四年級數(shù)學(xué)上冊第3單元角的度量量教案新人教版

Page2角的度量一、教學(xué)內(nèi)容：角的度量P40——P41二、教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)閱歷，體會計(jì)量角的大小須要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，相識角的計(jì)量單位，建立1°的表象。2、在視察、溝通的基礎(chǔ)上，相識量角器的結(jié)構(gòu)與功能；經(jīng)驗(yàn)探究用量角器量角的方法和過程，初步駕馭用量角器量角的方法。3、通過量角，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)；初步感知三角尺上三個內(nèi)角和的特點(diǎn)。4、通過一些操作活動，培育學(xué)生的動手操作實(shí)力。三、教學(xué)重難點(diǎn)相識量角器，會用量角器量角。四、教學(xué)打算課件、量角器五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新授回憶什么是角，請你畫一個角。怎樣知道你畫的角的大小呢？這就須要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)角的度量。（二）探究發(fā)覺1、相識計(jì)量角的單位要測量一個角的大小應(yīng)當(dāng)選用一個合適的角作單位來量，人們將圓平均分成360份，將其中一份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°，依據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具——量角器。量角器是把半圓分成180等份。2、相識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？請大家細(xì)致視察自己的量角器，細(xì)致地探討，看看你有什么發(fā)覺。（2）小組合作探討量角器。（3）學(xué)生匯報(bào)探討的結(jié)果。留意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。老師依據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。依據(jù)回答做出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度?？偨Y(jié)：量角器上內(nèi)圈刻度是按逆時針方向排列的，外圈刻度是按順時針方向排列的?？潭染€匯合的一點(diǎn)，是量角器的中心點(diǎn)。請分別找出內(nèi)外刻度中0°20°90°135°180°。只給小組同學(xué)看。3、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角（教材第41頁例1），問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆]有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？（用量角器）指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。①使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；②使量角器的零刻度線與角一條邊重合；③看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。老師邊說明邊演示，巡察加以指導(dǎo)。獨(dú)立測量P40∠2的度數(shù)。2、量出下列角的度數(shù)。（突出其次個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。總結(jié)：角的一邊與哪條0°刻度線重合，就讀哪圈的刻度，一般狀況下，開口向左讀外圈刻度，開口向右讀內(nèi)圈刻度。四、比較角的大小。不測量比較哪個角大？再用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（教材第41頁做一做2例1）探討：你發(fā)覺了什么？角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。（三）鞏固發(fā)散1、P41——1獨(dú)立完成后指名匯報(bào)讀數(shù)的方法，老師強(qiáng)調(diào)看哪圈刻度。2、P41——2先視察，比較大小，再測量，你有什么發(fā)覺。老師總結(jié)：角的大小與角的兩邊長短無關(guān)。3、P41——3獨(dú)立測量，全班訂正