微觀經(jīng)濟學教學大綱

微觀經(jīng)濟學教學大綱

一、說明

（一）課程性質(zhì)

《微觀經(jīng)濟學》是《西方經(jīng)濟學》的重要組成部分，是我國高等院校經(jīng)濟類和管理類

專業(yè)必開的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。微觀經(jīng)濟學以單個經(jīng)濟單位作為研究對象，圍繞稀缺資源的

配置.，研究經(jīng)濟變量的單項數(shù)值決定，其中心理論是價格理論。具體來說，就是研究均衡

價格的決定和變動，消費者行為的決定和變動，生產(chǎn)者行為的決定和變化，市場結(jié)構(gòu)差異，

要素市場的價格決定和變化，一般均衡過程以及福利經(jīng)濟等問題。微觀經(jīng)濟學通過勸以上

理論的研究，為市場主體的生產(chǎn)行為和消費行為提供解釋和指導。微觀經(jīng)濟學課程內(nèi)容包

括i般包括均衡價格理論、消費者行為理論，生產(chǎn)者行為理論，市場結(jié)構(gòu)理論，要素市場

理論，一般均衡理論，福利經(jīng)濟學以及微觀經(jīng)濟政策等。

（二）教學目的

通過本課程的學習，應(yīng)使學生了解西方微觀經(jīng)濟學的研究對象、研究范式及其框架體

系，知道在市場機制作用下，微觀個體是如何進行資源配置并獲得最大化收益的，理解微

觀市場經(jīng)濟運行的內(nèi)在規(guī)律及其局限性。本課程的教學，應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實際的原則，著

重闡明經(jīng)濟學的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生分析和解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的初步能

力，并為其學習經(jīng)濟、管理學各專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。

（三）教學時數(shù)

1、時數(shù)：3課時/周，總計：54課時

2、進度：

《微觀經(jīng)濟學》課程教學進度表

章節(jié)內(nèi)容學時

第一章引論4

第二章需求曲線和供給曲線8

笫三章效用論8

第四章生產(chǎn)論8

第五章成本論8

第六章完全競爭市場9

第七章不完全競爭市場9

合計七章54

（四）教學要求

根據(jù)教學目標，其相應(yīng)的教學要求是：

掌握《微觀經(jīng)濟學》研究的核心是資源最優(yōu)配置問題C即既定的羥濟資源如何被用來生產(chǎn)哪些

產(chǎn)品，生產(chǎn)多少及采用什么生產(chǎn)方法，產(chǎn)品怎樣在社會成員之間進行分配，使之達到最優(yōu)。

掌握《微觀經(jīng)濟學》的基本理論，使同學們在掌握體系完整、邏輯嚴密的新古典理論的基礎(chǔ)上，

了解當代微觀經(jīng)濟學。其中新古典經(jīng)濟理論由價格理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、

廠商均衡理論、收入分配理論、以及福利經(jīng)濟學和一般均衡分析等理論組成。

能夠運用微觀經(jīng)濟學的基本理論和基本分析方法如邊際分析方法、均衡分析方法、最優(yōu)化分析

方法和博弈分析方法等來解釋現(xiàn)實經(jīng)濟問題。

總之，我們應(yīng)該讓學生看到《微觀經(jīng)濟學》是如何可以用作決策的一種工具，了解到《微觀經(jīng)

