新北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（簡(jiǎn)案）

2018-2019學(xué)年度下學(xué)期

學(xué)科—數(shù)學(xué)

年級(jí)年級(jí)

班別

教師

目錄

第一單元小數(shù)的意義和加減法...................................6

1.1小數(shù)的意義（一）........................................6

L2小數(shù)的意義（二）.........................................8

1.3小數(shù)的意義（三）.........................................9

1.4比大小..................................................1（）

L5買菜....................................................12

1.6比身高..................................................14

第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形..................................18

2.1圖形分類...............................................18

2.2三角形分類.............................................20

2.3三角形內(nèi)角和...........................................22

2.4三角形邊的關(guān)系.........................................23

2.5四邊形分類.............................................26

2.6練習(xí)二.................................................27

第三單元小數(shù)乘法............................................28

3.1買文具.................................................29

3.2小數(shù)點(diǎn)搬家.............................................30

3.3街心廣場(chǎng)...............................................32

3.4包裝...................................................34

3.5蠶絲...................................................36

3.6手拉手.................................................38

3.7練習(xí)三.................................................40

整理與復(fù)習(xí).................................................41

第四單元觀察物體............................................43

4?1????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????43

4.2我說你搭...............................................44

4.3搭一搭.................................................46

4.4練習(xí)四.................................................47

第五單元認(rèn)識(shí)方程............................................49

5.1字母表示數(shù).............................................49

5.2等量關(guān)系...............................................51

5.3方程...................................................53

5.4解方程（一）...........................................55

5.5解方程（二）...........................................56

5.6猜數(shù)游戲...............................................59

5.7練習(xí)五.................................................61

數(shù)學(xué)好玩......................................................63

密鋪.......................................................63

奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)...............................................66

優(yōu)化.......................................................67

第六單元數(shù)據(jù)的表示和分析研..................................70

6.1生日...................................................70

6.2栽蒜苗.................................................72

6.3栽蒜苗（二）...........................................75

6.4平均數(shù).................................................78

6.5練習(xí)六.................................................81

總復(fù)習(xí)........................................................82

7.1數(shù)與代數(shù)...............................................82

7.2圖形與幾何..............................................85

7.3統(tǒng)計(jì)與概率..............................................87

2018年至2019學(xué)年度下學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)課時(shí)

周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）備注

活動(dòng)數(shù)

一、小數(shù)的意義與加減法16

1.1小數(shù)的意義（一）

1.2小數(shù)的意義（二）

1.3小數(shù)的意義（三）

1?41.4比大小

1.5買菜

1.6比身高

L7歌手大賽

1.8練習(xí)一

二、認(rèn)識(shí)三角形和四邊形

2.1圖形分類

2.2三角形分類

52.3三角形內(nèi)角和4

2.4三角形邊的關(guān)系

2.5四邊形分類

2.6練習(xí)二

12

三、小數(shù)乘法

3.1買文具

3.2小數(shù)點(diǎn)搬家

3.3街心廣場(chǎng)

6?8

3.4包裝

3.5蠶絲

3.6手拉手

3.7練習(xí)三

整理與復(fù)習(xí)4

9期中考試

教學(xué)課時(shí)

周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）備注

活動(dòng)數(shù)

四、觀察物體4

4.1看一看

104.2我說你搭

4.3搭一搭

4.4練習(xí)四

五、認(rèn)識(shí)方程12

5.1字母表示數(shù)

5.2等量關(guān)系

5.3方程

5.4解方程（一）

11?135.5解方程（二）

5.6猜數(shù)游戲

5.7練習(xí)五

5.8密鋪

5.9奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)

5.10優(yōu)化

4

14數(shù)學(xué)好玩

六、數(shù)據(jù)的表示和分析12

6.1生日

6.2栽蒜苗（一）

15-17

6.3栽蒜苗（二）

6.4平均數(shù)

6.5練習(xí)六

總復(fù)習(xí)12

數(shù)與代數(shù)

18?19

圖形與幾何

統(tǒng)計(jì)與概率

2

20期末檢測(cè)

第一單元小數(shù)的意義和加減法

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期2.15

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)

