五年級校本課程教案

五年級校本課程教學(xué)支配及教案

一、教材分析

校本課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的特性表現(xiàn)。不但要關(guān)切學(xué)生學(xué)

會了哪些學(xué)問、駕馭了哪些技能，更要關(guān)切學(xué)生情感、看法、價值觀的發(fā)展和變更，關(guān)

切學(xué)生合作與交往實力的提高，關(guān)切學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生在活

動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在校本課程中的各

種表現(xiàn)進行“自我反思評價。充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價實力，關(guān)注每個學(xué)生在

已有水平上發(fā)展和特性化表現(xiàn)，剛好賜予確定和激質(zhì)，使他們獲得學(xué)習(xí)勝利的樂趣。

二、學(xué)生分析：

五年級學(xué)生已具備了確定的實踐實力，但對校本課程課程卻并不了解，因此要逐步

培育學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感

愛好的活動主題，能夠試著和同學(xué)綻開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的

實踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級校本課程要培育學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的主動看法，使他們具備確定的交往合作

實力、視察分析實力、動手操作實力；要讓他們初步駕馭參與社會實踐的方法，信息資

料的搜集、分析和處理問題的方法以及探討探究的方法；使學(xué)生形成合作、共享、主動

進取等良好的特性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主子。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過調(diào)查探討，開展主題活動，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對

提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)

習(xí)成果。

2、通過調(diào)查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中,

讓學(xué)生更多的發(fā)展實力。

3、通過調(diào)查后們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為愛護環(huán)境做貢獻。

4、通過調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人與家庭、社會的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的思索,

從而增加學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愛好。

四、詳細(xì)措施

1、老師細(xì)致鉆研教材，細(xì)心設(shè)計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)建，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的愛好。

4、擅長組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容節(jié)次

第一周1.我們的學(xué)校2.在大家庭中生活2

其次周1.勞動創(chuàng)建財寶2.愛好是最好的老師2

第三周1.學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣2.交通平安準(zhǔn)則2

第四周1.行路平安2.騎車平安2

第五周1.乘車平安2.防火平安2

第六周1.火災(zāi)的預(yù)防2.火災(zāi)動身時的急救措施2

第七周1.火場自救與逃命2.滅火學(xué)問2

第八周1.家庭平安2.勞動平安2

第九周1.學(xué)校平安2.超市購物2

第十周1.養(yǎng)分搭配2.小紙杯燈籠2

第十一周廢紙盒造型2

第十二周制作長城模型2

第十三周1.校內(nèi)文明禮儀規(guī)范2.集會禮儀2

第十四周做個有社會公德的小學(xué)生2

第十五周植樹問題2

第十六周總結(jié)考試2

相識四周的世界

【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)活動，使學(xué)生進一步相識自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。

2.使學(xué)生受到酷愛家鄉(xiāng)、酷愛學(xué)校的教化。

【課堂教學(xué)設(shè)計】

我們的學(xué)校

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動，你對我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生自由

發(fā)言，講自己對學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動

1、相識學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的詳細(xì)狀況。

三、組織課堂活動

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動，了解更多有關(guān)學(xué)校的狀況。

六、支配時間活動，向別人介紹自己的學(xué)校。

在大家庭中生活

【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進一步相識班集體，知道應(yīng)當(dāng)敬重老師、孝敬父母，懂得應(yīng)當(dāng)

與同齡人友好相處。

2.使學(xué)生受到集體主義教化，知道孝敬父母、敬重老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更

酷愛集體生活。

《酷愛集體》教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要酷愛這個集體。

二、看圖探討

老師出示圖片，學(xué)生看圖探討。

三、組織課堂活動

你認(rèn)為酷愛集體表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生探討后老師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)怎么做？

五、課堂小結(jié)

勞動創(chuàng)建財寶

教學(xué)目的

L通過本章教學(xué)，使學(xué)生相識到勞動在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不

開勞動。

2.使學(xué)生相識到勞動是光榮的，受到酷愛勞動的教化。

教學(xué)設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必需勞動，因為勞動可以創(chuàng)建財寶。

二、看圖探討

老師出示圖片，學(xué)生對圖片進行探討。

三、組織課堂活動一

同學(xué)們，農(nóng)夫為什么要種田？工人生產(chǎn)機器干什么用？

新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

二、學(xué)文明理

(1)老師通過放錄音，講［檔案館］里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思索：佳佳在班上出了丑，

究竟是誰的錯？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組探討，然后找代表進行匯報。

(2)老師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天

生的，而是后天培育的。我們應(yīng)當(dāng)不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三、活動明理

(1)演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的心情體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事細(xì)致的人，所以取得了好的效果，教化學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做

作業(yè)的時候細(xì)致細(xì)致，不丟三落四，從小養(yǎng)成細(xì)致負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個做事不細(xì)致的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們

學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培育自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

(2)填一填

老師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思索在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子

完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事細(xì)致才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的精

確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事細(xì)致的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不細(xì)致的人，但她能知錯能改。

四、總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)

生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

交通平安準(zhǔn)則

教學(xué)目的：了解交通平安學(xué)問，增加學(xué)生平安防范意識

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們每天上學(xué)、放學(xué)時都要在道路上行走，那么在道路上行走時怎樣

