小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)平角和周角教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)平角和周角教案

小學(xué)四年級(jí)上卅數(shù)學(xué)平角和周角教案

教學(xué)課題：

1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平

角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空

間觀(guān)念。

3,體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)探索解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

教材分析：

說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理

解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。

本教案選取的是青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《繁忙的工地》，第

一課時(shí)《角的認(rèn)識(shí)》。

本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知

道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫(huà)指定度

數(shù)的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動(dòng)角，三角板，量角器。

學(xué)生準(zhǔn)備：

活動(dòng)角，三角板，量角器。

教學(xué)方法：

本課時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)知識(shí)，但

對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講

解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈，

平角就是一個(gè)半圓圈，而不去理解它作為角的'實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的

探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓

學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動(dòng)角示范的

基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是

周角，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。第一節(jié)

教學(xué)要點(diǎn)：經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角，

知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

找一段挖掘機(jī)工作視頻，放給學(xué)生看。

仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形成什么樣

的角呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：角的認(rèn)識(shí)）挖

掘機(jī)工作示意：

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)平角、周角

1.學(xué)生做各種活動(dòng)角。

老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角，請(qǐng)大家把活動(dòng)角的兩邊重合，一

邊不動(dòng)，另一條邊開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到一個(gè)角。然后把你得到的

角沿邊畫(huà)下來(lái)。小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你折的是什么角。（小組交

流）：哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角？

2.小組匯報(bào)交流

展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱(chēng)。

3.分類(lèi)。

這么多角，看起來(lái)太亂了，能不能把他們分類(lèi)整理一下呢？（小

組活動(dòng)）：把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺(tái)

上分）你們是怎么分的？為什么？（學(xué)生上臺(tái)展示）

4.認(rèn)識(shí)平角。

手拿一個(gè)活動(dòng)角，從兩邊重合開(kāi)始，一邊不動(dòng)，另一條邊怎樣轉(zhuǎn)

動(dòng)，當(dāng)兩條邊成一條直線(xiàn)時(shí)問(wèn)：這是角嗎？為什么？

我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺(jué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的角的定義來(lái)解決

今天的問(wèn)題。還有不同意見(jiàn)嗎？（演示平角的形成過(guò)程）同學(xué)們請(qǐng)

看，這個(gè)角的兩邊成一條直線(xiàn)了，我們給它起個(gè)名字叫平角。（板

書(shū)）（畫(huà)平角）：跟著老師畫(huà)平角。（示范平角的畫(huà)法）。

5.認(rèn)識(shí)周角。

我們輕松一下，一起來(lái)做個(gè)游戲

⑴老師先說(shuō)出一種角，你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角：開(kāi)始！銳

角！直角！鈍角！

⑵老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，你們說(shuō)出它的名稱(chēng)。開(kāi)始?。ɡ蠋熮D(zhuǎn)動(dòng)一

周，兩條射線(xiàn)重合），這是角嗎？為什么？師：同學(xué)們的回答都很

精彩！請(qǐng)看大屏幕（課件演示周角的形成過(guò)程），這是一條射線(xiàn)繞

端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。（板書(shū)）（畫(huà)周

角）：跟著老師畫(huà)周角。（示范周角的畫(huà)法）。

（二）角的表示方法

我們認(rèn)識(shí)了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)有好方法？（兩生

上臺(tái)板演）角可以這樣表示：從一點(diǎn)起，畫(huà)兩條射線(xiàn)，就組成一個(gè)

角。通常用符號(hào)表示。記作“N1”（或“N2”等）。讀作

，，角一，，

（三）探索三種角的關(guān)系

小學(xué)四年級(jí)班主任期末工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)班主任期末工作總結(jié)（精選6篇）

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)某班的班主任，一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到，

作為一名班主任，除了要維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)們良好

的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生

情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，與家長(zhǎng)經(jīng)

常溝通交流等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際

困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)在班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛

濃厚，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

良好的班風(fēng)是保障教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提條件，如果一個(gè)班級(jí)

