小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 第一單元教案

三年級(jí)上冊(cè):

第一單元?jiǎng)游锶ぢ勔豢恕⑶Э?、噸的認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)：“克”的認(rèn)識(shí)；

第2課時(shí)：“千克”的認(rèn)識(shí)；

第3課時(shí)：“噸”的認(rèn)識(shí)；

第4課時(shí)：質(zhì)量單位間的演算及簡(jiǎn)單推理；

1《克、千克的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2——3頁(yè)，克、千克的認(rèn)識(shí)及練習(xí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的質(zhì)量觀念。

2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

4、通過掂一掂，稱一稱，感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。

教具準(zhǔn)備

天平、臺(tái)稱、硬幣、雞蛋、蘋果、字典、花生米等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?了解動(dòng)物的哪些知識(shí)？這些知識(shí)是從哪獲得的？

（學(xué)生自由交流）

2、出示課件：課本笫二頁(yè)的示意圖

師：這節(jié)課讓我們隨著四人小動(dòng)物一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界，一起了解動(dòng)物世界

中的數(shù)學(xué)問題。（引出課題）

3、學(xué)生自讀，教師把兒個(gè)質(zhì)量單位用課件出示，讓學(xué)生齊讀

AIAET

渚同絲:4口；寺一謀過此新提

1千克40千克

150噸

老師總結(jié)，同時(shí)課件展示

在生活中我們可以用克、千克、噸表示物體的重量，實(shí)際上就是物體的質(zhì)

量?？恕⑶Э?、噸是表示物體質(zhì)量的單位。

同學(xué)們：

在生活中我們可以用克、千克、噸

表示物體的重量，實(shí)際上就是物體

的質(zhì)量。

克、千克、噸是表示物體

質(zhì)量的單位。

4、學(xué)生置疑：看到這些圖，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題）

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。

1、認(rèn)識(shí)各種秤，介紹各種秤的使用方法

課件出示，以教師解釋為主。

認(rèn)識(shí)各種秤：

2、操作、體驗(yàn):

以小組為單位，秤一秤送備好的物體，并填表。（一角硬巾、雞蛋、蘋果、食

鹽、字典）

教師巡視指導(dǎo)，注意指導(dǎo)學(xué)生正確使用各種秤，不會(huì)操作的教師可以做示范。

物品一角硬幣一個(gè)雞蛋一個(gè)蘋果一袋鹽兩袋鹽字典

質(zhì)量

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

1、匯報(bào)展示、交流進(jìn)步

（1）找兩個(gè)有代表性的小組來展示，并說說秤的結(jié)果。

（2）師問：“1克有多重”？

學(xué)生會(huì)拿出硬幣，然后讓每個(gè)學(xué)生都掂一掂，再次體會(huì)“1克有多重”

（3）你還能找到1克重的東西嗎？

2、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、面包）

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克

（因?yàn)闇?zhǔn)備的秤中有的以克計(jì)，有的還可以以千克計(jì)，所以在上表中記錄的兩袋

的重量就會(huì)有不同答案，：000克或1千克）

物品一角硬幣一個(gè)雞蛋一個(gè)蘋果一袋鹽兩袋鹽字典

質(zhì)量1000克

物品一角硬幣一個(gè)雞蛋一個(gè)蘋果一袋鹽兩袋鹽字典

質(zhì)量1千克

師：這兩張表格有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩袋鹽的重量記法不一樣）

教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)：鹽都是一樣的，那質(zhì)量也應(yīng)該一樣，雖然記法不一

樣，但是應(yīng)該相等，所以1千克=I000克

（注意：這個(gè)地方多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說一說。）

（3）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品

這個(gè)活動(dòng)注意提醒學(xué)生，哪些物體的體重適合用千克。

四、抽象概括，總結(jié)提升

平時(shí)我們常說的物品有多重，實(shí)

際是指物品的質(zhì)量是多少，表示較

輕物品的質(zhì)量，常用克(g)作單

位，重一些的常用千克(kg)作單位,

而且又知道1千克=1000克。

同學(xué)們，平時(shí)我們常說的物品有多重，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少，表示較

輕物品的質(zhì)量，常用克(g)作單位，重一些的常用千克(kg)作單位，而且又知道

1千克=1000克。

那你到底掌握的怎么樣呢？老師要考考你!