濟學》的相關(guān)性和有用性，同時要很好地理解，在課堂之外，微觀經(jīng)濟學究竟有何實用之處。

教師在從事微觀經(jīng)濟學教學過程中，不僅要完成當代微觀經(jīng)濟學的基本內(nèi)容和分析方法，而且

要注意把握以下幾個問題：

1、處理好西方微觀經(jīng)濟學與馬克思主義政治經(jīng)濟學之向的關(guān)系，正確地運用馬克思主義理論觀

點和方法分析、批判西方經(jīng)濟學中的錯誤。

2、處理好數(shù)學工具與基本理論（原理）之間的關(guān)系，教學中重在講清基本原理，同怔適當?shù)亍?/p>

有節(jié)制地借鑒數(shù)學工具，為理論講授服務(wù)。

3、處理好理論教學與實踐應(yīng)用之間的關(guān)系。格助學生枳極運用微觀經(jīng)濟學理論分析社會實踐問

題。

4、處理好理論體系、框架結(jié)構(gòu)與具體理論之間的關(guān)系，不僅要給學生講授具體的理論與知識,

而且特別應(yīng)該注意給予他們有關(guān)這門學科的總體框架結(jié)構(gòu),便于學生們從總體上把握經(jīng)濟學的內(nèi)容。

（五）教學方法

許多年來，大學本科課程教學方式一直以教師講授為主.即“滿堂灌”。作為專業(yè)基礎(chǔ)課的微觀

經(jīng)濟學，加上點多面廣量大的特點，就更加如此。結(jié)果是教學計劃雖然完成了，但是教學效果并不

理想。學生對所學內(nèi)容只是生吞活剝，仍然是一知半解。特別是由于未能深入聯(lián)系實際，學習只是

停留在書本知識的背誦、記憶上，未能將書本知識與實際生活結(jié)合起來，不能用實際經(jīng)濟活動的經(jīng)

驗來檢驗經(jīng)濟理論，更不能用所學的基本理論和分析方法來分析現(xiàn)實問題。這種學習方式在一定程

度上影響到學生學習的積極性，因為他們感覺不到學習的樂趣。

考慮到這些特點，建議在教學方法上作如下調(diào)整：

1、精減講課內(nèi)容，增加閱讀部分。

以新古典理論為核心的微觀經(jīng)濟學內(nèi)容就很充實，再加上新的經(jīng)濟理論后，內(nèi)容就更多，54課

時的授課時間往往不夠用。過去通常采取的方法是，加快教學進度，即快速“滿堂灌”。在意識到“滿

堂灌”的弊端和學生學習潛力后，建議部分自學的解決辦法。選擇性地劃定一部分內(nèi)容，這部分內(nèi)

容不再由教師系統(tǒng)講授，而讓學生在教師指導督促下自學。節(jié)省下的時間用于教授新的經(jīng)濟理論和

進行課堂討論。

2、組織課堂討論，進行啟發(fā)式教學。

被動地接受知識與主動地學習有著明顯不同的效果。所以，在微觀經(jīng)濟學的教學上應(yīng)加大啟發(fā)

式教學的力度。具體建議是：第一，在講授過程中，經(jīng)常提問。凡是在需要運用前一階段知識進行

推理的地方，都可以讓學生自己思考，在這種時候提問學生，比直接按部就班、平鋪直敘地講授更

能夠激發(fā)學生獨立思考，也能使學生加深印象。第二，挑選類型類似的章節(jié)，讓學生自己分析歸納

后，上臺講課。第三，將某些學生容易混淆的問題，提出討論，明辨是非。例如把習題中的一些容

易出現(xiàn)的錯誤提出來討論，讓持有不同意見的同學充分發(fā)表意見，而不是簡單地給出答案.讓學生

在不同意見的爭論中，自己比較鑒別，確定、接受正確的東西，認識錯誤所在。有時候，錯誤意見

能夠深化認識，收到意想不到的效果。第四，提供實際案例，進行專題討論。

3、聯(lián)系實際，讓理論教學置于實際經(jīng)濟活動背景和實際案例的分析中。

對于旅游管理專業(yè)的學生來說，無論他們今后從事什么工作，都應(yīng)該注重培養(yǎng)他們善于觀察、

解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，以及進行經(jīng)濟決策的能力?；谶@種基本認識，我們在課堂教學中盡量聯(lián)系

實際大量引入經(jīng)濟生活中的實際案例。引入案例的具體目的，一是加深學生對理論知識的理解：二

是幫助學生了解、認識和解釋現(xiàn)實經(jīng)濟生活；三是幫助學生了解所學理論在實際經(jīng)濟生活中如何應(yīng)

用。

（六）考核方式

通過平時訓練、期中考試、期末考試等方式考核學生對經(jīng)濟學基本理論、基礎(chǔ)知識和

基本技能的掌握能力，以及綜合運用經(jīng)濟學基本理論、基本知識和基本方法分析和解釋經(jīng)