留意交通平安呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

老師講解并描述

1、在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，要走人行道，沒有人行道的地

方要靠路邊行走。

2、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、

法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，必需遵守靠道路右邊一側(cè)行走或行使，禁止逆行。

3、行人、車輛各行其道的原則。

4、確保交通平安的原則。廣闊青少年必需遵守“車輛、行

人必需在確保平安的原則下通行”的原則。

二、小結(jié)

在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護道路

交通秩序，確保道路交通平安，必需駕馭并堅持交通平安原則，這既

是閱歷教訓(xùn)的總結(jié)，更是交通法規(guī)的要求。

三、作業(yè)：交通平安有哪幾條原則

行路平安

目的：讓學(xué)生了解在路上行走應(yīng)怎樣防止事故發(fā)生

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容

同學(xué)們，你們在上學(xué)或放學(xué)的路上，都做些什么？有的同學(xué)做的很

好，有的同學(xué)做的不對，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)行路平安。

二、進行新課

1、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。

2、通過路口或者橫過道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或過

街設(shè)施；有交通信號燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)依據(jù)交通信號燈指示通行。

3、通過沒有交通信號燈的人行橫道的路口，或者沒有過街設(shè)施的

路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)平安后通過。

4、不要在道路上強行攔車、追車、扒車或拋物擊車。

5、不要在道路上玩耍、坐臥或進行其他阻礙交通的行為。

6、不要鉆越、跨越人行護欄或道路隔離設(shè)施。

7、不要進入高速馬路，高架道路或者有人行隔離設(shè)施的機動車專

用道。

8、學(xué)齡前兒童應(yīng)當(dāng)由成年人帶領(lǐng)在道路上行走。

三、總結(jié)

行人應(yīng)當(dāng)及決遵守交通法規(guī)，增加自我愛護和現(xiàn)

代交通意識，駕馭行人交通平安特點，防止交通事故。

騎車平安

目的：讓學(xué)生知道騎車應(yīng)留意些什么。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都學(xué)會了騎自行車，老師發(fā)覺你們平常做的有一些是不應(yīng)當(dāng)

的。今日老師就和你們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于騎車平安的學(xué)問。

二、講授

為了維護公共交通秩序，削減不必要的沖突或損害，騎車人應(yīng)遵守以

下交通平安事項：

1、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，向后眺望，伸手示意，不突然猛拐。

2、超越前車時，不要阻礙被超車的行駛。

3、通過陡坡，橫穿4條以上機動車道時，須下車推行。下車前須伸

手上下?lián)u擺示意，不要阻礙后面車輛行駛。

4、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。

5、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。

6、出帶有固定座椅的學(xué)齡兒童外，在市區(qū)騎自行車不準(zhǔn)帶人。

7、不準(zhǔn)與三輪車并行。

8、不闖紅燈，遇停車等信號時不越停車橫線。

三、議一議

看一看，還不能在哪騎車？

乘車平安

目的：了解乘車時應(yīng)留意些什么

教學(xué)過程：

同學(xué)們，你們都喜愛座車嗎？知道乘坐汽車應(yīng)留意

哪些嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)乘坐汽車應(yīng)留意的事項：

二、講解并描述

1、遵守國家有關(guān)平安法規(guī)，不待易燃有毒有害物品上車。

2、乘坐各類公共汽車，應(yīng)在站臺或指定地點候

車，待來車停穩(wěn)后，先下后上，依次上車。

3、如以往曾發(fā)生過暈車的狀況，應(yīng)在開車前半小時服用暈車藥。

4、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現(xiàn)掛傷或撞傷。

5、不要同司機攀談，以免分散司機留意力。不要催司機開快車或

以其他方式阻礙世紀(jì)的正常駕駛。

6、下車時，應(yīng)首先看前后有無來車，從較為平安的右門下車。如

確需從左門下車，應(yīng)視察確認(rèn)沒有來車時再開車門下車，并快速從車后走

上人行橫道，切不行從車前或車后突然猛跑橫過馬路。

防火平安

俗話說，水火無情。能燒掉人類辛勤勞動所創(chuàng)建的物質(zhì)財寶，能燒掉

茂密的森林和光柔的草原等寶貴的自然資源能燒掉古建筑文化典籍等文

化遺產(chǎn)，還會燒死來不及逃走的生靈。全世界平均每天發(fā)生1萬起火災(zāi)，

平均每天有數(shù)百人在火災(zāi)中死亡。

課題：火災(zāi)的成因

目的：讓學(xué)生知道火災(zāi)形成的緣由

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)，就是在時間和空間上失去限制的燃燒。一般說來，引起火災(zāi)的

緣由主要有兩方面：一是自然因素引起的火災(zāi)；二是人為因素引起的火災(zāi)。

二、講解并描述

自然因素引起的火災(zāi)，主要指由于地震、火山爆發(fā)、雷擊、物體自然

等緣由造成的火災(zāi)。自然火災(zāi)比較少見，現(xiàn)實生活中的火災(zāi)，絕大多數(shù)是

認(rèn)為火災(zāi)。

人為因素引起的火災(zāi)，主要有以下幾種類型:

