湘教版一年級上冊音樂教案

.湘教版一年級上冊音樂教案

第一課歡迎你

教學內容：

1聽辨自然界音響

2歌曲《兩只小耳朵》

教學目標：

1對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音

進行模仿。

2在玩玩唱唱中學會歌曲《歡迎你》，在參與表演和即興填詞及聲音的造

型活動中體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的樂趣，對學習音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學重點及難點分析：

1教學重點：

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音.

2教學難點：

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作.

教具準備：

電腦電視鋼琴頭飾道具打擊樂

課時安排：二課時

第一課時

教學過程：

一組織教學：

1師生互相介紹

2向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內容

3帶學生排隊到音樂教室，并宣布排隊的紀律

4安排學生座位，練習聽音樂進教室

5向學生提出音樂課必須遵守的紀律

二新課講授

1感受

a導入

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：東面一個洞，西

面一個洞，從來不照面，消息真靈通.

生：略（耳朵）

師：對，耳朵.爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么呀？

生：聽聲音.

師：對，耳朵可以聽聲音，如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好

多好多不同的聲音.不唁呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先

按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌?？墒切≈魅瞬辉冢趺崔k呢？想個辦

法?■（xx鈴聲）這是二什么？

生：打XX

師：你會打XX嗎？我們一塊兒給小主人打個XX吧（唱游《打XX》）

師：“聲音屋”的小主人接到XX就急急忙，忙趕回家，可是他家離我們這兒

很遠，怎么回來呢？（播放摩托車聲音）小主人崎摩托車回來啦。（播放小主

人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！

小主人：小朋友你們好！歡迎來到“聲音屋”讓我?guī)銈儊韰⒂^吧！這里

有許多聲音，你能聽出來嗎？（聽說聲音：鐘聲，雷聲，打碎玻璃聲，汽車喇

叭聲，滴水聲，鞭炮聲等）

二體驗

1請小朋友上臺模仿各種聲音

2律動（音樂《歡迎你》）

學生跟老師一起做

三小結

除了課堂上這些聲音，請你回家再聽聽?，想想，下次告訴老師

四下課

學生隨音樂出教室

第二課時

教學過程：

—細織就學:

師生共唱

1=C2\4

邊唱邊做動作

5555|63|1234|5—|4444|52|5432|1—|1145

66|5175|6—|

5154|32|1：2345|6710)||

師：同學們，歡迎來到“音樂小世界"，你們好。

生：老師好

二表現(xiàn)

1導入

師：上節(jié)課，我們去了“聲音屋”，今天小主人將帶你們去一個更好玩的

地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽

聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學一學。

生：喳喳喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。

2模仿小動物唱歌（請各種派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）

師：歌聲還沒停，小兔，小鹿和小猴就爭著上臺表演，表演什么呢？小朋

友們先捂著眼睛，讓它們準備一下。

3聽辨同時發(fā)出聲音（三個小朋友分別搖鈴鐺，吹哨，敲小鼓）

學生即興填詞

4演唱歌曲《誰的歌兒奪》

師：小動物們表演了這么多精彩節(jié)目，你們也一起來唱首歌吧！你喜歡哪

種小動物你就學哪一種

5模仿火車，飛機，輪船

師：同學們真棒，時間不早了，讓我們回家吧！

師生共唱《唱呀，跳呀》

三下課

師：到家了，同學們再見！

生：老師再見。

學生隨音樂出教室。

板書設計：

耳朵的故事

東面一個洞,

西面一個洞,

從來不照面,

消息真靈通.

第二課其多咧

學生活

動30分鐘

教學內容：

1歌表演《誰的歌兒多》2游戲《我快樂》

教學目標：

1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣；

2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱；

3養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情

的小觀眾；

4運用夸張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學重點及難點分析：

1教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。

2教學難點：使每位學生都獲得了一份自信一“我能行！”

教具準備：錄音機電腦小獎品

課時安排：二課時

第一課時

教學過程：

一組織教學：

師生問好

二活動過程

1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。

2從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當

頭炮”O(jiān)

3要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4老師當場進行點評；以鼓勵為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的

同學，不要正面批評或潮笑，而應委婉地指出“版如聲音放小一些演唱效果回

更好”

5盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心

不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時給予表揚和鼓勵。

6內容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注

意力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當

一名文明，熱情的小觀眾。

三活動評價

同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作,

真是出色的小歌手！

四下課學生隨音樂出教室！

第二課時

教學過程：

一組織教學：

1學生隨音樂進教室

2律動“飛機，火車，輪船”

3師生問好

二歌表演

師生共同表演舞蹈《聽聽誰在唱》

1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福

圖例:

2請學生上臺表演：快樂，著急，幸福的表清和動作。

3照書上動作規(guī)范學生

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福----拍肩

四節(jié)奏游戲

學生跟老師一起做

1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手

2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2%，大家一起跺跺腳。

3看，大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我快樂》

1老師唱學生聽

2學生跟老師一起唱

3學生自己找朋友互相拍手唱

4學生上臺表演

5學生集體跟琴有表情演唱

六小結評比

七下課

學生隨音樂出教室

板書設計：

我快樂

快樂——拍手

著急——跺腳

幸福----拍肩

第三課亮火蟲

學生活動30分鐘

教學內容：

1音樂聽賞

2音樂游戲《亮火蟲》

教學目標：

1喜歡聆聽“小鳥”與“獅王”等管弦樂曲，并能用自己的聲音或形體動

作對音樂作品做出相應的反應：

2主動學唱《什么動物出來玩》這首歌；

3在歌表演《什么動物出來玩》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。

教學重點及難點分析：

1教學重點：讓學生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

2教學難點：讓學生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。

教學準備：小動物頭飾多媒體課件

課葉安排：2課時

第一課時

教學過程:

