第三單元習作：學寫讀后感課件2024-2025學年度統(tǒng)編版語文八年級下冊

學寫讀后感八年級下冊第三單元習作讀書莫要于筆記……無筆記則必不經(jīng)心，不經(jīng)心則雖讀猶不讀而已。

——梁啟超讀書筆記形

式讀后感≠讀書評論更感性更自由提高讀書效果重要方式多類聚焦，選最有感觸的一點來寫一閱讀所獲得的感受多方面的對作品主題的思考對某部分內(nèi)容的理解對某個細節(jié)或某些語句的感悟思考、分析基

礎(chǔ)最有感觸的一點新

穎人云亦云1聚焦人/物/景作品中較為常見的對象作品的對象不同引發(fā)的感悟自然有差異關(guān)鍵人物身上突出的品質(zhì)主要事物背后寄托的動人情感使人心生感慨……《我與地壇》

景：作者筆下的秋天和菊花

人要在逆境中學會豁達《哈利·波特》

物：各種神奇的法術(shù)和魔杖

《覺醒年代》

人：立志革命救國的陳延年

志向與家國緊密相關(guān)作品不同對象感點工具能否發(fā)揮正確的價值終究要看使用者的品性適當2聚焦重點情節(jié)優(yōu)秀作品非常重要的構(gòu)成因素最容易引發(fā)讀者或觀眾產(chǎn)生感悟、思考或共鳴的部分獨到的見解或啟發(fā)聚焦重點情節(jié)情節(jié)中的轉(zhuǎn)折人物之間強烈的矛盾沖突分析得出《朝花夕拾》

《海底兩萬里》

患難見真情《追風箏的人》阿米爾目睹哈桑被欺辱，卻沒挺身而出

人性中的怯弱《紅樓夢》

黛玉葬花

生命的脆弱與無常《寄生蟲》

貧窮的一家人企圖以非法手段致富

貪婪的欲望使人性扭曲作品重要情節(jié)感點尼摩船長在南極缺氧的情況下，將最后的氧氣給了阿龍納斯教授不識字的阿長辛苦給“我”找來“三哼經(jīng)”真正的愛，往往藏在細節(jié)中3聚焦關(guān)鍵句（抒情/議論）文學或影視作品中闡述重要觀點或抒發(fā)主要情感的句子關(guān)鍵句主人公的重要話語重要情節(jié)后的抒情句點明道理的句子……《平凡的世界》

要掌握人生的主動性

充實的人生才是有價值的《心靈奇旅》“我將珍惜每一分鐘去活著?！弊髌逢P(guān)鍵句感點“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗?！薄叭说囊簧鷳?yīng)當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。”要熱愛生活里的每一分每一秒《鋼鐵是怎樣煉成的》《當幸福來敲門》

《放牛班的春天》

愛與尊重在教育中的重要性

作品關(guān)鍵句感點“當人們做不到一些事情的時候，他們就會對你說你也同樣不能?！薄懊款w心都需要愛，需要溫柔、大方，需要理解?！币掠谂c眾不同，敢于做自己結(jié)合作品，運用直接或間接引述，深度分析二直接引述在充分理解原文的基礎(chǔ)上，直接引述自己感觸較深的部分間接引述對原文加以概括畫面描寫、人物刻畫或?qū)υ?、關(guān)鍵語句等主要內(nèi)容或重要情節(jié)1以具體的人/物/景引發(fā)感點評價人物/事物特點分析行為/事例+讀《駱駝祥子》有感老舍筆下的虎妞，給我留下很深的印象。她雖容貌欠佳，但性格潑辣，不像祥子那般怯懦。她敢愛敢恨，敢于自己追求想要的，不像封建的傳統(tǒng)婦女，任人擺布，即使父親極力反對，她也毫不妥協(xié)；同時她能力出眾，在車場叱咤風云，靠一己之力，將車場打理得井井有條，業(yè)績蒸蒸日上，以至于成了“洋車界的權(quán)威”。虎妞簡直就是我們當今社會的女強人……間接引述人物性格等特點，進行評價列舉具體的行為／事例進行分析“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪?！彼侵寥嶂?，石是至剛之物。然而，歷經(jīng)無數(shù)個日夜，也能有水滴石穿、十里龍槽的奇跡。水的柔和，體現(xiàn)在它的忍耐，而不是軟弱。被壓迫到了極致的水，絕非至剛的石頭所能抵擋。過剛易折，所以，為人應(yīng)如水，這是如水一般偉大的智慧。柔與剛——讀《壺口瀑布》隨感