1、用火不慎。

2、用電不慎。

3、吸煙不慎。

4、用油不慎。

5、燃放煙花爆竹。

6、小孩玩火。

7、學(xué)生在寢室違規(guī)紀(jì)用火。

火災(zāi)的預(yù)防

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道怎樣預(yù)防火災(zāi)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)對人身平安造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆

炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災(zāi)發(fā)生的同時，有時還伴隨著

有化學(xué)物質(zhì)、有毒物、放射性物燃燒或爆炸筆惡性事故，因而其危害比單

純的火災(zāi)更為困難和嚴(yán)峻。

二、講解并描述

1、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會釀成火災(zāi)。所以

在家庭生活中要時時到處留意，防止火災(zāi)的發(fā)生。

第一，平安運用液化石油氣。燃?xì)庾鲲垥r要留意通風(fēng)，運用石油液

化氣罐確定要按換氣站平安操作規(guī)程去做，避開發(fā)生意外事故。切忌用筆

要管好閥門、開關(guān)。

其次、平安用電及家用電器。要常常檢查電器線路，發(fā)覺導(dǎo)線絕緣

層有破損或老化現(xiàn)象，要剛好更新。

第三，平安運用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質(zhì)。生火時、

不要運用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災(zāi)。

第四，吸煙和燃放煙花爆竹要留意防火。吸煙是重要的火災(zāi)隱患，

很多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都簡潔被煙火、火星引燃。因此,

臥床時，尤其是困倦時，不能吸煙。在禁止吸煙的地方確定要遵守規(guī)定，

不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。

2、公共場所防火。

3、山林防火。

火災(zāi)動身時的急救措施

教學(xué)目的：要求學(xué)生知道一些初發(fā)時的補救措施

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)多是由小火引起的，初起時，只要應(yīng)對得當(dāng)，都能補救。在按實

生活中，由于火災(zāi)的發(fā)生大都具有突發(fā)性，一但發(fā)生，火勢會快速擴散，

稍有遲疑，會造成重大損失。會在初發(fā)，人們往往感到措手不及或驚惶忙

亂，從而措施滅火良機，使小火變成大火。因此，當(dāng)你遇到火災(zāi)時，可以

實行以下應(yīng)急措施。

二、講解并描述

1、報警

一旦發(fā)覺火情，即出現(xiàn)失火狀況，為盡快撲滅大火，削減損失，首

先應(yīng)當(dāng)馬上報警。報警越早，火災(zāi)損失越小。打報警時，首先要記清撥

準(zhǔn)火警：“119”，同時，報警時還要留意說明失火地點以及失火單

位名稱，報請所在區(qū)（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要

用簡稱，也可以說明失火地點旁邊的明顯目標(biāo)，作為找尋的參照物。2、

初起火災(zāi)的補救措施

（1）初起火災(zāi)時，剛好滅火時應(yīng)對火災(zāi)的最重要環(huán)節(jié)。

（2）若是因用電不當(dāng)引起火災(zāi)，應(yīng)快速切斷電器電源，再用干粉

滅火潛或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）依據(jù)火場的詳細(xì)狀況，可采納隔離法、冷卻法、窒息法、抑

制法四種方法滅火。

（4）火災(zāi)可能危及其他物資平安時，必需組織人員對物資進行緊

急疏散。

（5）救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢擴散。

（6）易燃、易爆危急場所發(fā)生火災(zāi)時，必需盡快實行防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅持救人第一的原則。

（8）若初起火災(zāi)被撲滅后，青少年學(xué)生可幫助大人愛護好火災(zāi)現(xiàn)

場。

作業(yè)：發(fā)生火災(zāi)時，有哪些應(yīng)急措施？

火場自救與逃命

目的：讓學(xué)生駕馭簡潔的自救方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)中，能否順當(dāng)逃離火場，既與火勢大小、起火緣由、樓層高度

以及建筑物內(nèi)消防疏散通道的暢通、消防設(shè)施等因素有關(guān)。但主要還是與

受害者的自救與互救實力，以及是否懂得逃命學(xué)問等因素有關(guān)。青少年學(xué)

生都應(yīng)駕馭確定的逃命和自救學(xué)問，在火災(zāi)發(fā)生時，鎮(zhèn)靜冷靜，選擇有利

時機、路途和方法逃出危急區(qū)域。假如驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險，

就有可能釀成不行挽叵的后果。

二、講解并描述

1、自救的基本方法

（1）快速做好自救打算。首先是加強平安自救的觀念。假如發(fā)生

緊急狀況，對從什么地方撤離，應(yīng)心中有數(shù)。

（2）冷靜選擇逃命路途。

脫離險境時，應(yīng)冷靜視察四周的火情，選擇最平安的路途。

（3）不行盲目跳樓

2、逃命原則和常見逃命方法

火場逃命的基本原則是：救助結(jié)合，平安撤離

第一，盡量利用建筑物內(nèi)的設(shè)施逃命是爭取時間、提高逃命率的重要

方法。

其次，不同部位、不同條件下人員的逃命方法不同。

作業(yè)：在高樓發(fā)生火災(zāi)時.,怎樣進行自救和逃命，有哪些方法？

滅火學(xué)問

教學(xué)目的：教給學(xué)生一些簡潔的滅火學(xué)問，

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們都知道，水火無情，一旦遇到火災(zāi)，應(yīng)怎樣滅火呢？下面我們就來學(xué)習(xí)第

