字量的增加，教材中的合體字大幅增

加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學生識字的難度，教師應引導學生

積累更多的識字方法，幫助學生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。

與此同時，要充分借助學生已有的識字經(jīng)驗，運用學過的識字方法,

提高識字效率，鞏固識字成果。

第六單元

本單元圍繞“想象”這個主題編排了《影子》《比尾巴》《青蚌寫

詩》《雨點兒》4篇課文。課文內(nèi)容皆是自然與生活中的場景，讓學

生站在自己的視角看世界，激發(fā)他們對自然、對生活的熱愛。

要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓練，把課文讀正確、讀通順，及時糾

正學生朗讀中的錯誤現(xiàn)象。結合本單元課文的特點，還可以進行一些

有針對性的朗讀訓練。如，《比尾巴》和《雨點兒》中都有問答的形

式，要指導學生讀好疑問句和陳述句?！肚嗤軐懺姟分杏行◎蝌?、水

泡泡等多個角色說的話，《雨點兒》中有小雨點和大雨點兩個角色的

對話，教師可以創(chuàng)設情境，引導學生讀好角色說話的語氣。本單元的

另一個教學重點是初步建立句子的概念。要引導學生認識逗號、句號,

學會數(shù)句子。通過讀出逗號和句號的不同停頓，促進學生對句子的理

解。

課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學生的生活

經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容。如果學生經(jīng)驗不足，可以利用課文插圖或其他

圖片、視頻等資料幫助學生，豐富學生對生活經(jīng)驗的積累。

第七單元

本單元圍繞“兒童生活”這個主題編排了《明天要遠足》《大還

是小》《項鏈》3篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學生的生活：有遠足

郊游，有成長點滴，有海邊玩耍，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生活場景，

也展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w

驗。

語文園地七共五個板塊，包括“識字加油站”“我的發(fā)現(xiàn)”“字詞

句運用”“日積月累”“和大人一起讀二前三個板塊通過情境創(chuàng)設、

編順口溜、編第畫口訣等方式引導學生認讀詞語、學寫生字。第四個

板塊“日積月累”是本冊教材第一次涉及成語教學，重在用形象有趣

的方式引導學生誦讀、積累。第五個板塊“和大人一起讀”中的故事

《猴子撈月亮》圖文并茂，淺顯易懂，教學時可通過“親子閱讀單”

激發(fā)親子閱讀的興趣，指導親子閱讀的方式，反饋親子閱讀的效果。

第八單元

本單元圍繞“觀察”這個主題編排了《雪地里的小畫家》《烏鴉

喝水》《小蝸?！?篇課文，1則口語交際，1個語文園地。

課文都以動物為主人公，用兒歌和講故事的方式，引導學生去認

識一些基本的自然知識，內(nèi)容充滿了童真和童趣，能激發(fā)學生的閱讀

興趣。通過學習本組課文，學生可以體會到，只要留心觀察，生活中

處處都有學問。

語文園地八共5個板塊，前三個板塊通過讀