2025年山西省長治市潞州區(qū)多校中考三模語文試題（含答案）

第2頁，共2頁2025年山西省長治市潞州區(qū)多校中考三模語文試題一、名句名篇默寫1．下面是小宇同學(xué)撰寫的宣傳文案，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。親近自然，欣賞山川之美?！巴ハ氯绶e水空明，（1）”（蘇軾《記承天寺夜游》），月光如水，澄澈空明，令人沉醉；“（2），淺草才能沒馬蹄”（白居易《錢塘湖春行》），花草生長，春意盎然，令人欣喜；“為籬下黃花開遍，（3）”[秋瑾《滿江紅》（小住京華）]，菊花開放，景色明凈，使人喜悅；“（4），（5）”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》），潼關(guān)群山環(huán)抱，黃河奔涌，讓人震撼。走訪名勝，品味人文之韻?！澳钐斓刂朴?，（6）”（陳子昂《登幽州臺歌》），登幽州臺，品悟生命短暫，時不我待；“（7），醒能述以文者”（歐陽修《醉翁亭記》），游醉翁亭，感懷與民同樂，怡然自得；“（8），隔江猶唱后庭花”（杜牧《泊秦淮》），游秦淮河，感悟憂國情懷，生發(fā)反思；“（9），（10）”（陸游《游山西村》），游山西村，品味淳樸民風(fēng)，流連忘返。漫步華夏大地，一步一景，韻味無限！二、填空題2．小文搜集了一幅書法作品作為活動展板的素材。請你賞讀下面的書法作品，并結(jié)合畫線詩句，將點評內(nèi)容補充完整。點評畫線詩句寫出了詩人在政治上高瞻遠矚、不畏奸邪的勇氣和決心，告訴我們的哲理。三、文言文閱讀班級開展“寒雪映心”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成下面小題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇慨?dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）3．解釋下面加點字的意思。（1）余拏一小舟

拏：（2）腰白玉之環(huán)

腰：4．請你用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。翻譯：，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。翻譯：，。5．兩篇文章都借助“雪”來表情達意。請結(jié)合具體內(nèi)容，分析其妙處。拔悉彌一名弊剌國……其人雄健，皆獵射。國多雪，恒以木為馬，雪上逐鹿。其狀似楯①而頭高，其下以馬皮順毛衣②之，令毛著雪而滑，如著屟屐③縛之足下。若下阪④，走過奔鹿；若平地履雪，即以杖刺地而走，如船焉；上阪，即手持之而登。（節(jié)選自《文獻通考》卷三百四十七）【注】①楯（shǔn）：欄桿的橫木。②衣：覆蓋。③屟（xiè）屐：鞋。④阪：山坡或山腰小道。6．下列成語中的“狀”字與文中加點的“狀”字意思相近的一項是（

）A．不可名狀 B．不堪言狀 C．安于現(xiàn)狀 D．奇形怪狀7．請結(jié)合自己的生活體驗和物理學(xué)知識，談?wù)剬ξ闹挟嫴ɡ司€句子的理解。四、基礎(chǔ)知識綜合學(xué)校舉辦“墨潤校園·書脈綿延”主題宣傳活動。請閱讀下面材料并完成下面小題?！炯住咳龝x大地，人杰地靈。山西書法更是一份響當(dāng)當(dāng)?shù)拇嬖?，承載著豐厚的文化底蘊。山西歷代的書法名人，有東晉時期著名的書法家衛(wèi)夫人（衛(wèi)鑠），婦rú皆知的“書圣”王羲之正是她的學(xué)生；有“初唐四大書法家”之一的薛稷、“宋四家”之一的米芾、“清初六大師”之一的傅山等；還有現(xiàn)當(dāng)代書法名家姚奠中、張頷……茫茫書壇，山西書法巨星煌煌，燦若星河。一代代書法家，用自己的方式傳承和發(fā)揚中國書法藝術(shù)?！疽摇?025年3月，深圳地鐵里“神仙書法”背后的暖心故事引起大家關(guān)注。作為書法創(chuàng)作者的山西“姥爺”王朝珠和他“敦敦厚厚”“圓潤古樸”“臺風(fēng)來了吹不倒”的隸書作品成為“頂流”。他秉持著“集眾長，歸于我，斯為大成”的理念進行創(chuàng)作，然而創(chuàng)作出被評為“老茶館的煙火氣”的“神仙書法”——“姥爺體”。說起書法，王朝珠眼里發(fā)著光。他說：“中國人應(yīng)該寫好中國字，尤其希望時下多用電腦和手機的年輕人能夠傳承中國書法。”8．請根據(jù)甲文的拼音寫漢字，并給加點字注音。（1）婦rú皆知

（2）茫茫9．乙文中畫線句有語病，請指出問題并予以修改。10．學(xué)校想邀請山西“姥爺”王朝珠來參加活動，請你根據(jù)甲、乙兩文設(shè)計一個采訪問題。五、名著閱讀11．班級開展“品讀經(jīng)典·書香四溢”主題閱讀活動。請參與并完成小題。一陣狂風(fēng)卷過，寒氣陣陣襲來，佇立在簽子門邊的余新江渾身發(fā)冷，禁不住顫抖了一下。屋瓦上響起了嘩嘩嘩的聲音，擊打在人的心上。是暴雨？這聲音比暴雨更響，更加嘈雜，更加猛烈?！都t巖》六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽剛一出來，地上已像下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低的浮在空中，使人覺得憋氣……風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭的亂撞?！恶橊勏樽印吩诜瓡摰漠?dāng)兒，我偶爾眺望一下冬日午后的景色。遠處，只見一片白茫茫的云霧，近處，是濕漉漉的草地和風(fēng)雨摧打下的樹叢。連綿不斷的冷雨，在一陣陣凄厲寒風(fēng)的驅(qū)趕下橫掃而過。我重又低頭看我的書……——《簡·愛》(1)精彩的環(huán)境描寫為作品增色不少，上面是同學(xué)們搜集的名著中自然環(huán)境描寫的片段。請選擇一個片段并簡要分析其自然環(huán)境描寫的妙處。(2)著名詩人流沙河曾寫道，“理想是燈，照亮夜行的路”。請從以上名著中任選一部，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓@句話的理解。六、現(xiàn)代文閱讀12．閱讀下面的選文，完成小題。風(fēng)雪戈壁中的“答卷”周鑫①戈壁灘上，寒風(fēng)裹挾著沙石雪粒，發(fā)出陣陣狂吼。在一處崖壁旁，有兩間緊緊挨在一起的板房。排長鐘欽帶著有線排的戰(zhàn)士在這里已經(jīng)住了一個多月。此次，他們擔(dān)負著裝備試驗性訓(xùn)練的通信保障任務(wù)。雪色茫茫的試訓(xùn)場，像是平鋪在大地上的一份“試卷”，等待官兵們作答。②接上級通知，試訓(xùn)將在一個月后進行。