宋韻文化與江南二十四節(jié)氣之創(chuàng)新融合

在當(dāng)今教育領(lǐng)域，逐漸成為教育創(chuàng)新發(fā)展的重要方向。地方文化中蘊(yùn)含著豐富的教育元素，它們能夠?yàn)榻逃⑷氇?dú)特的活力。宋韻文化作為中華文化的璀璨明珠，具有深厚的歷史底蘊(yùn)、獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的思想內(nèi)涵。江南二十四節(jié)氣是江南地區(qū)的人們長(zhǎng)期與自然相處過(guò)程中總結(jié)出的智慧結(jié)晶，反映了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)事、民俗和自然生態(tài)規(guī)律。將宋韻文化與江南二十四節(jié)氣進(jìn)行創(chuàng)新融合，對(duì)于具有重要的探索意義。一、宋韻文化與江南二十四節(jié)氣的價(jià)值意蘊(yùn)在中國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中，宋代以其獨(dú)特的文化韻味和審美情趣，留下了深刻的印記。宋韻文化作為中華文化的瑰寶，不僅反映了宋代社會(huì)的繁榮與開放，還是江南地區(qū)文化傳承與發(fā)展的重要載體。（一）宋韻文化中華文化，博大精深，傳承有序，綿延不絕。宋韻文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是具有中國(guó)氣派和浙江辨識(shí)度的重要文化標(biāo)識(shí)。宋代是中國(guó)歷史上文化發(fā)展極為繁榮的時(shí)期之一，特別是在文學(xué)、繪畫、書法、哲學(xué)和科技等方面。宋代的文人雅士推崇自然、注重內(nèi)心感受，形成了一種獨(dú)特的文化氛圍和審美情趣。宋韻文化涵蓋宋代的文學(xué)藝術(shù)（如宋詞）、哲學(xué)思想（如理學(xué)的發(fā)展）、生活方式（如精致的市民生活）等方面內(nèi)容，其文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣，從詩(shī)詞到繪畫、書法，都展現(xiàn)出極高的藝術(shù)水準(zhǔn)。宋代“積貧”“積弱”雙重危機(jī)的刺激以及對(duì)前代優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)，使宋韻文化呈現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)性與創(chuàng)新性，這種文化的多元性和包容性對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有著積極的借鑒意義。2宋韻文化是宋代的文化特色，以其文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)和生活美學(xué)的繁榮而著稱，而江南地區(qū)以其獨(dú)特的地理環(huán)境和文化氛圍為宋韻文化提供了豐富的實(shí)踐和展示平臺(tái)。挖掘傳統(tǒng)文化中新的意蘊(yùn)，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播與展示路徑，不僅有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也有助于。（二）江南二十四節(jié)氣江南地區(qū)作為宋代政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，深刻地影響了宋韻文化的形成和發(fā)展，其獨(dú)特的地理環(huán)境、繁榮的經(jīng)濟(jì)和興盛的文化藝術(shù)共同塑造了宋韻文化的精髓，使江南不僅成為宋韻文化的發(fā)源地，也是其傳承與創(chuàng)新的重要舞臺(tái)，成為連接古今、溝通中外的文化橋梁。江南二十四節(jié)氣是根據(jù)江南地區(qū)氣候特點(diǎn)形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是江南地區(qū)自然規(guī)律的體現(xiàn)，每個(gè)節(jié)氣都與特定的氣候、物候現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)。例如，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛\"描繪了江南清明時(shí)節(jié)多雨的氣候特點(diǎn)。江南二十四節(jié)氣蘊(yùn)含著豐富的民俗文化，如立春的迎春儀式、冬至的祭祖習(xí)俗等，這些民俗反映了江南人民對(duì)自然的敬畏和對(duì)家族、社會(huì)關(guān)系的重視。江南二十四節(jié)氣不僅傳承了宋韻文化的審美情趣，也展現(xiàn)了江南地區(qū)對(duì)節(jié)氣的獨(dú)特理解和慶祝方式。從文學(xué)創(chuàng)作到生活實(shí)踐，從飲食文化到哲學(xué)思想，江南二十四節(jié)氣融合了宋代的文化元素，是展現(xiàn)江南自然之美和生活之趣的重要窗口。這種結(jié)合是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化的豐富和發(fā)展，也是對(duì)江南文化魅力的一種現(xiàn)代詮釋。二、宋韻文化與江南二十四節(jié)氣創(chuàng)新融合的策略宋韻文化與江南二十四節(jié)氣的創(chuàng)新融合不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，也是對(duì)江南地區(qū)獨(dú)特文化標(biāo)識(shí)的現(xiàn)代演繹。（一）政策引導(dǎo)與支持地方政府出臺(tái)相關(guān)政策，強(qiáng)調(diào)宋韻文化的活化與開發(fā)，并將其作為地方文化傳承和發(fā)展的重要內(nèi)容?！墩憬?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出：“解碼浙江文化基因高水準(zhǔn)打造宋韻文化傳承展示中心。\"通過(guò)政策引導(dǎo)，促進(jìn)宋韻文化與地方節(jié)氣習(xí)俗的保護(hù)、研究和創(chuàng)新。地方政府充分挖掘和利用自己的特色資源，如歷史遺跡、自然景觀、地方特產(chǎn)等，將其與節(jié)氣習(xí)俗和勞動(dòng)教育相結(jié)合，開發(fā)具有地方特色的文化體驗(yàn)項(xiàng)目。尤其是杭州近幾年持續(xù)開展的對(duì)宋韻文化和江南節(jié)氣習(xí)俗的研究，通過(guò)探索新的傳承方式和發(fā)展模式，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求的變化。