《中小學(xué)德育工作指南》心得體會三

《中小學(xué)德育工作指南》心得體會三第一章《中小學(xué)德育工作指南》的總體認識

1.《中小學(xué)德育工作指南》的出臺背景

在新時代背景下，我國教育事業(yè)面臨著新的發(fā)展需求和挑戰(zhàn)。為了進一步推進中小學(xué)德育工作，加強德育體系建設(shè)，國家教育部制定了《中小學(xué)德育工作指南》。這份指南旨在指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的開展，提高德育工作的針對性和實效性。

2.《中小學(xué)德育工作指南》的核心內(nèi)容

《中小學(xué)德育工作指南》明確了德育工作的指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)和保障措施。其中，指導(dǎo)思想強調(diào)以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，基本原則包括育人為本、注重實效、創(chuàng)新發(fā)展等。

3.實操細節(jié)：如何將《中小學(xué)德育工作指南》落到實處

（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責任。學(xué)校要成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分管領(lǐng)導(dǎo)，將德育工作納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。

（2）建立健全德育工作制度，確保德育工作有序開展。學(xué)校要制定德育工作制度，明確德育工作的內(nèi)容、要求、方法和評價標準。

（3）加強德育隊伍建設(shè)，提高德育工作水平。學(xué)校要選派政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力強的教師擔任德育工作，定期開展德育培訓(xùn)，提高德育工作水平。

（4）創(chuàng)新德育工作方法，豐富德育活動。學(xué)校要結(jié)合實際情況，開展形式多樣的德育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（5）加強家校合作，共同推進德育工作。學(xué)校要加強與家長的溝通，發(fā)揮家庭教育的作用，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

以某市一所中學(xué)為例，該校在落實《中小學(xué)德育工作指南》過程中，注重將德育工作與教育教學(xué)相結(jié)合，開展了一系列富有成效的德育活動。如：組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感；開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理健康；加強家校合作，共同推進學(xué)生全面發(fā)展等。這些舉措有力地促進了學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

第二章德育工作在課堂中的具體實踐

在實踐中，《中小學(xué)德育工作指南》的指導(dǎo)思想就像是指引明燈，照亮了德育工作的前行之路。在課堂中，德育不再是抽象的概念，而是具體可行的行動。

1.德育與學(xué)科教學(xué)融合

老師們開始嘗試把德育內(nèi)容融入到日常的學(xué)科教學(xué)中。比如，在語文課上，老師會通過課文中的道德故事來引導(dǎo)學(xué)生思考什么是善良、勇敢；在歷史課上，老師會講述杰出人物的道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國精神和社會責任感。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境

為了讓學(xué)生更好地理解德育內(nèi)容，老師們會設(shè)計各種情景模擬活動。例如，通過角色扮演來模擬社會生活中的道德困境，讓學(xué)生在模擬中學(xué)會如何做出正確的道德選擇。

3.德育小故事的運用

老師們還會利用德育小故事來啟發(fā)學(xué)生。這些故事往往貼近學(xué)生生活，容易引起他們的共鳴。比如，講述一個學(xué)生在面對誘惑時如何堅持原則的故事，可以激勵其他學(xué)生在現(xiàn)實生活中也能做到堅守誠信。

4.德育評價體系的建立

在課堂實踐中，學(xué)校還建立了德育評價體系，不僅僅看重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更看重他們的道德表現(xiàn)。比如，學(xué)生的日常行為、團隊合作能力、對他人的關(guān)愛等都會成為評價的內(nèi)容。

5.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

在某小學(xué)的數(shù)學(xué)課上，老師在教學(xué)“分數(shù)”這一概念時，設(shè)計了一個分蘋果的活動。活動中，學(xué)生需要討論如何公平地分配蘋果，這不僅讓學(xué)生學(xué)會了分數(shù)，也讓他們在實踐中理解了公平正義的道德觀念。這樣的課堂實踐，讓學(xué)生在不知不覺中接受了德育的熏陶。

第三章德育在學(xué)生日常行為養(yǎng)成中的體現(xiàn)

在學(xué)校的日常管理中，老師們特別注意把德育理念滲透到學(xué)生的行為習(xí)慣里頭。這不僅僅是口頭上的教育，更多的是通過一系列的具體行動來引導(dǎo)學(xué)生。

