小學(xué)四年級(jí)英語教案 (一)

小學(xué)四年級(jí)英語教案

四年級(jí)是小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的過渡和連接階段，是特別重要的階段。

在這個(gè)時(shí)期，教師的教學(xué)重心應(yīng)當(dāng)要有所變更，目標(biāo)性的進(jìn)展指導(dǎo),

終歸即將面臨的是小考，所以英語老師的教案設(shè)計(jì)就顯得尤為關(guān)鍵,

以下是我為大家細(xì)心整理的四年級(jí)英語教案，盼望大家會(huì)喜愛。

小學(xué)四年級(jí)英語教案1

本節(jié)課是Unit1lesson2,它是在學(xué)生理解詞匯意義的根底上，結(jié)合

故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)展效仿、并留意詞匯書寫形式的

把握。能運(yùn)用whatdoes?句式對(duì)職業(yè)提問。因此，無論是對(duì)英語

學(xué)問的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語言的綜合運(yùn)用實(shí)力，都有著非常重要的作用。

學(xué)情分析：

1、班級(jí)人數(shù)多。

2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。

3、語言表達(dá)實(shí)力不強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo):

⑴學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達(dá)和書寫第四頁的職業(yè)名稱,

并運(yùn)用whatdoes......句式進(jìn)展問答。

⑵實(shí)力目標(biāo)：造就學(xué)生的聽力和語言的綜合運(yùn)用實(shí)力。

⑶情感目標(biāo)：通過動(dòng)作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

1、simon說

用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：standup……

2、情境引入

提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰求救?當(dāng)你生病

時(shí)找誰?等等。引出單詞afarmer……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不

放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。

3、卡片活動(dòng)

師指著卡片問：whatdoes……把句子寫在黑板上，并說明句子的意

思。

4、進(jìn)展活動(dòng)，穩(wěn)固學(xué)問

活動(dòng)一：聽錄音搶答

教師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。

讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使

學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快駕馭這些職業(yè)名稱的讀音。

活動(dòng)二：猜一猜

讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽

到的內(nèi)容。如猜對(duì)賜予鼓舞。通過這種形式使學(xué)生在消遣中反復(fù)操練,

并造就了學(xué)生的聽力。

活動(dòng)三：找摯友

將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持

有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡月，嬉戲起先第一組同學(xué)依次

說出卡片上所寫的熾業(yè)名稱。找對(duì)的加1分。最終看哪一組獲勝。這

樣能使學(xué)生在真實(shí)歡樂的情景中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)四：一起說

把學(xué)生分成兩人一組，表演對(duì)話?？粗n本第4頁下半局部插圖。一

人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。

最終，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中駕馭句式。

5、唱一唱

放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓舞學(xué)生為唱邊聽節(jié)拍。

6、布置作業(yè)

讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽。

在本節(jié)課的教學(xué)中，老師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體,

通過視察、預(yù)料、提問、探討、小組活動(dòng)、分角色表演等一系列活動(dòng),

讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊(cè)Unit2IlikeBobby的第一課

時(shí)，即故事教學(xué)。課文講解并描述了主子公Ann、Ken在樹林里遇到

Bobby,Bobby給他們介紹自己的兔子摯友，最終Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻

趕走狐貍，協(xié)助了他的摯友的故事。整個(gè)故事情節(jié)并不困難，故事中

出現(xiàn)了Ilike…和Idon'tlike…以及Doyoulike…？的構(gòu)造，是本節(jié)

課主要理解的主要內(nèi)容。

學(xué)生狀況：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語

水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語保持著深厚的學(xué)習(xí)愛好，擅長(zhǎng)效

仿，喜愛表達(dá)，但也存在個(gè)別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生以往

的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)局部簡(jiǎn)潔的動(dòng)物詞匯有所了解，并在一年級(jí)的時(shí)候,

接觸過Doyoulike…？的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的根底。

教學(xué)方式:

啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。

教學(xué)手段：

情境教學(xué)及多媒體協(xié)助教學(xué)。

技術(shù)打算：

1.視頻展臺(tái)；

2.能夠播放音頻及動(dòng)畫的電腦操作系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一滋能目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主認(rèn)讀主題故事。

2、通過對(duì)主題故事的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)個(gè)人的喜好。

（二）學(xué)問目標(biāo)

1、通過課文文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解主題故事。

2、在學(xué)習(xí)主題故事的過程中，理解alot,socute的含義并相識(shí)單

詞wearing,glasses和fox。

3、能夠初步運(yùn)用本課的句型Doyoulike…?來表達(dá)個(gè)人的喜好。

（三）情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生詞：too,expensive,store,skirt,clothes,trousers,shorts,

size,cheap,medium,only

學(xué)習(xí)句子：

Doyouhaveany---o?Yes,wedo.No,wedon"t.Whatsize

doyouwant?Medium.

