2021年教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)模擬題及答案

年教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)模擬題及答案單項(xiàng)選擇題

1.在體育課教學(xué)中，黃老師盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)各種形式的感知．豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握與體育相關(guān)的理論知識(shí)，這主要體現(xiàn)了(

)原則。

A.科學(xué)性與教育性相結(jié)合B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.直觀性

2.班主任有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過(guò)問(wèn)答方式直接交談，從中了解學(xué)生情況的方法是(

)。

A.觀察法B.談話法C.討論法D.說(shuō)服法

3.教師想要把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)需要通過(guò)的基本途徑是(

)。

A.教學(xué)過(guò)程B.課程評(píng)價(jià)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程實(shí)施

4.教育法律關(guān)系是一種(

)關(guān)系。

A.權(quán)利義務(wù)B.誠(chéng)信C.合同D.社會(huì)契約

5.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?

)。

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

6.教師在板書(shū)時(shí)的字形字跡、書(shū)寫(xiě)筆順、演算步驟、解題方法、制圖技巧、板書(shū)態(tài)度與作風(fēng)、習(xí)慣動(dòng)作與語(yǔ)言等，往往成為學(xué)生模仿的對(duì)象，留下深刻入微的影響。這說(shuō)明了板書(shū)具有(

)特點(diǎn)。

A.直觀性B.簡(jiǎn)潔性C.啟發(fā)性D.示范性

7.新課程要求教師提高素質(zhì)，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，必然要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)(

)。

A.幫助、引導(dǎo)B.尊重、贊賞C.合作、開(kāi)發(fā)D.反思、總結(jié)

8.一張紅紙，一半有陽(yáng)光照射，一半沒(méi)有陽(yáng)光照射，顏色的明度、飽和度大不相同，但我們?nèi)灾X(jué)為一張紅紙。這體現(xiàn)了知覺(jué)的(

)。

A.恒常性B.整體性C.相對(duì)性D.組織性

9.小華的父母希望他以后能夠成為一名飛行員，為了不讓父母失望，他從小到大都非常認(rèn)真學(xué)習(xí)，這屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型中的(

)。

A.近景性動(dòng)機(jī)B.生理性動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)D.不合理動(dòng)機(jī)

10.將學(xué)生的各種有關(guān)表現(xiàn)的作品及其他證據(jù)收集起來(lái)，展示學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步情況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫(

)。

A.檔案袋評(píng)價(jià)方法B.調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法

11.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”“化民成俗，其必由學(xué)”揭示了(

)。

A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系

12.以下有關(guān)當(dāng)代教學(xué)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)的新的特點(diǎn)，表述有誤的是(

)。

A.注重評(píng)價(jià)的改進(jìn)和形成功能，擴(kuò)大教育評(píng)價(jià)的范圍

B.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法。定量與定性相結(jié)合

C.更加注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的考量

D.重視教師評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

13.古人云：“問(wèn)之不切，則其聽(tīng)之不專(zhuān)；其思之不深，則其取之不固。”這體現(xiàn)了教師提問(wèn)(

)。

A.要有時(shí)機(jī)性B.要有針對(duì)性C.要面向全體D.要有預(yù)測(cè)性

14.愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“只教給人一種專(zhuān)門(mén)知識(shí)、技術(shù)是不夠的，專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器，但不能給他一個(gè)和諧的人格。最重要的是，人要借著教育得到對(duì)事物及人生價(jià)值的了解和感覺(jué)，人必須對(duì)從屬于道德性質(zhì)的美和善有親切的感覺(jué)，對(duì)于人類(lèi)的各種動(dòng)機(jī)、各種期望、各種痛苦有了解，才能和別的個(gè)人和社會(huì)有合適的關(guān)系?！睈?ài)因斯坦的上述看法反映出的教育目的觀是(

)。

A.科學(xué)主義教育目的觀B.人文主義教育目的觀

C.實(shí)用主義教育目的觀D.科學(xué)人文主義教育目的觀

15.《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)指出：“未來(lái)的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變成自己教育自己的主人。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育。”這符合素質(zhì)教育的(

)特征。

A.差異性B.全面性C.主體性D.創(chuàng)新性

16.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于(

)。

A.一般遷移B.水平遷移C.垂直遷移D.具體遷移

17.人際交往過(guò)程中會(huì)把自己的認(rèn)識(shí)、情感、意志等特征強(qiáng)加在他人身上，以己度人。其中涉及的主要心理概念是(

)。

A.第一印象B.光環(huán)效應(yīng)C.定勢(shì)D.投射

18.在操作形式中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定并一體化稱為(

)。

A.操作模仿B.操作整合C.操作熟練D.原型定向

19.在記圓周率時(shí)，教師編了順口溜“山頂一寺一壺酒，爾樂(lè)苦煞吾”來(lái)幫助學(xué)生記憶，這種記憶法是(

)。

A.形象聯(lián)想記憶法B.諧音聯(lián)想記憶法C.首字連詞法D.機(jī)械記憶法

20.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃舆@句名言體現(xiàn)的德育方法是(

)。

A.品德評(píng)價(jià)法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法

二、判斷題

21.教師是在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的人，他們既是教育的對(duì)象。又是教育的主體。(