五節(jié)《滅火學(xué)問》。

二、講解并描述

1、切莫堵塞消防通道

樓梯、通道、平安出口等是火災(zāi)發(fā)生時最重要的逃命之路，應(yīng)保證暢

通無阻。切不行在消防通道堆放雜物火設(shè)閘上鎖，否則在發(fā)生事故時，將

會逃命無望，加重災(zāi)難。堵塞消防通道的行為是違法行為，應(yīng)依法受到懲

罰。

2、滅火設(shè)施

滅火時，一要盡量搬走可燃物質(zhì)；二要正確采納滅火設(shè)施。滅火設(shè)施

可分為固定滅火系統(tǒng)和滅火器。

固定滅火系統(tǒng)：主要有水滅火系統(tǒng)，可分為濕式、干式、預(yù)作用式、

水幕式等；二氧化碳滅火系統(tǒng)，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統(tǒng)，

有中碳型、氟型、氯型、浪型；干粉抑制滅火系統(tǒng)等。

滅火器有：化學(xué)泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；

鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溟型）；二氧化碳滅火器：干粉

滅火器等。

3、幾種滅火器的運用方法：

（1）二氧化碳滅火器的運用方法。

（2）干粉滅火器的運用方法。

（3）清水滅火器的運用方法。

作業(yè)：通常的滅火方法有哪幾種？怎樣運用干粉、二氧化碳、泡沫滅

火器？

家庭和學(xué)校平安

家庭是青少年接觸時間最長的生活和休息的主要場所，學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)學(xué)問的

場所，這兩個場所是青少年關(guān)系最為親密的外部環(huán)境。家庭和學(xué)校平安對青少年的健康

成長顯得尤為重要。隨著社會生活水平的不斷提高，青少年的家庭生活和校內(nèi)生活越來

越豐富多彩，但是由于忽視平安因素而造成青少年學(xué)生疾病、死亡的樹木令人駭人動目。

課題：家庭平安

目的：如何運用家用電器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

青少年是家庭的希望，假如遇到意外損害，將給家庭帶來巨大的苦痛。現(xiàn)代社會

中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法

侵害的對象。即使在家中，也存在種種危機與隱患。因此，青少年學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)一些愛護

自己，救助他人的平安常識，以避開損害發(fā)生。

二、講解并描述

1、兒童平安

（1）要教化孩子不要玩火，，不要隨意觸動電器。

（2）火柴、打火機、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或

外出上街時不要將小孩單獨放在家里，更不應(yīng)當(dāng)鎖在屋內(nèi)，應(yīng)托付鄰居看管，避開小孩

玩火釀成火災(zāi)。

（3）教化孩子不要在屋內(nèi)和易燃物旁邊燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起

火災(zāi)。

（4）訓(xùn)練孩子熟識各個緊急號碼。

2、家庭發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)如何應(yīng)對

正確應(yīng)對家庭火災(zāi)：

（1）家庭中發(fā)生任何火災(zāi)，在滅火前首先要斷開電源，關(guān)閉燃?xì)忾y門，然后

快速實行措施滅火，設(shè)法延緩火勢的發(fā)展，以利于自救。

（2）要剛好報警。

（3）應(yīng)大聲呼喊四鄰人員補救，還可以用能發(fā)出大聲量的臉盆之類的物品猛

擊，以示險情。

（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。

（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，用溫毛

巾捂住口鼻，盡量將身愛尹近地面，直到平安地帶。

（6）當(dāng)你身上的衣物被燒著時，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。

（7）樓房起火，人員被困時，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系

牢后，抓住繩索往下滑到平安地帶。

（8）在被困人員逃命過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵

現(xiàn)象，最大限度削減人員傷亡。

（9）在無路逃命的狀況下，應(yīng)主動找尋短暫的避難處所，愛護自己，擇機再

套，或等待消防人員前來營救。

（10）當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢擴

散。

勞動平安

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道在勞動中應(yīng)留意哪些事情？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

勞動是培育青少年的勞動觀念和勞動習(xí)慣，增長學(xué)問和實力，養(yǎng)成良好的思想品

德，促進全面發(fā)展的重要載體。勞動分為校內(nèi)勞動和家務(wù)勞動。對學(xué)生參與勞動的平安

問題不能忽視，要高度重視，使學(xué)生了解校內(nèi)和家庭勞動的平安常識，駕馭防范事故的

方法。

二、講解并描述

1、校內(nèi)勞動平安常識

（1）打掃衛(wèi)生平安

擦玻璃的同學(xué)，確定不要站在窗臺上擦或?qū)⑸碜犹匠龃巴猓辉谶M行攀高勞動時，

應(yīng)事先做好平安防護措施，確保平安。

（2）勞動技術(shù)課平安。

2、校內(nèi)勞動事故處理

如發(fā)生校內(nèi)勞動事故，應(yīng)按以下方法進行處理：

（1）當(dāng)在勞動過程中被劃傷時，應(yīng)快速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住

流血，并馬上送醫(yī)院；假如被鐵釘扎傷，還應(yīng)到醫(yī)院打破傷風(fēng)針。

（2）在勞動過程中，發(fā)生事故確定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師支配。

（3）在勞動過程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關(guān)節(jié)、碰傷骨頭時，千萬

