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文檔簡介
北京大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)第一章師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
1.師德師風(fēng)建設(shè)的背景
近年來,我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展,北京大學(xué)作為我國頂級學(xué)府,肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。師德師風(fēng)建設(shè)成為衡量一所大學(xué)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)。在新時代背景下,加強師德師風(fēng)建設(shè),對提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才具有重要意義。
2.師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵
師德師風(fēng)建設(shè)主要包括以下幾個方面:
(1)堅定理想信念。教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,堅定對中國特色社會主義偉大事業(yè)的信仰。
(2)強化道德修養(yǎng)。教師要遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德,嚴(yán)于律己,以身作則。
(3)提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師要不斷提升自身教育教學(xué)水平,關(guān)注學(xué)生個體差異,因材施教。
(4)關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)心學(xué)生身心健康,尊重學(xué)生人格,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
3.現(xiàn)實中的師德師風(fēng)問題
當(dāng)前,我國高校師德師風(fēng)建設(shè)取得了一定的成果,但仍然存在一些問題。如:學(xué)術(shù)不端、職稱評審不公平、教育方式簡單粗暴等。這些問題嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量,損害了學(xué)生的利益。
4.師德師風(fēng)建設(shè)的必要性
面對現(xiàn)實中的問題,加強師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。以下從幾個方面闡述師德師風(fēng)建設(shè)的必要性:
(1)提升教育質(zhì)量。師德師風(fēng)建設(shè)有利于提高教師隊伍的整體素質(zhì),進而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(2)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。師德師風(fēng)建設(shè)有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。
(3)維護教育公平。加強師德師風(fēng)建設(shè),有利于消除教育領(lǐng)域的不正之風(fēng),維護教育公平。
(4)樹立良好社會形象。師德師風(fēng)建設(shè)有利于提升高校的社會形象,為我國高等教育事業(yè)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
第二章師德師風(fēng)建設(shè)的具體實踐
1.教師培訓(xùn)與選拔
北京大學(xué)重視對教師師德師風(fēng)的培訓(xùn),新入職教師必須參加崗前培訓(xùn),其中包含師德師風(fēng)教育課程。培訓(xùn)內(nèi)容涉及教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范以及案例分析等。此外,學(xué)校還定期組織在職教師參加師德師風(fēng)專題培訓(xùn),以提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
2.建立健全考核機制
學(xué)校對教師的師德師風(fēng)進行定期考核,將師德表現(xiàn)納入教師職務(wù)晉升、崗位聘任和評優(yōu)評先的重要依據(jù)??己瞬扇W(xué)生評價、同行評價和領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合的方式,確保評價結(jié)果的客觀公正。
3.加強學(xué)術(shù)誠信教育
在學(xué)術(shù)研究中,北京大學(xué)強調(diào)學(xué)術(shù)誠信的重要性。學(xué)校通過舉辦學(xué)術(shù)誠信講座、研討會等活動,教育教師遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。對于學(xué)術(shù)不端行為的處理,學(xué)校采取零容忍的態(tài)度,一經(jīng)查實,將依法依規(guī)予以嚴(yán)肅處理。
4.關(guān)注教師心理健康
學(xué)校設(shè)立心理健康咨詢中心,為教師提供心理咨詢服務(wù)。同時,通過組織心理沙龍、工作坊等活動,幫助教師緩解工作壓力,提高心理素質(zhì)。