的風(fēng)氣好，學(xué)生的精神面貌佳，在學(xué)習(xí)上形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)

勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學(xué)就收到事半功倍的效

果。反之，班級(jí)的風(fēng)氣差，學(xué)生紀(jì)律自由散漫，學(xué)習(xí)提不起興趣。

那么，任憑你在講臺(tái)上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍

功半。那么，如何才能形成良好的班風(fēng)呢?關(guān)鍵就是抓好班級(jí)的常規(guī)

管理。

一、細(xì)致全面，雷厲風(fēng)行是建立良好班風(fēng)的保證

班級(jí)工作十分瑣碎，所以作為班主任應(yīng)該在學(xué)校大方向的指導(dǎo)

下，結(jié)合本班級(jí)的實(shí)際情況，細(xì)致全面地開(kāi)展各項(xiàng)工作，防止學(xué)生

有“空子鉆”。例如：要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前

準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。

二、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段

俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。作為班級(jí)管理者，要想管

理事半功倍，必須充分發(fā)揮班干部的作用。因?yàn)楸娝苤喔刹?/p>

是一個(gè)班集體的火車(chē)頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。

一個(gè)班級(jí)管理的好壞，往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有

很大關(guān)系，所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，

大膽把權(quán)力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管

理，監(jiān)督作用。

三、樹(shù)立榜樣，融入情感是形成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ)

由于在班級(jí)管理中教師和學(xué)生的關(guān)系是“管與被管”的關(guān)系，所

以為了防止與學(xué)生之間產(chǎn)生隔閡，在實(shí)際管理中注意融入情感，平

時(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，和學(xué)生和睦相處，和他們談人生，談理

想，使他們感覺(jué)到師生相處無(wú)隔閡、無(wú)壓力。

所以有正確的管理，就能形成良好的班風(fēng)，帶動(dòng)了良好學(xué)風(fēng)的形

成，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目的。班級(jí)的工作就

能順利完成。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開(kāi)學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)

學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下

決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：

俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重

要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象

沒(méi)有聽(tīng)到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，

然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書(shū)和筆記本是否放在桌子角

±o

大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)

間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一

旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。

(2)抓發(fā)練習(xí)本：

我注意到，好學(xué)生的本子、書(shū)都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生

的書(shū)少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小

的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。

結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。

于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的

講臺(tái)上留下了許多碎紙片。

現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習(xí)本由值日生分給各組

長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名

一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種

情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠

的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。

(3)抓保持清潔：

教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要

號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃汲，久而久之，養(yǎng)成習(xí)

慣。

(4)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到

要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織

紀(jì)律。

②上課用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

④講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

五、這個(gè)學(xué)年的班主任工作

我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)

然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能

吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。

以上便是我本學(xué)期的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正，

我一定再接再厲，努力工作。

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至

十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作

的重大意義。為了能搞好班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，

提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任四年級(jí)的

班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你

真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育

好孩子們”。因此，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深

入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生

方方面面的表現(xiàn)。

在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，

大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很

多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能

力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)

生、自習(xí)等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏

耐心，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，

而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接

近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習(xí)上

體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親

近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的

批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等

不良現(xiàn)象大有改觀(guān)。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，足順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體

的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來(lái)落

實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教

育入手，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的

年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開(kāi)學(xué)

初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平

時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立榜

樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生

自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、

說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)濟(jì)等不好行為及時(shí)指出，

要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)

集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之

中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我

意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，

通過(guò)學(xué)校的三操、隊(duì)列比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織

的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)

結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養(yǎng)

學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚

力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)

生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目

的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)

生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)

生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排

好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情

況；三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。

“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)

生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做

好。”“加油！老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，

在微笑中認(rèn)識(shí)不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感

染，懂得理的澄清。

一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)

習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)

積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，李勇澤、王夏秋、吳浩鈴等幾位

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

三、做好家訪(fǎng)工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外

的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)