1.1小數(shù)的意義（一）

容

1.結(jié)合人民幣單位和長(zhǎng)度單位，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義及其與日常生

教

活的廣泛聯(lián)系。

學(xué)

2.通過直接模型和實(shí)際操作，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)

目

行互化。

標(biāo)

3.經(jīng)歷探究小數(shù)的意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概況的能力。

教學(xué)

能理解小數(shù)的意義。

重點(diǎn)

教學(xué)

經(jīng)歷探究小數(shù)的意義的過程。

難點(diǎn)

課前

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)

1.你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來描述嗎？

2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)

來。

二、探究新知（自學(xué)后完成下面問題）

1.把1元平均分成十，分，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（）

元，用小數(shù)表示是（）元。十分之三表示其中（）

份，用小數(shù)（）表示。

2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（）

元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（）表示，用小數(shù)（）

表示。

3.1.11表示（）元（）角（）分。

三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練

1.用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁(yè)第2題）

2.想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）

3.自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6?

4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。

四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）

五、學(xué)習(xí)收獲

自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了，以

后我會(huì)在方面更加努力的。

板1.1小數(shù)的意義（一）

書小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾…6勺數(shù)。

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期2.16

課時(shí)數(shù)1課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)

1.2小數(shù)的意義（二）

容

教

1.通過探究怎樣把幾厘米用“米”作單位和怎樣把幾克用“千克”作單位，

學(xué)

進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

目

2.能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。

標(biāo)

教學(xué)

通過探究單位換算的過程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。

重占

教學(xué)

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。

難點(diǎn)

課前

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、激趣導(dǎo)入

二、黑板有多長(zhǎng)

1、教師拿出米尺量黑板的長(zhǎng)度。

2、教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2

米36厘米。

3、教師提出問題：黑板長(zhǎng)多少米？

4、學(xué)生自己總結(jié)方法，先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。

5、教師公布答案。

三、精講例題

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是

100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。

2、黑板總長(zhǎng)等于2米+0.36米=2.36米

3、自學(xué)回答，鶴鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？

4、教師叫學(xué)生回答。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1、獨(dú)立完成課本第4頁(yè)三道練習(xí)題。教師集體訂正答案。

2、獨(dú)立完成課本練一練第1題。

板1.2小數(shù)的意義（二）

書56厘米=0.56米1米56厘米二1.56米

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期2.17

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容L3小數(shù)的意義（三）

1.借助計(jì)數(shù)器，掌握小數(shù)的數(shù)位。

教

2.根據(jù)小數(shù)的數(shù)位順次表，能理解數(shù)位順序表上的計(jì)數(shù)單位，以及進(jìn)率

學(xué)

關(guān)系。

目

3.結(jié)合具體情境，能抽象出小數(shù)的基本性質(zhì)的具體內(nèi)容，并能牢固掌握

標(biāo)

和靈活運(yùn)用。

教學(xué)

掌握小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

重點(diǎn)

教學(xué)

掌握小數(shù)的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)

課前

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

1、檢查預(yù)習(xí)

槃敷后分小數(shù)煮小敷部分

十

百千萬

敷萬千百十個(gè)分

分分分

便

a住位位位位a仇仇

十百千萬

萬十百十分分復(fù)分??????

1之安三

2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？

3.把下面的數(shù)改寫成尺應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。

==0.8=0.021=

二、展示交流。

1、提出自己的疑問供小組成員討論。

2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至

活動(dòng)六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。

3、教師精講。

三、探究新知

1、在計(jì)算器上撥出22.222并說一說課本上的每一個(gè)2分別

表示什么？

2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？

3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。

4、精講例題。

5、試一試?yán)斫庑?shù)的基本性質(zhì)。

四.課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？

五.當(dāng)堂訓(xùn)練。

六.作業(yè)布置。

板1.3小數(shù)的意義（三）

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期2.18

課時(shí)數(shù)1課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容1.4比大小

教

1.理解并掌握比較大小的方法，正確比較幾個(gè)小數(shù)的大小，并能解決

學(xué)

簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

目

2.在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

標(biāo)

教學(xué)

掌握比較兩個(gè)小數(shù)大少的方法。

重點(diǎn)