5.增強師生互動
北京大學(xué)鼓勵教師與學(xué)生進行更多的互動,除了課堂教學(xué)外,教師還應(yīng)參與學(xué)生的課外活動,指導(dǎo)學(xué)生社團,組織學(xué)術(shù)交流等。通過這些活動,教師能夠更好地了解學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。
6.強化法制教育
學(xué)校定期組織法制教育活動,提高教師的法律意識。教師需要了解教育法律法規(guī),明確自己的權(quán)利和義務(wù),確保在教育教學(xué)中遵守法律規(guī)定。
7.營造良好的校園文化
北京大學(xué)通過舉辦各種文化活動,如師德師風(fēng)主題演講、文藝演出等,營造尊師重道的校園氛圍。在這樣的文化環(huán)境中,教師能夠感受到職業(yè)的尊嚴(yán)和榮譽,從而更加珍視自身的師德修養(yǎng)。
8.學(xué)生反饋機制的建立
學(xué)校建立了學(xué)生反饋機制,鼓勵學(xué)生對教師的教學(xué)和師德表現(xiàn)提出意見和建議。這些反饋將作為學(xué)校改進師德師風(fēng)工作的重要參考。
第三章師德師風(fēng)建設(shè)的實際案例
在北大的校園里,師德師風(fēng)建設(shè)不僅僅是掛在墻上的規(guī)章制度,而是每一位教師日常教學(xué)和生活中實實在在的行為準(zhǔn)則。以下是一些發(fā)生在身邊的實際案例,展現(xiàn)了師德師風(fēng)建設(shè)的具體實踐。
1.教師張老師的故事
張老師是北大的一名年輕教師,他不僅在課堂上講授知識,更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德。有一次,班上一名學(xué)生因為家庭原因情緒低落,影響了學(xué)習(xí)。張老師發(fā)現(xiàn)了這一情況后,主動與學(xué)生交流,耐心傾聽他的煩惱,并給予關(guān)心和鼓勵。在張老師的幫助下,學(xué)生逐漸走出了困境,學(xué)習(xí)成績也有了明顯提升。
2.李老師的教學(xué)改革
李老師是北大的一位資深教授,他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。于是,他開始嘗試教學(xué)改革,引入互動式教學(xué),鼓勵學(xué)生提問和討論。李老師還會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使得課堂更加生動有趣。這種做法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也促進了師生之間的良好互動。
3.學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)肅處理
在北大,學(xué)術(shù)不端行為是絕對不允許的。有一位教師在研究過程中出現(xiàn)了抄襲行為,學(xué)校在接到舉報后立即展開了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果證實了抄襲行為后,學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)定,對該教師進行了嚴(yán)肅處理,包括取消其科研項目和學(xué)術(shù)稱號,并在全校范圍內(nèi)進行了通報批評。這樣的處理案例,讓所有教師都深刻認(rèn)識到了學(xué)術(shù)誠信的重要性。
4.教師自我提升的故事
趙老師是北大的一名中年教師,他深知只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代的步伐。因此,他利用業(yè)余時間參加各種培訓(xùn)和研討會,積極提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。趙老師的這種精神,不僅為學(xué)生樹立了榜樣,也激勵著其他教師不斷自我提升。
這些案例都是師德師風(fēng)建設(shè)在北大校園內(nèi)的具體體現(xiàn),它們傳遞了一個明確的信息:師德師風(fēng)建設(shè)不是一句空話,而是每一位教師都應(yīng)該身體力行的工作。通過這些實際的行動,北大的教師們在不斷提升自己的同時,也為學(xué)生們營造了一個更加健康、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四章師德師風(fēng)建設(shè)的難點與挑戰(zhàn)
北京大學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)上雖然取得了一系列成果,但在實際操作過程中,也面臨著一些難點與挑戰(zhàn)。
1.現(xiàn)實案例一:如何平衡教學(xué)與科研壓力
北大的教師既要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù),又要進行高水平的科研工作。在這種情況下,一些教師可能會因為壓力大而忽視了對師德師風(fēng)的關(guān)注。如何平衡教學(xué)與科研,成為師德師風(fēng)建設(shè)的一大挑戰(zhàn)。
舉例來說,王老師是一位在科研領(lǐng)域頗有成就的教授,他的研究成果在國際上有著很高的評價。然而,在繁忙的科研工作之余,王老師的教學(xué)工作就顯得有些力不從心。有時候,他無法像其他教師那樣花大量時間與學(xué)生交流,這在一定程度上影響了師生之間的互動。
2.現(xiàn)實案例二:如何應(yīng)對學(xué)術(shù)不端行為