不要隨意移動，應(yīng)保持著地姿態(tài)，應(yīng)盡快通知老師，并撥打擊救急

（4）在勞動過程中發(fā)覺同學(xué)觸電的狀況，要快速切斷電源，千萬不

要用手去拉觸電者，應(yīng)設(shè)法用絕緣體挑開電線。假如發(fā)覺觸電者昏迷，應(yīng)

剛好人工呼吸，并送醫(yī)院進行救治。

（5）在勞動過程中，假如手指扎入車床，或頭發(fā)、衣角卷入車床，

應(yīng)馬上關(guān)閉車床；假如發(fā)生斷指、斷臂的概況，應(yīng)緊急包扎受傷出上部肢

體止血，并應(yīng)快速撿拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不行浸入酒

精或消毒液中），隨人急送醫(yī)院救治再植。

3、家務(wù)勞動平安

家務(wù)勞動也是勞動的一個重要組成部分，學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)力所能及的家

務(wù)勞動，由于家務(wù)勞動種類較多，因此存在的平安隱患也很多，同學(xué)們在

做家務(wù)勞動的時候確定留意平安，避開使自己受到損害。

作業(yè)：發(fā)生燙傷或燒傷怎么辦？

學(xué)校平安

教學(xué)目的：讓學(xué)生知道在學(xué)校里應(yīng)留意哪些平安

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)校是我們青少年學(xué)習(xí)和消遣的地方，每天打部分時間都是在學(xué)校度過的，怎

樣做才能保證自己的平安呢？今口我們就學(xué)習(xí)第三節(jié)：學(xué)校平安。

二、講解并描述

1、學(xué)校集會平安

學(xué)校常常實行大型集會，比如運動會、開學(xué)典禮等各種集會或活動，這類活動

通常在禮堂、廣場、操場等容納眾多人的地方實行，人員高度集中，參與的人數(shù)多、規(guī)

模大。這很簡潔由于火災(zāi)、房屋坍塌、相互擁擠或踐踏等，引發(fā)燒傷、跌傷或擠壓甚至

群死群傷的特大事故，對學(xué)生造成的損害面比較廣。因此，青少年在參與雪下集會活動

時，確定要有平安意識，在活動過程中，假如出現(xiàn)意外狀況，其不行慌亂，要冷靜應(yīng)對,

以愛護自己的人身平安。

2、游樂平安

青少年的業(yè)余生活是特別豐富的，有很多嬉戲和玩樂的方式。當(dāng)青少年學(xué)生沉

醉在游樂氣氛中時時候，筒潔把平安置之腦后。因此，應(yīng)充分相識游樂過程中存在的擔(dān)

心全因素，養(yǎng)成留意平安的自覺性和自我愛護實力。

3、意外事故防范

(1)防范高空墜物。

(2)高壓線路平安。作業(yè)：1、在大風(fēng)天，應(yīng)當(dāng)留意那些危急？

2、為什么不行以在建筑工地上玩？

超市購物

教學(xué)內(nèi)容：超市購物

教學(xué)目標(biāo)：通過〃超市購物〃實踐活動，使學(xué)生鞏固小數(shù)四則運算的學(xué)問和技能，

體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點和難點：讓學(xué)生經(jīng)驗調(diào)查訪問、設(shè)計方案、填寫發(fā)票、合作溝通等活動過程,

培育學(xué)生解決實際問題的實力，并結(jié)合相關(guān)背景對學(xué)生進行思想教化。

課前調(diào)查

1.到超市調(diào)查三種物品的價格，并完成調(diào)查表。

2.詢問:購物時為什么要索要發(fā)票

教學(xué)過程：

一、溝通調(diào)查結(jié)果

1.提問:課前，同學(xué)們到超市做了一些調(diào)查,誰情愿把調(diào)查的結(jié)果向大家說一說

請兩名同學(xué)說說調(diào)查結(jié)果，并將其調(diào)查表投影出來。學(xué)生評價帶的錢合適不合適。探討

溝通:帶的錢正好或太多好不好為什么

2.小組內(nèi)評一評每人帶的錢數(shù)是不是合適，不合適的改進一下。

二、設(shè)計購物方案

1.探討:人們在超市購物，最關(guān)切的是什么

2.播放一個學(xué)生購物情景的錄像。

探討:你認(rèn)為這位同學(xué)哪些地方做得比較好為什么

3.假如給你30元錢，你會買什么請依據(jù)課本第64-65頁供應(yīng)的商品單價設(shè)計一

個購物方案。小組內(nèi)相互檢查每個人的購物方案合理不合理，還剩多少錢。

課堂調(diào)查:最多的買幾種物品最少的買幾種物品剩錢最多的是多少最少的是多少并

說說是怎樣想的。

三、解決實際問題

1.李小明同學(xué)帶50元錢想買如下物品（投影出示）:

8包便利面，每包2.30元；1包餅干3.60元；5瓶什錦萊，每瓶2.9。元；

10枝鉛筆，每枝0.60元。請你幫他算一算帶的錢夠不夠。

2.談話：課前,同學(xué)們已經(jīng)了解過有關(guān)發(fā)票的作用，誰能說說購物時為什么要索要

發(fā)票嗎

四、總結(jié)與作業(yè)