我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同

學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作

業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家

長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加

強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的

多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，

學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

這學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較

正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守

紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集

體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比

如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太

好和自我管理能力差等，都有待于加強(qiáng)。

總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，

只要我們真誠(chéng)地捧著一顆〃愛(ài)心〃，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中

不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得

非常出色而游刃有余的。以后，我會(huì)將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把班

主任工作做得更好。

今年我接任了四年級(jí)2班班主任工作，對(duì)這些小朋友還不是很熟

悉，所以做起來(lái)不是很應(yīng)手。但我知道：平凡的班主任工作，是讓

學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義

的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花

很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良

好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小

事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的

實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩

操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí).，

我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能

做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的

同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)、生活習(xí)慣。

二、選好班干部，發(fā)揮小干部作用

俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理，要帶好一個(gè)班

級(jí)，班干部的作用是老師也無(wú)法取代的，所以，我在班級(jí)管理中特

別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出

示了崗位名稱(chēng)和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生

后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自

己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。

這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)

手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開(kāi)一次會(huì)，讓他們談?wù)劦?/p>

失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了

他們的工作積極性。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解

他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢?/p>

以自己好的方面展示給老師看。

班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時(shí)又為我提供了更多與學(xué)生接

觸交流的機(jī)會(huì)，讓我的教學(xué)生活更加豐富多彩。

這學(xué)期自己擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)期末的班主任工作，在學(xué)校整體思想

的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的一起努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，

學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相協(xié)助、遵守紀(jì)律的良

好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本

學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期初我接任了小學(xué)四年級(jí)期末的班主任工作。為了能很快地

了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課教師和家

長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表示。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班

大局部的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào)皮，但課堂上卻很

沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程

中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加

一些相關(guān)話(huà)題，多給他們一些說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

讓他們集中精神聽(tīng)課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣

碎的事較多，假如掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我

在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件

事處置好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日

常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了

能充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日

生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)商其工作，這

樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的.積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感

又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比方在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有

紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上

的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上

有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我和

時(shí)的予以褒揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班

同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴

責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為

班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的協(xié)助,

使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充沛的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找

那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們

樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，協(xié)助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小

組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成果。

五、不時(shí)更新教育觀(guān)念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平

新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必需有新的理念、運(yùn)月新

的教學(xué)方法，才干適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才干為學(xué)生的終身發(fā)

展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到

最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能

力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)

習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水

平，為班級(jí)管理發(fā)明更有利的條件。

工作中我不時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用

科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不時(shí)煥發(fā)新的

活力和有新的起色。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我在班級(jí)工作中取得了一定的成果，但也存

在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不時(shí)改進(jìn)，以提高

自身的班級(jí)管理水平。

一、孔扎實(shí)實(shí)搞好教學(xué)工作

教學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)校的中心工作，作為一線(xiàn)教師，如何能夠在平

凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，是擺在我們每位教師面前不可

逾越的難題?！氨鶅鋈叻且蝗罩?在坐的每位教師都知道教

學(xué)工作沒(méi)有捷徑可走，只有踏實(shí)肯干地付出辛勤和汗水才能有所收

獲。這個(gè)學(xué)期之初，根據(jù)學(xué)校的布置，我們將教學(xué)的首要環(huán)節(jié)一一

“備課”作為重點(diǎn)來(lái)抓，通過(guò)相互討論、相互學(xué)習(xí)和分工協(xié)作的方

法進(jìn)行“共同備課”。

二、想方設(shè)法抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育

習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)，為使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生

活習(xí)慣，老師們可以說(shuō)是深思熟慮、想方設(shè)法?！伴_(kāi)學(xué)初，各班正

副班主任積極配合，在本級(jí)段開(kāi)展“放凳子助我養(yǎng)成好習(xí)慣”活

動(dòng)，要求大家只要離開(kāi)座位就要把凳子放在桌子下面，否則就把凳

子撤掉。

剛開(kāi)始，同學(xué)們很不適應(yīng)，每班都有幾個(gè)不操心的孩子因忘記把

凳子就離開(kāi)而受到小小的懲罰。如今，在我們共同努力下，孩子們

已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，偶爾有同學(xué)忘記，其他同學(xué)也會(huì)隨時(shí)提醒。這樣通