濟現(xiàn)象的初步能力。其中，平時成績（包括作業(yè)及課堂表現(xiàn)）占40%；期末考試（閉卷）占

60%o本大綱在考核目標中，按照識記、領(lǐng)會、應(yīng)用三個層次規(guī)定其應(yīng)達到的能力層次要求。三個

能力層次是遞進等級關(guān)系。各能力層次的含義是：

識記：能知道有關(guān)的名詞、概念、知識的含義，并能正確認識和表達。是低層次的要求。

領(lǐng)會：在識記的基礎(chǔ)上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關(guān)概念、原理、

方法的區(qū)別與聯(lián)系。是較高層次的要求。

應(yīng)用：在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關(guān)的理淪問題和

實際問題。是最高層次的要求。

本課程期末采取閉卷考試的方式：時間為2小時(120分鐘)

總評成績的計算依據(jù)：

1、平時成績：占總評成績的40%；

2、期末成績：占總評成績的60%。

如下表所示：

平時成績期末成績

(40%)(60%)

作業(yè)等(20%)總評成績

與教師互動(50%)(100%)

筆試(閉卷)

考勤(1C%)

讀書報告(20%)

期末考試命題設(shè)計：

識記部分約占30%；理解部分約占40%；運用部分約占30%。

考試題型包括判斷、選擇、作圖、計算、簡答等。

(七)實踐環(huán)節(jié)

重視練習，提高解題能力，練習來源除了選做教材的課后習題外，還應(yīng)有針對性地就

某些重要知識點、易錯點提供附加練習題，以鞏固和強化學生對重要知識點的理解；充分

利用多媒體教學手段，引入國內(nèi)外熱點經(jīng)濟現(xiàn)象和問題，通過教師點評、學生討論、作小

論文等靈活多樣的教學互動方式，加深學生對所學知識的理解，激發(fā)學生的學習興趣，訓

練和提高學生獨立思考的能力以及綜合運用經(jīng)濟學原理解釋經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。

二、本文

第一章引論

教學要點：

1、稀缺性與經(jīng)濟學的關(guān)系

2、西方經(jīng)濟學的研究方法

3、西方經(jīng)濟學的由來和發(fā)展

4、經(jīng)濟學與稀缺性

教學時數(shù)：

4學時

教學內(nèi)容：

第一節(jié)什么是西方經(jīng)濟學

第二節(jié)現(xiàn)代西方經(jīng)濟學的由來和演變

一、重商主義

二、古典經(jīng)濟學

三、新古典經(jīng)濟學

四、宏觀經(jīng)濟學

五、現(xiàn)代經(jīng)濟學：新古典綜合派

第三節(jié)經(jīng)濟學與稀缺性

一、經(jīng)濟物品

二、稀缺性

三、選擇與機會成本

四、經(jīng)濟資源：生產(chǎn)要素

五、基本經(jīng)濟問題

六、資源配置

七、微觀與宏觀經(jīng)濟學

八、經(jīng)濟學理論與經(jīng)濟學的分析方法

九、經(jīng)濟人假定

第四節(jié)、對西方經(jīng)濟學應(yīng)持有的態(tài)度

第五節(jié)、為什么學習西方經(jīng)濟學

教學目的：

通過本章的學習，使學生了解和掌握西方經(jīng)濟學的對象和研究方法；了解西方經(jīng)濟學的

來龍去脈，并從總體上把握西方經(jīng)濟學的基本內(nèi)容；了解西方經(jīng)濟學與馬克思主義經(jīng)濟學的

區(qū)別，以科學的態(tài)度對待西方經(jīng)濟學。

考核要求：

識記：西方經(jīng)濟學的內(nèi)涵。

領(lǐng)會：西方經(jīng)濟學的由來和演變，對西方經(jīng)濟學有一個基本的了解和印象，了解西方

經(jīng)濟學的理論體系和研究方法。

應(yīng)用：在理解的基礎(chǔ)上會將一些簡單的研究方發(fā)運用到實踐當中去。

第二章需求、供給與均衡價格

教學要點：

1、需求規(guī)律、供給規(guī)律和供求規(guī)律

2、需求彈性及其運用

3、價格機制的運用

教學時數(shù)：

8學時

教學內(nèi)容：

第一節(jié)微觀經(jīng)濟學的特點

一、微觀經(jīng)濟學的研究對象

二、對微觀經(jīng)濟學的鳥瞰

第二節(jié)需求曲線

一、需求及其屬性

二、需求函數(shù)和需求曲線

第三節(jié)供給曲線

一、供給及其屬性

二、供給函數(shù)和供給曲線

第四節(jié)供求曲線的共同作用

一、涵義

二、均衡價格的決定

三、均衡價格的變動

第五節(jié)經(jīng)濟模型、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析

一、經(jīng)濟模型

二、內(nèi)生變量、外生變量和參數(shù)