1.通過這次實踐活動，你有什么收獲

2.通過在不同超市購物，以及對不同超市的調(diào)查和了解，你對他們的管理、價

格等各方面有什么看法或想法課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫給超市經(jīng)理，說不

定你的建議會給他們帶來很大的經(jīng)濟效益。

6.節(jié)約用水

教學(xué)內(nèi)容：節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)的過程中了解水對生命的重要作用，同時了解淡水在地球的珍貴。

2、在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖這一單元后，讓學(xué)生利用所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，相識我們

身邊奢侈水的現(xiàn)象，從而樹立節(jié)約用水的意識。

3,通過動手操作和分析，相識水環(huán)境的污染，相識到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做

起。養(yǎng)成不論在何時何地，都要節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點和難點：通過數(shù)學(xué)計算和分析，相識到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)

水措施。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。（課件出示）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？

讓學(xué)生視察各種圖片

我們中國缺水嗎？…水不是用之不竭，取之不盡嗎？

二、分析問題，得出結(jié)論

1、師抓住剛才學(xué)生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，”這個問題，你們認(rèn)為

這位同學(xué)說的有道理嗎？先分組探討一下，然后你們能依據(jù)課前你所收集的資料進行說

明嗎？

（生分組探討，師巡察視察）

2、生分組匯報探討的結(jié)果。依據(jù)學(xué)生查閱的資料：

有限的水資源

（1）、從月球上看，地球是個藍色的球體，那是因為地球上大部分面積是海洋，只

有小部分是陸地。地球上的水總量是很多的。我們養(yǎng)精蓄銳的地球雖然地球表而有2/

3的面積被水覆蓋，即70.8%的面積為水所覆蓋，地球上水儲總量達到138.6億立方

米，但其中97.5%的水是咸水，無法飲用，淡水只占了百分之2.5,就在這百分之二

點五中，絕大部分在冰川凍土中，我們無法運用，還有一部分像河水等白白奢侈掉了。

因此可供我們用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水資源少的可憐。

（2）淡水是一種可以再生的資源，其再生性取決于地球的水循環(huán)。淡水的主要來

源是降水。全球氣候變更和大氣污染也可能影響到淡水資源及其供應(yīng)，隨著工業(yè)的發(fā)展,

人口的增加，大量水體被污染；為抽取河水，很多國家在河流上游建立水壩，變更了水

流狀況，使水的循環(huán)、自凈受到了嚴(yán)峻的影響。世界將面臨嚴(yán)峻的淡水危機，世界氣

象組織在一份調(diào)查報告中指出，現(xiàn)在，全球約26億人，有10億人口缺水。我國是一

個水資源貧乏的國家，水資源總量居世界第6位，人均水資源擁有量只有2200立方

米，僅為世界平均水平的四分之一。居世界第88位。據(jù)統(tǒng)計，全國699個城市中，

有400個城市常年供水不足，缺水量約為1000萬噸/天左右。目前，北京年人均水資

源量不足四百立方米，只有全國平均水平的七分之一。北京每年缺水10多億立方米，

地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過‘水荒”。

幾百萬人生活用水驚慌有的城市被迫限時限量供水，嚴(yán)峻制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展。

最終引導(dǎo)得出：我們中國是一個缺水的國家，我們大家都要節(jié)約用水。

3、師：同學(xué)們，在我們平常的日常生活中，常可以遇到這樣的狀況：水龍頭或水

管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種狀況你會怎么辦？

你們能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問來勸服第一種說法的同學(xué)嗎？先自由地探討一下。