過(guò)部分習(xí)慣良好孩子潛移默化的影響，帶動(dòng)全班孩子們都養(yǎng)成了好

習(xí)慣，為孩子自身的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、積極進(jìn)取提高教師自身素質(zhì)

本學(xué)期，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“一課三上同說(shuō)"、“師德師風(fēng)演講比

賽”、“空中課堂”、“雅和時(shí)光”、“三八節(jié)”文藝匯演等豐富

多彩的活動(dòng)，為廣大教師提供了一個(gè)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉自我、展示自

我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我們級(jí)段的教師或主動(dòng)抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或充分

展示自己的才能，通過(guò)努力付出，使自己的綜合能力有了大幅的提

升。她們的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在感動(dòng)著我、激勵(lì)著我。

“一課三上同說(shuō)”活動(dòng)已經(jīng)成為我們學(xué)校的特色。本學(xué)期，焦小

雙和楊麗兩位教師積極參加了本項(xiàng)活動(dòng)。她們?yōu)榱颂岣咚?，認(rèn)真

反復(fù)地進(jìn)行“磨課”，一次不行兩次，兩次不行十次，不記得她們

犧牲多少休息時(shí)間，一直“磨”到自己和大家滿(mǎn)意為止。相信在坐

的老師們也和她們一樣盡職盡責(zé)。

不管是慶“三八”健美操比賽，還是“五四”青年節(jié)演出，四年

級(jí)級(jí)段都有八位老師參與，她們有的腿跳痛了、有的膝蓋跪青了，

有的在節(jié)假日帶著孩子進(jìn)行訓(xùn)練，有的在家里對(duì)著鏡子練，并且在

堅(jiān)持加班加點(diǎn)訓(xùn)練的同時(shí)，從不拉下一節(jié)課。正式演出的那天，級(jí)

段剩余的八位老師每人堅(jiān)守一班，但卻沒(méi)有絲毫怨言。正是大家的

齊心協(xié)力才使我們?cè)谛量喔冻龅耐瑫r(shí)，也感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭

的溫暖。

說(shuō)了這么多，相信大家都和我一樣，也在為自己所在的學(xué)校、級(jí)

段、班級(jí)感到驕傲和自豪。是的，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)溫暖而和諧的大

家庭，家庭中有帶領(lǐng)我們勇敢前進(jìn)的排頭兵、有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)

者，有教學(xué)高超的學(xué)長(zhǎng)、有勤勞苦干的榜樣，有辛勤的園丁、有莘

莘學(xué)子，有家長(zhǎng)、有朋友、有知己，有你、有我！讓我們一起努力

吧，新城實(shí)校的明天一定會(huì)更美好！

我今年擔(dān)任四年級(jí)班主任，說(shuō)當(dāng)班主任也可以說(shuō)有好多年頭了，

將成績(jī)可以說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)有，每次班行為規(guī)范評(píng)定，從沒(méi)有得到過(guò)金

榜，相反銅榜、扣分、全校最后一名總會(huì)輪到我班，我也不知道為

啥，有些工作自己勤勤懇懇地干。這也許是個(gè)人能力吧。但上我班

課的老師總會(huì)講到，這個(gè)班上課紀(jì)律較好，作業(yè)能基本完成，成績(jī)

還可以。這些使我有些安慰，深感功勞沒(méi)有，倒有苦勞，這樣做對(duì)

得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，為此把我所做的工作向大家介紹一下：

一、培養(yǎng)一支得力的小干部團(tuán)體

要使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)、活躍，具有良好學(xué)習(xí)氛圍的整體，班級(jí)個(gè)干