五、鞏固應(yīng)用，拓展提圖

1、填出合適的質(zhì)量單位:

一筐蘋果重25()一個(gè)乒乓球重31)

一袋化肥重50()一只大象重6()

一輛貨車載重4()一支粉筆重5()

隨堂練習(xí)

1、填出合適的質(zhì)量單位：

一筐蘋果重25()一個(gè)乒乓球重3()

一袋化肥重50()一只大象重6()

一輛貨車載重4()一支粉筆重5()

2、單位換算:

2噸=()千克6000克二()千克

5000千克二()噸7噸;()千克

4千克;()克3千克;()克

3500克=()千克()克

2、單位換算

■2噸=()千克6000克=()千克

■5000千克=()噸7噸=()千克

4千克=()克3千克=()克

3500克=()千克()克

3、拓展練習(xí)：(新課堂第五題)

估一估，稱一稱，1千克大約有多少個(gè)

■111

水果>

數(shù)量

板書設(shè)計(jì)：

克、千克的認(rèn)識(shí)

■較輕較重

質(zhì)量單位克千克

符號(hào)gkg

單位換算：1=克=1000克

使用說明：-------------------

1、教學(xué)反思：

回顧我的教學(xué)過程，我的教學(xué)思路還是很清晰的，也符合學(xué)生接受知識(shí)的

過程。在學(xué)習(xí)“1克”“1千克”時(shí)候，我進(jìn)行了大膽的嘗試，把知識(shí)的研究全部

放手給學(xué)生。讓學(xué)生以小組為單位稱一稱各種物品的質(zhì)量，先初步感知“克”“千

克”，再在匯報(bào)展示的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)“1克”的感知，通過“掂一掂”、“找一

找”進(jìn)一步強(qiáng)化。另一個(gè)比較好的地方就是單位換算的處理，兩袋鹽的重量既可

以用1000克表示，也可以用1千克來表示，學(xué)生在辨證的思想中，自己領(lǐng)會(huì)、

總結(jié)出“1千克二二1000克”，顯得很自然，水道渠成，而不是老師強(qiáng)加給他們的。

2、使用建議

這節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，建議老師多準(zhǔn)備些實(shí)物，另外

還要準(zhǔn)備不同的稱重工具,小組活動(dòng)的時(shí)候，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，要能發(fā)現(xiàn)有代表

性的答案。

2

《“千克”的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)4頁(yè)信息窗1第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合生活情境，通過看一看、稱一稱、拎一拎、估一估、數(shù)一數(shù)、說一

說等活動(dòng)，感受并初步認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立1千克的質(zhì)量觀念。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法，提高估測(cè)能力和解決實(shí)際

問題的能力。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂

趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)重量單位千克。

教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1千克的質(zhì)量觀念。

教具、學(xué)具

教師準(zhǔn)備：盤秤、課件，學(xué)生分成6人小組。

學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、花生仁、水果

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

多媒體播放故事情境：今天是雞婆婆的生日，公雞兄弟倆給外婆準(zhǔn)備了兩盒

禮物，一盒大的，一盒小的。哥哥拎著小盒的禮物，弟弟拎著大盒的禮物，走在

路上，弟弟走得很輕松，而哥哥卻越走越吃力。

提問：你知道這是為什么嗎?你能猜一猜兩盒禮物哪一盒重嗎？

談話：今天老師把這兩盒禮物帶來了，我們也來捱一掂。

提問：他樣才能知道兩盒禮物到底有多重呢？（用秤稱）

［說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境，讓

學(xué)生體會(huì)到物品有輕有重，在輕松愉悅的氛圍中自然進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。］