教學(xué)掌握整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。

難點(diǎn)

課前

投影儀、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(小黑板展示)

1.一位小數(shù)表示一分之幾，兩位小數(shù)表示一分之幾。

2.小數(shù)點(diǎn)右面的第一位是_____位，它的計(jì)數(shù)單位是—或—o

3.0.307的3在位上，表示；7在位上，

不_________0

二、合作探究。

1.誰(shuí)跳的高。

在一次跳高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人

的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。

0.6900.8

2.誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？

(1)三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來了。你能說說誰(shuí)

跳的遠(yuǎn)嗎？說說你的方法，小組合作。

(3.13)>(3.08)>(2.97)

(2)出示數(shù)線直觀型，在圖上標(biāo)出他們跳的距離。

3.我們來總結(jié)。

(1)、根據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方

法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰(shuí)說得好。

(2)、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。

(3)、比較小數(shù)的大小，先比較_____部分的大小，_____部分

大的這個(gè)數(shù)就大；如果_______部分相同，就從_______部分的

位比起，_____位上大的數(shù)就大；如果位也相同，就從下

一/它比起。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。

(1)在0.6和1.0之間：()，(),()o

(2)在0.25和0.5之間：()，(),()o

(3)在。和0.1之間：(),(),()o

四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。

板1.4比大小

書

設(shè)

i+

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期2.19

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容1.5買菜

教1.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，

學(xué)并會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

目2.會(huì)主動(dòng)聯(lián)系并提取已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減的實(shí)際問

標(biāo)題。

教學(xué)

掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的算理。

難點(diǎn)

課前

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

二、自學(xué)導(dǎo)航

1、完成課本估一估。

2、提出自己的疑問供小組成員討論。

3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，

同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。

4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？

1.25+2.41=3.66-1.25=

5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練課本1、2題

四、作業(yè)布置：

1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

1.5買菜

板

書

設(shè)

i+

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期2.20

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)

L6比身高

容

教

學(xué)1.結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)位、退位加減法的計(jì)算方法。

目2.能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)小數(shù)加減法的實(shí)際問題。

標(biāo)

教學(xué)

掌握小數(shù)進(jìn)位、退位加減法的計(jì)算方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

理解并掌握小數(shù)點(diǎn)后面補(bǔ)“0”的退位減法

難點(diǎn)

課前

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）

1.口算。

0.34-0.4=0.2+0.6=1.4+

1.5=

2.列豎式計(jì)算。

4.89-2.64=3.61+1.37=

回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把________對(duì)齊，再按照

整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

二、合作探究。

1、仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)例題的圖片。

2.說一說圖片中有哪些信息。

3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。

(1)鹿媽媽高多少米？

列式：—O_=______()

答：

在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？

(2)小黑高多少米？

列式：____O____=______()

提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就

要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫,

不會(huì)改變?cè)瓉淼拇笮?，所?就等于______o

豎式計(jì)算：

答：

4、方法總結(jié)。

(1)小數(shù)加減法要把_______對(duì)齊，從低位加起或減起；

(2)哪一位相加滿十就要向______進(jìn)一；哪一位不夠減就

要向______借1,位數(shù)不夠的，在小數(shù)的______添上0,小

數(shù)大小不變。

(3)確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。

5、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的計(jì)算題，并交流。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

四、學(xué)習(xí)體會(huì)。

寫出本節(jié)課你的感想吧。

板1.6比身高

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期2.21

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)

1.7歌手大賽

容

教

學(xué)1.結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算。

目2.能解決簡(jiǎn)單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)加減混合運(yùn)

標(biāo)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)

能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合計(jì)算的計(jì)算。

重點(diǎn)

教學(xué)

掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序。

難點(diǎn)

課前

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問

題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”

是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方

法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起

來進(jìn)行判斷的。

二、探索計(jì)算方法

1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。

學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。

2、探索計(jì)算方法

1、列式計(jì)算算一算高出多少分？

8.65+0.40二（分）9.43-9.05=（分）

綜合算式:9.43-（8.65+0.40）

4、討論算法。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。

五、作業(yè)布置：

板1.7歌手大賽

書

設(shè)

ii

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期2.22

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容L8練習(xí)一

1.能系統(tǒng)地整理所學(xué)知識(shí)，溝通各知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教2.通過自主探究，小組合作的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步鞏固小數(shù)的意義、性質(zhì)、