部的作用是相當(dāng)大的。開(kāi)學(xué)初，班會(huì)課采用競(jìng)選的形式產(chǎn)生班中小

干部。要求每個(gè)想當(dāng)學(xué)生干部的上講臺(tái)演濟(jì)自己怎樣當(dāng)好小干部，

隨后采用民主選舉選出小干部。

有些成績(jī)優(yōu)良，但不愿為班級(jí)服務(wù)的通過(guò)競(jìng)選就落選了，而有些

成績(jī)一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當(dāng)選，從而也促進(jìn)了其成

績(jī)的提高有了一支能管理班級(jí)的小干部團(tuán)體，作為班主任，我就加

強(qiáng)引導(dǎo)培養(yǎng)，每周二召開(kāi)一次小干部會(huì)，指出他們工作上存在的問(wèn)

題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威

信，這樣一來(lái)不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養(yǎng)起

來(lái)。

二、班主任要善于觀(guān)察，耐心細(xì)致地解決問(wèn)題

我在工作中總結(jié)出二慢。

一是慢進(jìn)教室細(xì)觀(guān)察。應(yīng)為有二分鐘預(yù)備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室

后要靜心，準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上

課。我的做法是鈴聲一響，則站在門(mén)口，仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表

現(xiàn)，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現(xiàn)出來(lái)，班主任這時(shí)可以掌握

第一手學(xué)生動(dòng)向，可以利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想

工作。

二是慢言細(xì)語(yǔ)少厲色，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我一般不會(huì)嚴(yán)厲地訓(xùn)

斥，時(shí)時(shí)警戒自己要制怒，慢言細(xì)語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生

從老師的教誨中理解道理，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊

心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè)意接受。

三、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你

接班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談

心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)

生電話(huà)溝通、同家長(zhǎng)溝通。如魏海維小朋友，我接班后通過(guò)各個(gè)途

徑教育、幫助他，這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)

某位家長(zhǎng)由于孩子不聽(tīng)話(huà)而打其耳光，當(dāng)晚我就趕到這個(gè)學(xué)生家

中，做家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)節(jié)家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，讓那位家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)

到了錯(cuò)誤，也使那位學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了好感與信任。再如碰到學(xué)生生

病后住院我第一時(shí)趕去看望及問(wèn)候，讓學(xué)生感到親切如父母。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那一

定會(huì)把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細(xì)致，

不過(guò)相信自己通過(guò)努力，也會(huì)逐漸細(xì)化的。

小學(xué)四年級(jí)植物作文500字

關(guān)于小學(xué)四年級(jí)植物作文500字3篇

我家有一種奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。你知道仙人掌的名

字是怎么來(lái)的嗎？告訴你吧：因?yàn)樗耐庑魏芟袢说氖终?，所以?/p>

們就叫它仙人掌！

仙人掌剛長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候是綠色的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了許多小刺，這些刺

摸起來(lái)很柔軟，一陣微風(fēng)吹過(guò)，仙人掌的刺就隨著風(fēng)一起舞蹈，好

看極了！

過(guò)了一段時(shí)間，仙人掌就變成了翠綠色，這綠色讓人看起來(lái)是這

般的耀眼，這般的舒服，這么的新鮮。它身上原來(lái)柔軟的小刺也變

得發(fā)硬，就像一顆顆鋼針。又過(guò)了一段時(shí)間，它身上又長(zhǎng)出了一個(gè)