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求充分利用教材插圖供應(yīng)的場(chǎng)景和信息協(xié)助學(xué)生對(duì)語言內(nèi)容的

理解和運(yùn)用。

2、要求學(xué)生整體把握，通過老師提問，視察故事插圖，聽故事錄音

理解故事內(nèi)容。再從理解到效仿。

3、對(duì)于新詞和構(gòu)造，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。

4、要讓學(xué)生效仿錄音的語音語調(diào)，留意發(fā)音的精確性。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購物的語言學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)：

功能句的嫻熟駕馭與運(yùn)用。

教具打算：

課件，頭飾，圖片。

教學(xué)過程:

（一）組織教學(xué)

Hello,students.Today,we'IIlearnUnit3.

(二)導(dǎo)入

1、［老師拿出衣服的圖片介紹］Look,they,reclothes.Whatarethey?

俘生說出圖中衣服的名稱)adress,ashirt,asweater,socks,［學(xué)

習(xí)新單詞］askirt,trousers,shortsshoes,

2、講解:Everyclotheshassize.now,look.1havesomeshirts.Thisone

issmall.Thisismedium.Thisislarge.Wealsocallthem：small(S)medium

(M);large(L)

3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答下列問題。Whatsizedoyouwant?

(Medium)［板書］讓學(xué)生跟讀老師又問：Doyouhaveanyshirts?(Yes,

Ido.No,Idon't.)

［板書］讓學(xué)生跟讀。老師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你

是售貨員。師生進(jìn)展對(duì)話:Doyouhaveanyshirt?Whatsizedoyou

want?老師問：接著，會(huì)怎樣對(duì)話呢?(該談?wù)搩r(jià)錢了。)讓學(xué)生試著

問價(jià)錢：Howmuchisit?［出示價(jià)錢］It'sonly20yuan.Oh,It'stoocheap.

老師說：Iwantashirt,askirtandshoes.Howmucharethey?

They，re300yuan.0h,they1retooexpensive.老師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1—101

（三）新授

1>老師介紹:Today,Ken,Annandmum.Theywillgoshopping.Then,

whathappensthere?Now,let,slisten.

2、看故事課件。

3、看后提問

Pl：WhodoyouthinkAnnandKenarewith?

P2/3：Whataretheydoing?

P4：WhatisAnnlookingat?

P5：Whatiswrongwiththepants?

P6：WhatisKenwearing?

P7/8/9：Whatishappeningnow?

4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。留意語音語調(diào)的精確。

5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。老師巡察，訂正發(fā)音。

（四）穩(wěn)固練習(xí)

1、學(xué)生跟讀。

2、分角色進(jìn)展朗讀。

3、讓學(xué)生表演對(duì)話。

（五）作業(yè)

1、跟錄音機(jī)讀熟。

2、與同學(xué)合作表演對(duì)話。

板書設(shè)計(jì):

Unit3lt,stooexpensive!(1)

Doyouhaveany,?Yes,Ido.No,IdonTt.Whatsizedoyouwant?

Medium.⑸ze10.)

小學(xué)四年級(jí)英語教案2

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能依據(jù)聽到的動(dòng)物詞匯識(shí)別相應(yīng)的圖片，能依據(jù)圖片說出單

詞：bearsquirrelpigmousebirdelephant.

2、讓學(xué)生能踴躍參加教學(xué)活動(dòng)，在課堂上充溢自信，敢于開口，樂

于效仿，勇于表演。

3、造就學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。

三教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀六個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

四、教學(xué)難點(diǎn):

效仿動(dòng)物的動(dòng)作,單詞：squirrelelephant的發(fā)音。

五、教學(xué)打算：

1、六種小動(dòng)物的頭飾。

2、六種小動(dòng)物的圖片和單詞卡片。

3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動(dòng)物圖玩具。

六、學(xué)情分析

1、學(xué)生狀況分析

木課時(shí)所執(zhí)教的對(duì)象是木校四年級(jí)一班的學(xué)生，雖然是四年級(jí)，但是

由于地區(qū)的特別性，他們和三年級(jí)的學(xué)生一樣都是剛接觸英語課，對(duì)