有線排要在地下埋設(shè)綿延幾千米的線纜，聯(lián)通試訓(xùn)場與指揮所的通信。③留給有線排的時間越來越少。接連幾天的大雪阻礙了作業(yè)，厚厚的凍土也為挖掘增添了不少困難，但官兵們個個摩拳擦掌，干勁十足。④鍬鎬聲在戈壁響起，大家兩人一組，一個拿鎬破開凍土，一個用鐵鍬鏟去礫石，挖出鋪設(shè)光纜的坑道。盡管大家都戴著手套，可雙手依然被震得生疼。一次次掄鎬揮鍬中，大家的手被磨出了水泡、血泡，破了就用紗布纏上，繼續(xù)挖掘。⑤“加把勁，沒多遠了！”鐘欽給大家鼓勁，“挖深一點，確保試訓(xùn)期間光纜安全?！币粋€多月里，大家每天掄鎬揮鍬，重復(fù)著同樣的動作。他們明白，武器裝備要在這里接受檢驗。當(dāng)通過檢驗的武器裝備形成戰(zhàn)斗力時，其中也有他們的貢獻。⑥終于，隨著最后一根寫有“國防光纜”的標(biāo)識立樁埋入土中，從試訓(xùn)場到指揮所的通信鏈路接通了。瞬間，信息迅速傳送。鐘欽看著指揮所屏幕上各個段位陸續(xù)傳來的畫面，臉上露出了微笑。⑦試訓(xùn)任務(wù)如期展開。戰(zhàn)車駛?cè)敫瓯?，在疾速馳騁和火炮的震動中，遠處山上覆蓋的雪仿佛也在滑落。從現(xiàn)場傳來的實時畫面看，冰天雪地中，好一派熱火朝天的景象。環(huán)境越是艱險，戰(zhàn)車的表現(xiàn)越是勇猛，仿佛騰躍在戈壁上的鋼鐵猛獸。⑧突然間，屏幕畫面在一陣爆炸聲中出現(xiàn)了斷續(xù)。屏幕前，鐘欽的心瞬間繃緊了。不一會兒，畫面消失了。⑨“應(yīng)該是這幾天下雪、氣溫太低，導(dǎo)致線纜變脆，加上火炮的轟炸和震顫，有地方折斷了?！辩姎J看著畫面中“信號中斷”的字樣說道?！案襾??！辩姎J左手抓起大衣，右手拿起維修工具，帶頭沖入風(fēng)雪中。⑩維修車沿著線路前進。雪越來越大，道路也變得難以通行。戰(zhàn)車已經(jīng)熄火待命，試訓(xùn)場上依舊寒風(fēng)呼嘯。?“所有人下車，我們走路巡線?！辩姎J帶領(lǐng)大家背上工具向前方走去。為了節(jié)省時間，他們兩人一組、分段巡查。光纜標(biāo)識立樁已被大雪覆蓋大半，大家艱難地尋找著。?“在這里！”終于，光纜的斷點被檢測到了。大家立即刨雪挖土，清出損壞的光纜。負責(zé)維修的二級上士魏超，手在寒風(fēng)中被凍得有些不聽使喚。風(fēng)雪也吹得他睜不開眼。?鐘欽見狀，趕緊指揮大家在魏超身邊圍成一圈。魏超深吸幾口氣，平復(fù)一下心跳，拿起光纜、破開纜皮……戰(zhàn)友們擋住風(fēng)雪，他才得以看清斷點位置并進行熔接。經(jīng)測試確認，線路恢復(fù)正常，畫面已經(jīng)開始回傳。此時大家懸著的心，終于落了下來。?不一會兒，試訓(xùn)場上的雪又在轟鳴中飛濺起來。戰(zhàn)車時而隱匿在紛紛揚揚的雪花中，時而開足馬力全速馳騁。屏幕前，戰(zhàn)車每完成一項測試，指揮所里的人便高興地鼓掌。?大家踏著積雪，深一腳淺一腳地往回走。風(fēng)雪戈壁中，他們完成了屬于自己的“答卷”。路上，他們唱起《通信兵之歌》：“銀線架四方，電波振長空，鐵腳走萬里，一顆紅心為革命。日日夜夜堅守戰(zhàn)斗崗位，時時刻刻保持聯(lián)絡(luò)暢通……”歌聲穿透雪幕，傳得很遠很遠。（節(jié)選自《解放軍報》2025年2月26日，有刪改）2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年。班級開展了“鐵腳走戈壁·奏響紅色樂章”美文品讀活動。請你參與。(1)“照應(yīng)”是文學(xué)創(chuàng)作中常見的手法，可分為首尾照應(yīng)、文題照應(yīng)、前后照應(yīng)等。請找出與文中畫線句相照應(yīng)的內(nèi)容，并分析其作用。(2)“鐵腳走萬里，一顆紅心為革命?！闭垏@這句歌詞，結(jié)合文章內(nèi)容，寫一段不少于150字的賞析性文字。班級開展“追夢不歇·續(xù)寫歷史榮光”學(xué)習(xí)活動，請參與并完成下面小題。追夢的腳步永不停歇向賢彪①一個普通的科研人員，致力于我國鐵路客票系統(tǒng)研發(fā)20余年，帶領(lǐng)團隊刻苦攻關(guān)、勇于創(chuàng)新，使旅客購票方式實現(xiàn)了從手工售票，到計算機售票，再到如今在線訂票的歷史性跨越，為我國鐵路數(shù)字化、智能化發(fā)展做出了突出貢獻。她的名字叫單杏花。平凡的人只要有夢想、肯奮斗，也能向著更遠的目標(biāo)揚帆遠航。②“志不立，天下無可成之事?！蹦繕?biāo)是人生努力的方向，它標(biāo)定的是一種人生追求，也是人生奮斗的動力?！爱?dāng)代愚公”黃大發(fā)只是一名普通村支書，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過上好日子”，歷時36年，終于帶領(lǐng)村民修成一條萬米水渠，結(jié)束了當(dāng)?shù)乜刻斐燥?、滴水貴如油的歷史?！続】在追夢的路上，明確目標(biāo)，向著目標(biāo)持續(xù)努力，才能實現(xiàn)自己的夢想。③追夢的路很長，要守得住初心，耐得住寂寞，專注于一事，才能采摘到成功的果實?！胺N子專家”鐘揚扎根青藏高原16年，“吃最苦的苦”，為未來留下4000萬顆種子?！綛】精力在哪里，精彩就在哪里。要成為行業(yè)翹楚，就要專心如一、物我兩忘，竭盡全力付出；要站在事業(yè)之巔，就要保持定力、耐住性子，一步一個腳印向前走。④哲人說：“這個世界唯一不變的，就是一直在變?！币朐诓粩嘧兓氖澜缋?，思想不落伍，行動不掉隊，就要多“燒腦”少“撓腦”。同事們這樣評價單杏花，“她敢于暢想未來，不斷補充新知識，勇于嘗試新事物，在技術(shù)應(yīng)用方面不斷創(chuàng)新?！闭沁@種勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、勇于創(chuàng)新的精神，讓單杏花實現(xiàn)了一次次超越，最終成為這個領(lǐng)域的佼佼者。⑤大道至簡，實干為要。1953年的青藏高原還是公路交通的空白。被稱為“青藏公路之父”的慕生忠?guī)ьI(lǐng)1200多名筑路軍民，劈開昆侖山，戰(zhàn)勝唐古拉，通過怒江上游的黑河，炸開岡底斯山的石峽……終于修通了青藏公路。這是奮斗者的勛章，這是實干家的贊歌。⑥習(xí)近平主席在2025年新年賀詞中指出：“夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓?！毙聲r代是追夢者的時代。在強國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程上，每一個人都心懷夢想、奮勇拼搏，朝著夢想努力奔跑，必定會夢想成真，成就更有價值的人生。