花骨朵。慢慢地，越來(lái)越大，最后開(kāi)出了一個(gè)紅色的大紅花，看起

來(lái)真是漂亮極了！聽(tīng)外婆說(shuō)，能看到仙人掌開(kāi)花，可不是件容易的

事，因?yàn)橄扇苏坪枚嗄瓴砰_(kāi)一次花。

仙人掌的外形并不怎么漂亮，可它身上的每一塊可都是寶呢！

仙人掌營(yíng)養(yǎng)豐富，富含鉀、鈣、鋅、磷脂、維生素、纖維素等。

據(jù)《本草鋼目》記載，仙人掌具有行氣活血、清熱解毒的功效，同

時(shí)它還能消腫止痛、健脾止瀉、安神利尿。

我最喜歡的還是仙人掌的花。你見(jiàn)過(guò)嗎？聽(tīng)外婆說(shuō)，仙人掌的花

有好多顏色呢，有紅色的、白色的、紫色的、橙色的等多種顏色。

這些花不但可以美化我們周?chē)沫h(huán)境，而且還要以讓室內(nèi)的空氣變

得更加的.新鮮。等到這些花枯了以后，你就會(huì)看到它這新鮮的果

肉，讓你迫不及待的想吃到一口，可是你得小心一點(diǎn)呀，它身上的

硬刺要是扎到你，可不是好玩的！

朋友們，聽(tīng)完我的講途，你一定很想養(yǎng)一盆仙人掌吧？好就快去

養(yǎng)一盆吧！

在我國(guó)的第二大島一一美麗富饒的海南島，椰子樹(shù)被人們稱(chēng)為

“南島金果”。

在海南島，無(wú)論到什么地方，到處都可以看到一排排高聳入云、

挺拔秀麗的四季常綠樹(shù)木，這就是我最喜愛(ài)的椰子樹(shù)。

早晨，我背著書(shū)包去上學(xué)，路邊的一排排椰子樹(shù)便隨著我的身子

向后退。我抬起頭來(lái)，只見(jiàn)椰樹(shù)高高聳立著，直插云天。

椰子樹(shù)多在春天開(kāi)花，夏天結(jié)果。椰果是圓圓的，也有橢圓的。

椰子果在未成熟時(shí)，是嫩綠色的，成熟后就木黃色的了。

椰子樹(shù)一身都是寶。它的汁水是特等的飲料。在炎日如火時(shí)，喝

一杯新鮮的椰汁，嗨！那滋味可甭提多好了，甘甜甘甜的。現(xiàn)在我

想起來(lái)，還不由得舔舌頭，甚至流口水哩！

椰汁能解渴，而椰殼的用處也不校馳名中外的工藝品“海南椰

雕”就是用椰殼制做的，還能做酒杯和碗呢。

椰子肉可以做椰子糖和一些精美的點(diǎn)心。椰子糖可好吃了，比巧

克力還甜哩。椰根可以做藥，椰葉也有用處。椰子樹(shù)全身都是寶

??！

椰子樹(shù)是不屈不撓的，也是平凡的。它把自己熬風(fēng)頂雨辛苦得來(lái)

的果實(shí)，獻(xiàn)給了人們，就像戰(zhàn)士們把心獻(xiàn)給祖國(guó)那樣。椰子樹(shù)這種

精神，不正象征著我國(guó)人民為了燦爛的明天，生命不息，戰(zhàn)斗不止

的高尚精神嗎！

啊，椰子樹(shù)，我愛(ài)您！我愛(ài)您的品質(zhì)，我愛(ài)您的的精神，我愛(ài)您

的風(fēng)格。我要高聲歌唱您！

雪花紛紛，地上白茫茫的，偶爾能看見(jiàn)一串串腳印，我踏著這不

畏嚴(yán)寒的人們留下的足跡，走進(jìn)了冬天的德惠植物園。

雪花從天上飄下來(lái)，落在樹(shù)上，落在小屋頂上，又落在地上。那

一棵棵松樹(shù)，穿上白綠相間的“軍裝”，像守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的解放軍

叔叔，好威武呀！瞬間，我的周?chē)窭鹆税咨膸づ?，雪花鵝毛

般的飛落下來(lái)，我仿佛置身于夢(mèng)境，此情此景，讓我想起了唐代詩(shī)

人岑參的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”

美呀！北國(guó)的冬天一一故鄉(xiāng)的植物園。

部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《爬山虎的

腳》課文原文及教案

【篇一】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《爬山虎的腳》課

文原文

爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠

的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。

那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上

鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂

過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今

年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上

長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸

角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴

住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使

它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看

那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。

爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有

了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色

的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休

想拉下爬山虎的一根莖。

本文作者葉圣陶。

【篇二】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《爬山虎的腳》教

案

1.認(rèn)識(shí)“均、柄、蝸”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“操、占、嫩”等12