課前我們組的同學(xué)測量了一下水管的滴水速度或許是每分鐘滴60毫升，

照這樣計算，一天可能會滴一桶水。

你們在課前收集的一分鐘的滴水狀況與剛才這位同學(xué)的比較看，有什么偏差的嗎？

那我們就用這個數(shù)據(jù)來詳細(xì)計算?下，原委?天能滴多少，把你們計算的結(jié)果填入

老師發(fā)下來的表格上，問時依據(jù)統(tǒng)計表繪出一個相應(yīng)的統(tǒng)計圖。（分組進行，師巡察視

察。）

4、匯報狀況，分析觀察

（1）分組匯報統(tǒng)計狀況。

（2）選取一個小組的統(tǒng)計狀況，引導(dǎo)分析：

從這個統(tǒng)計表可以看出，時間不斷增加，滴水量也不斷增加…還有這兩種量成正比

例增力口。

從統(tǒng)計圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時間增加而直線上升。

從這個表可以看出，一個月一個水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，

奢侈不了多少。

5、計算分析，感受水奢侈的巨大

剛才這位同學(xué)說的很有道理，假如我們每個人都不留意節(jié)約用水的話，一年奢侈的

水是巨大的，同學(xué)們計算一下，按每個人一年奢侈一個水龍頭的滴水量計算，全國13

億人一年將會奢侈多少方水。

剛才這位同學(xué)說的也很有道理，那我們就計算整個深圳人奢侈水的狀況。據(jù)第五次

人口普查顯示，深圳人口已達800多萬，我們就按800萬人計算。（學(xué)生分組計算）

誰來說一說你們組計算的狀況？

誰來形容一下2.4億立方米水有多少？

（1）2.4億立方米水會把我們大家都給淹死了……

（2）一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。

（3）要是大家都不留意節(jié)約，我們一年會有3、4個月沒水喝…

前面認(rèn)為水管一滴一滴地滴水不會造成大的奢侈的同學(xué)，現(xiàn)在你們意識到了嗎？

那在我們今后的生活中，同學(xué)們確定要留意什么？

6、相識水污染給我們生存帶來的威逼，樹立愛護環(huán)境的意識

（1）師引導(dǎo)學(xué)生分析我們生活四周的河流為什么會那么臭、黑。

（2）那些工廠每天都排很多的廢水造成的…

還有大家平常排了很多生活污水造成的…

（3）那這些水還能用嗎？（學(xué)生都把鼻子捂住，說不）是的，現(xiàn)在這些水污染很

大，我們都不能把它做為飲用水。

三、解決問題，提出方案

通過剛才的學(xué)習(xí)、探討，在今后我們的學(xué)習(xí)中，我們確定要做到，那我們怎樣才能做到

節(jié)約用水呢？請大家分組探討一下節(jié)約用水的措施。

1、生分組探討2、分組匯報

四、作業(yè)支配：

向全校、全社會的人發(fā)出倡議，引起人們的重視：喚醒人們的危機感與緊迫感，從

自我做起，從身邊做起

養(yǎng)分搭配

教學(xué)內(nèi)容：養(yǎng)分搭配

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解有關(guān)養(yǎng)分的學(xué)問，增加健康意識，均衡飲食。

2、會利用已有的學(xué)問和技能，選擇養(yǎng)分配餐和評價配餐養(yǎng)分成分的均衡性。

3、讓學(xué)生了解并解決一些與健康有關(guān)的問題，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和創(chuàng)新意

識。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生體會解決實際問題的基本過程和方法，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和健康意

識，提高解決問題的實力。

教學(xué)打算：情景圖

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

⑴提出問題

你們知道2008年奧運會在哪兒實行？

那你們知道這些飯菜中主要有哪些養(yǎng)分嗎？

你還真是博學(xué)多才呀，你是怎么知道的？

⑵點題

老師：飯菜中的養(yǎng)分特別豐富，主要養(yǎng)分素有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素

及礦物質(zhì)等。我們今日著重探討一下前三種。

像你們這個年齡的兒童，一頓午飯大約須要蛋白質(zhì)30克，脂肪23克，碳水化合物

120克。

二、探究新知

⑴學(xué)生預(yù)習(xí)：（小資料和小明的午飯）

給學(xué)生足夠的時間熟識新知，老師則引導(dǎo)學(xué)生主動地閱讀情境中的圖、表、文字與

數(shù)字，即讀圖、讀表、讀字。從圖、表、文字與數(shù)字的關(guān)系中看懂情境中干脆給出的數(shù)

學(xué)信息。

在學(xué)生預(yù)習(xí)中，老師應(yīng)隨時了解學(xué)生預(yù)習(xí)、探究的狀況，隨時建構(gòu)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

⑵指導(dǎo)學(xué)習(xí)

誰能告知大家小明這頃午飯的養(yǎng)分符合養(yǎng)分師的建議嗎？

你是如何得到的？

既然小明的午餐養(yǎng)分不均衡，那么養(yǎng)分師會給他什么建議呢？

那么就請大家依據(jù)養(yǎng)分師的建議,給小明也給你們自己設(shè)計一份既好吃又養(yǎng)分的午

餐，好嗎？

三、應(yīng)用新知

讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好，設(shè)計一份養(yǎng)分均衡的午餐，可以小組為單位，評比最優(yōu)午

餐，也可以小組合作共同設(shè)計。

四、全課總結(jié)

小紙杯燈籠

教學(xué)目的

1、加強學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生節(jié)約意識。

2、熬煉學(xué)生的動手實力，發(fā)揮學(xué)生的想象實力

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)制作

取一個紙杯,把杯嘴剪掉一小部分.用剪刀把杯壁往下剪.不要全剪斷,留下杯底.然

后把剪成的紙條頭部剪成類似三角形的形態(tài).然后把紙杯往下壓.

再用手把每個紙條略微往內(nèi)卷.每個卷完后,就是呈這樣的一個蓮花的形態(tài).接著取

另外一個紙杯,把杯底剪下來.然后把另外一個杯子的紙條粘到貼上雙面膠的杯底上.整

個燈籠就幾乎成型了，然后把整個燈籠略微往下壓，使燈籠的形態(tài)更突出.然后在燈籠的

頂部跟底部,也就是杯底各戳出一個洞.接著用幾條線整在一起,打個結(jié).塞進燈籠頂部

的洞里.

