宿遷中學(xué)高三語文二輪作文專題復(fù)習(xí)文檔考場記敘文寫作語言表達(dá)四技法

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精考場記敘文寫作語言表達(dá)四技法一、表達(dá)簡練不少同學(xué)一說記敘文語言，總是想到渲染與鋪陳，往往忽略了語言的簡練.其實(shí)，簡練也是語言表達(dá)的一種技法?！笆÷?可以使語言簡練-—①父親,平頭，豹眼，高鼻，濃須，黑而瘦。（劉汾《父親》）②一座高山,一處低巖，一道新泉，一株古松，一爐紅火,一壺綠茶，一位老人，一個少年.(古龍《英雄無淚》）兩段文字的共同特點(diǎn)是省略了許多連綴文字，在大量的空白中層示出敘述的簡潔與空靈。例①僅用13個字就勾勒出了父親的外貌特征，例②通過八個“一"的精彩描敘,點(diǎn)染環(huán)境，交代人物,如同一幅簡筆畫,讓入耳目一新。“跳脫”可以使語言簡練—-①三個人都未做對。老師便讓我上臺演板：“你,上來!”今天真倒霉，我只好走上講臺，先寫“已知”“求”“解”，然后做起來，很快做完了，接著我開始演算，算了一遍又一遍，我發(fā)現(xiàn)還是算錯了,我感到心中開始發(fā)慌，頭上開始冒汗，手也開始發(fā)抖。我心想：平日那么牛，今日怎么這么熊包呢？②三個人都未做對.老師瞄上了我：“你，上來！”叫我？倒霉!躲不了啦，上去唄！已知，求,解……演算，咋不對？再算,再算……愈慌愈錯，愈錯愈慌。發(fā)慌了，出汗了，手抖了,平日牛著呢，今日咋啦？熊包！兩段文字?jǐn)懙氖峭粌?nèi)容,但例②生動得多.也就是說有時上下段甚至前后句之間不一定要“粘'’而要“斷”，這種似“斷”實(shí)連的技巧就是“跳脫”。二、表達(dá)優(yōu)美記敘文的語言需要優(yōu)美，這就要求通過生動形象的描寫來寫入、敘事、描景、狀物，從而給讀者以審美的愉悅.畫面生動是一種優(yōu)美—-①季節(jié)一抬腳邁進(jìn)初夏的門檻,田埂上便站滿了插秧的人們，男女老少綰起褲腿捋起衣袖.天空跌進(jìn)了水田里,打濕了幾朵淘氣的白云。(張佐香《稻子》)②然后，你為我吹笛,笛子在你的吹奏下仿佛注入了魔性，空靈如一只雀兒,銜了晶瑩的水珠，銜了裊裊的清風(fēng),銜了娉婷的花影，在云天中低回……（川宜《半截殘香》）兩段話最大特色是用語言描繪出了畫面之美.作者通過比喻、擬人等手法,寫得形象、生動,富有美感。．整飭工麗是一種優(yōu)美——大雪后的嶗山,峰若玉雕，石似晶鑄,粉塑千松，銀裹萬樹，簡直變成了一座童話般的銀色天堂。（李存葆《雪野里的精靈》）“峰若玉雕”“石似晶鑄”“粉塑千秋…‘銀裹萬樹"，這些整飭工麗的語言形成了如詩如畫般的視覺沖擊。詩化語言是一種優(yōu)美——雨的語言是豐富的，它可以是漫卷詩書的喜悅，滋潤著杜甫的綿綿春夜;它可以是點(diǎn)點(diǎn)離人淚，傾訴在韋莊孤寂的夜晚；它可以是映照玉壺的一片冰心，亮在王昌齡送別友人的揮手之間；它可以是鸚鵡洲上的萎萎芳蘋，綠在崔顥尋尋覓覓的鄉(xiāng)景.(《語文報(bào)》)文段中巧妙剪取古詩名句中的意境神韻，寫得詩意盎然，情感濃郁.三、表達(dá)風(fēng)趣很多同學(xué)對語言的風(fēng)趣注意不夠，因而不少記敘文語言呆滯、刻板，缺乏情趣。