1.從日常細節(jié)抓起

老師們會在日常的點點滴滴中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。比如，要求學(xué)生見到老師要主動問好，在食堂吃飯要排隊，不浪費糧食，這些看似小事，其實都是在培養(yǎng)學(xué)生的禮貌和節(jié)約意識。

2.德育與校園文化的結(jié)合

學(xué)校會舉辦各種文化活動，讓學(xué)生在參與中自然接受德育教育。比如，組織“美德少年”評選，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的好榜樣；舉辦校園文化節(jié)，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中體驗美的力量和道德的價值。

3.實操細節(jié)：德育在日常生活中的實際應(yīng)用

（1）晨間談話：利用每天早晨的短暫時間，老師會和學(xué)生聊聊家常，引導(dǎo)他們關(guān)注生活中的道德話題。

（2）德育作業(yè)：布置一些與德育相關(guān)的家庭作業(yè)，比如寫一篇關(guān)于誠信的日記，或者為家長做一件體現(xiàn)孝道的家務(wù)事。

（3）行為監(jiān)督：學(xué)校會設(shè)立文明監(jiān)督崗，讓學(xué)生互相監(jiān)督，共同維護良好的校園秩序。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

在某個小學(xué)，學(xué)校開展了一個“日行一善”的活動，鼓勵學(xué)生每天至少做一件好事。有的學(xué)生主動幫助清潔工打掃衛(wèi)生，有的學(xué)生給老師倒水，這樣的活動不僅讓學(xué)生學(xué)會了感恩和助人，也讓他們在實踐中感受到了做好事帶來的快樂。

第四章家校合作共育道德新人

家校合作是德育工作中不可或缺的一環(huán)。為了讓孩子在家里也能接受到良好的道德教育，學(xué)校與家長之間建立了緊密的合作關(guān)系。

1.家長學(xué)校的建立

學(xué)校會定期舉辦家長學(xué)校，邀請家長來學(xué)校參加各種德育講座和活動，讓家長了解學(xué)校的德育目標和方法，同時也教授家長如何在家里對孩子進行道德教育。

2.家長參與學(xué)校德育活動

學(xué)校會鼓勵家長參與到孩子的德育活動中來，比如家長可以陪伴孩子一起參加社區(qū)志愿服務(wù)，或者在學(xué)校舉辦的德育主題活動日中擔任志愿者，共同營造良好的德育環(huán)境。

3.實操細節(jié)：如何有效進行家校溝通

（1）定期家訪：老師會定期到學(xué)生家中進行家訪，了解孩子在家中的表現(xiàn)，與家長交流德育教育的心得。

（2）家長反饋機制：學(xué)校建立了家長反饋機制，鼓勵家長及時向?qū)W校反饋孩子在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長。

（3）線上交流平臺：利用微信、QQ等社交軟件，建立家長群，方便家長與老師之間的日常溝通。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

在一個初中，學(xué)校開展了一個“家長開放日”活動，邀請家長來學(xué)校觀摩孩子的日常學(xué)習(xí)和生活。家長在參觀校園、參與課堂后，對學(xué)校的德育工作有了更直觀的認識，也更容易理解和支持學(xué)校的教育措施。通過這樣的活動，家長與學(xué)校形成了合力，共同為孩子的道德成長助力。

第五章德育與心理健康教育的融合

現(xiàn)代教育越來越重視學(xué)生的心理健康，而德育與心理健康教育的結(jié)合，更是為學(xué)生提供了一個全面發(fā)展的環(huán)境。

1.德育與心理課程相結(jié)合

學(xué)校在心理健康教育課程中，融入了德育的內(nèi)容。比如，在教授學(xué)生如何管理情緒時，老師會強調(diào)寬容、尊重他人等道德理念，幫助學(xué)生建立積極的人際關(guān)系。

2.心理咨詢室的溫暖角落

學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室，讓學(xué)生在遇到心理困惑時有一個可以傾訴的地方。心理咨詢師在為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)的同時，也會引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和道德觀。

3.實操細節(jié)：德育在心理健康教育中的實際操作

（1）情緒日記：鼓勵學(xué)生記錄自己的情緒變化，通過寫日記的方式，幫助學(xué)生認識自己的情緒，并學(xué)會用道德的方式表達和處理情緒。

（2）角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心和道德敏感度。

（3）心理沙龍：定期舉辦心理沙龍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中討論心理健康和道德話題，促進他們的自我認知和道德成長。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

