第12課 《清貧》（分層作業(yè)）-五年級語文下冊同步課堂系列（統(tǒng)編版·五四制）

第12課《清貧》分層作業(yè)一、填空題1．根據(jù)課文填空。本文通過描寫方志敏被俘的時候，敵人對其進行搜身的故事，表現(xiàn)出了方志敏的，同時也表現(xiàn)了以方志敏為代表的革命者的，反映了革命者們、的優(yōu)秀品質(zhì)。2．選詞填空。（1）猜疑猜測①他們于是激怒起來，我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。②她又知道怎樣在人們的眉眼中他們的內(nèi)心的動機。（2）樸素樸實①清貧，潔白的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方?、谶@就是年輕的傘兵上尉貢勒，他為人，沒有什么個人野心。二、單選題1．《清貧》文章的開頭與結(jié)尾做到了（）。A．回環(huán)反復 B．首尾呼應 C．承上啟下 D．層層遞進2．從《清貧》的第2自然段到第8自然段，用哪個小標題概括最合適？（）A．智騙國軍 B．守住家財 C．一件趣事 D．一點積蓄3．小雪在高考中取得了全省第一名，某保健品公司找到小雪，要求小雪為其產(chǎn)品代言，但小雪知道這種宣傳是騙人的，根本沒什么效果。如果你是小雪，你會怎么做？（）A．你們這個產(chǎn)品是騙人的，我可不能為你們做宣傳。B．你得讓我無償試用一個月后才能給你們做廣告。C．對不起，我對保健品沒有了解，沒有親身試用過，不知道它的真實效果，請原諒我不能做這種宣傳。D．我從來不用保健品，也沒法給你們代言啊!4．下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．公安人員根據(jù)現(xiàn)場的蛛絲馬跡，很快找到了嫌疑人的線索。B．經(jīng)過不懈的努力，他終于把唐詩三百首背得滾瓜爛熟了。C．“低碳”的生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習慣。D．經(jīng)過工程隊妙筆生花的整飾，老城區(qū)的許多破田房屋面貌一新，令人賞心悅目。三、課內(nèi)閱讀①“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了?！蔽椅⑿χ?，淡淡地說。②“你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅不相信。③“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著背重來一次將我的衣角褲襠過細地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)……④是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那些就算是我唯一的財產(chǎn)了。但我說出那幾件“傳世寶”來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？?。?）“他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我”，此句用了什么描寫方法？他這樣做的目的是什么？（2）“我微笑著，淡淡地說”，表現(xiàn)出方志敏怎樣的品質(zhì)？（3）“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！边@句用了什么描寫方法？他為什么這樣說？（4）“但我說出那幾件‘傳世寶’來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！”這是為什么呢？四、現(xiàn)代文閱讀周恩來總理勤儉節(jié)約的故事，婦孺皆知，成為美談。他一貫倡導勤儉建國、艱苦奮斗，要求“一切招待必須是國貨，必須節(jié)約樸素，切忌鋪張華麗，有失革命精神和艱苦奮斗的作風”。周恩來總理的飲食清淡，每餐一葷一素，吃剩的飯菜，要留到下餐再吃，從不浪費一粒米、一片菜葉。國務院經(jīng)常召開國務會議，會議過午還不能結(jié)束，食堂便做出工作餐?？偫硪?guī)定工作餐標準是“四菜一湯”，飯后每人交錢交飯菜票，誰也不準例外?？偫沓酝觑垼倳A起一片菜葉把碗底一抹，把飯湯吃干凈，最后才把菜葉吃掉；吃飯時，偶爾掉在桌上一顆飯粒，也馬上拾起來吃掉。有人對他如此節(jié)儉感到不解?？偫碚f：“這比人民群眾吃得好多了!”三年困難時期，總理和全國人民同甘共苦，帶頭不吃豬肉、雞蛋，不吃稻米飯。一次，炊事員對他說：“您這么大年紀了，工作起來沒黑天白日的，又吃不多，不要吃粗糧了!”總理說：“不，一定要吃，吃著它，就不會忘記過去，就不會忘記人民哪!”1．根據(jù)意思在短文中找出對應的詞語。①婦女、小孩全都知道。文中指周恩來勤儉節(jié)約的故事眾所周知。②總理和全國人民共同享受幸福，共同承擔苦難。2．仔細閱讀畫線句子，圈出動詞。從這一系列的動詞可以看出周恩來具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)（）A．勤儉節(jié)約 B．舍己為人 C．為人著想 D．鋪張浪費3．總理說：“不，一定要吃，吃著它，就不會忘記過去，就不會忘記人民哪!”這一句話表明周總理始終把放在心中。讀了周恩來總理的故事，我們懂得了在今后的生活中要學會。

答案解析部分一1．【答案】清貧；清貧；矝持不茍；舍己為公【解析】【分析】考查概括主要內(nèi)容及中心思想?！爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬?nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