比較大小、加法和減法的有關(guān)知識(shí)，并能熟練運(yùn)用，解決實(shí)際問題。

學(xué)

3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受計(jì)算策略的

目多樣性，提高估算意識(shí)。

標(biāo)4.借助生活情境，與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感

受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)

能整理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。

重占

教學(xué)

掌握知識(shí)之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)

課前

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。

2、怎樣比較小數(shù)的大小。

3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。

二、展示交流。

專題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。

專題訓(xùn)練二：完成課本18頁(yè)第三題

專題訓(xùn)練三；完成課本18頁(yè)第四題。

專題訓(xùn)練四：完成課本18頁(yè)第五題

專題訓(xùn)練五：完成課本18頁(yè)第六題。

三.課堂小結(jié)

四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。

板1.8練習(xí)一

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

第二單元認(rèn)識(shí)三角形和四邊形

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期3.9

課時(shí)數(shù)1課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容2.1圖形分類

教

1.通過對(duì)已學(xué)過的圖形進(jìn)行整理歸類，了解這些圖形的類別特征。

學(xué)

2.通過動(dòng)手操作比較，了解三角形和四邊形的特性，認(rèn)識(shí)這些特性在

目

日常生活中的應(yīng)用

標(biāo)

教學(xué)

能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類。

重點(diǎn)

教學(xué)

掌握三角形和四邊形的特性。

難點(diǎn)

課前PPT

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、預(yù)習(xí)檢查

針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)

的題目，組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村

看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)

村的風(fēng)景吧?？?，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面

圖形。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

(一)自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。

(1)我們學(xué)過哪些圖膨？

(2)立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來

判斷？

(二)合作學(xué)習(xí)：課本20頁(yè)的這些圖形每一步分類的依據(jù)是

什么？

看書20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。

(1)這些圖片中的圖痂你見過嗎？

(2)第一個(gè)圖中的三南形有什么特點(diǎn)你知道嗎？

(3)第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？組內(nèi)

交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

(4)三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.

四、點(diǎn)撥升華

1、長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形。

2、平行四邊形的特征。(獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)

撥。)

五、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑

問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

完成學(xué)案的練習(xí)題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫

一個(gè)圈來表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫

一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤,

應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以

點(diǎn)撥。

板2.1圖形分類

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期3.10

課時(shí)數(shù)1課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容2.2三角形分類

教

1.通過三角形分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并識(shí)別直角三角形、鈍角三角形、銳角三

學(xué)

角形以及等腰三角形和等邊三角形。

目

標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作和抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)能按角、邊給三角形分類。

重點(diǎn)

教學(xué)

了解等邊三角形是特殊的等腰三角形。

難點(diǎn)

課前

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、預(yù)習(xí)檢查

針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的

題目組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什

么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁(yè)的各項(xiàng)要求。

1、我們以前學(xué)過那些南？

2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三

角形一樣嗎？

3、你能給這些三角形分類嗎？

（二）說一說、認(rèn)一認(rèn)

1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？

2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳

角的三角形是銳角三角形。

3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳

角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。

4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳

角，歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成檢測(cè)題（先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）

進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁(yè)練一練第2題。我們來

做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三

角形。

7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。

8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)

別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？

獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、拓展提高

如果把一^個(gè)梯形，一^條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，

就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？先

獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

板2.2三角形分類

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期3.14

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容2.3三角形內(nèi)角和

教1.探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180°,在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，體驗(yàn)探索的

學(xué)過程和方法。

目2.能運(yùn)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的問題。

標(biāo)

教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和等于180°”這一知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的

重點(diǎn)全過程。

教學(xué)

對(duì)三角形內(nèi)角和等于180°的探索和驗(yàn)證。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形

的內(nèi)角和等于多少度？組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說：“我的個(gè)頭大，

所以我的內(nèi)角和一定比你的大?！毙∪切魏懿桓市牡卣f：“是

這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

自主學(xué)習(xí)

