第11課《山地回憶》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

有口不說(shuō)話，無(wú)腳行千里，常在水中走，與君情意深。猜一猜：（打一物：）襪子11.山地回憶孫犁作者簡(jiǎn)介孫犁（1913——2002），河北安平人，原名孫樹勛、孫振海，“孫犁”是其筆名之一。作家，“荷花淀派”創(chuàng)始人。長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》入選“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”。作品：中篇小說(shuō)《鐵木前傳》小說(shuō)與散文集《白洋淀紀(jì)事》詩(shī)集《白洋淀之曲》字詞積累癟

玉黍

襖襟

剪裁

包袱盈余

破綻

激蕩

爬山越嶺biěyùshǔǎojīnjiǎncáibāofúyínɡyúpòzhànjīdànɡpáshānyuèlǐnɡ任務(wù)一熟讀課文，梳理結(jié)構(gòu)1.速讀課文，提煉時(shí)間、地點(diǎn)、事件的信息完成下表,繪制“襪子故事線”,并和小組同學(xué)討論詳寫和略寫的事件分別是什么？時(shí)間地點(diǎn)事件詳略結(jié)構(gòu)1949年天津陪大伯參加工業(yè)展覽會(huì)，“我”想賣布序幕1941年阜平河邊“我”洗臉，與妞兒爭(zhēng)辯，初相識(shí)詳寫主體妞兒家妞兒給“我”做襪子詳寫“我”和妞兒父親一起販棗，買織布機(jī)略寫1945年黃河邊“我”的那雙襪子被沖走了略寫1949年百貨公司“我”買布送故人，妞兒學(xué)做國(guó)旗結(jié)尾任務(wù)一熟讀課文，梳理情節(jié)①很多活計(jì)用麻代線，連襪底也是用麻納的。就是因?yàn)橐m子，我和這家人認(rèn)識(shí)了，并且成了老交情。②我問(wèn)你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛(wèi)生嗎？③可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？④你要沒(méi)有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子。⑤這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，下剩的說(shuō)給她爹做雙襪子，現(xiàn)在先給你做了穿上吧。⑥第二天去，襪子已經(jīng)剪裁好，第三天去她已經(jīng)納底子了，用的是細(xì)細(xì)的麻線。⑦“這樣堅(jiān)實(shí)?！迸⒆诱f(shuō)，“保你穿三年，能打敗日本不？”⑧第五天，我穿上了新襪子。⑨沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了?、?945年，我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜，我從延安回來(lái)，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個(gè)澡，一時(shí)大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。任務(wù)一熟讀課文，梳理情節(jié)2.瀏覽全文，找出與“一雙襪子”相關(guān)的片段，讀一讀，概括做“一雙襪子”的原因、條件和過(guò)程。原因：天冷，八路軍因?yàn)槲镔Y匱乏，還沒(méi)有發(fā)襪子，沒(méi)有襪子穿。妞兒見到“我”沒(méi)有襪子，主動(dòng)提出給“我”做一雙。條件：做一雙襪子的材料粗白布是妞兒紡了半年線賺的，是給大娘做棉褲剩下的，本來(lái)準(zhǔn)備給她爹做一雙襪子。過(guò)程：第二天去，襪子已經(jīng)剪裁好；第三天去，已經(jīng)納底子了；不到五天，妞兒就給“我”做好了非常結(jié)實(shí)的保穿三年的襪子?！