在一所高中，學(xué)校心理咨詢師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對學(xué)業(yè)壓力時，會出現(xiàn)焦慮和抑郁的情緒。于是，心理咨詢師與德育老師合作，開展了一系列減壓活動，如冥想、瑜伽、情緒管理等。這些活動不僅幫助學(xué)生緩解了壓力，還在活動中傳遞了堅持、樂觀、自律等道德理念，增強了學(xué)生的心理韌性和道德意志。

第六章德育在校園環(huán)境建設(shè)中的滲透

一個充滿正能量的校園環(huán)境，對學(xué)生的道德成長有著潛移默化的影響。學(xué)校在環(huán)境建設(shè)中，特別注意德育元素的融入。

1.校園文化的渲染

學(xué)校利用墻壁、走廊、教室等空間，布置了各種德育宣傳欄和主題墻，如“誠信墻”、“感恩角”，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，無形中接受德育的熏陶。

2.校園活動的德育內(nèi)涵

學(xué)校組織的各種校園活動，如運動會、文化節(jié)、社團活動等，都巧妙地融入了德育元素。比如，在運動會上強調(diào)公平競爭，在文化節(jié)上倡導(dǎo)創(chuàng)意與尊重，在社團活動中培養(yǎng)團隊合作精神。

3.實操細節(jié)：如何打造具有德育特色的校園環(huán)境

（1）德育標語：在校園顯眼位置懸掛德育標語，如“誠信是做人的根本”、“尊重他人就是尊重自己”，時刻提醒學(xué)生。

（2）德育小景點：在校園內(nèi)設(shè)立德育小景點，如“誠信長廊”、“愛心花園”，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，也能感受到德育的力量。

（3）德育主題活動：定期舉辦德育主題活動，如“道德講堂”、“美德故事會”，讓學(xué)生在參與中提升道德素養(yǎng)。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

在一所小學(xué)，學(xué)校在校園內(nèi)建設(shè)了一個“美德廣場”，廣場上立著各種美德人物的塑像，如雷鋒、焦裕祿等。學(xué)生們在課間休息時，會聚集在廣場上，聆聽這些人物的故事，學(xué)習(xí)他們的美德。這樣的校園環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在日常生活中，自然而然地接受了德育教育，培養(yǎng)了良好的道德習(xí)慣。

第七章德育與法制教育的緊密結(jié)合

在德育工作中，法制教育是不可或缺的一部分。它幫助學(xué)生建立法律意識，懂得遵紀守法的重要性，對學(xué)生的健康成長起到了保駕護航的作用。

1.法制教育課程的設(shè)置

學(xué)校在課程設(shè)置中專門加入了法制教育內(nèi)容，通過講解法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律的基本知識，知道哪些行為是法律所不允許的，哪些權(quán)利是應(yīng)該被尊重和保護的。

2.法制副校長的引入

為了加強法制教育，一些學(xué)校還聘請了法制副校長，他們通常是來自公安、司法系統(tǒng)的專業(yè)人士，定期來校進行法制講座，為學(xué)生提供法律咨詢和幫助。

3.實操細節(jié)：如何將法制教育融入德育實踐

（1）模擬法庭：學(xué)?？梢越M織模擬法庭活動，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，了解司法程序，體驗法律的嚴肅性和公正性。

（2）法制知識競賽：舉辦法制知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，提高他們的法律素養(yǎng)。

（3）案例分析：通過分析真實的法律案例，讓學(xué)生了解法律是如何規(guī)范社會行為的，增強他們的法律意識。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

在一所中學(xué)，學(xué)校在法制教育日邀請了當?shù)胤ü賮硇ｉ_展法律知識講座。法官結(jié)合青少年的特點，講解了一些常見的法律問題，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)犯罪等。講座后，學(xué)生們紛紛表示，這樣的法制教育讓他們受益匪淺，不僅知道了如何保護自己，也明白了要尊重他人的權(quán)利，遵紀守法。這樣的活動，有效地提升了學(xué)生的法制觀念，也加強了德育的實效性。

第八章德育評價體系的創(chuàng)新與實踐

在德育工作中，評價體系是檢驗成果的重要手段。一個科學(xué)合理的德育評價體系，能夠激勵學(xué)生積極向上，也能幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，提高德育工作的實效性。