)

22.教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，所以應(yīng)優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后發(fā)展教育。(

)

23.有經(jīng)驗(yàn)的老師掌握的知識(shí)已經(jīng)夠用了，不需要再繼續(xù)學(xué)習(xí)。(

)

24.談話法屬于啟發(fā)式教學(xué)方法，而講授法屬于注入式的教學(xué)方法。(

)

25.教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是職業(yè)角色的示范性。(

)

26.按照馬克思的觀點(diǎn)，教育是人類(lèi)社會(huì)所特有的一種現(xiàn)象，其他動(dòng)物界沒(méi)有。(

)

27.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率呈正相關(guān)，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，工作效率越高。(

)

28.一個(gè)人只有在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)、道德方面都很健康，才算完全的健康。(

)

29.教育教學(xué)中師生的矛盾是客觀存在的，師生發(fā)生沖突亦是難免的，師生之間很難建立良好的師生關(guān)系。(

)

30.教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。(

)

三、簡(jiǎn)答題

31.簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力不平衡的表現(xiàn)。

32.簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。

四、材料分析題

33.年輕的張老師是某名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所小學(xué)。工作之初，他刻苦鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心地投入到班級(jí)管理中。由于他平時(shí)對(duì)學(xué)生不茍言笑，在班級(jí)管理中要求非常嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間有了無(wú)形的屏障，課堂變得越來(lái)越沉悶，學(xué)生不愿意主動(dòng)發(fā)言，自己講課越來(lái)越缺乏激情，班級(jí)管理越來(lái)越困難。

在老校長(zhǎng)的啟發(fā)幫助下，張老師意識(shí)到問(wèn)題所在。利用課余時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生談心，了解他們的興趣，傾聽(tīng)他們的心聲，與他們探討人生等。不知不覺(jué)中，學(xué)生有心事也愿意向他傾訴，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，班級(jí)面貌煥然一新。

(1)試述良好的師生關(guān)系在教育過(guò)程中的意義。

(2)上述材料啟發(fā)教師應(yīng)如何建立良好的師生關(guān)系?

四、論述題

34.創(chuàng)造力是每個(gè)學(xué)生都具備的一種普遍特征，因此，在學(xué)校教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。不僅是必需的，而且是可能的，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)你就創(chuàng)造力與智力、個(gè)性的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的措施談?wù)勀愕囊?jiàn)解。

35.《學(xué)記》中提出“不陵節(jié)而施”的教學(xué)要求，揭示出的教學(xué)原則是什么?貫徹該教學(xué)原則的基本要求是什么?

參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.參考答案：D

參考解析：直觀性原則是指在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

2.參考答案：B

參考解析：談話法是有目的、有準(zhǔn)備地與學(xué)生通過(guò)問(wèn)答方式直接交談，從中了解學(xué)生情況的一種方法。

3.參考答案：D

參考解析：此題暫無(wú)解析

4.參考答案：A

參考解析：此題暫無(wú)解析

5.參考答案：C

參考解析：教師在教育工作中遵循循序漸進(jìn)的原則，是由人的身心發(fā)展的一般規(guī)律決定的。

6.參考答案：D

參考解析：教師的板書(shū)因?qū)W(xué)生具有一定的影響性，說(shuō)明教師的板書(shū)具有示范作用。

7.參考答案：B

參考解析：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)：在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

8.參考答案：A

參考解析：知覺(jué)的恒常性是指人的知覺(jué)映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺(jué)條件的改變而保持相對(duì)穩(wěn)定特性的過(guò)程。

9.參考答案：C

參考解析：遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相連的。為了父母的期望或是為了自己的名聲、地位而努力的動(dòng)機(jī)屬于遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。

10.參考答案：A

參考解析：檔案袋評(píng)價(jià)方法是指教師和學(xué)生有意地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來(lái)，并進(jìn)行合理地分析與解釋?zhuān)苑从硨W(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程中的努力、進(jìn)步狀況或成就。

11.參考答案：A

參考解析：這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

12.參考答案：C

參考解析：此題暫無(wú)解析

13.參考答案：B

參考解析：“問(wèn)之不切，則其聽(tīng)之不專(zhuān)；其思之不深，則其取之不固”，意為提問(wèn)問(wèn)題如果不迫切，那么聽(tīng)講解的人就不會(huì)專(zhuān)心；思考問(wèn)題不深入，學(xué)習(xí)(掌握)知識(shí)就不牢固。這句話意在說(shuō)明問(wèn)題的設(shè)計(jì)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，切中要害，問(wèn)在知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，這就是問(wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙所在。