盡管北大對學(xué)術(shù)不端行為采取了零容忍的態(tài)度,但在實際操作中,如何及時發(fā)現(xiàn)并處理這些行為,仍然是一大難點。有時候,學(xué)術(shù)不端行為可能隱藏得很深,不易被發(fā)現(xiàn)。
比如,陳老師是一位資深的教授,他的學(xué)術(shù)論文數(shù)量和質(zhì)量都很高。然而,在一次學(xué)術(shù)交流會上,有學(xué)者發(fā)現(xiàn)陳老師的某篇論文存在抄襲嫌疑。學(xué)校在接到舉報后,立即展開了調(diào)查。雖然最終證實了陳老師的清白,但這個案例也暴露出了學(xué)術(shù)不端行為發(fā)現(xiàn)的難度。
3.現(xiàn)實案例三:如何提高教師的職業(yè)素養(yǎng)
在師德師風(fēng)建設(shè)中,提高教師的職業(yè)素養(yǎng)是一個長期且艱巨的任務(wù)。有些教師可能在教學(xué)技巧上很出色,但在職業(yè)道德方面還有待提高。
以劉老師為例,他是一位在教學(xué)上頗有建樹的年輕教師。然而,在一次課堂上,劉老師因為一位學(xué)生的提問而情緒失控,言辭激烈地批評了學(xué)生。這一事件在校園內(nèi)引起了廣泛關(guān)注,也讓人們意識到提高教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
面對這些難點與挑戰(zhàn),北京大學(xué)正不斷探索有效的解決方案,以期在師德師風(fēng)建設(shè)上取得更大的進步。
第五章師德師風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新舉措
在師德師風(fēng)建設(shè)的道路上,北京大學(xué)不斷創(chuàng)新,推出了一系列具有針對性的舉措,以提升教師的師德水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
1.實施導(dǎo)師責(zé)任制
為了更好地關(guān)注學(xué)生成長,北大實施了導(dǎo)師責(zé)任制。每位教師都要擔(dān)任一定數(shù)量的學(xué)生的導(dǎo)師,負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活和心理健康。這種制度讓教師更加深入地了解學(xué)生,建立起更加緊密的師生關(guān)系。
舉個例子,李老師作為某班級的導(dǎo)師,他會定期與學(xué)生進行一對一的交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。在李老師的關(guān)心和指導(dǎo)下,學(xué)生們感受到了家的溫暖,也更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。
2.開展青椒計劃
北大推出了“青椒計劃”,旨在提升青年教師的教學(xué)能力。通過組織教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)比賽等活動,激勵青年教師不斷改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
比如,張老師參加了一次教學(xué)比賽,并在比賽中獲得了優(yōu)秀成績。這次經(jīng)歷讓他更加自信,也激發(fā)了他繼續(xù)提升教學(xué)水平的熱情。
3.推行課程思政
北大在課程設(shè)置中強化了思政教育,要求教師在授課過程中融入思政元素,培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。
以歷史課程為例,王老師在講述歷史事件時,會引導(dǎo)學(xué)生從中汲取愛國主義和集體主義的營養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,也接受了思想的洗禮。
4.強化師德考核
北大加強了對教師師德的考核,將師德表現(xiàn)與教師的職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等掛鉤。同時,學(xué)校還建立了師德師風(fēng)舉報平臺,鼓勵師生共同監(jiān)督師德師風(fēng)建設(shè)。
在師德考核中,陳老師因為表現(xiàn)突出,獲得了學(xué)校的表彰。這讓他更加珍視自己的師德修養(yǎng),也在校園內(nèi)樹立了良好的榜樣。
5.營造良好氛圍
北大注重營造尊師重道的校園氛圍,通過舉辦各種文化活動,弘揚師德師風(fēng),讓教師感受到職業(yè)的尊嚴(yán)和榮譽。
比如,在教師節(jié)期間,學(xué)校會組織表彰大會,對在教學(xué)和科研工作中取得優(yōu)異成績的教師進行表彰。這樣的活動讓教師們感受到了學(xué)校的關(guān)愛和社會的尊重,激發(fā)了他們更好地投身教育事業(yè)的熱情。
第六章師德師風(fēng)建設(shè)的成效與影響
北京大學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)上不斷探索和實踐,這些努力并沒有白費,而是帶來了一系列明顯的成效和深遠的影響。
1.教師職業(yè)素養(yǎng)的提升
師德師風(fēng)建設(shè)的推進,讓北大的教師們更加注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。他們不僅在學(xué)術(shù)上追求卓越,更在職業(yè)道德上嚴(yán)格要求自己。比如,趙老師以前在課堂上偶爾會遲到,但在師德師風(fēng)建設(shè)活動中,他意識到了自己的行為對學(xué)生的影響,從此嚴(yán)格要求自己,每天提前到教室準(zhǔn)備,再也沒有遲到過。