一組織教學：

1學生隨音樂進教室

2師生問好

二唱一唱動一動

老師彈琴，全班同學進行歌表演

1《亮火蟲》

2《夏夜》

三新授

1聽音樂找動物

a讓學生看電視上的動物

小鳥大象貓烏?包魚鴨子

分別給學生帶J■頭飾，讓他們模仿各種小動物進行表演，并說出小動物的

一些主要特征。

b聽音樂

老師播放代表各種動物形象的音樂，學生仔細聽

c說一說

學生說說各種音樂的不同特征

d聽音樂找動物

老師選出幾名同學上臺，帶好各種小動物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動物,

就由相對應的帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。

2欣賞音樂《夏夜》《獅王》

a老師播放《小鳥》

學生隨音樂在教室律動，并說出小鳥的特征是小巧，靈活

b老師播放《獅王》

學生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點給人雄壯，威武的感覺

c表演

全體學生隨音樂在教室表演

四小結評紅花

五隨音樂下課

第二課時

教學過程：

一組織教學

師生共唱

1=C2\4

邊唱邊做動作

5555|63|1234|5—|4444|52|5432|1—|1145

66|5175|6-|

5154|32|1；2345|6710)||

師：同學們，歡迎來到“音樂小世界"，你們好。

生：老師好

二復習

1分組表演，自由選擇所學歌曲進行表演

《兩只小耳朵》《數(shù)鳴子》

《我快樂》《布娃娃睡著了》

2老師評比

以鼓勵為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花

三學唱歌曲《什么動物出來玩》

1播放音樂，老師進行表演

2老師彈各種動物音樂的間奏，學生進行模侍表演

3學生邊唱邊表演

4分成幾組進行練習

5上臺表演

請四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對應小動物進行表演

隊形圖例：

講臺

小

雞小兔

小

貓小鳥

唱歌

6老師點評

7創(chuàng)作表演

師：小朋友還想到了其他的小動物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎？

生創(chuàng)作演唱

四評比

五小結下課

生隨音樂出教室

板書設計：

動物王國

獅王：威武

小鳥；靈巧

第四課牽牛花當喇叭

學生活動：25分鐘

教學目標：

1、能獨立、自信地演唱《小青蛙找家》，能積極參與歌表演，并從中沐驗

到小青蛙找到家后的愉悅感。

2、認識四分休止符，能夠用語言、手的動作表現(xiàn)四分休止符的節(jié)奏。

教學設想：

以小青蛙找家的情景作為教學的主線，采用模仿小動物唱歌作為發(fā)聲練習；

模仿小青蛙的叫聲與動作作為節(jié)奏練習；用聽唱、模唱、分句接唱的方法學習

旋律學唱新歌；在參與表現(xiàn)的教學環(huán)節(jié)中，用生動的情境性語言和情境畫面引

導學生展開想象，分筐色自由創(chuàng)編小青蛙找家的歌表演。

教學重點：啟發(fā)學生能自然大方的參與歌表演活動。

教學難點：

突破第一樂句“3523|50|6563|50|”和第四樂句“23

56|323|1—|X0||v在節(jié)奏時值上的演唱難點。

教學課時：2課時

教學準備：多媒體

第一課時

一、定向

學生隨音樂《牽?；ó斃取繁谋奶M教室。師生問好，安定情緒。

二、導學

1、模仿小動物唱歌

師：今天，咱們教室里來了一群快樂的小青蛙，大家隨老師一塊來看看，

它們引來了一些什么小動物呀？（小鳥、小貓、小鴨、小雞）它們還會唱歌呢,

下面我們也來學一學。

1二CTF2/4

1234|5—|531|531|5432|1—||

師：布谷鳥唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕

小貓來唱歌嗤噬嗤嗡。苗哺嗡。苗嚙

嗤啼

小鴨來唱歌U甲U甲U甲U甲U甲呷呷呼呷

口甲口甲

小雞來唱歌嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

嘰嘰

要求:

1）、用輕柔、短況、富有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小動物自然甜美的叫聲。

2）、一邊唱一邊模仿小動物的動作。

2、模仿小青蛙的叫聲與動作

師：小青蛙聽到這么悅耳的歌聲，高興得跳了起來（多媒體）下面我們來

學一學它們的叫聲與動作。

1）、2/4XX|XX|XX|XX||

跳跳，呱呱，跳跳，呱呱

2）、2/4XXX|XXX|XXX|XXX||

跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱

步驟：

1）、跟著多媒體模仿節(jié)奏。

2）、邊做律動邊念節(jié)奏詞。

3）、男生與女生相對表演“XX”與“XXX”，加深學生對這兩種節(jié)奏

性的體驗與區(qū)別。

三、掌握

1、導入新歌

出示畫面，老師講故事：一群小青蛙和其他小動物在草地上做游戲，玩得

可開心了。太陽要下上了，這群小家伙也玩累了，準備回家去?？墒切∏嗤軅?/p>

找不著回家的路了，他們好著急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我們

要學習的新歌是《小青蛙找家》。

2、學唱新歌

1）、（多媒體）出示歌單，老師有感情的范唱，使學生初步感知歌曲的情

緒、速度。

2）、模唱旋律

1、多媒體出示一只只標有音符的小青蛙，出現(xiàn)紅綠燈標志，認識休止符。

2、引導學生用“呱”分句模唱旋律。（每句輕聲模唱兩遍）

3、學生一邊用“呱”模唱旋律，一邊隨音樂做律動。

1=E2/4

綠燈紅燈綠燈紅燈綠燈

3523|50|6563|50|2356|323|1—||

3）、學習歌詞（多媒體將歌詞、節(jié)奏念白加入上述旋律中）

A、學唱歌詞

B、老師彈奏，學生在老師的伴奏下通唱全歌。

C、男生隨琴唱歌，女生接念白部分，交換練習。

D、指導學生用自然、活潑的聲音練唱歌曲。

四、參與表現(xiàn)

學生聽音樂把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒體出示畫面：一群小青蛙在草地上做游戲，快樂極了。