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

L認(rèn)識(shí)秤。

提問：同學(xué)們?cè)谏钪卸家娺^秤吧?誰(shuí)來說一說你見過哪些秤？（學(xué)生自由說）

多媒體出示各種秤的圖片。

談話：今天我們先來研究盤秤（多媒體演示），上面的盤子叫做托盤，把耍稱

的物體都放在托盤里，下面的圓盤叫做刻度盤，上面的刻度用來表示物體的重量

是多少。仔細(xì)觀察刻度盤，你看到了什么？（有10個(gè)數(shù)，一根指針，字母kg）

講解：稱物品的質(zhì)量，常用千克作單位，千克也可用字母kg表示。（板書：

千克kg）稱物品的時(shí)候，指針指到1就是1千克（多媒體演示），指到幾就是幾千

克。

多媒體出示用盤秤稱西瓜、白菜的圖片，要求學(xué)生分別說出它們的質(zhì)量。

談話：知道了盤秤的用法，我們就可以用盤秤來稱一些物品的質(zhì)量，每個(gè)小

組都有兩袋鹽和一袋花生仁，你能分別稱出它們各有多重嗎？

［說明：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流在生活中見到的秤，喚起對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的

回憶。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)刻度盤的觀察，了解了盤秤的使用方法，也自然地引出“千

克”。］

2.掂一掂。

談話：剛才我們用秤稱出了兩袋鹽和一袋花生仁一樣重，都是1千克。1千

克的物品掂在手上有什么感覺呢?在小組里試一試。

小組輪流掂一掂兩袋鹽和一袋花生仁。

談話：（拿出三個(gè)盒子）這里有三個(gè)形狀相同的盒子，其中只有一個(gè)重1千克,

用手掂一掂，你能找出重1千克的盒子嗎？

指名分別掂三個(gè)盒子，找出其中1千克的盒子。

［說明：稱一稱、掂一掂的活動(dòng)，使學(xué)生在感受1千克實(shí)際質(zhì)量的同時(shí)，建

立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子，目的是讓學(xué)生鞏固對(duì)1

千克的表象，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法去解決生活中的問題。］

3.稱一稱。

多媒體播放情境：公雞兄弟給外婆過生日，小白兔也想給外婆過生日，它想

準(zhǔn)備蘋果、黃瓜、土豆各1千克，你能幫助小白兔稱出這些物品嗎？（把課前準(zhǔn)備

好的蘋果、土豆、黃瓜分發(fā)給各個(gè)小組）

啟發(fā)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察各小組稱得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

討論：為什么每個(gè)小組稱的1千克黃瓜都是3根，而每個(gè)小組稱出的1千克

蘋果和1千克土豆的個(gè)數(shù)冬不一樣呢？

小結(jié)：1千克的同一種物品，由于它們大小不一樣，數(shù)量也可能不一樣。

［說明：先稱出1千克的鹽和花生仁，再稱出1千克的蘋果、土豆和黃瓜，

讓學(xué)生感受不同形狀、不同材料的1千克物品的質(zhì)量，強(qiáng)化對(duì)1千克實(shí)際質(zhì)量的

感受。］

4.估一估。

提問：（拿出雞蛋）能估一估多少個(gè)這么大的雞蛋大約重1千克嗎？

驗(yàn)證：1千克雞蛋到底有多少個(gè)呢?怎么辦？（稱一稱、數(shù)一數(shù)）

談話：（拿出1個(gè)硝鶉蛋）掂一掂，比較一下1個(gè)鴿鶉蛋和1個(gè)雞蛋哪個(gè)重。

提問：1千克鵡鶉蛋的個(gè)數(shù)和1千克雞蛋的個(gè)數(shù)哪一個(gè)多？1千克鶴鶉蛋大約

有多少個(gè)？

［說明：估計(jì)1千克雞蛋大約有多少個(gè)，F(xiàn)I的是讓學(xué)生通過活動(dòng)，進(jìn)一步感

受1千克的質(zhì)量，同時(shí)，為估計(jì)1千克鶴鶉蛋大約有多少個(gè)提供依據(jù)。這一環(huán)節(jié)

的教學(xué)注意教給學(xué)生估計(jì)的方法，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。］