三、作品展不

四、課堂小結(jié)

廢紙盒造型

教學(xué)目的：

1.學(xué)會制作1-2件廢紙盒造型作品，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。2.利用生活中常

見的紙質(zhì)包裝盒，依據(jù)造型制作出獨特的作品，培育學(xué)生創(chuàng)新實力，樹立環(huán)保意識。

教學(xué)過程：

一、結(jié)合插圖，揭示課題

二、溝通構(gòu)想，按愛好，愛好成立設(shè)計組

1.依據(jù)自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。

2.把學(xué)生按愛好分成“汽車展覽會”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動物樂

園”等小組，并聘請負(fù)責(zé)人

三、分工合作，制作作品。

四、作品展示

1.請各個小組在參展處擺放作品，并設(shè)計廣告詞。

2.評比“最佳設(shè)計獎”、“最佳作品獎”、“最佳廣告詞獎”。

制作長城模型

教學(xué)目的：

1.學(xué)生初步了解長城的歷史，增加民族驕傲感。

2.學(xué)生能初步制作的紙盒長城

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。萬里長城是中華民族的象征，是我國古代一項宏大的防衛(wèi)工程。

二、學(xué)習(xí)制作

用彩色卡紙條剪出城墻垛口，留意可以多層一起剪。但邊緣應(yīng)整齊光滑。長方形紙

盒豎放，把剪下的城墻垛口圍粘在長方形紙盒的上方。用小刀切割出門洞。這樣烽火臺

就做成了。將長方形紙盒橫放，在它的兩端粘上城墻垛口，還可以在紙盒側(cè)面用美工刀

挖幾個藏兵洞。這樣一段城墻就做成了。假如將全班同學(xué)的作品連接在一起，長城確定

更加壯麗了。

三、作品展不。

四、課堂小結(jié)

校內(nèi)文明禮儀規(guī)范

教學(xué)目的：

了解校內(nèi)文明禮儀規(guī)范，人人爭做一個講文明，守禮儀的優(yōu)秀少先隊員。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

二、學(xué)生齊讀校內(nèi)文明禮儀規(guī)范

入校內(nèi)，衣冠整；心情昂，步履正。

見師長，問您好；遵校紀(jì)，護校風(fēng)。

鈴聲響，進課堂；互致禮，起勿響。

坐姿正，勿搖擺；用心聽，細(xì)心想。

要發(fā)言，先舉手；起立答，聲噫亮。

寫作業(yè)，貴獨立；閑暇時，多思索。

課間時，要活動；文明玩，不打鬧。

言語雅，行為端；重平安，皆心歡。

花兒美，草青青；愛校內(nèi)，護環(huán)境。

班集體，是個家；同學(xué)們，愛惜它。

同學(xué)間，要關(guān)切；善理解，樂助人。

要誠懇，懂謙讓；團結(jié)緊，有力氣

三、同學(xué)之間探討，相互評價，說說自己做得怎么樣

四、課堂小結(jié)

多姿的葉片

教學(xué)目的：

學(xué)生在已學(xué)的簡潔圖形粘貼的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)建性地粘貼出各種各樣漂亮的圖案。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、動手實踐

1、動手撿校內(nèi)中的葉片。

2、構(gòu)思設(shè)計一副漂亮的圖案，如海底世界，小動物，漂亮的花朵等等。

3、選擇合適的葉片。

4、細(xì)心粘貼。

三、作品展示

優(yōu)秀作品放在展示臺展示

四、同學(xué)溝通評價

五、課堂小結(jié)

集會禮儀

教學(xué)目的：

通過看課件和老師講解讓學(xué)生明白集會禮儀中應(yīng)留意的細(xì)微環(huán)節(jié)，同時教化學(xué)生應(yīng)

當(dāng)做一個留意文明禮儀的好孩子。

教學(xué)過程：

一、課件圖片中找出集會時不文明現(xiàn)象。

二、說說我們在集會時要留意哪些禮儀。

三、老師總結(jié)。（1）集合時，提前到達，準(zhǔn)時進入會場，列隊快、靜、齊，并在指

定位置坐好。（2）聽報告全神貫注，保持安靜，不亂爭論，不亂走動。（3）不在會場吃

零食，不亂扔果皮紙屑。（4）報告或演出結(jié)束，要鼓掌致謝；精彩之處適度鼓掌，不喝

倒彩，不吹口哨，不大聲喧嘩。（5）學(xué)生上臺發(fā)言要向主席臺領(lǐng)導(dǎo)和場內(nèi)同學(xué)鞠躬行禮,

少先隊員行隊禮。發(fā)言結(jié)束后道謝。（6）會議、演*進行中不擅自離場；演出結(jié)束后，

等演員上臺謝幕后再有秩序地退場。（7）的確有特別狀況須要離開會場，先取得老師的

同意才能離開。

集會時快靜齊找位置準(zhǔn)入場

發(fā)言時要行禮演出時不離場

聽報告請寧靜吃零食不禮貌

不喧嘩不吵鬧精彩處齊鼓掌

做個有社會公德的小學(xué)生

教學(xué)目的

依據(jù)最近學(xué)校、小區(qū)出現(xiàn)的不講公德的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受講公德的意義，并且激勵

學(xué)生爭做講公德的好學(xué)生

教學(xué)過程：

導(dǎo)語：我們西關(guān)小學(xué)的學(xué)子，都是品德優(yōu)良的孩子，但是在近期，校內(nèi)里卻出現(xiàn)了

一些不講公德的現(xiàn)象：一樓大廳的宣揚畫報被戳、劃得面目全非，品嘗班級評比分?jǐn)?shù)欄

數(shù)據(jù)常常被擦，特點是小數(shù)點不見了，給學(xué)校造成特別不好的負(fù)面影響?；蛟S做這些事

的同學(xué)并非有什么惡意，僅僅是出于惡作劇的心理，覺得好玩而已