（節(jié)選自《解放軍報》2025年1月15日，有刪改）【活動一言之有據(jù)】13．一組有同學(xué)疑惑：下面的鏈接材料放到文中A、B兩處哪個位置更合適？請回答并簡述理由?！炬溄硬牧稀慷鼗团畠悍\詩，舍半生給茫茫大漠，堅守敦煌文物研究保護幾十載，耐住寂寞，心無旁騖，用熱愛和專注讓莫高窟重?zé)ㄉ鷻C，守護文化瑰寶?！净顒佣灾行颉?4．下面是二組同學(xué)對本文論證思路的討論片段，請將下面對話補充完整。組長：文章思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)。下面，我們一起來梳理文章的論證思路。小德：首先，（第①段）由引出的中心論點。小智：接著，（第②段）引用名言，并舉了黃大發(fā)的事例論證了目標(biāo)的重要性。小啟：接著，（第③～⑤段）運用的論證方法，從三個方面闡述了如何在追夢的路上奔跑，論證了文章的中心論點。小慧：最后，（第⑥段）引用習(xí)近平主席的賀詞，深化中心論點。組長：文章從提出問題，到分析問題，再到解決問題，層層推進，步步深入，“說理”深刻透徹。七、綜合性學(xué)習(xí)15．社區(qū)開展“守護濕地正當(dāng)時·邀你一起共行動”主題活動。請閱讀下面材料并完成小題?！鹃_啟濕地知識門】濕地，是指天然的或人工的，長期或季節(jié)性積水，具有飽和水分的地帶，是地球上富有生命力的生態(tài)系統(tǒng)之一。濕地包括沼澤、泥炭地、湖泊、河流、紅樹林、鹽沼以及人工濕地等多種類型。全球40%的物種依賴濕地生存，其是包括人類在內(nèi)的多數(shù)物種的“生命搖籃”。濕地的主要功能如下：濕地的主要功能供給功能調(diào)節(jié)功能文化功能支持功能提供糧食、皮革、木材、藥材、纖維，礦砂、食鹽、天然堿、石膏，生物遺傳資源等。維持空氣質(zhì)量、調(diào)節(jié)氣候、增加降雨、降溫增濕、凈化水體、調(diào)節(jié)徑流、地下水補給等。為教育科研提供對象、材料和試驗基地；為攝影、繪畫和文學(xué)創(chuàng)作提供素材等。初級生產(chǎn)、制造氧氣、維持生物多樣性等?！厩庙憹竦匚C鐘】濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)聯(lián)合國官網(wǎng)介紹，雖然濕地只占地球陸地表面積的6%左右，卻有40%的植物和動物物種在濕地生活或繁殖。然而，由于一些因素的影響，1970年至2015年短短的45年間，全球35%的濕地已經(jīng)消失，其消失速度是森林的3倍。水體污染導(dǎo)致濕地水鳥種群數(shù)量大幅下降；圍墾和占用濕地會導(dǎo)致濕地面積減少和功能退化；破壞性捕撈、放牧和養(yǎng)殖，導(dǎo)致濕地生物群落結(jié)構(gòu)改變，使得物種日趨單一，嚴(yán)重影響濕地的生態(tài)平衡等?！竟沧o濕地筑未來】保護濕地功在當(dāng)代，生態(tài)平衡惠及千秋。黨的十八大以來，我國持續(xù)推進濕地保護修復(fù)，各地紛紛響應(yīng)。全社會攜手行動，共同履行生態(tài)環(huán)境保護責(zé)任。國家濕地保護法律法規(guī)體系不斷完善；初步構(gòu)建濕地分級管理體系；持續(xù)開展森林草原濕地綜合監(jiān)測；對全國泥炭沼澤濕地碳庫開展專項調(diào)查；統(tǒng)籌推進國家濕地公園保護和合理利用，探索“濕地+文化+旅游”發(fā)展模式，推動濕地保護高質(zhì)量發(fā)展等。地方各地政府采取措施保護濕地，如山西推進以濕地公園為主的濕地保護高質(zhì)量發(fā)展；杭州市持續(xù)升級濕地治理方式，涵養(yǎng)自然生態(tài)體系，探索形成濕地與城市一體化發(fā)展的“金鑲玉”模式，努力把西溪濕地變得更美。個人普通群眾積極參與濕地保護，如2025年2月，浙江省淳安縣臨岐林業(yè)中心站工作人員來到臨岐鎮(zhèn)五莊村開展“濕地生態(tài)保護”宣傳進村活動，約50名村民及游客積極參與；杭州市2025年世界濕地日宣傳活動在中國濕地博物館舉行，志愿者們積極宣傳濕地知識，分享保護濕地的故事等。2025年是國家濕地公園創(chuàng)建20周年。20年來，全國共設(shè)立903處國家濕地公園，有效保護了濕地，帶動區(qū)域經(jīng)濟增長500多億元，約90%的國家濕地公園向公眾免費開放，其成為人民群眾共享的重要綠色空間。未來，我們還將繼續(xù)積極探索更多保護濕地的有效途徑。濕地保護，你我同行。下面是活動現(xiàn)場的互動環(huán)節(jié)，請你積極參與。(1)濕地知識大揭秘：請你根據(jù)【開啟濕地知識門】的內(nèi)容向大家簡要介紹一下濕地。(2)濕地保護宣傳員：2025年2月2日是第29個世界濕地日。下面是本次濕地日的宣傳海報，請你進行解讀。（不少于80字）(3)守護濕地齊行動：請你擬寫一封倡議書，倡導(dǎo)大家一起保護濕地。寫作提示：①結(jié)合四則材料；②不少于100字。八、作文16．閱讀下面材料，按要求作文。成長中，既有溫柔的微風(fēng)，也有猛烈的驟雨。微風(fēng)輕拂，帶來安寧與舒適，這時我們不妨放慢腳步，感受生活的美好，尋找內(nèi)心的慰藉；驟雨傾盆，帶來挑戰(zhàn)與困難，此時我們更應(yīng)加快腳步，勇往直前，向著目標(biāo)全力進發(fā)。在這一慢一快的節(jié)奏中，我們不斷思考、不斷奮進，逐漸成長為更優(yōu)秀的人。請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：靜享這一刻的美好題目二：以“奮力追趕”為話題，自擬題目寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔?！?025年山西省長治市潞州區(qū)多校中考三模語文試題》參考答案1．水中藻、荇交橫亂花漸欲迷人眼秋容如拭峰巒如聚波濤如怒獨愴然而涕下醉能同其樂商女不知亡國恨莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“藻、荇、拭、峰巒、愴、渾、豚”等字詞容易寫錯。2．只有站得高，才能看得遠（或掌握了正確的觀點和方法，認識達到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會被事物的假象迷惑）【詳解】本題考查情感主旨。這幅書法作品中的詩句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”出自王安石的《登飛來峰》?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”，從字面來看，是說不怕浮云遮擋住遠望的視線，原因是自己站在了山的最高處。