要風(fēng)趣,可以借用術(shù)語——同桌“海拔”不高，3的開方頗不足，2的開方稍有余，身材卻率先進(jìn)入一部分人先“富”起來的行列.他一般不與人發(fā)生“反應(yīng)”，除非有強(qiáng)烈的“催化劑”的“高溫催化"。（《同桌》)文段中巧借一系列地理、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)術(shù)語，生動地寫出了同桌的外貌及個性。要風(fēng)趣，可以時空錯位-—寧國府減員增效，焦大自然而然下崗了.因?yàn)槟挲g偏大,又沒有文憑，再就業(yè)成了老大難。焦犬鞋底子跑出個大窟窿也再就業(yè)不了。因?yàn)檎也坏交罡?，焦大的生活水平開始滑坡，一直滑到了最低生活保障線。（侯國平《焦大農(nóng)轉(zhuǎn)非》)文段中有意將“減員增效”“下崗"“再就業(yè)”“最低生活保障線”等現(xiàn)代氣息濃郁的詞語用到古典小說中的人物身上，寓莊于諧，造成了一種“時空錯位”的喜劇效果。要風(fēng)趣，還可以抓住職業(yè)特點(diǎn)——數(shù)學(xué)老師深諳數(shù)學(xué)，和數(shù)學(xué)朝夕相處，右眉毛長成標(biāo)準(zhǔn)的拋物線，左眉毛像個根號，眉下的眼睛的視力被那根號開了好幾次方，弱小得須八百度眼鏡才能復(fù)原。(韓寒《三重門》)段中妙用拋物線、根號、開方等數(shù)學(xué)術(shù)語描摹數(shù)學(xué)老師的肖像，突出了人物的職業(yè)特征，生動而又風(fēng)趣.四、表達(dá)新穎表達(dá)新穎就是要力戒陳詞濫調(diào)，努力寫出語言的鮮味，使語言表達(dá)富有個性，富有創(chuàng)意。一是錘煉詞語，一個詞激活一個句子—①禾苗上滾著露珠,花瓣上顫著蜂翅。(劉成章《老黃風(fēng)記》)②高橋的山水景觀白鷺湖，云賒衡岳，水藉洞庭，令人贊不絕口.（章庭杰《萬方奔雅集》）③噪聲堆砌起來的高樓,像粗壯茂密的絡(luò)腮胡，風(fēng)光著城市的臉。(胡紹珍《城市悲劇》）④客棧貼近窗口，推窗即為左道，道旁婆娑著白楊。(卞敏方《張家界》)①②中的“顫"“賒"兩個詞何其新鮮、生動!正是這兩個詞寫出了句子的創(chuàng)意。③④中的“風(fēng)光”“婆娑”兩個詞原本很一般，但作者巧妙活用，句子一下子就有了靈性。二是點(diǎn)化句子，一句話盤活一段文字——①浙浙瀝瀝的小雨，掀起了一個季節(jié)的蓋頭。(《散文選刊》）②童話世界、神話世界、夢幻世界，三個世界迭加起來，篩一篩，然后翻譯一下，就叫九寨溝。（黃亞洲《短歌行》）③每天午后，柔陽撥逗著春意，蜜蜂翅上馱著遵薄的東風(fēng)，在黃楊木上紛飛。（柯靈《望春》）細(xì)細(xì)品味三個畫線的句子，不正是它們盤活了整個段落嗎？三是別出心裁，一種形式傳遞一種風(fēng)格-—①往年春天播種，今年播種春天.(巧換語序,別有情韻）②秋葉蒼紅。秋草蒼黃。秋夜蒼白.秋水蒼茫。（短句組合,一詞一景,且每句都用句號，形式新穎）③初三，忙。早晨慌慌忙忙,中午匆匆忙忙，晚上急急忙忙。（近義詞連用,新鮮別致)④流水悠悠，悠悠著歲月的悠遠(yuǎn)，悠悠著時空的蒼涼。(同詞巧用，