英語有劇烈的新奇心和學(xué)習(xí)熱忱，但孩子們的愛好持續(xù)不了多久，因

此，就要求老師在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)來吸引他們

的留意力，讓孩子們的愛好能持之以恒。

這個(gè)班由58名學(xué)生組成，其中有三名學(xué)困生，課堂中，大多數(shù)學(xué)生

學(xué)習(xí)踴躍性比擬高，能踴躍的參加到課堂活動(dòng)中來，他們擅長(zhǎng)表演，

樂于效仿，承受實(shí)力也比擬強(qiáng)，每節(jié)課所要求學(xué)會(huì)的內(nèi)容也都能夠駕

馭，但三名學(xué)困生在學(xué)問駕馭方面有必須的難度。

2、教材分析

本課時(shí)是動(dòng)物這個(gè)話題b局部的其次課時(shí)，因動(dòng)物是學(xué)生比擬熟識(shí)和

感愛好的事物，而學(xué)生在上一課時(shí)中也己經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于動(dòng)物的單詞,

因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)是不太困難，本課時(shí)的主要目的是要求學(xué)生

對(duì)六個(gè)單詞能聽、說、認(rèn)、讀。并能作簡(jiǎn)潔的表演。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、revision

①、日常用語會(huì)話:what'syourname?howareyou?good

morning等，其目的是為了讓學(xué)生能嫻熟的運(yùn)用前面學(xué)過的問候語及

口語進(jìn)展會(huì)話。

②、復(fù)習(xí)第一課時(shí)中學(xué)過的幾種動(dòng)物，要求學(xué)生用“ihavea…”的

句型說出來。

2、presentation

通過動(dòng)物頭飾，動(dòng)物圖片進(jìn)及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的

新奇心，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，到達(dá)聽、說、認(rèn)、讀的目的，從而突出重

點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

3、practice

采納guessanimalsdoasisayfindfrinds的嬉戲來操練幾個(gè)單詞，讓學(xué)

生在表演中、嬉戲中獲得新知。

八、教學(xué)過程

(—)warmuprevision

1師生問候?qū)?/p>

t:goodmorning,boysandgirls.

ss:goodmorning,misswang

t:howareyou?

ss:i'mfine,thankyouzhowayeyou?

t:verywell,thanks!

2、now,boysandgirlsJet'ssingasong,ok?播放歌曲“oldmacdonald,,,

學(xué)生邊唱邊表演。

3、nowJet'sactdothedialogue,表演b局部let'stalk的對(duì)話內(nèi)容。

（二）presentation

1、guess,what,sinmyhand?讓學(xué)生猜教師手里拿的什么動(dòng)物卡片，

當(dāng)學(xué)生用漢語說出教師手里的動(dòng)物時(shí)，老師拿出卡片說：“l(fā)ook,ihave

apig,readafterme:pigpigpig.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個(gè)單詞。

2、拿出小貓的頭飾說：“l(fā)ook,thisisacat.whowantstobecat,putyou

handupplease.讓一個(gè)學(xué)生戴上小貓的頭飾問:“whatwouldyoulike?

老師提示學(xué)生用漢語答復(fù)：小貓喜愛吃老鼠，引出“mouse”這個(gè)單

詞，同時(shí)出示老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。

3、whichanimalsnoseisthelongestintheworld?學(xué)生答復(fù)是大象，引

出單詞“elenphant”出示圖片,look,thisiselenphantjeadafter

me:elenphant.

4、老師戴上小松鼠的頭飾，跟學(xué)生打招呼：hello,i'masquirrel,

nicetomeetyou.教讀單詞“squirrel”.

小學(xué)四年級(jí)英語教案3

教學(xué)目標(biāo)：1.能在情景中運(yùn)用Whereisi?lt'sin/on/under/near??“ift

問和答復(fù)物品的位置。

2.聽懂、會(huì)說表建議的句子Letsgoandhavealook.

3,能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)運(yùn)用表示方位的詞near。

教學(xué)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!以及Where

isit?學(xué)習(xí)用near表示方位。

難點(diǎn)：What和where學(xué)生比擬簡(jiǎn)單混淆，

教具：1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1ALet'stalk]

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

L復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…老師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：Ihave

adog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先打算好的實(shí)物效仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，老師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過

的學(xué)問答復(fù)：It'son/in/under/the…

4.在學(xué)生答復(fù)Whereisit?時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear一詞,It's

nearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具ThisisZhangPeng.She

isSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'

sgoandhavealook.（間接引出新句子）老師出示一張教室圖并把它貼

到黑板上:Thisisanewclassroom.提問：What*s