師：小青蛙來到草地上玩，他們的心情怎么樣？

（快樂，開心，高興極了）

師：下面請幾只快樂的小青蛙上臺來模仿一些你們知道的小青蛙的動作。

（吃蟲子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

2、多媒體出示畫面：太陽下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，

就找不著自己的家了。

師：這時候它們的心情變得怎么樣了？

（著急、緊張、害怕）

師：請小朋友來模仿一下著急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

師：小青蛙找不著家了，他們會怎么力、？

（會到處去找家）

師：歌詞中哪一句可以體現(xiàn)小青蛙在到處找家呢？

（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

師：“跳跳”說明它們在跳來跳去的找家，“呱呱”呢？

（說明它們在喊叫，希望媽媽能聽見自己的聲音而找到它們）

師：那后面緊接著“跳跳跳，呱呱呱”是為什么？

（因為小青蛙找不到媽媽，找不到家，心情更加著急了，叫聲也就變快了）

3、多媒體出示畫面：青蛙媽媽在東張西望的盼望孩子回家。

師：這時候小青蛀的媽媽發(fā)現(xiàn)了自己的孩子還沒有回來，請小朋友來想象

青蛙媽媽會說些什么，做些什么呢？

（……）

4、多媒體出示畫面：小青蛙找著了家，撲向他*的懷抱，啟發(fā)學生自己設

計母子見面的場景。

5、將全班同學分為三組，由小組長負責，帶領組員進行歌表演。（發(fā)洽青

蛙媽媽肚兜、小雨傘當荷葉，師巡視指導）

6、三個小組按順序來表演（分組表演時，其他同學拍手演唱）表演后可引

導同學們進行評價，也可進行自評，在師生評價基礎上，對表演得好的小組與

同學，教師進行簡單的綜合性評價與表揚并發(fā)五角星予以獎勵。

五、總結

小青蛙是我們人類的好朋友，我們要愛護小青蛙。放《小青蛙找家》，學

生隨音樂蹦蹦跳跳出教室。

板書設計：

小青蛙找家

在草地上做游戲、跳舞、吃蟲子

小青蛙：著急、害怕、哭了、喊媽媽

找不著家了

媽媽：團團轉、直跺腳、喊孩子

找到了家笑了，和媽媽抱在了一起

第二課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《小青蛙找家》

要求：1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、把小青蛙找家的著急的樣子表現(xiàn)出來。

三、復習歌表演《小青蛙找家》

四、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你們替它高興嗎？

師：今天這節(jié)課，我們還要學習一首歌《藍精靈之歌》

（二）、老師范唱。

老師范唱的時候要把我、爸爸、爺爺?shù)牟煌Z氣表現(xiàn)出來。

（三）、學唱歌曲。

1、隨琴模唱旋律。

2、朗讀歌詞。

注意：我的走路節(jié)奏，小朋友容易念多或念少，指導學生用不同的聲調朗

讀：（多媒體）

tItItTtT|tititTtT|

3、隨琴唱歌詞。

（四）、律動表演

1、請小朋友分別表現(xiàn)我跑步、爸爸走路、爺爺邁步的樣子。

2、啟發(fā)

師：這是他看到的爺爺走路，你看到的爺爺走路時什么樣子呢？請模仿出

來。

3、青小朋友各自璞仿三種走路的神態(tài)。

4、隨樂律動。（多媒體）

（五）、音樂知識

1、出示三種節(jié)奏型：（多媒體）

X—XX

2、讓學生了解這三種節(jié)奏型的長短。就好像是爺爺、爸爸、我走路一樣,

是有快慢、長短的。

五、結束課業(yè)

板書設計：

爺爺、爸爸和我

tititItT|tititTtI|

X—XX

第五課飛呀飛

學生活動：25分鐘

教學目標

1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《籃精靈之歌》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱

邊進行律動和表演。

2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“X、XX、0”三種

節(jié)奏。

3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

4、能積極參與表現(xiàn)預設情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。

教學設想：

1、導入課題時，可先讓小朋友們暢談關于“火車”的話題，設問：火車是

什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車

能幫人們做些什么？營造一種輕松、愉快的學習氣氛，然后學唱歌曲《火車開

啦》。

2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學，老師邊帶唱，邊做一些基本動作，如:

先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后

收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一

點色彩，提高學生的學習興趣，又為律動和表演做好了鋪墊。

3、“開火車”音樂游戲，先由6—8名同學組成一列火車，火車司機雙手

交*平放胸前，后面的同學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱

時的動作相同，然后，在教室前后設兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每

站時，每站一次加一名同學到車尾，直至全班同學上車。游戲時，全體參與，

邊唱歌邊做游戲。

教學重點：指導學生流暢地演唱歌曲。

教學難點：

充分調動學生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的去試、積極的投入表演，

而且想方設法表現(xiàn)的與眾不同。

教學課時：3課時

教學準備：多媒體、郊游路線圖

第一課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時發(fā)出怎樣的

聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

學生----回答。

2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學生用聲音模仿火車開動時的聲音,

以激發(fā)學生的學習興趣，營造一種輕松、愉快的學習氣氛。

3、讓學生觀看火車進站和出站時的影片。（多媒體）

（二）、學唱歌曲

1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

2、隨琴模唱旋律。

3、學習歌詞

4、隨率唱歌詞

（三）、歌曲表演

1、請學生自己設計動作

2、老師帶領學生表演：

先用手勢模仿火車輪子轉動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下

向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。

（四）、音樂游戲

先由6——8名同學組成一列火車，火車司機雙手交*平放胸前，后面的同

學用左手搭在前面同學的肩上，左手和腳的動作與教唱時的動作相同。然后，

在教室前后設兩個車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時，每站依次加一名

同學到車尾，直至全班同學上車。

游戲時，全體同學參與。邊唱歌邊進行游戲。

火車行駛路線：

甲站

乙站

三、節(jié)奏練習

（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：

1、念?！癤”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊?！癤”拍一下,“XX”拍兩下,“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致，同時利用左、右腳步交

替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當

“火車”小朋友由8—10人組成，行駛時根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬

坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”

開動時的情景。

四、結束課業(yè)

第二課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、節(jié)奏練習《牧童》

（一）、節(jié)奏表現(xiàn)

1、念?！皒”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時利用左、右腳步交

替時的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x0”，第一拍右腳向前跨一步，第二

拍左腳輕輕跟上來；“xXX”和“xxx”，利用左右腳交替踏步的不同來表示。

（二）、節(jié)奏游戲

一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當“小

火車”的小朋友由8—10個人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路

上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友

在觀看的同時用“拍擊”的形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分

發(fā)揮學生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動

時的情景。

三、歌曲《牧童》

（一）、導入

師：上節(jié)課，我們學會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

（二）、老師范唱

（三）、學唱歌曲

1、隨舉模唱旋律。

2、朗讀歌詞（多媒體）

識字：piaopidor6ur6uIlishui

飄飄、柔柔、綠水、

qTngshanjiaoyouIeyouyou

青山、郊游、樂悠悠

（四）、隨琴學唱歌曲。

（五）、律動表現(xiàn)

1、活動準備

選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點景色。題提高學生

的興趣。

2、創(chuàng)設情境

幾個學生為成一圈，模仿一個微波蕩漾的小湖；幾個孩子蹲在湖邊像盛開

的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一

部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風景，做游戲，或在草地

上翩翩起舞。同時，也讓孩子按自己的想象，盡喟的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中

體驗創(chuàng)造的快樂。

3、分陽進行，看哪一陽的學生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

5、鼓勵創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵和引導學生

創(chuàng)設更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

6、鼓勵學生根據(jù)所看到的不同景點演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

7、活動評價

教師不能只看到學生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準確到位，更

應該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意沃。在本課的音樂活動中，充

分調動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而

且想方設法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個評價活動中，要注

意學生自評、學生互評和老師評價相結合。當場評價、階段評價和總體評價相

結合。

四、結束課業(yè)

第三課時

教學過程：

一組織教學

1師生問好

2律動《牧童謠》

二創(chuàng)設情境游戲：

1導入

師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧

2歌表演

師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學扮演），

綠色的小草（第二組同學扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學扮演）青青的山

（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

播放歌曲伴奏，學生演唱

三創(chuàng)造

1師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討

論一下。

2學生討論

3學生表演自己所創(chuàng)

4互相評價

四表演

學生分四個大組

隨音樂表演

五音樂大擂臺活動

選出五名同學表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

六結束新課

老師評小紅花

七隨音樂下課

板書設計

郊游

快樂的喜悅的

郊游去------------------------!!!

第六課買菜

學生活動：30分鐘

教學目標

1、喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。

2、能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。

3、能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。

教學設想：

首先要從學生的生活經(jīng)驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調

動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學中應

注重說唱結合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、

形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有

彈性。結束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有奪張得意之惑。采用聽唱法進行教學，注

意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。

教學重點：準確、流暢的演唱歌曲。

教學難點：指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調性。

教學課時：兩課時

教學準備：多媒體、菜、掛圖

第一課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

1、請學生說說和家人一起買菜的過程。

2、請學生模仿賣菜人的吆喝聲。

3、想象一下菜市場都有什么菜。

（二）、學唱歌曲

1、師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。

2、師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體）

請學生看圖說一說。

3、師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）

請學生看圖說出。

4、請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油

油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）

5、老師擊掌，請學生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。

擊掌節(jié)奏：XXXX|XX|

6、老師范唱。

7、學生隨琴模唱旋律。

8、朗讀歌詞。

讀準：（多媒體）

XXXXIXXXIXXXXIXXXI

蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆

讀清楚每椅子，并引導學生帶點京腔讀。

9、隨琴學唱歌詞。

（四）、律動表現(xiàn)

