軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

認(rèn)識軸對稱圖形教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、操作、交流中認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征,能辨認(rèn)軸對稱圖形,找出軸對稱圖形的對稱軸。2、通過觀察、操作活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3、充分感受數(shù)學(xué)中的對稱美,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征教學(xué)難點(diǎn):掌握辨別軸對稱圖形的方法。教學(xué)過程:設(shè)疑自探1、同學(xué)們，老師手里拿的是一張彩色卡紙，看我給大家變個(gè)小魔術(shù)。一定要認(rèn)真看呀！2請同學(xué)們猜一猜，這個(gè)圖形是什么？閉上眼睛想象一下他的樣子，大家請睜開眼睛看看它是什么？和你想象的一樣嗎？在圖形王國里，小蜻蜓、烏龜、樹葉，被稱為一家子，這是為什么呢？請仔細(xì)觀察一下這些圖片。同學(xué)們都有自己的想法，看看這些圖形都要左邊和右邊說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是軸對稱圖形，板書課題3、大家請看這幾個(gè)字，你有什么問題呢？同學(xué)們提了很多問題，看來大家對軸對稱圖形這個(gè)朋友很感興趣，我們今天一起來了解一下它吧。出示自探提示：認(rèn)真觀察老師發(fā)給同學(xué)們的圖形，看看它們有什么共同的特點(diǎn)。自己動手折一折，觀察圖形是不是能夠完全重合。把自己折好的圖形展開，把能完全重合的圖形沿折痕畫條直線。和前后桌同學(xué)討論一下，我們教室里哪些圖形是軸對稱圖形。解疑合探（一）認(rèn)識軸對稱圖形1、剛才老師發(fā)給同學(xué)們的圖形，對折之后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。2、你能猜出這些圖形的右邊是什么嗎？3、學(xué)生指出教室里的軸對稱圖形。4、同學(xué)們觀察的很全面，老師，這里還有一些用紙剪出來的軸對稱圖形，你們喜歡嗎？，想不想自己動手也剪出一個(gè)軸對稱圖形？5、回憶一下老師剪蝴蝶的過程6、誰來說一說？怎樣才能剪出一個(gè)軸對稱圖形呢？7、請同學(xué)們自己動手剪一個(gè)你喜歡的圖形吧8、誰來介紹一下自己的圖形，說一說你是怎樣剪的？（二）認(rèn)識對稱軸1、不論老師剪的圖形，還是同學(xué)們剪的圖形，中間都有一條折痕，我們把這條折痕所在的直線叫做對稱軸。剛才同學(xué)們畫的那些直線就是每個(gè)軸對稱圖形的對稱軸。對稱軸通常用虛線表示，請同學(xué)們，給你剪的圖形的反面畫上對稱軸。2、大家認(rèn)識了軸對稱圖形和對稱軸，你能判斷出來下面的圖形是不是軸對稱圖形嗎？3、給軸對稱圖形畫上對稱軸。三、質(zhì)疑再探1、學(xué)習(xí)了這節(jié)課的內(nèi)容，你現(xiàn)在還有什么疑問嗎？2、給學(xué)生發(fā)圓、正方形、長方形的圖片3、請同學(xué)們動手折一折，看一看你能用幾種方法，讓這些圖形兩部分重合起來。四、總結(jié)1、這節(jié)課你有什么收獲呢？2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了軸對稱圖形。對稱是一種美，使數(shù)學(xué)沒在生活中的具體體現(xiàn)，只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。五、布置作業(yè)找一找自己家中是軸對稱的物體，和家長說一說，并指出它們的對稱軸。教學(xué)反思軸對稱圖形是一個(gè)較抽象的概含,我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂課,在教學(xué)中始終以學(xué)生為主體,著力引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較、思考、交流、討論等等活動,主動獲取知識,掌握和理解軸對稱圖形的概和基本特點(diǎn),并在自主探索中體會到探索之趣,成功之樂,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,更發(fā)展了學(xué)生的能力。從以下幾個(gè)途徑可以提升課堂教學(xué)的活力和效果從直觀引入,將軸對稱圖形的特點(diǎn)具體化,學(xué)生較易理解,得到初步感知。一、動手操作充分,通過對各種圖形的折、畫、剪,學(xué)生在操作活動中進(jìn)一步理解了軸對稱圖形的特點(diǎn)及對稱軸的含義。二、充分調(diào)動學(xué)生的各種知覺感官來學(xué)習(xí)知識,整個(gè)教學(xué)活動中留有足夠的空間讓學(xué)生動口、動手、動腦,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,判斷正方形、圓形等圖形是否是軸對稱圖形中,學(xué)生自主探索,探究,理解了對稱軸意義,同時(shí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維,發(fā)現(xiàn)了有的圖形的對稱軸不止一條,可能是1條、2條、3條、無數(shù)條。學(xué)生自主探索,探究,理解了對稱軸的意義。對稱整節(jié)課的安排,努力貫徹“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的教育原則。教師只是對概念的引入加以指導(dǎo)以及對整個(gè)教學(xué)流程加以控制,其余都讓學(xué)生自己觀察、思考、操作、聯(lián)想;、討論、口述,這樣將有利于每位學(xué)生積極動腦、動手、動口、耳聞、目睹,各種器官并用,使全體學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。其中動手操作不僅適合二年級學(xué)生的年齡特征,更能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生處于一種躍躍欲試的求知狀態(tài),從而創(chuàng)設(shè)良好的求知氛