2.師生關(guān)系的和諧
隨著師德師風(fēng)建設(shè)的深入,北大的師生關(guān)系變得更加和諧。教師們更加關(guān)心學(xué)生的成長,學(xué)生們也更加尊敬和信任教師。在校園里,師生之間互相問候、交流的場景隨處可見,形成了一種溫馨的氛圍。
3.教學(xué)質(zhì)量的提高
師德師風(fēng)建設(shè)促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。教師們更加注重教學(xué)方法的改進和學(xué)生能力的培養(yǎng),課堂上的互動和討論變得更加活躍。學(xué)生們反映,他們從課堂上得到了更多的啟發(fā)和收獲。
4.學(xué)術(shù)氛圍的改善
在師德師風(fēng)建設(shè)的影響下,北大的學(xué)術(shù)氛圍也變得更加健康。學(xué)術(shù)不端行為得到了有效遏制,教師們更加注重原創(chuàng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量得到了提升。
5.社會聲譽的提升
北京大學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)上的成果,也得到了社會的廣泛認(rèn)可。學(xué)校的聲譽得到了提升,吸引了更多的優(yōu)秀學(xué)生和教師加入北大,形成了一個良性循環(huán)。
6.實際案例:一位學(xué)生的感受
小李是北大的一名學(xué)生,他這樣描述師德師風(fēng)建設(shè)對他的影響:“以前我對老師的感覺就是敬畏,但現(xiàn)在我覺得他們更像是朋友。他們不僅在學(xué)術(shù)上給予我們指導(dǎo),更在生活上給予我們關(guān)心。在這樣的環(huán)境下,我覺得自己很幸運能夠成為北大的學(xué)生?!?/p>
這些成效和影響,都是北京大學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)上不懈努力的結(jié)果,它們?yōu)楸贝蟮奈磥戆l(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第七章師德師風(fēng)建設(shè)的持續(xù)深化
北京大學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)上取得的成效,并沒有讓學(xué)校停下腳步。相反,學(xué)校意識到師德師風(fēng)建設(shè)是一個長期的過程,需要不斷地深化和推進。
1.定期舉辦師德師風(fēng)論壇
為了促進師德師風(fēng)建設(shè)的持續(xù)深化,北大定期舉辦師德師風(fēng)論壇,邀請校內(nèi)外專家、教師和學(xué)生代表參加,共同探討師德師風(fēng)建設(shè)的新問題、新方法。論壇上,大家暢所欲言,分享經(jīng)驗和看法,為師德師風(fēng)建設(shè)提供了新的思路。
2.實施教師發(fā)展計劃
北大實施了教師發(fā)展計劃,為教師提供更多學(xué)習(xí)和成長的機會。計劃包括教學(xué)能力提升、科研能力培養(yǎng)、國際交流等多個方面,旨在全面提升教師的綜合能力。
以王老師為例,他通過教師發(fā)展計劃中的教學(xué)能力提升項目,學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法,使自己的課堂更加生動有趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了顯著提升。
3.強化師德師風(fēng)教育
學(xué)校在教師培訓(xùn)中強化了師德師風(fēng)教育,確保每位教師都能夠深刻理解師德師風(fēng)的重要性。培訓(xùn)內(nèi)容包括師德規(guī)范、教育法律法規(guī)、案例分析等,旨在提高教師的法律意識和職業(yè)道德水平。
4.建立師德師風(fēng)監(jiān)測機制
為了及時發(fā)現(xiàn)和解決師德師風(fēng)中存在的問題,北大建立了師德師風(fēng)監(jiān)測機制。通過定期調(diào)查、學(xué)生反饋、同行評價等方式,學(xué)校能夠及時了解教師的師德表現(xiàn),對存在的問題進行整改。
5.推廣優(yōu)秀師德案例
北大積極推廣優(yōu)秀師德案例,通過宣傳欄、校園網(wǎng)等多種渠道,展示教師在師德師風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)秀事跡,激勵廣大教師向他們學(xué)習(xí)。
比如,李老師因為在師德師風(fēng)建設(shè)中的突出表現(xiàn),被學(xué)校評為“師德標(biāo)兵”。他的事跡在校園內(nèi)廣泛傳播,成為其他教師學(xué)習(xí)的榜樣。
6.加強師生溝通
北大鼓勵教師與學(xué)生之間的溝通,通過座談會、意見箱、在線交流等方式,讓學(xué)生能夠更加直接地表達對教師師德師風(fēng)的看法和建議。這樣的溝通機制,有助于教師更好地了解學(xué)生的需求,調(diào)整自己的教學(xué)和行為。
第八章師德師風(fēng)建設(shè)的未來展望
在北大,師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期而系統(tǒng)的工程。面對未來,學(xué)校有著清晰的規(guī)劃和展望。
1.持續(xù)更新師德師風(fēng)建設(shè)理念
隨著時代的發(fā)展,師德師風(fēng)建設(shè)的理念也需要不斷更新。北大將緊跟時代步伐,不斷吸收新的教育理念,使師德師風(fēng)建設(shè)更加符合時代的需求。