故答案為：清貧、清貧、矝持不茍、舍己為公

【點評】此題考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。2．【答案】（1）猜疑；猜測（2）樸素；樸實【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。（1）猜測：沒有把握確定是正確答案。猜凝：是懷凝，不相信，瞎猜。（2）樸實是描寫人物性格的，而樸素是描寫人物的作風或衣著的。

故答案為：（1）猜疑、猜測（2）樸素、樸實

【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。二1．【答案】B【解析】【分析】考查文章結(jié)構的理解?！肚遑殹愤@篇文章是按照總——分——總的結(jié)構寫的。先概述，清貧是共產(chǎn)黨員具備的美德，分述清貧是傳世寶，清貧能戰(zhàn)勝困難，結(jié)尾總結(jié)清貧，潔白樸素的生活。開頭與結(jié)尾呼應。故答案為：B【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。2．【答案】C【解析】【分析】《清貧》全文以“清貧”為主題，記敘了身為無產(chǎn)階級革命家的方志敏一身清白的崇高風范。全文先點出了作者的清貧，而后以作者被捕時敵人在他一個銅板都沒有搜出的事例為主要內(nèi)容，表現(xiàn)了作者清貧的崇高品質(zhì)，最后高度贊揚革命者的品德。課文2到8自然段是作者的回憶。從文中“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事?！笨芍?，作者的回憶是一樁趣事。故答案為：C【點評】本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行解答即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確答案。3．【答案】C【解析】【分析】A：語氣生硬。

B：理由過分。

C：委婉、得體。

D：語氣生硬。

故答案為：C

【點評】本題考查口語交際能力。口語交際就是憑借聽、說進行交流、溝通，傳遞信息、聯(lián)絡感情、處理問題等。要順利而高效地進行口語交際，必須培養(yǎng)傾聽、表達和應對的能力。本題的情景是拒絕別人的要求。要做到果斷拒絕，又很委婉、得體。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查對四字詞語的理解。做題時，首先要理解詞語的意思，然后將詞語放到句子中理解，看是否合適。

A項“蛛絲馬跡”是比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索，與句子中公安人員辦案的情境相吻合，因此“蛛絲馬跡”放在句子中合適。

B項“滾瓜爛熟”形容讀書或背書流利純熟，與句子中背誦唐詩熟練相符合。

C項“潛移默化”是指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不覺地起了變化?！暗吞肌鄙罡淖?nèi)藗內(nèi)粘Ｉ盍晳T的過程是無聲的、不知不覺的，因此“潛移默化”是恰當?shù)摹?/p>

D項“妙筆生花”是形容文筆好，善于寫作，不能形容房屋裝飾。所以本題選D。

故答案為：D

【點評】平時要多讀書，注重積累，積累一些常用的成語，做題時根據(jù)語境分析是否合適，更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注重成語使用的語境。三．【答案】（1）動作描寫。這樣做的目的是嚇唬方志敏，讓他說實話，交代出自己的“寶貝”藏在哪里。（2）無畏而又樂觀。（3）語言描寫。因為這個國民黨士兵用看國民黨“大官”的眼光看待方志敏，認為他也一定有錢。（4）因為用看國民黨“大官”的標準評價，方志敏的“傳世寶”只能讓人恥笑。【解析】【分析】（1）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關鍵詞語分析作答。從詞語“拿著、拉出、拉開、盯”可知這是動作描寫，這樣做的目的是嚇唬方志敏，讓他說實話，交代出自己的“寶貝”藏在哪里。（2））評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析。（3）這是直接引用另一個兵士說的話，這是語言描寫。（4）回答這種題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的內(nèi)容，二要結(jié)合個人的認識，言之有理。

故答案為：（1）動作描寫。這樣做的目的是嚇唬方志敏，讓他說實話，交代出自己的“寶貝”藏在哪里。（2）無畏而又樂觀。（3）語言描寫。因為這個國民黨士兵用看國民黨“大官”的眼光看待方志敏，認為他也一定有錢。（4）因為用看國民黨“大官”的標準評價，方志敏的“傳世寶”只能讓人恥笑。

【點評】（1）掌握動作描寫的方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（2）本題考查評價分析人物性格的能力。（3）掌握語言描寫的方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。四【答案】1．婦孺皆知；同甘共苦2．A3．人民；勤儉節(jié)約，不鋪張浪費【解析】【點評】（1）本題考查詞語的理解。結(jié)合所給的意思，抓住重點字眼。就能找出對應的詞語。

（2）本題考查結(jié)合具體事例評價分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。1．考查成語釋義。根據(jù)意思寫成語，是一種反向思維，我們在知道成語讓寫意思時可以發(fā)揮每個字的想象。在這種題中我們要學會歸納總結(jié)，找出能代表這句話的詞語。婦孺皆知：婦女和小孩全都知道。同甘共苦：共同亨受幸福，共同擔當艱苦。