這里的“浮云”在傳統(tǒng)意象中，常代表困難、阻礙、奸邪等負面因素。詩人王安石以登山所見來抒發(fā)感慨，他身處高處，視野開闊，所以不畏懼浮云的遮蔽。從現(xiàn)實的空間高度來說，站在越高的地方，視野越開闊，能看到更遠的地方，也更不容易被眼前的障礙物遮擋視線。就像在平地上，可能眼前的一座小山丘、一片樹林就擋住了目光；但登上高山之巔，就能越過這些阻礙，將更廣闊的景色盡收眼底。所以得出“只有站得高，才能看得遠”。在認知和思想層面，當(dāng)一個人掌握了正確的觀點和方法，知識儲備和思想境界達到一定高度時，就能更清晰地洞察事物的本質(zhì)。面對復(fù)雜的現(xiàn)象、困難的局面或是迷惑人的表象（如同“浮云”），不會被誤導(dǎo)或干擾，能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，做出正確的判斷和決策。3．撐（船）。用作動詞，在腰間佩戴。4．冰花周圍彌漫著白汽因為內(nèi)心有值得快樂的事不覺得吃的穿的不如人5．示例：甲文中“大雪三日”點明雪下得時間久，“人鳥聲俱絕”側(cè)面烘托出萬籟無聲的寂靜氛圍，為后文作者獨往湖心亭看雪營造出空靈、幽寂的意境，體現(xiàn)出作者遺世獨立的高潔情懷。乙文“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”，描繪出隆冬時節(jié)，風(fēng)狂雪厚的惡劣環(huán)境，在這樣的環(huán)境下作者仍負篋曳屣從師求學(xué)，襯托出作者求學(xué)的艱苦與堅定執(zhí)著的精神，突出其勤奮刻苦的品質(zhì)?！緦?dǎo)語】這兩篇文言選文以“雪”為媒介，展現(xiàn)了截然不同的文人情懷。張岱《湖心亭看雪》通過“上下一白”的雪景營造空靈意境，“兩三?！钡奈⒂^視角凸顯遺世獨立的雅趣，體現(xiàn)晚明文人“癡”的審美追求。宋濂《送東陽馬生序》則以“大雪深數(shù)尺”的艱苦環(huán)境反襯求學(xué)之志，“缊袍敝衣”與“被綺繡”的對比彰顯安貧樂道的精神內(nèi)核。兩文一雅一樸，共同演繹了中國文人“以景寫心”的經(jīng)典范式。3．本題考查文言實詞。（1）句意：我撐著一葉小舟。拏：撐（船）。（2）句意：腰間懸掛著白玉環(huán)。腰：用作動詞，在腰間佩戴。4．本題考查文言文句子翻譯。（1）重點字詞：霧，從天上下罩湖面的云氣；凇，從湖面蒸發(fā)的水汽；沆碭，彌漫；一，全。（2）重點字詞：以，因為；足，足夠；之，的；不若，不如，比不上。5．本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”可知，“大雪三日”直接點明了雪下的時間之久，這為后文的雪景描繪奠定了基調(diào)。而“人鳥聲俱絕”則從側(cè)面烘托出了一種萬籟無聲的寂靜氛圍，使得整個雪景顯得更加空靈、幽寂。作者在這樣的雪景中獨往湖心亭看雪，這種獨行的舉動與周圍的寂靜雪景相得益彰，共同營造出一種超脫塵世的意境，體現(xiàn)了作者遺世獨立的高潔情懷。根據(jù)乙文“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”可知，描繪出了一個極其惡劣的冬日環(huán)境。風(fēng)狂雪厚，作者卻在這樣的環(huán)境下仍然堅持負篋曳屣從師求學(xué)，不僅突出了求學(xué)的艱苦，更襯托出了作者堅定的求學(xué)意志和勤奮刻苦的品質(zhì)。在這樣的環(huán)境下仍能堅持不懈，足以突出其勤奮刻苦的品質(zhì)以及對知識的渴望和對學(xué)問的尊重?！军c睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”【乙】當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬不能動。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯食，沒有魚肉類美味佳肴的享受。同客舍的人都穿著華麗的綢緞衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間懸掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩照人，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕之心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦大概就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，跟隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？6．D7．示例：接觸面越光滑，移動越輕松，比如在冰面上比在粗糙地面上更易滑動。馬皮順毛覆蓋在木板底部，沾上雪使接觸面更平滑，能夠減小摩擦力，助力拔悉彌人雪上逐鹿?！緦?dǎo)語】這段選自《文獻通考》的文本，以簡練的史筆記錄了拔悉彌國的雪地狩獵文化。通過“木馬”“馬皮順毛”等細節(jié)，生動展現(xiàn)了古人因地制宜的智慧：利用物理特性（毛順雪滑）改良工具，兼具實用性與創(chuàng)造性。句式短促，動作描寫如“逐鹿”“刺地而走”，畫面感極強，凸顯游獵民族的矯健。注釋補充了冷僻詞義，為現(xiàn)代讀者架起理解橋梁。整體而言，文獻既具史料價值，又透露出古代科技與自然共生的樸素哲學(xué)。6．本題考查文言實詞。“其狀似楯而頭高”意為：這種木馬形狀像盾牌但頭部較高，“狀”指的是形狀或樣子。A.不可名狀：意思是無法用言語來形容，這里的“狀”指的是描述或形容，與原文“狀”字的含義不同。B.不堪言狀：意思是指無法用語言來形容，這里的“狀”也是指描述或形容，與原文“狀”字的含義不同。C.安于現(xiàn)狀：意思是對目前的情況習(xí)慣了，不愿改變，這里的“狀”指的是情況或狀況，與原文“狀”字的含義也不相同。D.奇形怪狀：指不同尋常，奇怪的形狀，這里的“狀”指的是形狀或樣子，與原文“狀”字的含義相同。故選D。7．本題考查文言內(nèi)容理解。畫線句句意為：其下部用馬皮順著（馬的）毛發(fā)（的方向）覆蓋，讓馬毛貼在雪上變得很滑。在物理學(xué)里，摩擦力是兩個相互接觸并擠壓的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力。而接觸面的粗糙程度是影響摩擦力大小的重要因素之一，接觸面越光滑，摩擦力就越小，物體移動起來也就越輕松。冰面相對粗糙地面更加光滑，所以人在冰面上行走或滑動時，受到的摩擦力較小，也就更容易移動。