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

1.估體重。

談話：誰(shuí)愿意來稱稱自己的體重？（稱兩個(gè)學(xué)生的體重并告訴學(xué)生）

提問：（指一個(gè)體重約在前兩個(gè)學(xué)生之間的學(xué)生）你能根據(jù)前兩個(gè)學(xué)生的體

重，估一估這位同學(xué)的體重嗎？（利用“輕一些”“重一些”等語(yǔ)言來引導(dǎo)學(xué)生估

計(jì)，并稱出第三個(gè)學(xué)生的體重進(jìn)行驗(yàn)證）

提問：你能根據(jù)剛才幾個(gè)同學(xué)的體重，估一估自己同桌的體重嗎？

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來驗(yàn)證同桌的估計(jì)。

要求：知道自己體重的同學(xué)，直接告訴你的同桌他估對(duì)了沒有；如果不知道

自己的體重，課后可以用秤稱一稱。

2.找體重。

多媒體播放情境：公雞兄弟倆去了外婆家，那里有很多動(dòng)物，他們來到一座

小橋邊，發(fā)現(xiàn)一個(gè)牌子（限重300千克），看橋的小松鼠攔住了他們：“要想過橋,

你們必須去稱體重！”于是他們一起去稱體重了。

提問：限重300kg是什么意思?

談詰：動(dòng)物們稱出r目己的體重，交給了小松鼠，可小松鼠小小心把數(shù)據(jù)搞

亂了，你能根據(jù)下面的信息，判斷哪個(gè)動(dòng)物可以過橋嗎?為什么？

出示：

老虎2kg

大象70kg

公雞40kg

小狗200kg

小鹿900kg

學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行比較、分析，作出判斷。

四、抽象概括，總結(jié)提升

同學(xué)們，我們從身邊熟悉的事物入手，把1千克延伸到幾千克、幾十千克，

甚至兒百千克，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，這要數(shù)學(xué)上叫估測(cè)能力。這種能力在我

們實(shí)際生活中有很普遍的應(yīng)用，僅僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須回到生

活中，同學(xué)們會(huì)在實(shí)際的應(yīng)用中進(jìn)一步體會(huì)，從而能準(zhǔn)確牢固地建立起1克、1

千克的質(zhì)量觀念。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，提高自己的估算意識(shí)和估算能力，自

覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

提問：你能和大家說說你的收獲嗎？（完成板書：認(rèn)識(shí)千克）

談話：我們要想真正結(jié)識(shí)“千克”這個(gè)朋友，還要在平時(shí)的生活中多觀察、

多體驗(yàn)。

多媒體播放“生活中的千克”錄像片斷。

［說明：通過欣賞短片“生活中的千克”，讓學(xué)生再一次領(lǐng)略數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，既能開闊學(xué)生的視野，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光。］

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)千克

重量千克kg又叫公斤

□個(gè)雞蛋大約重1千克。

使用說明：

1、教學(xué)反思：

學(xué)生在生活中對(duì)物體的輕重J經(jīng)有所體驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問題情境，激活

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，

創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜

想、推理、交流等活動(dòng)。從激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)探究欲望入手，引導(dǎo)

學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)

會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交流與合作。在練習(xí)的過程中，為了讓學(xué)生感受1千克的重量

大小，用學(xué)生熟悉的物品，使學(xué)生在活動(dòng)中真正感受到1千克有多重，使知識(shí)更

豐富、形象，深化對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。

2、使用建議。從激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和激發(fā)探究欲望入手，引導(dǎo)學(xué)生

主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)展數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)能力，

3、需破解的問題。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，因?yàn)榛顒?dòng)環(huán)節(jié)比較多，再加

上這種活動(dòng)型的課形，學(xué)生比較興奮，因此，學(xué)生的活動(dòng)有點(diǎn)失控。

相關(guān)聯(lián)接：全國(guó)著名特級(jí)教師吳正憲工作室課例示范集錦一一“千克”的認(rèn)

識(shí)

3《噸的認(rèn)識(shí)》

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)2頁(yè)信息窗第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知

道1噸=1000千克.

2.能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算.

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空

間想象能力.

教學(xué)重難點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.

教具學(xué)具：

教師準(zhǔn)備：天平

學(xué)生準(zhǔn)備：天平

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

在（）里填上合適的重量單位.

一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）

一個(gè)雞蛋約重50（）一條鯨魚體重約34（）

（最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”

做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課.）

師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)

重量單位家族的一個(gè)新成員一一噸.（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究

1.教學(xué)噸的認(rèn)識(shí).

（1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況，如：稱自己的體重是多少干

克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重

量.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量.

（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少干

克？

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)

都背一背，實(shí)際感受一下.）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1

噸.（板書：1噸=1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100

千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào).

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是

1噸.

（5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行推算，然后匯報(bào)“1噸就是……的

重量”.