1、用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

2、請學生為歌詞編動作。

3、隨琴邊唱邊表演。

4、分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

（五）、創(chuàng)編歌詞

1、師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了，你還想

買一些什么菜呢？

2、學生討論。

3、師：你能把這些菜描述一下嗎？

4、請學生按歌曲的節(jié)奏來說。

5、老師彈琴，學生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。

（六）、評價

本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節(jié)

奏感，自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調性。

三、結束課業(yè)

第二課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習歌曲《買菜》

要求：1、根據(jù)前奏整齊的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新課教學

（一）、導入

師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在

應該做什么了？

生：煮飯、做菜。

師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。

（二）、學唱歌曲

1、老師范唱

2、隨琴模唱旋律。

3、朗讀歌詞

識字：（多媒體）

zengchdoweidaoewe

蒸炒味道餓喂

4、隨琴學唱歌詞。

5、請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他

的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

（三）、游戲

各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上

臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間

奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

（四）、創(chuàng)編歌詞

1、引導學生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換

為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等,“雞蛋”、“小菜”可換為

“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

2、創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

（五）、評價

看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代

表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況

做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學

生的合作精神、團結友愛精神給與表揚和鼓勵。

四、結束課業(yè)

板書設計

辦家家

zengchaoweidaoewei

炒味道餓喂

第七課月亮

學生活動：30分鐘

教學內容：

1唱歌《買菜》

2認識制作四種打擊樂器

教學目標：

1、能夠采用日常生活中各種不同材料自制簡易打擊樂器。

2、認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器，能夠區(qū)分不同樂器的基

本音色，并能夠運用自制樂器或非常規(guī)音源為歌曲即興伴奏。

3、學會歌曲《小樂手》，能夠自信、自然的演唱。

4、在自由探索和與他人合唱、合奏中喜歡上音樂，對演奏打擊樂器有興趣,

在制作樂器過程中體驗探索和創(chuàng)造的樂趣。

教學重點：通過認識各種物品音色的不同，自己動手，自制簡易的打擊樂

器。

教學難點：在演唱或演奏中，學生有興趣的用自制打擊樂器進行即興伴奏。

教學課時：2課時

教學準備：

音響、碰鈴、沙錘、易拉罐或塑料瓶一個、玻璃杯或兗杯一個、鐵勺或瓷

勺兩個、木塊一個、一斤綠豆、六個盤子、板書貼紙等。

第一課時

教學過程

一、情景導入

1、伴著快樂的音樂，老師、學生手牽手跑跳進教室。

2、師生問好。

二、引導探索

師：小朋友們，今天你們都帶來了什么呢？讓我參觀一下，好嗎？（老師

饒有興趣的參觀孩子們自帶的各種物品）

誰還想站起來向大家介紹一下你帶來的物品呢？

師：這么多不同種類的物品！小朋友們都來敲一敲，認真的聽一聽，思考

一下它們發(fā)出的聲音相同嗎？

師：我們一起來比較一下，先聽一聽木塊的聲音師生敲聽。再來聽聽

玻璃瓶或瓷杯的聲音——師生敲聽。這兩種物品放出的聲音相同嗎？你比較喜

歡聽哪一種聲音呢？為什么？

師小結：通過比較，我們知道了不同的物品敲擊出來的聲音各不相同，在

我們音樂課中經(jīng)常使用的打擊樂器也是一樣，演奏出來的音色各有特色。今天

這節(jié)課，我們將要自己動手自制各種不同的打擊樂器，大家說好嗎？

（板書課題：做一做）

三、啟發(fā)創(chuàng)造

師：（出示碰鈴）大家看！這是碰鈴，我們先來聽聽他的聲音（敲碰鈴）。

誰能模仿出碰鈴的聲音？（生模仿）

那么，哪些物品敲擊出來的聲音和彩鈴最相似呢？（生答）還有

別的意見嗎？（生答）。

接下來，我們來當一回小樂手，為一段小童謠進行伴奏，大家同

意嗎？（板書課題：敲一敲）

師：你們都是小樂手，我是小小指揮家，我念一句你跟一句，看誰說得好。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞，并

