第五單元 第1課時 面積和面積單位（1）（教學課件）-【大單元教學】三年級數(shù)學下冊同步備課系列（人教版）

第五單元

《面積》小學數(shù)學人教版三年級數(shù)學下冊

一、單元學習主題分析主題名稱：面積素養(yǎng)要求內(nèi)容要求學業(yè)要求本單元素養(yǎng)要求：是讓學生掌握面積概念和計算方法，解決實際問題。教學中要培養(yǎng)空間觀念，通過操作和活動，發(fā)展觀察、分析和解決問題的能力。教師應(yīng)引導合作學習，鼓勵交流，培養(yǎng)合作和溝通能力。學習后，學生應(yīng)感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。本單元教學內(nèi)容要求：是讓學生理解面積概念，掌握測量和計算面積的方法。學生將學習使用標準單位度量平面圖形面積，并通過實踐加深理解。學生還將學會比較圖形面積大小，并解決實際問題。通過學習，學生應(yīng)能運用知識解決生活中的面積問題，培養(yǎng)空間觀念和實踐能力。本單元學業(yè)要求：學生需理解面積概念，掌握長方形和正方形面積的計算方法，并能應(yīng)用于實際問題。使用標準單位度量和比較圖形面積。通過實踐活動加深對面積的理解，解決面積計算問題。學習旨在培養(yǎng)學生的空間觀念，發(fā)展幾何直觀和空間想象能力。單元內(nèi)容分析

本單元的主要內(nèi)容包括四部分：面積和面積單位，長方形、正方形的面積計算，面積單位間的進率，用所學知識解決簡單的有關(guān)長方形和正方形面積計算的實際問題。

面積的意義是貫穿于整個單元的核心內(nèi)容，是學習面積單位、面積計算等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。單元內(nèi)容框架圖單元目標1.結(jié)合實例使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個面積單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。2.使學生探索并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學習的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學會用所學的有關(guān)面積的知識解決簡單的實際問題，進一步體會解決問題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題。逐步培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。第一課時面積和面積單位（1）

【教學目標】1.通過直觀觀察、動手操作等活動，使學生理解面積的意義。2.經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過程，知道確定面積單位的方法，培養(yǎng)初步的度量意識。3.使學生體會統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形作面積單位的便捷與合理性。說一說教室里物體的面是什么形狀的？哪個面積大？哪個面積?。?/p>

除了在教室里，我們生活當中有很多物體它都有面，它們一樣也有大小嗎？試著找一找，比一比誰大誰?。∮^察黑板面和課桌面，說說哪一個面比較大。你能像這樣說說其他物體上的面的面積嗎？黑板面比課桌面大。黑板面的大小就是黑板面的面積，課桌面的小……除了同學們說的這些面積，想一想我們學習過和哪些圖形它也有面積？數(shù)學書封面的大小就是數(shù)學書封面的面積。水杯側(cè)面的大小就是……

正方形圓形三角形平等四形六邊形梯形下面兩個圖形，哪個面積大？看不出來哪個面積大，哪個面積小。我用重疊的方法也比較不出來，怎么辦呢?

將兩個圖形的重疊試一試，能不能比較出哪個大？哪個?。靠梢赃x用一種圖形作單位來測量。我用作單位來量：有空隙，不能準確測量。我用

作單位來量：有空隙，不能準確測量。我用作單位來量：這次沒有空隙了。用哪種圖形作面積單位最合適？為什么？用

作面積單位來量：比較兩個圖形面積的大小，用正方形的面積作單位最合適。正方形能鋪滿整個長方形而沒有空隙。同學們，想一想！比較兩個圖形的大小，必須選擇形狀大小相同的圖形作面積單位嗎？比較兩個圖形面積的大小,必須選擇形狀、大小相同的圖形測量,即要用統(tǒng)一的面積單位來測量。1.摸摸你的字典的封面和側(cè)面，說說哪一個面的面積比較小。(教材P55做一做)字典的側(cè)面的面積小。2.下面圖形的面積各是多少？(教材P56做一做)

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個1516273.(易錯題)下面圖形中的涂色部分，哪個面積最大？在面積最大的圖形下面的括號里畫“√”?！?.下面是從同一幅中國地圖上描出的三個?。ㄖ陛犑校┑妮喞獔D，比較這三個省（直轄市）的面積大小。四川省的面積＞四川省北京市河南省四川省的面積＞河南省的面積四川省的面積＞河南省的面積＞北京市的面積5.給下面的3塊空地鋪上同樣大小的方磚，第()塊空地需要的方磚塊數(shù)最多。③