文中提到拔悉彌人用馬皮順毛覆蓋在木馬底部，當(dāng)馬皮沾上雪之后，馬毛與雪接觸，使得木馬與雪的接觸面變得更加平滑。根據(jù)前面闡述的原理，接觸面平滑意味著摩擦力減小，這樣拔悉彌人在雪上騎著木馬追逐鹿的時候，木馬受到的阻力變小，就能夠更順暢、快速地移動，從而助力他們進行雪上逐鹿的活動?！军c睛】參考譯文：拔悉彌，又稱為弊剌國……該國的人們身體強健，擅長打獵和射箭。國內(nèi)多雪，他們常常用木頭制作馬，在雪地上追逐鹿。這種木馬形狀像盾牌但頭部較高，其下部用馬皮順著（馬的）毛發(fā)（的方向）覆蓋，讓馬毛貼在雪上變得很滑，就像穿著鞋子或木屐一樣，把它綁在腳下。如果從山坡上下來，（這種木馬）跑得比奔鹿還快；如果在平地上踩著雪走，就用（類似船槳的）杖刺地前行，就像船（在水中行駛）一樣；上山坡時，就手持著（木馬）攀登。8．（1）孺（2）máng9．語?。哼B詞使用不當(dāng)。修改：他秉持著“集眾長，歸于我，斯為大成”的理念進行創(chuàng)作，從而創(chuàng)作出被評為“老茶館的煙火氣”的“神仙書法”——“姥爺體”。10．示例一：王爺爺，您秉持“集眾長，歸于我，斯為大成”的理念進行書法創(chuàng)作，從而創(chuàng)作出獨特的“姥爺體”。在融合眾家之長的過程中，您覺得山西歷代的書法名家對您的創(chuàng)作有著怎樣的影響呢？示例二：王爺爺，您希望年輕人傳承中國書法。您覺得在校園里開展哪些特色書法活動，能讓更多山西的青少年愛上書法，傳承咱們獨特的書法文化呢？【解析】8．本題考查字音字形。婦孺皆知（fùrújiēzhī）：婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。茫茫（mángmáng）：形容廣闊、深遠而看不清邊際，如茫茫大海、茫茫草原。9．本題考查病句辨析與修改。根據(jù)“他秉持著‘集眾長，歸于我，斯為大成’的理念進行創(chuàng)作，然而創(chuàng)作出被評為‘老茶館的煙火氣’的‘神仙書法’——‘姥爺體’”可知，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！叭欢笔潜硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。轉(zhuǎn)折關(guān)系意味著前后內(nèi)容要有相反或相對的語義。但在“他秉持著‘集眾長，歸于我，斯為大成’的理念進行創(chuàng)作”與“創(chuàng)作出被評為‘老茶館的煙火氣’的‘神仙書法’——‘姥爺體’”這兩部分內(nèi)容中，后者是前者按照理念進行創(chuàng)作后產(chǎn)生的結(jié)果，并非相反或相對的情況?！叭欢备臑椤皬亩?，修改后的句子為：他秉持著“集眾長，歸于我，斯為大成”的理念進行創(chuàng)作，從而創(chuàng)作出被評為“老茶館的煙火氣”的“神仙書法”——“姥爺體”。10．本題考查采訪詞?！澳珴櫺@·書脈綿延”強調(diào)書法對校園的浸潤以及書法文化的傳承延續(xù)，這是設(shè)計問題的核心導(dǎo)向。甲文：介紹山西書法的深厚底蘊，提及眾多山西歷代書法名人，突出山西書法在歷史長河中的重要地位和傳承脈絡(luò)。

乙文：聚焦山西“姥爺”王朝珠，講述他因深圳地鐵書法作品走紅，闡述了他的書法創(chuàng)作理念“集眾長，歸于我，斯為大成”，以及他希望年輕人傳承中國書法的期望。創(chuàng)作與風(fēng)格：結(jié)合王朝珠的創(chuàng)作理念和獨特的“姥爺體”風(fēng)格，可詢問其風(fēng)格形成過程、靈感來源等。

傳承與發(fā)展：基于他對年輕人傳承書法的期望和活動主題，可圍繞書法文化在校園推廣、年輕人學(xué)習(xí)書法的意義等方面提問。

地域與書法：聯(lián)系甲文中山西書法的文化底蘊，可探究山西地域文化對其書法創(chuàng)作的影響。設(shè)計采訪問題時需融合活動主題、材料中人物經(jīng)歷與書法文化要素，確保問題具有針對性、啟發(fā)性和文化價值。示例1：王老師，您在創(chuàng)作中秉持“集眾長，歸于我，斯為大成”的理念，咱們山西深厚的書法文化底蘊，如衛(wèi)夫人、傅山等前輩的藝術(shù)風(fēng)格，對您形成獨具特色的“姥爺體”產(chǎn)生了哪些具體影響呢？示例2：王老師，您希望年輕人傳承中國書法。在“墨潤校園·書脈綿延”的主題下，您覺得學(xué)?？梢酝ㄟ^哪些創(chuàng)新方式，讓書法藝術(shù)更好地走進校園、走進同學(xué)們的日常生活呢？11．(1)示例一：《紅巖》這段話出現(xiàn)在人民解放軍入川，渣滓洞同志與外界失聯(lián)時。以狂風(fēng)、寒氣營造緊張氛圍，暗示斗爭殘酷，凸顯革命者處境艱難仍堅守希望的高貴品質(zhì)。示例二：《駱駝祥子》作者通過對“烈日”和“狂風(fēng)”的描寫，步步引入人物所遭受的非人折磨，真實地反映了舊社會人力車夫的悲慘命運，揭露了舊社會的黑暗，表達了作者對勞動人民的深切同情。示例三：《簡·愛》片段描繪了冬日午后風(fēng)雨交加的景象，營造出孤寂、凄冷、沉悶的氛圍，襯托出簡·愛孤獨的心境，為她在困境中不斷成長和追求獨立的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。(2)示例一：“理想是燈，照亮夜行的路”指理想能夠指引方向，給予人們前行的力量和勇氣?！都t巖》中江姐等人在爭取自由、反對壓迫的理想信念的指引下，不畏懼酷刑與死亡威脅，成為永恒的燈塔和不朽的豐碑。示例二：“理想是燈，照亮夜行的路”指理想能夠指引方向，給予人們前行的力量和勇氣?！恶橊勏樽印分械南樽右恢眻猿种I車的理想，為了實現(xiàn)這個理想，他勤奮、堅忍，即便面對烈日和狂風(fēng)，仍然堅持拉車。示例三：“理想是燈，照亮夜行的路”指理想能夠指引方向，給予人們前行的力量和勇氣。《簡·愛》中簡·愛的理想是追求平等愛情與人格獨立。為此，她在婚禮上得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚后，勇敢離開，即便過著流浪的生活也不后悔?！驹斀狻浚?）本題考查環(huán)境描寫分析。首先，抓特征：找出環(huán)境描寫中的核心景物（如狂風(fēng)、暴雨、烈日等）及其特點（如“猛烈”“燥熱”“凄厲”）。其次，析作用：結(jié)合作品背景與人物處境，分析環(huán)境對氛圍營造、人物心理、情節(jié)發(fā)展的作用。