[3]（二）文化創(chuàng)新與現(xiàn)代技術(shù)融合結(jié)合現(xiàn)代審美和技術(shù)手段，江南地區(qū)創(chuàng)新性地傳承和發(fā)展宋韻文化，通過(guò)現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)字化展示等方式，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的活力。例如，結(jié)合地方文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展，杭州德壽宮通過(guò)現(xiàn)代科技手段展示虛擬空間中處于不同節(jié)氣的宋代市場(chǎng)、街道、房屋、習(xí)俗等場(chǎng)景變化。德壽宮以沉浸式光影秀引領(lǐng)宋韻文化新風(fēng)尚，將宋代曲宴、君臣對(duì)飲等元素融入現(xiàn)代表演藝術(shù)，讓觀眾仿佛穿越時(shí)空，與宋人對(duì)話。此外，德壽宮還通過(guò)舉辦文化活動(dòng)、展覽和演出等方式，將宋代的歷史和文化以更加生動(dòng)、直觀的方式呈現(xiàn)給觀眾，如“宋代宮廷生活展”、“宋代瓷器展”等，這些活動(dòng)不僅讓觀眾更加深入地了解宋代的歷史和文化，還推動(dòng)了文化的傳承與發(fā)展，獲得了口碑和人流量的雙豐收。[4]在文創(chuàng)產(chǎn)品方面，杭州推出了雅生活、美妝、服飾、瓷器、銅雕、戲劇、影視、建筑、文創(chuàng)周邊、文商旅融合等10大系列文創(chuàng)產(chǎn)品，如“氣蘊(yùn)東方\"宋韻美妝、宋韻系列護(hù)膚品等，這些產(chǎn)品不僅具有實(shí)用性，還融入了宋韻文化元素，使得傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活完美融合。這些文創(chuàng)產(chǎn)品不僅讓宋韻文化變得可觀、可感、可觸、可用，而且真正融入了百姓生活，讓宋韻文化走進(jìn)千家萬(wàn)戶。數(shù)字化展示也是傳承宋韻文化的重要途徑。通過(guò)建立宋韻文化歷史遺存的文化資源數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、數(shù)字化展示和體驗(yàn)平臺(tái)以及現(xiàn)代宋韻文化產(chǎn)業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，可以更好地保護(hù)、傳承、活化和創(chuàng)新宋韻文化。例如，利用全息展柜、互動(dòng)涂鴉屏、觸控互動(dòng)墻等數(shù)字產(chǎn)品打造宋韻主題書房、宋韻主題公園、宋韻風(fēng)情小鎮(zhèn)等數(shù)字化生活體驗(yàn)區(qū)和展示區(qū)。三、地方教育資源挖掘與活化一以宋韻文化與江南二十四節(jié)氣為例（一）教育與實(shí)踐相結(jié)合學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)將江南節(jié)氣習(xí)俗中的宋韻特色融入課程和實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)節(jié)氣農(nóng)事體驗(yàn)、手工藝制作等，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。學(xué)校和社區(qū)合作，利用社區(qū)資源開展勞動(dòng)教育和文化體驗(yàn)活動(dòng)，組織學(xué)生參與社區(qū)節(jié)日慶典、農(nóng)事活動(dòng)等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地方文化的了解和參與。1.宋韻農(nóng)耕體驗(yàn)：于農(nóng)事實(shí)踐中感悟稻作文明江南地區(qū)水系發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)以水稻種植為主，稻作文明繁榮昌盛。為了讓學(xué)生更好地理解這一背景，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)可以組織學(xué)生參與實(shí)際的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，如春耕、夏種、秋收、冬藏等活動(dòng)。通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生不僅能體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛與樂(lè)趣，還能學(xué)到與節(jié)氣相關(guān)的自然知識(shí)和農(nóng)事智慧。在宋韻文化背景下，學(xué)?？梢蕴貏e設(shè)計(jì)“節(jié)氣插秧體驗(yàn)活動(dòng)”，邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民指導(dǎo)學(xué)生親手參與農(nóng)事勞作，感受宋代農(nóng)耕文化的魅力，同時(shí)了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。2.宋韻工藝傳承：在手作實(shí)踐里領(lǐng)略匠心魅力江南地區(qū)歷史悠久的手工藝傳統(tǒng)為現(xiàn)代教育提供了寶貴的資源。結(jié)合清明、端午等重要節(jié)日，學(xué)校和社區(qū)可以組織學(xué)生參與香囊、香包、五色繩等手工藝品的制作。這些活動(dòng)不僅能讓參與者感受到宋韻文化的獨(dú)特魅力，還有助于地方勞動(dòng)技藝的傳承與發(fā)展。此外，學(xué)校還可以引入宋韻文化中的書畫、茶藝等元素，邀請(qǐng)專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生制作宋代風(fēng)格的書畫作品、陶藝品，或者參與傳統(tǒng)茶藝的學(xué)習(xí)和表演。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在動(dòng)手過(guò)程中深入了解和傳承傳統(tǒng)文化。3.宋韻食俗探索：借節(jié)氣美食品味文化底蘊(yùn)江南飲食文化深厚，每個(gè)節(jié)氣都有相應(yīng)的食俗，有“不時(shí)不食\"的說(shuō)法，如立夏日要吃立夏飯、冬至吃湯圓等。