1.多元化評價方式的引入

學(xué)校不再單一地依賴考試成績來評價學(xué)生的德育水平，而是引入了多元化的評價方式，如學(xué)生的日常行為、參與德育活動的積極性、社會實踐的表現(xiàn)等，都成為評價的內(nèi)容。

2.學(xué)生自我評價的鼓勵

學(xué)校鼓勵學(xué)生進行自我評價，通過反思自己的行為，認識到自己的優(yōu)點和不足，從而促進自我成長。這種自我評價的過程，也是學(xué)生道德自我完善的過程。

3.實操細節(jié)：德育評價體系的具體實踐

（1）德育成長檔案：為每位學(xué)生建立德育成長檔案，記錄他們在德育方面的表現(xiàn)和成長軌跡，作為評價的重要依據(jù)。

（2）德育積分制：實行德育積分制，學(xué)生通過參與德育活動、做好事等行為獲得積分，積分累積到一定程度可以獲得獎勵。

（3）定期反饋：教師定期與學(xué)生進行德育評價反饋，讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)，同時給予他們改進的建議和指導(dǎo)。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

在一所小學(xué)，學(xué)校采用了“德育銀行”的評價體系。學(xué)生可以通過做好事、參與德育活動等方式獲得“德育幣”，這些“德育幣”可以用來兌換小禮物或者參加特殊活動。這種評價方式激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓他們在追求物質(zhì)獎勵的同時，也培養(yǎng)了良好的道德行為。通過這樣的實踐，學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德素質(zhì)得到了顯著提升，德育工作取得了實質(zhì)性的進展。

第九章德育工作與社區(qū)資源的整合

德育工作不應(yīng)該局限于校園內(nèi)部，它還需要與社區(qū)資源進行整合，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。

1.社區(qū)資源的利用

學(xué)校會積極與社區(qū)合作，利用社區(qū)的圖書館、博物館、文化中心等資源，開展德育實踐活動。比如，組織學(xué)生參觀歷史遺跡，了解歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

2.社區(qū)志愿者參與德育

學(xué)校鼓勵社區(qū)志愿者參與到德育工作中來，他們可以是退休教師、專業(yè)人士或者有經(jīng)驗的家長，他們用自己的知識和經(jīng)驗，為學(xué)生提供德育指導(dǎo)。

3.實操細節(jié)：如何整合社區(qū)資源進行德育

（1）社區(qū)講座：邀請社區(qū)專家來校為學(xué)生開展講座，如法律知識講座、心理健康講座等，豐富學(xué)生的德育知識。

（2）社區(qū)實踐：組織學(xué)生到社區(qū)進行社會實踐，如參與社區(qū)環(huán)?；顒?、敬老活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗德育的真諦。

（3）社區(qū)合作項目：與社區(qū)合作開展德育項目，如“小手拉大手”活動，讓學(xué)生與社區(qū)成員共同參與，促進社區(qū)和諧。

4.結(jié)合現(xiàn)實案例分析

在一所中學(xué)，學(xué)校與附近的社區(qū)合作，開展了“社區(qū)導(dǎo)師計劃”。社區(qū)中的專業(yè)人士成為學(xué)生的導(dǎo)師，他們定期來校與學(xué)生交流，分享自己的經(jīng)驗和故事。這些導(dǎo)師不僅幫助學(xué)生拓展了視野，也用自己的行為為學(xué)生樹立了良好的榜樣。通過這樣的社區(qū)資源整合，學(xué)生的德育水平得到了顯著提高，學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系也變得更加緊密。

第十章德育工作的持續(xù)改進與反思

德育工作不是一蹴而就的，它需要不斷的改進和反思，以適應(yīng)時代的發(fā)展和社會的需求。

1.德育工作的持續(xù)改進

學(xué)校會定期對德育工作進行評估，根據(jù)評估結(jié)果來調(diào)整德育工作的策略和方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的誠信意識有所下降，學(xué)校就會加強誠信教育的內(nèi)容和形式。

2.反思與自我提升

教師會定期進行德育工作的反思，思考自己在德育工作中的不足之處，以及如何改進。這種反思不僅是對個人的提升，也是對整個德育工作的優(yōu)化。

3.實操細節(jié)：