耙浑p襪子”在整篇小說(shuō)中起什么作用？“一雙襪子”是貫串小說(shuō)主體部分的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?！耙浑p襪子”在整篇小說(shuō)中起什么作用？“一雙襪子”凝聚著軍民之間的魚水深情。“一雙襪子”在整篇小說(shuō)中起什么作用？“一雙襪子”體現(xiàn)了根據(jù)地人民的精神風(fēng)貌。課堂小結(jié)文章線索倒序以小見大學(xué)過(guò)的課文中所見的女性形象：作品名稱女性形象優(yōu)秀品質(zhì)《木蘭詩(shī)》巾幗英雄勤勞善良、堅(jiān)毅勇敢、淳厚質(zhì)樸、機(jī)敏活潑、愛護(hù)家人、不慕名利、熱愛和平生活《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》善良保姆愛護(hù)晚輩，溫柔關(guān)懷，真誠(chéng)樸實(shí)，渴望美好生活《散步》賢妻良母母親和藹可親、疼愛后輩；妻子溫柔賢惠、尊老愛幼《再塑生命的人》恩師益友富有愛心、耐心和毅力，情感細(xì)膩，循循善誘，有高超的教育藝術(shù)和高尚的人格魅力任務(wù)二熟讀精思，解密人物1.聽懂妞兒的說(shuō)話意圖要求：同桌合作分角色朗讀人物對(duì)話，分析“我”聽懂了妞兒怎樣的說(shuō)話意圖？例：從洗臉與洗菜的爭(zhēng)辯對(duì)話中，“我”聽懂了妞兒在與“我”主動(dòng)打招呼，找話題。任務(wù)二熟讀精思，解密人物1.聽懂妞兒的說(shuō)話意圖要求：同桌合作分角色朗讀人物對(duì)話，分析“我”聽懂了妞兒怎樣的說(shuō)話意圖？從真假衛(wèi)生的談?wù)搶?duì)話中，“我”聽懂了妞兒對(duì)“我”挨凍受冷沒(méi)有襪子穿的關(guān)心。從買襪子到做襪子的引導(dǎo)對(duì)話中，“我”聽懂了妞兒憐惜戰(zhàn)士，要給“我”送襪子的善良體貼。任務(wù)二熟讀精思，解密人物2.白發(fā)老大娘說(shuō)“她不會(huì)說(shuō)話”，“我”說(shuō)“她很會(huì)說(shuō)話”。她（妞兒）到底會(huì)不會(huì)說(shuō)話？你怎么看？“她不會(huì)說(shuō)話”：是老大娘向“我”表達(dá)歉意，也是以調(diào)侃的方式為妞兒解釋、開脫。意思是妞兒說(shuō)話直率，表達(dá)方式直接，不加修飾，有時(shí)候言辭可能顯得尖銳，這種說(shuō)話方式反映了山地人民真誠(chéng)樸實(shí)的性格特點(diǎn)。任務(wù)二熟讀精思，解密人物2.白發(fā)老大娘說(shuō)“她不會(huì)說(shuō)話”，“我”說(shuō)“她很會(huì)說(shuō)話”。她（妞兒）到底會(huì)不會(huì)說(shuō)話？你怎么看？“她很會(huì)說(shuō)話”：是“我”表達(dá)對(duì)妞兒的贊賞。妞兒雖然心直口快，但是話語(yǔ)中充滿了機(jī)智，飽含著對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心，而且話語(yǔ)有力量，可以緩解緊張氣氛，促進(jìn)人與人之間的理解，能夠打動(dòng)人心，解決問(wèn)題。任務(wù)二熟讀精思，解密人物3.結(jié)合文中的描寫妞兒的外貌、動(dòng)作（側(cè)面描寫）的語(yǔ)句，分析妞兒這一人物形象。從

（原文語(yǔ)句/描寫方法）中，可以看出“妞兒”是一個(gè)__________的人。早先，我們這里也不會(huì)紡線，是今年春天，家里住了一個(gè)女同志，教會(huì)了她。還說(shuō)再過(guò)來(lái)了，還教她織布哩?。ǖ?7段）對(duì)妞兒的側(cè)面描寫聰明好學(xué)妞兒人物形象：穿著簡(jiǎn)樸、生活貧困、伶牙俐齒而內(nèi)心火熱、純真鮮亮的山地女孩。性格特征：說(shuō)話粗野、心直口快、質(zhì)樸善良、熱情慷慨。精神品質(zhì)：勤勞能干、樸實(shí)誠(chéng)懇、好學(xué)要強(qiáng)、樂(lè)觀開朗、深明