1、活動(dòng)一、比一比2、活動(dòng)二、量一量

(1)什么是內(nèi)角？

(2)如何得到一個(gè)三南形的內(nèi)角和？

(3)小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)

三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。

(4)填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的拿個(gè)三角

形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近度。

3、說一說，做一做。

(1)我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。

(2)把三個(gè)角折疊在一起，，三個(gè)角在一條直線上。從而得到

三角形三個(gè)內(nèi)角和等于()度。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練(小黑板出示內(nèi)容)

6、交流學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

五、點(diǎn)撥升華

任意三角町三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。獨(dú)立思索小

組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑

問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。

七、拓展提高

媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是

40°,它的一底角是多少？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

板

內(nèi)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期3.15

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)

2.4三角形邊的關(guān)系

容

教

學(xué)1.通過擺一擺等操作活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。

目2.在操作活動(dòng)中，體驗(yàn)探索的過程，提高學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

標(biāo)

教學(xué)

探索和歸納三角形三邊的關(guān)系。

重點(diǎn)

教

學(xué)

難

點(diǎn)理解“三角形任意兩邊之和大于第三條邊”的含義。

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、預(yù)習(xí)檢查

說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？

組內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課

三、探究新知

（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。

1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑

板繪制示意圖）

及苗村

岐/杏云村

同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清

泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和

我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。

（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：

第一邊長(zhǎng)度cm第二邊長(zhǎng)度cm第三邊長(zhǎng)度cm能

否圍成三角形比較三邊關(guān)系

第第第能——匕匕較三

一邊二邊三邊否圍成角形

長(zhǎng)度cm長(zhǎng)度cm長(zhǎng)度cm

3563+405

3+504

346

336

326

組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“J”。(A檔)

(1)3cm、4cm、6cm()

(2)1cm、2cm、3cm()

(3)5cm、7cm、11cm()

重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。

2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。

3cm、3cm>3cm、

4cm、6cm

對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行

計(jì)算得出結(jié)果。

3、擺一擺，填一填。書第31頁(yè)。

可讓學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試先獨(dú)立做，最后組內(nèi)

交流。

四、點(diǎn)撥升華

三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。獨(dú)立思

索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

六、拓展提高

如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那

么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)

~2.4三角形邊的關(guān)系

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期3.16

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容2.5四邊形分類

教

學(xué)1.通過觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平

目行四邊形。

標(biāo)2.知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

教學(xué)

掌握梯形和平行四邊形的特征。

重點(diǎn)

教學(xué)

掌握長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形之間的關(guān)系。

難點(diǎn)

課前

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、預(yù)習(xí)檢查

才巴“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。組內(nèi)交流訂

正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）

1.拿出不同的四邊形教具模型

2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類

3.揭示課題（四邊形分類）產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

（一）自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)一（分一分）：看書30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣?/p>

面問題。

1、給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧

老人為什么這樣分

總結(jié)：有（）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只

有（）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。

思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？組內(nèi)交流、解

疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。

四、點(diǎn)撥升華

只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。獨(dú)立思

索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

五、課堂總結(jié)

你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)

說一說，最后班上交流。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

七、拓展提高

求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。

先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。

板2.5四邊形分類

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

電子教案

學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師備課日期3.17

課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課教師授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)

2.6練習(xí)二

容

1.系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)，溝通各知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教

2.通過自主探究，小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步鞏固圖形的分類、三角

學(xué)

形的內(nèi)角和、三角形邊的關(guān)系以及四邊形的有關(guān)知識(shí)，并能熟練運(yùn)用，解決

目

實(shí)際問題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中進(jìn)一步感受知識(shí)間的聯(lián)系。

標(biāo)

3、借助生活情境，與實(shí)際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)

能整理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。

重點(diǎn)

教學(xué)綜合運(yùn)用圖形的有關(guān)知識(shí)來解決問題。

難點(diǎn)

課前

多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、預(yù)習(xí)檢查

針對(duì)本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查組

內(nèi)交流訂正。

二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)

為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識(shí)老師設(shè)計(jì)了一些具

有代表性的問題讓我們一起來解決。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。

三、探究新知

四、點(diǎn)撥升華

如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8