（6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

（7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

1.教學(xué)千克與噸的換算.

(1)出示：3噸=()千克8000千克=()噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的.

(2)師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克,3噸是3個(gè)1000千克,3個(gè)1000千

克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里

有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸.

(3)練習(xí)質(zhì)疑

①3噸=()千克5000千克=()噸

②一只大象體重6噸，是()千克.

四、抽象概括，總結(jié)提升

質(zhì)量單位“噸”適合比較重的物體。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來.

2、2噸=()千克5千克=()克

7000千克=()噸9000克=()千克

3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

4、總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

使用說明

1、教后反思

“噸”的概念本身就十分抽象，是學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，為了能讓學(xué)生比較形

象的認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步感知“噸”確實(shí)是一個(gè)比較大的質(zhì)量單位，在教

學(xué)時(shí)讓學(xué)生參加一些體驗(yàn)物體重量的實(shí)踐活動(dòng)，通過猜一猜、抱一抱，使學(xué)生能

聯(lián)系實(shí)際物體重量進(jìn)行想象，在頭腦中初步形成噸的表象，感悟“1噸”的重量,

并逐步由抽象到具體，使學(xué)生形象的建立“噸”的重量觀念，認(rèn)識(shí)到噸與千克的

進(jìn)率關(guān)系。

2、使用建議把問題大膽放給學(xué)生，讓學(xué)合作交流探究出答案。

4質(zhì)量單位間的換算及簡(jiǎn)單推理；

教學(xué)內(nèi)容：6—9自主練習(xí)，復(fù)習(xí)、鞏固克千克噸的相關(guān)知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)生能夠?qū)|(zhì)量單位克千克噸加深認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)千克推測(cè)

和感受1噸有多重。

2.學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算及簡(jiǎn)單推理

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠感知物體的大體質(zhì)量，初步建立質(zhì)量觀念。

教學(xué)構(gòu)想：通過，填寫適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位、質(zhì)量單位之間的轉(zhuǎn)化等練習(xí)，鞏固學(xué)生

對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過情境問題使學(xué)生能靈活運(yùn)用克、千克、噸這幾個(gè)

質(zhì)量單位。

教具、學(xué)具：天平電腦多媒體

教與學(xué)的過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，

1、資料交流。（多媒體展示問題及圖形）

師：在（）里填上合適的重量單位.

一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）一包牛奶重225（）

一個(gè)雞蛋約重50（）一輛大卡車能裝貨約8（）一艘貨輪能裝2000（）

（增強(qiáng)質(zhì)量單位與生活的聯(lián)系性）

2、感悟生活中的“克、千克、噸”，教師補(bǔ)充資料：

一袋鹽重500克，兩袋這樣的鹽重（）克，也就是（）千克。2000袋這樣

的鹽重（）千克，也就是（）噸。（食鹽圖形）

二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。

多媒體展示問題，老師要求學(xué)生自主思考或小組探究，教師指出第2題3

空需要小組去交流。老師巡視、指導(dǎo)、搜集學(xué)生問題素材、薄弱環(huán)節(jié)。

我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎（考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位

的熟練程度）

2000克;（）千克6000克二（）千克7千克二（）克9千克二（）克

1000千克二（）噸5000千克二（）噸3噸二（）千克50噸二（）千克

三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

1、學(xué)生解決上述問題，并由學(xué)生總結(jié)：較輕物品的質(zhì)量用克作單位，較重的物

品質(zhì)量用千克，計(jì)量很重的物品或大宗的物品的質(zhì)量用噸作單位，lkg=1000gIt

=1000kg.(再讓多名學(xué)生總結(jié))

2、我問你答。你能把我說的單位快速轉(zhuǎn)化為“千克”嗎(考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位

的熟練程度)

2000克;()千克6000克;()千克7千克二()克9千克二()克

1000千克;()噸5000千克二()噸3噸=()千克50噸二()千克

X明確：學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：1噸=1000

千克，1千克=1000克.擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克，最后一

個(gè)略有難度，可以給學(xué)生一點(diǎn)討論時(shí)間

3、排排隊(duì)(從大到小排)

1)3千克3噸3克

2)2千克2500克2噸1500千克25000克

四、抽象概括，總結(jié)提升

你是