三、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析

第六節(jié)需求彈性和供給彈性

一、彈性的一般含義

二、需求的價格彈性

三、供給的價格彈性

四、需求的交叉彈性

五、收入彈性

第七節(jié)供求原理的運用

一、價格政策

二、供求彈性對市場均衡價格的影響

第八節(jié)蛛網(wǎng)模型

一、蛛網(wǎng)模型

二、蛛網(wǎng)模型的種類

1、收斂式蛛網(wǎng)模型：需求彈性大于供給彈性。

2、發(fā)散式蛛網(wǎng)模型：需求彈性小于供給彈性。

3、封閉式蛛網(wǎng)模型：需求彈性等于供給彈性。

4、蛛網(wǎng)模型的其他形式

教學目的：

通過本章的學習要求學生了解和掌握需求和供給的基本原理及均衡價格的決定；了解

和掌握市場經(jīng)濟中價格機制的作用；能運用均衡價格理論說明經(jīng)濟生活中的一些政策問題；

了解均衡價格理論與馬克思主義勞動價值論的區(qū)別，正確對待均衡價格理論。

考核要求：

識記：掌握需求、供給、均衡、均衡價格、均衡數(shù)量的基本概念。

領(lǐng)會：分別影響需求和供給的因素、均衡價格的決定、供求規(guī)律、需求量和供給量的

變動、需求和供給曲線的水平變動及推導過程、均衡價格的形成和變動及推導過程、均衡

價格理論和彈性理論的理解。

應(yīng)用：學會運用均衡價格理論和彈性理論的分析方法去分析和論述生活中所遇到的此

類經(jīng)濟現(xiàn)象，例如，易腐食品的售賣等。

第三章效用論

教學要點：

1、邊際效用遞減規(guī)律

2、無差異曲線及無差異曲線分析

教學時數(shù)：

8學時

教學內(nèi)容：

第一節(jié)效用論概述

一、效用及其屬性

二、基數(shù)效用和序數(shù)效用

三、基數(shù)效用論和邊際效用分析法概述

四、邊際效用遞減規(guī)律、貨幣的邊際效用、消費者均衡、需求曲線的推導、消費者剩

余

第二節(jié)無差異曲線

一、偏好及其假定

二、無差異曲線及特點

三、商品的邊際替代率

四、無差異曲線的特殊形狀

第三節(jié)預算線

一、什么是預算線

二、預算線的變動

第四節(jié)消費者均衡

第五節(jié)價格變化和收入變化對消費者均衡的影響

一、價格-消費線

二、消費者需求曲線推導

三、收入-消費線

四、恩格爾曲線

第六節(jié)替代效應(yīng)和收入效應(yīng)

一、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的含義

二、止常物品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)

三、低檔物品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)

四、吉芬物品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)