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開發(fā)這些節(jié)氣美食，加深學(xué)生對(duì)美食與時(shí)節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的思考。例如，杭州市永正實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了江南習(xí)俗勞動(dòng)綜合實(shí)踐課程，在立夏時(shí)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生制作烏米飯，在冬季帶領(lǐng)學(xué)生制作冬腌菜。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗，還能學(xué)習(xí)到實(shí)用的勞動(dòng)技能和豐富的文化知識(shí)。4.宋韻文旅踐行：在生態(tài)之旅中守護(hù)文化自然江南水鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與宋韻文化中的山水詩(shī)畫相得益彰。為了增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，學(xué)校、研學(xué)機(jī)構(gòu)或社區(qū)可以在春分、秋分等節(jié)氣期間，組織生態(tài)旅游活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生或大眾走進(jìn)自然，使學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)接受環(huán)境保護(hù)教育。學(xué)?？梢岳媒系貐^(qū)豐富的文化資源，如歷史古跡、博物館、藝術(shù)館等，開發(fā)一系列與節(jié)氣相關(guān)的教育項(xiàng)目，如宋代生活體驗(yàn)、節(jié)氣文化研學(xué)旅行等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)宋韻文化和地方歷史，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)自然和文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護(hù)意識(shí)。這一系列措施不僅使宋韻文化中的江南節(jié)氣習(xí)俗得到了有效保護(hù)和傳承，同時(shí)也為地方勞動(dòng)教育資源的開發(fā)提供了借鑒，促進(jìn)了文化與教育、經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展。通過(guò)現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)字化展示以及現(xiàn)代科技手段，宋韻文化得以在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新的活力。多元合作模式促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化的傳播，社會(huì)各界的參與推動(dòng)了文化資源的開發(fā)和利用，共同為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（二）地方教育資源挖掘與活化的影響地方教育資源的深人挖掘與有效活化，對(duì)教育體系的豐富和完善、社會(huì)文化的傳承與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校通過(guò)系統(tǒng)地整理和利用本土歷史、人文、自然等資源，不僅能夠增強(qiáng)教育教學(xué)內(nèi)容的多樣性和實(shí)用性，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，活化的地方教育資源還能促進(jìn)社區(qū)參與，搭建起學(xué)校與社會(huì)之間溝通的橋梁，推動(dòng)形成全社會(huì)共同關(guān)注和支持教育的良好氛圍。1.豐富教育內(nèi)容學(xué)校對(duì)地方教育資源的深入挖掘與有效活化，為傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)提供了新的素材和視角。將地方文化特色融人教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、鮮活，也讓學(xué)生學(xué)起來(lái)興致盎然。通過(guò)參與地方文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如民俗節(jié)日、手工藝制作、地方戲劇表演等，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。地方文化特色可以與多個(gè)學(xué)科相結(jié)合，如地理、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)等，形成跨學(xué)科的教學(xué)模式。這種融合不僅能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。2.提升學(xué)生的核心素養(yǎng)學(xué)生深入了解和體驗(yàn)宋韻文化和江南二十四節(jié)氣，能夠認(rèn)識(shí)到本土文化的獨(dú)特價(jià)值和魅力，從而增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化，堅(jiān)定文化自信。學(xué)生積極參與地方文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝、地方音樂(lè)的演奏、傳統(tǒng)手工藝的制作等，能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)探討地方文化的歷史背景、發(fā)展變遷，學(xué)生可以學(xué)會(huì)批判性地思考文化現(xiàn)象，形成獨(dú)特的文化見解。3.促進(jìn)地方文化傳承將宋韻文化和江南二十四節(jié)氣融入教育體系，使年輕一代能夠更好地理解和接受這些傳統(tǒng)文化，從而成為文化傳承的主力軍。學(xué)生作為文化傳播的使者，可以將在學(xué)校學(xué)到的地方文化傳播到家庭、社區(qū)乃至更廣闊的社會(huì)中，增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)對(duì)地方文化的認(rèn)同和尊重。學(xué)校通過(guò)舉辦文化節(jié)、展覽、講座等活動(dòng)，可以讓不同年齡段的人群參與文化傳承，實(shí)現(xiàn)文化的代