個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。

2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

3,通過(guò)對(duì)“描寫(xiě)爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察方法和表達(dá)

方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者觀(guān)察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課生字詞。

2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其實(shí)爬山虎是

一種植物。（課件出示2）（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。（教師板

書(shū)：爬山虎的腳）

爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀(guān)賞的植物，也叫巴山虎、地

錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤(pán)。

夏季開(kāi)花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國(guó)各地，日本和朝鮮半島也

有。莖和根可以入藥。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意:

（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。

a.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶

出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”（課件出示3）“曲”是多音

字，讀?和q]“萎”是上形下聲。

b.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

出示生字“虎、操、占、嫩、舒、順、均、疊、隙、莖、柄、

萎、瞧、固''（課件出示4）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分都要窄

長(zhǎng)，束字中間是一扁口、不要寫(xiě)成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c(diǎn)；“均”

的最后一筆是提；“疊”上窄下寬，中間是一、橫要長(zhǎng)、上邊沒(méi)

點(diǎn)，且字稍扁、里邊是兩橫；“隙”右邊三部分要扁，上邊小字中

間一豎不帶鉤，下邊小字豎要帶鉤；“瞧”筆畫(huà)多要寫(xiě)緊湊，目字

要窄，右上邊有一點(diǎn)、下邊是四橫不能少。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（2）課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？

2.檢查交流：

（1）請(qǐng)學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（課件出示5）

嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過(guò)

葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固蝸牛

（2）交流每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？

全文共5個(gè)自然段，可以分為三步分。

第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長(zhǎng)位置。

第二部分（第2自然段）：講爬山虎產(chǎn)子的特點(diǎn)。

第三部分（第3?5自然段）：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)，具體寫(xiě)

了它是怎樣一步一步往上爬的。

三、自主探究，理解第一段

1.全班齊讀，思考：這兩句話(huà)從哪些方面介紹了爬山虎？

2.填空。（課件出示6）

爬山虎生長(zhǎng)的特殊環(huán)境是o

爬山虎生長(zhǎng)的特點(diǎn)是o

3.指導(dǎo)朗讀。

四、課堂小結(jié)，留有思考

今天，我們了解了爬山虎生長(zhǎng)的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成

片生長(zhǎng)的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者觀(guān)察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏哪?/p>

力。

教具準(zhǔn)備

課件、兩株爬山虎

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的《爬山虎的腳》這篇課

文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題。

二、研讀第2自然段

1.教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的？

（教師板書(shū)：位置顏色樣子）

2.學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)（多媒體顯示）：

（課件出示8）

a.爬山虎葉子生長(zhǎng)的位置：o

b.剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的顏色：O

C.長(zhǎng)大了葉子的顏色：O

d.葉子的樣子：。

（教師板書(shū)：墻上嫩紅嫩綠朝下、均勻、不留一點(diǎn)空隙）

3.指導(dǎo)朗讀：讀出美感來(lái)。

三、研讀第3、4、5自然段，交流體會(huì)。

1.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳

有什么獨(dú)到之處？

2.匯報(bào)交流。

師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？

（1）結(jié)合插圖（課件出示9）,爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特。

a.出示文中的句子。（課件出示10）

“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六

七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅

的?！?/p>

師：如果你也學(xué)著葉圣陶爺爺此時(shí)也在觀(guān)察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)

作者是從哪些方面觀(guān)察爬山虎的腳的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位

置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫(xiě)的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、

形象。）

b：用自己的語(yǔ)言來(lái)描述爬山虎腳的樣子。

（教師板書(shū)：莖上如新葉細(xì)絲像觸角）

C:過(guò)渡：來(lái)，我們邊跟著畫(huà)面邊讀這段話(huà)，同學(xué)們讀橫線(xiàn)上的

句子。

d:出示畫(huà)面：指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，加深體會(huì)。（老師引讀）