在引述后，還需要對與“感點”相關(guān)的部分進行深入分析，并清楚而有條理地表述出來，讓感悟更明確具體。開篇直接引述：黃河水與石壁之間相互沖撞從水的“柔”與石的“剛”，延伸到做人的智慧，由物及人，分析深刻讀《社戲》有感在《社戲》中，最能打動我的莫過于“我”不能跟伙伴一起看社戲的情節(jié)。大家竭盡全力地說服大人，又一起陪“我”看戲。盡管戲不是很好看，但在伙伴的陪伴下，“我”還是覺得那是“我”一生中看過的最好的戲。這樣的童年經(jīng)歷喚起了多少人的共鳴?。⊥昊锇橹g單純真誠的情感是多么動人，相互陪伴成長的時光是多么難得。而《社戲》中的“我”便擁有這樣一份純真的友誼，那是珍貴的寶藏。聚焦《社戲》中的一個情節(jié)2以作品情節(jié)引發(fā)感點概述情節(jié)分析感點+得出最有感觸的點：純真友誼的寶貴死亡不是生命的終點，遺忘才是——觀《尋夢環(huán)游記》有感人固有一死，但死亡的意義卻不盡相同。正如《尋夢環(huán)游記》中所說的：“死亡不是生命的終點，遺忘才是?！币驗槿说乃劳鲇腥龑雍x，第一層是心臟停止跳動，生物學意義上的死亡；第二層是葬禮，社會意義上的死亡；第三層是被所有人遺忘，被世界徹底抹除。這部電影便是對死亡的第三層意義的詮釋。還可借助相關(guān)資料或引述相似說法等來強化對關(guān)鍵句的理解3以關(guān)鍵句引發(fā)感點鎖定關(guān)鍵句法直接引述關(guān)鍵句分析含義+引述電影的關(guān)鍵句：重要觀點句由句中的關(guān)鍵詞“死亡”展開具體分析生命的動力——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友?！钡芽栒f：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！薄朵撹F是怎樣煉成的》就是這樣一本好書。書中的主人公保爾·柯察金從一個無知的少年成長為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，在戰(zhàn)場上面對傷痛，咬牙堅持，在癱瘓、失明后，仍不屈不撓地面對生活。他多次與死神擦肩而過，但他都以頑強的意志挺了過來。他用自己的一生告訴我：人的一生，放在歷史的長河中是那么短暫，但在這須臾一生之中，也要練就鋼鐵般的意志，不負韶華。簡潔準確地概述名著的主要內(nèi)容引述或概述的內(nèi)容，要與原著一致，準確無誤從主人公的坎坷經(jīng)歷中得出感悟，“引”“感”一致，自然得當借助聯(lián)系，多角度闡發(fā)感受三1聯(lián)系閱讀積累在書中獲得的感受閱讀過的其他作品針對某一問題的一種觀點其他作品中的相同或不同觀點自己的感受或觀點印

證

聯(lián)系聯(lián)系讓讀者認同你的想法殘損的龍翼——觀《火龍冒險》有感看著這些雙翼滿是孔洞的火龍，我不禁想起了《名人傳》中三位藝術(shù)家坎坷的一生。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不告訴我們，勇者的一生就是戰(zhàn)斗不息的一生。電影中的事物聯(lián)系到其他作品中的人物2聯(lián)系生活經(jīng)歷適當?shù)芈?lián)系自身或他人相似或相近的經(jīng)歷讓感悟顯得更真實可感注意詳略得當，不要過多敘述細節(jié)，削弱了“感”的部分?！镀椒驳氖澜纭防锏膶O少平，在他上高中時因家里貧窮，吃的是黑面饃，穿的是自家織出的老土粗布，他年輕而敏感，常常感到自卑。盡管后來生活依然艱難，但他卻懂得自尊與自強，渾身透著“貴族精神”。剛上初中時，我也有一段時間覺得自己比不上同齡人，他們穿著各種名牌衣服，動不動就去歐洲旅行。所以我總是獨自悶在座位上，不敢大膽社交。但后來讀到孫少平的經(jīng)歷，我頓悟：物質(zhì)終究是外在的，人要比內(nèi)心的豐盈，精神的富足。難道我不應(yīng)該也做一個“精神上的貴族”嗎？間接引述：

名著中的情節(jié)聯(lián)系自身相似的生活經(jīng)歷，以體現(xiàn)“要追求精神富足”這一感點3聯(lián)系社會現(xiàn)狀偉大的作品往往能反映出所處的時代背景，因此適當?shù)芈?lián)系現(xiàn)實生活中與之相似的社會現(xiàn)象來豐富“感點”，會更有針對性，并能體現(xiàn)出文章的時代感，更易引發(fā)讀者的共鳴。林沖的性格悲劇——《水滸傳》讀書筆記林沖性格善良。自己的性命差點斷送在高太尉、陸虞候二人手里，然而絕處逢生的林沖說的第一句話卻是救他們……這是林沖人性中極光輝的一面，可惜他生不逢時。林沖