最后，聯(lián)主題：聯(lián)系作品主題（如革命斗爭、底層悲劇、獨立精神），點明環(huán)境描寫的深層意義。示例1：我選《紅巖》片段?！翱耧L(fēng)卷過，寒氣陣陣”“嘩嘩嘩的聲音”等描寫，以聽覺（聲音）和觸覺（發(fā)冷、顫抖）相結(jié)合，渲染出陰森壓抑的氛圍，暗示監(jiān)獄外局勢的緊張與兇險，烘托余新江內(nèi)心的警覺與堅毅，為后續(xù)情節(jié)埋下伏筆，也象征著革命者在黑暗中堅守的精神。示例2：我選《駱駝祥子》片段。“天熱得發(fā)了狂”“地上已像下了火”用夸張手法極寫夏日酷熱，“灰氣低浮”“風(fēng)亂撞”預(yù)示暴雨將至。惡劣環(huán)境既烘托祥子拉車的艱辛，展現(xiàn)底層勞動者的生存苦難，又暗示命運如天氣般無常，為其買車夢想的破滅做鋪墊，深化了小說的悲劇主題。示例3：我選《簡·愛》片段?！鞍酌Ｃ５脑旗F”“濕漉漉的草地”“凄厲寒風(fēng)”勾勒出冬日的陰冷孤寂，與室內(nèi)“翻書頁”的安靜形成對比，既暗示簡·愛孤獨的童年處境，又烘托她在壓抑環(huán)境中對知識的渴望與內(nèi)心的堅韌，環(huán)境描寫成為人物精神世界的外化。（2）本題考查對名著內(nèi)容的理解與分析。首先，明觀點：緊扣“理想是燈，照亮夜行的路”，點明名著中人物的理想及其在困境中的指引作用。

其次，選情節(jié)：選取能體現(xiàn)人物以理想支撐行動的關(guān)鍵情節(jié)（如抗?fàn)帯⒆非笞杂?、堅守信念等）?/p>

最后，析關(guān)聯(lián)：分析理想如何幫助人物在黑暗中明確方向、克服困難，凸顯“照亮”的象征意義。示例1：“理想是燈，照亮夜行的路”指理想能夠指引方向，給予人們前行的力量和勇氣?！都t巖》中，江姐以“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗”為理想，這理想如明燈照亮她在黑暗中的前行路。面對特務(wù)的嚴(yán)刑拷打，她始終不吐露黨的機密，甚至在獄中鼓勵難友：“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”理想讓她在陰森的渣滓洞、白公館中保持清醒與堅韌，即便走向刑場，也高唱《國際歌》，用生命詮釋信仰的力量。這理想不僅照亮她個人的“夜行路”，更成為鼓舞全體革命者的精神火炬，引領(lǐng)他們在黎明前的黑暗中堅守至最后一刻。示例2：“理想是燈，照亮夜行的路”指理想能夠指引方向，給予人們前行的力量和勇氣。祥子的理想是“擁有一輛屬于自己的車”，這理想最初如燈照亮他在北平底層的“夜行路”。他起早貪黑拉車，省吃儉用存錢，即便被大兵搶走新車、被孫偵探敲詐積蓄，也未曾徹底放棄。然而，舊中國的黑暗現(xiàn)實如濃霧遮蔽了這盞“燈”——他三次買車、三次失去，最終在虎妞難產(chǎn)而死、小福子自殺后徹底墮落。祥子的悲劇恰從反面印證：當(dāng)理想被現(xiàn)實碾壓，“夜行路”將陷入無盡黑暗。他的故事警示世人：個人理想需與時代光明結(jié)合，否則終將在命運的泥沼中迷失方向。示例3：“理想是燈，照亮夜行的路”指理想能夠指引方向，給予人們前行的力量和勇氣。簡·愛的理想是“追求平等的愛與尊嚴(yán)”，這理想如明燈照亮她在世俗偏見中的“夜行路”。寄居舅媽家時，她反抗表哥的欺凌：“你以為我是機器而沒有感情嗎？”得知羅切斯特已婚，她拒絕成為情婦，選擇出走；最終發(fā)現(xiàn)羅切斯特失明破產(chǎn)，她仍因真愛回歸。理想讓她在等級森嚴(yán)的社會中堅守自我，即便歷經(jīng)貧困、誤解與孤獨，也始終朝著“平等”的光芒前行。這盞燈不僅照亮她個人的情感與人生道路，更成為女性獨立精神的象征，指引讀者在世俗黑暗中守護靈魂的高貴。12．(1)示例一：結(jié)尾“風(fēng)雪戈壁中，他們完成了屬于自己的‘答卷’”與開頭把試訓(xùn)場比作“試卷”首尾照應(yīng)。開頭寫大雪茫茫的試訓(xùn)場像是等待官兵們作答的一份“試卷”，這惡劣的環(huán)境，為下文官兵們完成任務(wù)的艱辛做了鋪墊；結(jié)尾寫官兵們完成“答卷”，凸顯其不畏艱難的精神與愛國熱忱。首尾照應(yīng)使文章情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。示例二：結(jié)尾“風(fēng)雪戈壁中，他們完成了屬于自己的‘答卷’”照應(yīng)文題《風(fēng)雪戈壁中的“答卷”》。標(biāo)題點明環(huán)境與主題，結(jié)尾凸顯官兵們不畏艱難的精神和愛國熱忱，強化中心，這使文章情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2)示例：“鐵腳走萬里，一顆紅心為革命?！迸砰L鐘欽在信號中斷時，精準(zhǔn)找出問題，果斷抓起裝備沖進風(fēng)雪中，盡顯果敢擔(dān)當(dāng)；施工過程中，他喊著“加把勁”“挖深一點”，不斷鼓舞士氣，足見其對戰(zhàn)士們的關(guān)懷與激勵。二級上士魏超，雙手凍僵卻沉穩(wěn)操作，展現(xiàn)其堅韌毅力。全體官兵團結(jié)一心，在凍土上奮力掄鎬揮鍬，于大雪中耐心刨雪挖土，他們以無畏“鐵腳”丈量戈壁，用赤誠“紅心”捍衛(wèi)使命，保障通信暢通?！緦?dǎo)語】這篇軍旅題材散文通過戈壁通信兵戰(zhàn)風(fēng)雪、保通信的動人故事，展現(xiàn)了新時代軍人不畏艱險的鋼鐵意志。作者巧妙運用“答卷”意象貫穿全文，以風(fēng)雪試煉喻指軍人使命，通過“掄鎬揮鍬”“圍擋風(fēng)雪”等細節(jié)描寫，生動塑造了以鐘欽為代表的戰(zhàn)士群像。結(jié)尾軍歌點題，使“鐵腳走萬里”的革命精神在當(dāng)代軍營得到詩意傳承?！驹斀狻浚?）本題考查內(nèi)容理解及句段作用。結(jié)合第①段“雪色茫茫的試訓(xùn)場，像是平鋪在大地上的一份‘試卷’，等待官兵們作答”可知，此處將試訓(xùn)場比作“試卷”，以“等待官兵作答”的表述，既點明了試訓(xùn)任務(wù)的挑戰(zhàn)性，又通過環(huán)境描寫（雪色茫茫、寒風(fēng)凜冽）暗示了任務(wù)難度，為后文官兵們克服凍土、大雪等困難埋設(shè)光纜、搶修線路的情節(jié)做了鋪墊。結(jié)合標(biāo)題《風(fēng)雪戈壁中的“答卷”》可知，標(biāo)題直接以“風(fēng)雪戈壁”點明故事發(fā)生的環(huán)境，以“答卷”隱喻官兵們面臨的試訓(xùn)通信保障任務(wù)，奠定了全文圍繞“任務(wù)挑戰(zhàn)與完成”展開的敘事基調(diào)。