2.加強師德師風(fēng)建設(shè)的制度保障
北大將繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)的制度保障,確保師德師風(fēng)建設(shè)有法可依、有章可循。學(xué)校將不斷完善相關(guān)規(guī)章制度,使師德師風(fēng)建設(shè)更加規(guī)范化、科學(xué)化。
3.提升師德師風(fēng)建設(shè)的科技含量
在未來的師德師風(fēng)建設(shè)中,北大將充分利用現(xiàn)代科技手段,提升師德師風(fēng)建設(shè)的科技含量。例如,通過建立在線師德師風(fēng)學(xué)習(xí)平臺,讓教師可以隨時隨地學(xué)習(xí)師德師風(fēng)知識;通過大數(shù)據(jù)分析,及時發(fā)現(xiàn)和解決師德師風(fēng)中存在的問題。
4.推動師德師風(fēng)建設(shè)的國際化
北大將推動師德師風(fēng)建設(shè)的國際化,與國際一流大學(xué)進行交流合作,學(xué)習(xí)借鑒他們在師德師風(fēng)建設(shè)方面的先進經(jīng)驗。同時,北大也將積極參與國際師德師風(fēng)建設(shè)的討論,為全球師德師風(fēng)建設(shè)貢獻力量。
5.培養(yǎng)具有國際視野的師德師風(fēng)建設(shè)隊伍
北大將培養(yǎng)一支具有國際視野的師德師風(fēng)建設(shè)隊伍,這支隊伍不僅要有扎實的專業(yè)知識,還要有開闊的視野和前瞻性的思維。他們將承擔(dān)起推動北大師德師風(fēng)建設(shè)向更高水平發(fā)展的重任。
6.深化師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)的融合
北大將深化師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)的融合,使師德師風(fēng)建設(shè)成為教育教學(xué)的重要組成部分。通過將師德師風(fēng)教育融入到日常教學(xué)中,讓教師們在教學(xué)過程中自然而然地展現(xiàn)出良好的師德師風(fēng)。
北大在師德師風(fēng)建設(shè)上的未來展望,不僅僅是對自身發(fā)展的期待,更是對整個教育行業(yè)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。學(xué)校將繼續(xù)努力,為培養(yǎng)出更多具有良好師德師風(fēng)的優(yōu)秀教師,為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
第九章師德師風(fēng)建設(shè)的社會責(zé)任
北京大學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)上的努力,不僅僅是對校內(nèi)教師的要求,更是對整個社會的一份責(zé)任。學(xué)校深知,作為國家頂級學(xué)府,北大的一舉一動都受到社會的關(guān)注,因此,北大在師德師風(fēng)建設(shè)上始終秉持著對社會的高度責(zé)任感。
1.引領(lǐng)社會師德師風(fēng)建設(shè)
北大作為教育界的領(lǐng)頭羊,始終致力于引領(lǐng)社會師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校通過舉辦各種師德師風(fēng)建設(shè)活動,分享在師德師風(fēng)建設(shè)上的成功經(jīng)驗,為社會提供了寶貴的借鑒。
比如,北大定期舉辦的師德師風(fēng)論壇,吸引了來自全國各地的教育工作者參加。在論壇上,北大的教師們分享了自己在師德師風(fēng)建設(shè)上的心得體會,為其他學(xué)校提供了寶貴的經(jīng)驗。
2.培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的教師
北大在培養(yǎng)教師的過程中,注重培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。學(xué)校要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),還要關(guān)注學(xué)生的品德和社會責(zé)任感的培養(yǎng)。這樣的教師,能夠為社會培養(yǎng)出更多具有社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
3.與社會各界合作
北大與社會各界保持密切的合作,共同推動師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校會邀請社會人士參與師德師風(fēng)建設(shè)活動,聽取他們的意見和建議,使師德師風(fēng)建設(shè)更加貼近社會需求。
4.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀
北大在師德師風(fēng)建設(shè)中,還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)校通過課程設(shè)置、課外活動等多種方式,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。
5.響應(yīng)國家政策
北大積極響應(yīng)國家關(guān)于師德師
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