小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你們知道爬山虎更

獨(dú)特之處是什么嗎？

（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（課件出示11）

a：?jiǎn)枺号郎交⑹窃鯓油吓赖模?/p>

b：“這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫(huà)的句子。再聯(lián)系前文學(xué)

過(guò)的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀……

c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請(qǐng)你睜大眼睛來(lái)

看）

d：自由朗讀描寫(xiě)爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)

出描寫(xiě)爬山虎腳的動(dòng)作的詞句。（教師板書(shū)：觸、變成、巴住、

拉、貼）

小結(jié)：原來(lái)爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上

的攀爬勁呀！

生齊讀。

指導(dǎo)朗讀：注意動(dòng)詞稍微讀重點(diǎn)。

在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是

拿我們熟悉的事物來(lái)作比較。

師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來(lái)說(shuō)說(shuō)從

它們的顏色去觀(guān)察可以推斷什么？老師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大

家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。

（3）爬山虎“腳巴在墻上相當(dāng)牢固”。（課件出示12）

小結(jié)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”課外讓我們到校

園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫(xiě)的那樣，也

學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

四、聯(lián)系生活，感悟方法。

1.你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀(guān)察周?chē)氖挛铮?/p>

2.總結(jié)。羅丹也說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美

的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)。

五、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言。（課件出示13）

1.有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。

2.課外練筆。

請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋?，仿照課文

寫(xiě)一寫(xiě)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

【篇三】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《爬山虎的腳》教

案

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。找出文中寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象的句子，說(shuō)說(shuō)

爬山虎是怎樣往上爬的。

3.學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法、表達(dá)方法。

【過(guò)程與方法】

可從課題入手，直奔重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生先理清作者是從哪兒個(gè)

方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的，然后通過(guò)研讀了解爬山虎各部分的特點(diǎn)及爬山

虎爬墻的過(guò)程。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎的特點(diǎn)；明白爬山虎是怎

樣一腳一腳往上爬的。

難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)

的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件；有條件的可指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察校內(nèi)的爬

山虎。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過(guò)實(shí)物或影像資料觀(guān)察爬山虎。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1，正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。

2.感受爬山虎葉子的美。

3.熟讀第2自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：理清課文的脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們猜猜這是什么植物？長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉，爬

在墻上一片片，大街小巷都能見(jiàn)。（爬山虎）你注意到爬山虎還有哪

些特點(diǎn)嗎？（全國(guó)各地都有，也叫巴山虎、地錦、常春藤。夏天開(kāi)黃

綠色的小花，莖和根可以入藥，是綠化和美化環(huán)境的常用植物）

2.今天我們學(xué)習(xí)葉圣陶老先生的作品《爬山虎的腳》，讀課文

題目，你知道本文寫(xiě)了什么嗎？（主要寫(xiě)爬山虎的腳）

二、初讀課文，理清順序

1.讀課文，看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)爬山虎的腳的特點(diǎn)。（第3?

5自然段）

2.看其他兩個(gè)自然段又寫(xiě)什么，按提取中心段的方法給課文分

段。

3.討論分段。

第一部分（第1自然段）：爬山虎生長(zhǎng)的地方。

笫二部分（笫2自然段）：爬山虎的葉子的特點(diǎn)。

第三部分（第3?5自然段）：爬山虎的腳的特點(diǎn)。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.讀課文，畫(huà)出生字、新詞，借助拼音讀準(zhǔn)確。

2.根據(jù)字的組合規(guī)律記憶字形。

3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，不懂的可以查查字典。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

四、布置作業(yè)，積累語(yǔ)言

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.熟讀課文第二自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

爬山虎的腳

爬山虎生長(zhǎng)的地方

爬山虎葉子的特點(diǎn)

爬山虎腳的特點(diǎn)

第二課時(shí)

教