由此可知，結(jié)尾句“風(fēng)雪戈壁中，他們完成了屬于自己的‘答卷’”既與第①段將試訓(xùn)場比作“試卷”形成首尾呼應(yīng)，通過“作答”到“完成答卷”的閉環(huán)，展現(xiàn)了任務(wù)從開始到結(jié)束的完整過程，讓情節(jié)結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，同時以環(huán)境（風(fēng)雪戈壁）的首尾貫穿，強化了官兵們在惡劣條件下堅守崗位的形象；又與標(biāo)題形成文題照應(yīng)，通過“完成答卷”的具體敘事，將標(biāo)題中的隱喻轉(zhuǎn)化為實際行動的成果，既呼應(yīng)了標(biāo)題的懸念，又以官兵們的具體付出（挖凍土、磨血泡、冒風(fēng)雪搶修）充實了“答卷”的精神內(nèi)涵，突出了他們以行動踐行使命的愛國情懷與奉獻精神，使文章中心更加鮮明突出。（2）本題考查主觀表達。結(jié)合第④段“盡管大家都戴著手套，可雙手依然被震得生疼。一次次掄鎬揮鍬中，大家的手被磨出了水泡、血泡，破了就用紗布纏上，繼續(xù)挖掘”可知，官兵們在凍土作業(yè)中忍受身體劇痛卻堅持施工，雙手的傷痕印證了他們以“鐵腳”般的耐力丈量戈壁的堅韌。結(jié)合第⑨段“鐘欽左手抓起大衣，右手拿起維修工具，帶頭沖入風(fēng)雪中”可知，面對信號中斷，排長以身作則、毫不退縮，用行動詮釋了“鐵腳走萬里”的果敢。結(jié)合第?段“鐘欽見狀，趕緊指揮大家在魏超身邊圍成一圈……線路恢復(fù)正?！笨芍俦鴤冊趽屝迺r分工協(xié)作、默契配合，以團結(jié)之力對抗風(fēng)雪，彰顯了“一顆紅心”的凝聚力。由此可知，歌詞中的“鐵腳”是官兵們在戈壁中克服凍土、風(fēng)雪等艱難環(huán)境的行動寫照，“紅心”是他們以使命為先、無私奉獻的精神內(nèi)核，二者共同構(gòu)成了通信兵的英雄群像。示例：“鐵腳走萬里，一顆紅心為革命?！边@句歌詞在文中化作官兵們扎根戈壁的身影。他們用凍得發(fā)紫的雙手掄鎬揮鍬，在凍土上挖出千米坑道，任血泡在紗布下結(jié)痂，這是“鐵腳”丈量使命的重量；信號中斷時，排長鐘欽一聲“跟我來”便沖進風(fēng)雪，戰(zhàn)士們背著工具在齊膝深的雪中分段巡線，用腳步一寸寸搜尋斷點，這是“鐵腳”對抗嚴(yán)寒的執(zhí)著。而那顆“紅心”，藏在鐘欽時刻叮囑“挖深一點”的關(guān)切里，融在魏超凍僵雙手仍精準(zhǔn)熔接光纜的專注中，更顯現(xiàn)在所有人圍成擋風(fēng)人墻時默契的眼神里。他們以鋼鐵之軀跋涉戈壁，用赤誠之心守護通信命脈，讓“銀線架四方，電波振長空”的誓言，在風(fēng)雪中譜寫成一曲永不褪色的紅色贊歌。13．放到B處更合適。A處論述明確目標(biāo)，向著目標(biāo)持續(xù)努力，才能實現(xiàn)夢想，強調(diào)目標(biāo)的重要性；B處強調(diào)追夢要守初心、耐寂寞、專注一事。鏈接材料中樊錦詩堅守敦煌文物研究保護幾十載，耐住寂寞、心無旁騖守護文物，與B處觀點契合，所以放到B處更合適。14．示例：單杏花堅持夢想，使我國鐵路購票方式實現(xiàn)歷史性跨越的事例平凡的人只要有夢想、肯奮斗，也能向著更遠的目標(biāo)揚帆遠航舉例論證、道理論證【導(dǎo)語】本文以“追夢不歇”為主題，通過單杏花、黃大發(fā)等典型事例，采用“總分總”結(jié)構(gòu)展開論證。文章亮點在于：1.事例典型（鐵路售票、水渠修建等），論證有力；2.論證方法多樣（舉例、引用、對比）；3.語言凝練，引用恰當(dāng)（如“志不立”等）。不足在于事例略顯密集，可適當(dāng)精簡。整體論證嚴(yán)謹(jǐn)，富有感染力。13．本題考查論據(jù)補充。結(jié)合第②段“‘志不立，天下無可成之事’‘明確目標(biāo)，向著目標(biāo)持續(xù)努力，才能實現(xiàn)自己的夢想’”可知，A處所在段落核心論點是“目標(biāo)是人生努力的方向，需明確目標(biāo)并持續(xù)努力”，強調(diào)目標(biāo)對追夢的引領(lǐng)作用。結(jié)合第③段“追夢的路很長，要守得住初心，耐得住寂寞，專注于一事”可知，B處所在段落核心論點是“追夢需堅守初心、耐住寂寞、專注投入”。鏈接材料中樊錦詩“堅守敦煌文物研究保護幾十載，耐住寂寞，心無旁騖”的行為，直接體現(xiàn)了“守初心、耐寂寞、專注一事”的特點，與B處論點高度契合。由此可知，鏈接材料應(yīng)放到B處，因其事例能精準(zhǔn)支撐第③段“專注一事方能成功”的觀點，而A處側(cè)重目標(biāo)的重要性，材料內(nèi)容與A處論點關(guān)聯(lián)較弱。14．本題考查論證思路。一、二空，結(jié)合第①段“一個普通的科研人員……為我國鐵路數(shù)字化、智能化發(fā)展做出了突出貢獻”可知，作者講述了單杏花致力于鐵路客票系統(tǒng)研發(fā)20余年、實現(xiàn)購票方式歷史性跨越的事例。由此可知，第①段通過這一具體事例引出“平凡的人只要有夢想、肯奮斗，也能向著更遠的目標(biāo)揚帆遠航”的中心論點。三空，結(jié)合第③段“‘種子專家’鐘揚扎根青藏高原16年，‘吃最苦的苦’，為未來留下4000萬顆種子”和第⑤段慕生忠?guī)ьI(lǐng)軍民修通青藏公路的事例，以及第③段“精力在哪里，精彩就在哪里”等道理論述可知，第③～⑤段既列舉鐘揚、慕生忠等人的追夢事例，又引用哲理話語和對單杏花的評價。由此可知，這三段運用舉例論證和道理論證的方法，從“守得住初心，耐得住寂寞，專注于一事”“勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、勇于創(chuàng)新”“實干”三個方面闡述追夢的具體路徑，論證中心論點。15．(1)濕地是具有飽和水分的地帶，是富有生命力的生態(tài)系統(tǒng)之一，類型多樣，有供給功能、調(diào)節(jié)功能、文化功能、支持功能，為眾多物種提供了生存環(huán)境。(2)畫面上方為“保護濕地共筑未來”主題語。中心是心形圖案，其由手、動植物等元素構(gòu)成，動植物象征濕地生態(tài)，眾多只手寓意著全人類共同保護濕地。下方有珍視，保護、激勵三個詞語，呼吁人們珍視濕地，攜手保護，激發(fā)行動，共同守護濕地生態(tài)，創(chuàng)造美好未來。(3)示例倡議書親愛的鄰居們：濕地是包括人類在內(nèi)的多數(shù)物種的“生命搖籃”，卻因人類的某些活動加速消失。在各級力量的參與下，保護已見成效，但仍需更多人參與到保護濕地的行動中來，值此世界濕地日，社區(qū)倡議大家：一、主動學(xué)習(xí)、宣傳濕地知識。二、踴躍參與保護濕地志愿活動。三、踐行綠色生活，保護水源。四、監(jiān)督舉報破壞性捕撈、放牧和養(yǎng)殖等破壞濕地的行為。守護濕地，就是守護我們的未來，請大家一起行動起來！社區(qū)活動組委會××××年××月××日【詳解】（1）本題考查材料內(nèi)容提煉與概括。根據(jù)【開啟濕地知識門】“濕地，是指天然的或人工的，長期或季節(jié)性積水，具有飽和水分的地帶，是地球上富有生命力的生態(tài)系統(tǒng)之一”可知，濕地是一種具有飽和水分的、富有生命力的生態(tài)系統(tǒng)。