14.參考答案：B

參考解析：愛(ài)因斯坦的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程中人的感受性，是典型的人文主義教育目的觀的體現(xiàn)。

15.參考答案：C

參考解析：《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)所倡導(dǎo)的受教育對(duì)象成為教育主體的觀點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)受教育者在接受教育過(guò)程中的主體地位。這一說(shuō)法符合我國(guó)素質(zhì)教育特征當(dāng)中的主體性特征，所以選擇C。

16.參考答案：D

參考解析：具體遷移也稱“特殊遷移”，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。由eye和ball的學(xué)習(xí)到eyeball的學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)要素重新組合獲得的一種新的學(xué)習(xí)結(jié)果，屬于具體遷移。故選D。

17.參考答案：D

參考解析：用自己的想法來(lái)揣度別人屬于投射。

18.參考答案：B

參考解析：操作整合是把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)起來(lái)、固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。

19.參考答案：B

參考解析：諧音聯(lián)想法是一種用相同或相似的讀音將無(wú)意義材料變成有意義材料以幫助記憶的方法。

20.參考答案：B

參考解析：此題暫無(wú)解析

二、判斷題

21.參考答案：錯(cuò)

參考解析：學(xué)生是在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)的人，他們既是教育的對(duì)象，又是教育的主體。

22.參考答案：錯(cuò)

參考解析：教育和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡，教育可能滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育可能和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步,也可能教育優(yōu)先發(fā)展，即“教育先行”。在現(xiàn)代社會(huì)，提倡教育優(yōu)先發(fā)展。

23.參考答案：錯(cuò)

參考解析：根據(jù)終身學(xué)習(xí)的理念，即使經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的老師也需要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己。

24.參考答案：錯(cuò)

參考解析：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。不過(guò)，如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面。但絕不能說(shuō)講授法屬于注入式的教學(xué)方法。

25.參考答案：錯(cuò)

參考解析：教師職業(yè)角色的最大的特點(diǎn)是教師職業(yè)角色的多樣化：傳道授業(yè)者，榜樣示范者。

26.參考答案：對(duì)

參考解析：此題暫無(wú)解析

27.參考答案：錯(cuò)

參考解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最佳強(qiáng)度而獲最佳，之后則隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而下降。美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難．最佳動(dòng)機(jī)水平越低。即有名的耶克斯一多德森定律(簡(jiǎn)稱倒“U”曲線)。

28.參考答案：對(duì)

參考解析：此題暫無(wú)解析

29.參考答案：錯(cuò)

參考解析：題目忽視了教師在師生關(guān)系中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，師生問(wèn)是可以建立良好關(guān)系的。

30.參考答案：對(duì)

參考解析：此題暫無(wú)解析

三、簡(jiǎn)答題

31.簡(jiǎn)述教育與生產(chǎn)力不平衡的表現(xiàn)。

參考答案：

教育相對(duì)于生產(chǎn)力的發(fā)展水平有兩種情況：一種情況是，在一定時(shí)期內(nèi)，由于人們的思想意識(shí)落后于較為先進(jìn)的生產(chǎn)力，教育的思想、內(nèi)容、手段和方法等也往往落后于生產(chǎn)力的發(fā)展；另一種情況是，在生產(chǎn)力處于較低的水平下，由于文化交流、社會(huì)轉(zhuǎn)型甚至傳統(tǒng)的影響，教育的思想、內(nèi)容甚至方法超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平。但是．教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展水平，并不是說(shuō)教育的發(fā)展可以脫離生產(chǎn)力發(fā)展的水平，因?yàn)榻逃龤w根結(jié)底還是要受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。

32.簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。

參考答案：

(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；

(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；

(3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；

(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；

(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；

(6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

四、材料分析題

33.參考答案：

(1)師生關(guān)系是影響教育教學(xué)效果的重要因素。建立良好的師生關(guān)系有利于促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行．還有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

(2)①要樹(shù)立民主意識(shí)，建立民主平等的朋友式師生關(guān)系。材料中張老師開(kāi)始沒(méi)有和學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。

②要了解和研究學(xué)生，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。材料中張老師在老校長(zhǎng)的幫助下，找學(xué)生談心，有針對(duì)性地教育，取得了良好的效果。

③要善于提高自我修養(yǎng)，用學(xué)識(shí)、才能和高尚的人格影響學(xué)生。材料中張老師身為一名名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，具有過(guò)硬的學(xué)識(shí)和才能，仍需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)。

④要善于通過(guò)多種渠道與學(xué)生溝通，促進(jìn)師生心理相容。材料中，張老師在與同學(xué)們主動(dòng)交流的過(guò)程中和學(xué)生建立了良好的心理關(guān)系。

34.參考答案：

(1)創(chuàng)造力與智力、個(gè)性的