5.15《生物與非生物》大單元教學(xué)設(shè)計 蘇教版科學(xué)四年級下冊

生物與非生物課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評課口學(xué)科實踐活動課口其他口1.教學(xué)內(nèi)本課是本單元起始課，目的在于幫助學(xué)生從是否有生命的視自然事物可以分為生物和非生物，初步感受二者之間存2.學(xué)習(xí)者四年級學(xué)生對有生命的物體和無生命的物體已有一定的知識基礎(chǔ)，能從具有生命的人遷移到思考石頭、大樹、小草的生命狀態(tài)，符合學(xué)生的思維特點。在生活中，學(xué)生對身邊有生命的物體已經(jīng)有了一些了解，所以對生命的特點有簡單了解物與非生物的區(qū)別。在技能方面，學(xué)生對觀察比較有了一定的基礎(chǔ)，通過一系列的探究活動，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力得以激發(fā)，而對生物和非生物有更加深入的認(rèn)識。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定科學(xué)思維：能運用比較分析、歸納概括的方法，發(fā)現(xiàn)生物態(tài)度責(zé)任：豐富對自然事物的認(rèn)知，發(fā)展對未知自然事物點難點重點：能運用比較分析、歸納概括的方法，發(fā)現(xiàn)生物難點：區(qū)分生物和非生物，分析生物與非生物5.學(xué)習(xí)評自評互評師評☆回顧種植物養(yǎng)動物能歸納生物體共同特點能不能它們是生物嗎能辨別生物和非生物能不能生物與非生物能認(rèn)識生物與非生物之間關(guān)系能不能學(xué)習(xí)收獲教師活動學(xué)生活動教師活動11.我們種植過番茄和黃瓜，能從概括出植物3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物、動物的特點，歸納出有生命的物體稱為生物。生物具有以下③幾乎都需要陽光、空氣、水、適宜的沒有生命的物體稱為非生物。非生物具泥土、石塊、沙子、空氣、水等都沒有學(xué)生活動1③不能運動④需要空氣、陽光、溫度和水⑤需要營養(yǎng)①幾乎都需要陽光、空氣、水、適宜的會繁殖；⑤會對環(huán)境變化作出反應(yīng)。學(xué)生列舉，互相矯正活動意圖說明：概括生物的共同特點，需要以學(xué)生熟知的自然界動植物的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)習(xí)得的相關(guān)知識進(jìn)行建構(gòu)。本活動從學(xué)生低年級認(rèn)識過的形形色色的動植物和種植物、養(yǎng)小動物的經(jīng)驗入手，的特點，再概括生物的共同特點。環(huán)節(jié)二：它們是生物嗎教師活動21.PPT展示石筍卡片學(xué)生活動2長出小石筍，會對環(huán)境變化作出“反應(yīng)”不需要陽光教師講解：石筍不是生物。因為●石筍會“長高”,但不是靠自身吸收營養(yǎng)長高；●會長出小石筍，但不是大石筍生出來的，也不是種子長成的；●對環(huán)境變化作出的“反應(yīng)”,是石筍生了變化。2.PPT展示青苔卡片需要陽光和空氣教師講解：青苔是生物。因為●需要陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養(yǎng)●會生長、繁殖●會對環(huán)境變化作出反應(yīng)2.怎樣才能知道它們是不是生物?溫馨提示：查找資料，了解地衣、松蘿、水綿的特點，依據(jù)生物的共同特點進(jìn)行分析判斷。(1)地衣是真菌和藻類共生的植物，形狀有枝狀、葉狀、殼狀，需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)才能生長，會繁殖，具備生物的特征，是生物。(2)松蘿生于深山的老樹枝干或高山的環(huán)境，需要陽光、空氣、水、營養(yǎng)才能生長，會繁殖，具備生物的特征，是(3)水綿分布于池塘、溝渠、河流等物?；顒右鈭D說明：本活動在活動一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生利用概念進(jìn)行演繹推理的能力，加深對概念的理解。與此同時，豐富學(xué)生對自然界生物的了解，體會神奇的生命教師活動31.識別圖中的生物和非生物，分別用兩種不同顏色的筆寫下它們的名稱。屬于生物的有：屬于非生物的有：學(xué)生活動3雪、溪流的筆連線。物、非生物之間的關(guān)系。連起來。③要認(rèn)真思考、分析，實事求是地找出它們(1)以松樹為例進(jìn)行連線，它的生長與哪些非生物有關(guān)?(2)以山羊為例進(jìn)行連線，它的成長與哪些非生物有關(guān)?3.通過連線活動，我們有什么發(fā)現(xiàn)? 陽光空氣 陽光空氣山羊生物和非生物有著密切的關(guān)系活動意圖說明：本活動在前兩個活動的基礎(chǔ)上進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物和非生物之間有著密切而復(fù)雜的關(guān)系。7.板書設(shè)計生物與非生物互相依賴非生物：無生命8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計A.枯藤、人家B.小橋、流水2.下列有關(guān)生物的判斷，正確的是()。3.憨態(tài)可掬的吉祥物“冰墩墩”,默默奉獻(xiàn)的志愿者，智慧服務(wù)的機器人，將“冬奧夢”和“中國夢”精彩交織。其中屬于生物的是()。A.吉祥物“冰墩墩”B.志愿者C.送餐機器人4.下列不能說明黃瓜是生物的是()。5.下面關(guān)于生物和非生物的說法正確的是()。A.生物是有生命的物體，非生物是沒有生命的，所以它們之間沒有聯(lián)系B.生物都是有生命的個體，和其他生物沒有聯(lián)系C.生物和非生物之