根據(jù)“濕地包括沼澤、泥炭地、湖泊、河流、紅樹林、鹽沼以及人工濕地等多種類型”可知，濕地類型多樣。根據(jù)“濕地的主要功能：供給功能、調(diào)節(jié)功能、文化功能、支持功能”以及其對應(yīng)的具體內(nèi)容可知，濕地具有供給、調(diào)節(jié)、文化、支持等多種功能。根據(jù)“全球40%的物種依賴濕地生存，其是包括人類在內(nèi)的多數(shù)物種的‘生命搖籃’”可知，濕地為眾多物種提供了生存環(huán)境。示例：濕地指天然或人工、長期或季節(jié)性積水的飽和水分地帶，是富有生命力的生態(tài)系統(tǒng)。它類型多樣，有沼澤、湖泊等。濕地能提供資源、調(diào)節(jié)氣候、助力科研創(chuàng)作，還維持生物多樣性，是多數(shù)物種的“生命搖籃”。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細觀察，海報上方“保護濕地共筑未來”是核心主題?！氨Ｗo濕地”明確呼吁人們行動起來保護濕地資源；“共筑未來”強調(diào)保護濕地對構(gòu)建美好未來的重要意義，二者體現(xiàn)了行動與目標(biāo)的關(guān)聯(lián)。中間圖案是心形，內(nèi)部融合多種濕地元素，如植物、鳥類等。心形寓意人們對濕地的關(guān)愛之心，濕地元素象征濕地生態(tài)系統(tǒng)及豐富生物多樣性，表明濕地是充滿生機的生態(tài)家園，需用心呵護。底部“珍視·保護·重建”進一步闡釋保護濕地的態(tài)度和行動?！罢湟暋睆娬{(diào)要重視濕地價值；“保護”突出當(dāng)下保護行動的緊迫性；“重建”針對已受損濕地，表明修復(fù)的決心。示例：這張海報主題“保護濕地共筑未來”，呼吁人們保護濕地以構(gòu)建美好未來。中間心形圖案內(nèi)含植物、鳥類等濕地元素，寓意用心關(guān)愛濕地生態(tài)。底部“珍視·保護·重建”，體現(xiàn)重視濕地價值、積極保護與修復(fù)受損濕地的決心，提醒我們行動起來守護濕地。（3）本題考查擬寫倡議書。首先，開頭引言：引用材料中濕地的重要性相關(guān)內(nèi)容，如“濕地是包括人類在內(nèi)的多數(shù)物種的‘生命搖籃’”“全球40%的物種依賴濕地生存”等，強調(diào)濕地對生態(tài)系統(tǒng)和人類的重要意義，引出倡議主題。其次，闡述危機：結(jié)合【敲響濕地危機鐘】里濕地面臨的問題，像“1970年至2015年短短的45年間，全球35%的濕地已經(jīng)消失”“水體污染、圍墾占用、破壞性捕撈等導(dǎo)致濕地生態(tài)問題”，說明保護濕地迫在眉睫。接著，列舉行動：參考【共護濕地筑未來】中國家、地方、個人層面的行動。國家層面“濕地保護法律法規(guī)體系不斷完善”等；地方層面如“山西推進以濕地公園為主的濕地保護高質(zhì)量發(fā)展”等；個人層面像“村民及游客積極參與宣傳活動”“志愿者宣傳濕地知識”等，為倡議內(nèi)容提供具體方向。最后，發(fā)出號召：綜合上述內(nèi)容，呼吁大家從自身做起，從身邊小事做起，積極參與濕地保護行動。示例：保護濕地倡議書親愛的朋友們：濕地是多數(shù)物種的“生命搖籃”，對生態(tài)平衡意義重大。然而，如今濕地正面臨嚴(yán)峻危機，大量消失，生態(tài)遭破壞。國家已積極行動，完善法規(guī)、監(jiān)測保護。地方也多措并舉，推進濕地高質(zhì)量發(fā)展。我們個人同樣能有所作為！社區(qū)倡議大家：一、積極參與宣傳活動，學(xué)習(xí)并傳播濕地知識。二、不向濕地排污，愛護濕地周邊環(huán)境。三、發(fā)現(xiàn)破壞濕地行為及時舉報。讓我們攜手共進，守護濕地，為子孫后代留住這珍貴的生態(tài)財富！社區(qū)活動組委會××××年××月××日16．例文一：靜享這一刻的美好清晨的陽光透過窗簾的縫隙灑進房間，我輕輕推開窗戶，一陣微風(fēng)拂過面頰，帶著露水的清涼和花草的清香。這一刻，時間仿佛放慢了腳步，讓我有機會細細品味生活中最平凡卻最動人的美好。記得小時候，外婆總愛在院子里擺一張?zhí)僖?。夏日的午后，她會抱著我坐在藤椅上，輕輕搖晃。那時我不懂這有什么特別，只覺得外婆的懷抱溫暖舒適。現(xiàn)在回想起來，那些看似平常的午后，卻是生命中最珍貴的饋贈。外婆會指著天上的云朵講故事，會教我辨認院子里不同的花香，會在蟬鳴聲中輕拍我的背哄我入睡。這些細微的溫暖，構(gòu)成了我對“家”最深刻的記憶。慢下來的時光里，愛以最樸素的方式流淌。去年春天，我養(yǎng)成了晨讀的習(xí)慣。每天提前半小時起床，帶著書本來到小區(qū)花園。晨光熹微中，露珠在草葉上滾動，麻雀在枝頭跳躍。我坐在長椅上，聽著自然的聲音，感受文字帶來的寧靜。有一次讀到朱自清的《荷塘月色》，“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”，抬頭看見眼前新發(fā)的嫩芽，突然就懂得了文字里描述的美。這種與自然、與文字的對話，讓心靈獲得了難得的休憩。最難忘的是去年冬天的一個雪夜。晚自習(xí)結(jié)束，校園里已經(jīng)積了一層薄雪。同學(xué)們都匆匆往家趕，我卻故意放慢腳步。雪花在路燈下飛舞，像無數(shù)細碎的星辰。我伸出手，看著雪花落在掌心，瞬間化作一滴水珠。那一刻，我突然明白古人為什么說“雪花飛六出，先兆豐年瑞”。在快節(jié)奏的生活中，我們常常錯過這些細微的感動，而正是這些瞬間，讓生命有了溫度和詩意。在這個追求速度的時代，我們更需要學(xué)會“靜享這一刻的美好”。這不是懈怠，而是對生命更深刻的體悟。就像清晨花瓣上的露珠，正午樹蔭下的光斑，傍晚天邊的晚霞，這些細微的美好都在提醒我們：生活的意義不僅在于奔跑，更在于感受。當(dāng)我們學(xué)會放慢腳步，才能真正觸摸到時光的紋路，聽見心靈深處最真實的聲音。例文二：追趕星辰的人古希臘神話中，伊卡洛斯用蠟和羽毛制成的翅膀飛向太陽，雖然最終墜落大海，但他追逐光明的勇氣永遠銘刻在人類文明的記憶中。奮力追趕，不僅是人類最原始的本能，更是文明進步的永恒動力。在追逐的過程中，我們超越自我，接近夢想，最終成為更好的自己。人類對真理的追趕從未停歇。伽利略面對教會的壓力，依然堅持“地球是運動的”這一真理。在軟禁的歲月里，他雙目近乎失明，卻仍用顫抖的手記錄著天體的運行軌跡。正是這種對真理的執(zhí)著追趕，才讓科學(xué)的光芒穿透了中世紀(jì)的黑暗。真理如同遠方的星辰，看似遙不可及，但正是這份距離，激發(fā)著人類不斷向前。對理想的追趕讓平凡變得偉大。林肯一生經(jīng)歷了十一次重大失敗，兩次經(jīng)商失敗