用簡單的二拍子進行伴奏）

師小結：小樂手個個都很棒，很多的同學敲出的節(jié)奏還和我不同呢！大家

聽聽看，這樣敲行嗎？（解決節(jié)奏問題）還可以怎么敲？

（復習一遍小童謠）

師小結：小樂手真神氣，那誰想當一回小歌手呢？

（教師教唱《小樂手》第一段）

師：小歌手們學得真認真，再來練習一遍，好嗎？

學生隨音樂再次完整演唱第一段

四小結

五下課

學生隨音樂出教室

第二課時

教學過程：

一學習第二段

師：唱得真好，如果能配上打擊樂器伴奏，一定會更加好聽?，F(xiàn)在，小歌

手們再唱一遍，老師做小樂手為你們伴奏。

（生唱，教師在講臺后用沙錘伴奏）

師：小朋友們，你們聽！（教師仍在講臺后搖沙錘）這是什么聲音呀？這

種聲音讓你想到了什么？又仿佛看到了什么？

師：有的說像……，有的說像……，你們的想象太豐富了。剛才我是用沙

錘進行演奏的。（出示沙錘）下面，我們再聽一遍，大家想一想，它像不像春

天下小魚的聲音呢？好，我們一起來模仿。

師：（注意傾聽學生的模仿聲，指出個別學生不認真模仿的現(xiàn)象）春天的

小雨發(fā)出的是這樣的聲音嗎？（模仿個別學生發(fā)出的聲音）。模仿時，我們的

聲音應該怎樣呢？（再次模仿）

師：誰能想出來，沙錘是怎樣做成的？（生各抒己見）

師啟發(fā)：現(xiàn)在我們沒有沙子，也沒有小塑料球，那怎么辦呀？誰來教一教

我們大家制作呢？（生回答各種方法）

師：這個主意真好，大家都明白做的方法了嗎？（生答）那就讓我們開始

動手吧！（制作中，播放《小樂手》伴奏帶）

師：做完了的小朋友請將你的作品放在桌子上，讓我們來評一評誰的做得

最像。（教師逐個觀看，并引導其他學生進行評價，然后教師做鼓勵性評價。）

師：小朋友的小手可真巧。下面，我們就來按照節(jié)奏念一段順口溜。你們

個個都是聰明的小樂手，我呢？就是你們的小指揮，看誰最聽小指揮的話。

（教師帶領學生有表情、有動作、有節(jié)奏的朗誦第二段歌詞，并

請學生用自制的樂器進行簡單的二拍子伴奏）

師：誰來說一說，春天下小雨的時候，你聽到的聲音是大的，還是小的，

是輕的，還是重的，是弱的，還是強的呢？

師：說得真好，我們再來念一遍。

師：真不錯，春天多么美麗的景色呀！小朋友們，大家想不想唱唱歌呢？

（教唱歌曲1—2遍，隨機糾正新練唱中強弱、輕重的不當之處。）

二鼓勵表現(xiàn)

師：多美的歌聲呀！我聽得都入迷了。今天，我能和大家在一起學習制作

小樂器，心里真得很高興。我唱首歌獻給你們，好嗎？歌的名字叫做《小樂

手》。聽完以后，我會問一個小問題，那就是——看誰聽得仔細，能回答出這

首歌曲里出現(xiàn)的兩種小樂器的名稱。（師彈唱）

師：我演唱的歌曲里，出現(xiàn)了哪兩種小樂器？（碰鈴、沙錘）

師：對了，這是我們今天學習制作的兩種小樂器。剛才，我演唱的這首歌

小朋友們喜歡嗎？那就跟我唱一唱吧！

師：大家唱得真好聽，要是再加上樂器伴奏那該多好呀！這樣吧，我就請

一、二、三小組的小朋友擔任演奏“沙錘”的小樂手，四、五、六小組的呢，

就擔任演奏“碰鈴”的小樂手，演奏時要注意，只要在模仿樂器聲音的歌詞處

加入小樂器伴奏。比如……，大家都聽明白了嗎？好，眼睛看著小指揮一我,

表演正式開始了。

（表演兩段歌曲，放伴奏帶。）

師：多聰明的小樂手呀！請拿起你最喜歡的小樂器，大膽的離開座位，走

上舞臺，盡情的唱啊！跳啊！大家說好不好？

（全班集體參加表演。）

總結全課結束課業(yè)