六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元再見我的小學(xué)生活1我的成長足跡教案5新人教版

Page2《我的成長蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：⒈學(xué)問目標(biāo)：通過詳細(xì)的材料，相識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的改變、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活閱歷的積累，知道自己的成進(jìn)步步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教化和同學(xué)們的幫助。⒉實(shí)力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成進(jìn)步步的有關(guān)資料，并按肯定的依次進(jìn)行分類整理，制作自己的成長紀(jì)念冊(cè)，培育收集資料、分類和整理的實(shí)力。⒊情感、看法與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成進(jìn)步步感到傲慢，增加對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教化之恩。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過回憶學(xué)生成長的蹤跡，感受成長的歡樂。活動(dòng)過程：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好⒈（演示多媒體課件：老師本人的小學(xué)畢業(yè)照片）師：同學(xué)們，我是這個(gè)學(xué)校的老師，也是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，是你們的校友。這所學(xué)校培育了我，造就了我。這是我的小學(xué)畢業(yè)照片，我珍藏了多年，是我最寵愛的物品之一。來，大家細(xì)致看看，看看哪個(gè)是我，是第幾排，從左算第幾個(gè)。找到了嗎？有點(diǎn)難度吧，這個(gè)就是我。我小學(xué)畢業(yè)于1975年，當(dāng)時(shí)是五年制，我們一個(gè)年段有甲、乙、丙三個(gè)班，共一百二十多人，我是在乙班。每當(dāng)我看著這張照片，便會(huì)想起許多許多的往事。它讓我想起了我入學(xué)的第一天，想起了我的一年級(jí)老師，（她早已過世），想起了我的同桌，想起了我與同學(xué)打架的情景，想起了我上臺(tái)講故事的情景，許多許多。我感謝這所學(xué)校，是這所學(xué)校奠定了我的基礎(chǔ)，是這所學(xué)校讓我寵愛上讀書，寵愛上音樂；是這所學(xué)校的老師，讓我由一個(gè)怕羞、膽小、矮小變成了大方、英勇，粗大的我；是這所學(xué)校的同學(xué)讓我歡樂，讓我成長。我為我能在這所小學(xué)讀書而驕傲，我為我能在這所小學(xué)讀書面傲慢。2、導(dǎo)出課題師：敬愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今日，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的蹤跡吧！（提示課題，板書：我的成長蹤跡）［設(shè)計(jì)意圖］本活動(dòng)，通過老師小學(xué)畢業(yè)照片的出現(xiàn)，老師的導(dǎo)語，把學(xué)生思維引導(dǎo)到回憶往事，回憶小學(xué)六年生活上來，激起學(xué)生對(duì)往事回憶的愛好，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教化。

活動(dòng)二．展示資料，探究記錄方法⒈師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成進(jìn)步步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成果冊(cè)等，你能把最能反映自己成進(jìn)步步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長改變。下面，我們將在小組內(nèi)溝通，請(qǐng)同學(xué)們把自己收集到的材料讓同組的同學(xué)共享，每個(gè)同學(xué)自選一件作簡要介紹，介紹它的來歷，介紹它說明白什么，介紹它體現(xiàn)了我什么樣的感情，每組舉薦一個(gè)同學(xué)等下在全班溝通介紹。

⒉學(xué)生小組溝通自己收集的資料，并作簡潔的說明。老師巡察，可依據(jù)學(xué)生的材料和介紹狀況適時(shí)予以激勵(lì)、表揚(yáng)。3、全班溝通：現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表上臺(tái)介紹。介紹時(shí)請(qǐng)簡要說說它的來源和意義。4、師：看到同學(xué)們收集的這些寶貴的資料，老師真為你們的成進(jìn)步步感到興奮。假如能把這些寶貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今日給同學(xué)們帶來了一個(gè)同學(xué)制作的成長記錄冊(cè)，大家想不想觀賞一下呢？5、（演示教學(xué)課件：展示老師課前制作的個(gè)人成長記錄冊(cè)）6、師：看過了這個(gè)成長記錄冊(cè)，你覺得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長冊(cè)，來記錄自己成長的蹤跡呢？你覺得制作這樣一個(gè)成長冊(cè)，應(yīng)當(dāng)做好哪些打算呢？分哪些步驟呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌說說。7、學(xué)生分組探討，相互溝通自己的想法。老師巡察指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參加到探討中。8、全班溝通。各組同學(xué)匯報(bào)自己的探討結(jié)果，師生共同梳理學(xué)生的回答。老師引導(dǎo)孩子總結(jié)出做的方法：1、

按學(xué)年或?qū)W期或年度對(duì)物品進(jìn)行分類；2、

是物品的，要進(jìn)行拍照或畫成簡筆畫；3、

每類按時(shí)間先后進(jìn)行排序，并標(biāo)上序號(hào)4、

對(duì)每個(gè)照片或簡筆畫寫一小段文字作簡介，5、

依據(jù)片或圖畫的大小和數(shù)量設(shè)計(jì)好每頁支配幾張，共要幾張6、

設(shè)計(jì)封面的標(biāo)題和修飾內(nèi)容，制作封面；7、

制作每頁內(nèi)容；8、

裝訂成本，并對(duì)整本進(jìn)行美化修飾。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生簡介物品的來源，是對(duì)收集方法進(jìn)行介紹，對(duì)物品意義的介紹，是引導(dǎo)學(xué)生情感的抒發(fā)；讓學(xué)生對(duì)成長記錄冊(cè)做法的分析探討，是培育學(xué)生分析問題的實(shí)力。

活動(dòng)三．合作學(xué)習(xí)，制作“成長冊(cè)”⒈、

下面我們就依照這個(gè)成長記錄冊(cè)的做法，制作我們自己的記錄冊(cè)，大家也可充分發(fā)揮你的聰慧才智，做出更好的，更有特色的，讓大家學(xué)習(xí)借鑒。⒉、

學(xué)生以同桌為單位，起先制作，可相互指導(dǎo)，相互協(xié)作。⒊、

老師巡回指導(dǎo)幫助。⒋、

小組溝通介紹，舉薦好的打算全班溝通。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生自己制作，在制作中互幫互學(xué)，培育動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，培育合作精神。

活動(dòng)四．特性展示，溝通成長歡樂1、激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長冊(cè)，并作簡要介紹，溝通自己成長的歡樂。⒉、于新奇、有特性的設(shè)計(jì)，老師予以表彰激勵(lì)，對(duì)不足加以指導(dǎo)。3、自我修改。［設(shè)計(jì)意圖］在溝通中學(xué)習(xí)，在溝通中進(jìn)步。

活動(dòng)五．總結(jié)方法，回來課文。1、

成長記錄冊(cè)記錄了什么？（成長蹤跡）2、

成長記錄冊(cè)說明白什么？（板書：離不開母校，離不開老師，離不開同學(xué)們）3、

流露出我的什么情感？（板書：對(duì)母校的愛，對(duì)老師的愛，對(duì)同學(xué)們的愛）4、

讓學(xué)生說說自己在這節(jié)課上的收獲；5、