第七節(jié)從單個消費者的需求曲線到市場的需求曲線

※第八節(jié)不確定性和風險

一、不確定性和彩票

二、期望效用和期望值效用

三、消費者風險態(tài)度

四、風險與保險

教學目的：

通過本章的學習，了解和掌握邊際效用分析和無差異曲線分析，并能運用這兩種分析

方法，解群和說明消費者的消費行為；了解和掌握消費者均衡的條件，弄清需求規(guī)律的理

論基礎(chǔ)。

考核要求：

識記：效用、總效用、邊際效用、邊際效用遞減規(guī)律、消費者剩余、消費者偏好、無

差異曲線、商品的邊際替代率及其遞減規(guī)律、預算線、消費者均衡、價格-消費曲線、收入

-消費曲線、恩格爾曲線、替代效應(yīng)、收入效應(yīng)、正常物品和低檔物品的基本概念。

領(lǐng)會：基數(shù)效用論與消費者均衡和以效用論與消費者均衡的關(guān)系，以及基數(shù)效用論下

對需求曲線的推導、序數(shù)效用論下對需求曲線的推導，兩者的推導過程并進一步說明需求

曲線為什么是向右下方傾斜的。領(lǐng)會收入變化和價格變化條件下的消費者選擇和三種不同

類別商品的替代效應(yīng)和收入效應(yīng)。

應(yīng)用：通過學會運用兩種效用論與消費者均衡的經(jīng)濟原理進行分析微觀經(jīng)濟學是如何

研究消費者行為的，消費者根據(jù)哪些因素和什么原則來決定其購買的商品種類和數(shù)量，以

及消費者達到均衡狀態(tài)（效用最大化）的條件。

第四章生產(chǎn)論

教學要點：

1、生產(chǎn)函數(shù)

2、邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律

3、最佳生產(chǎn)要素組合

教學時數(shù)：

8學時

教學內(nèi)容：

第一節(jié)廠商

一、廠商的組織形式

二、企業(yè)的木質(zhì)

三、企業(yè)的目標

笫二節(jié)生產(chǎn)函數(shù)

一、生產(chǎn)函數(shù)

二、固定投入比例生產(chǎn)函數(shù)

三、柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)

第三節(jié)短期生產(chǎn)函數(shù)

一、短期與長期

二、短期生產(chǎn)函數(shù)

三、邊際報酬遞減規(guī)律

四、生產(chǎn)的三個階段

第四節(jié)長期生產(chǎn)函數(shù)

一、長期生產(chǎn)函數(shù)

二、等產(chǎn)量線

三、邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律

第五節(jié)等成本線

第六節(jié)最優(yōu)生產(chǎn)要素組合

一、既定成本下的產(chǎn)量最大化

二、既定產(chǎn)量下的成本最小化

三、生產(chǎn)擴展線

第七節(jié)規(guī)模報酬

教學目的：

通過學習使學生了解和掌握生產(chǎn)理論和成本理論，為后面的市場理論奠定基礎(chǔ)。

考核要求：

識記：生產(chǎn)函數(shù)、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量、邊際報酬遞減規(guī)律、等產(chǎn)量線、等

成本線、邊際技術(shù)替代率及其遞減規(guī)律、等斜線、擴展線、規(guī)模報酬等基本概念以及相關(guān)

公式。

領(lǐng)會：理解短期生產(chǎn)理論和長期生產(chǎn)理論的區(qū)別，在短期生產(chǎn)理論中，總產(chǎn)量、平均

產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量定義公式的推導過程，通過概念和圖像分析總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)最

相互之間的關(guān)系，短期生產(chǎn)的三個階段的各自的特征。在長期生產(chǎn)理論中，實現(xiàn)既定成本

條件下的產(chǎn)量最大化和既定產(chǎn)量條件下的成本最小化生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合的均衡條件，是

如何得出結(jié)論的。理解規(guī)模報酬的三種情況。

應(yīng)用：運用本章知識去解釋生產(chǎn)者是怎樣在各種市場環(huán)境下通過最優(yōu)的生產(chǎn)要素組合，

來實現(xiàn)既定成本條件下的常量最大化和既定產(chǎn)量條件下的成本最小化的。并分析企業(yè)在長

期中怎樣變動生產(chǎn)要素，變動生產(chǎn)要素，來實現(xiàn)規(guī)模報酬。

第五章成本論

教學要點：

1、機會成本

2、短期成本曲線形狀及決定因

3、長期成本曲線形狀及決定因索

4、規(guī)模經(jīng)濟

教學時數(shù)：

8學時

教學內(nèi)容：

第一節(jié)收益、成本與利潤

一、總收益、平均收益與邊際收益

二、會計利潤與經(jīng)濟利潤

笫二節(jié)短期成本和短期成本曲線

一、短期成本分類

二、短期成本曲線

三、短期成本變動的決定因素：邊際報酬遞減規(guī)律

四、短期成本曲線之間的關(guān)系

第三節(jié)長期成本和長期成本曲線

一、長期總成本曲線

二、長期平均成本曲線

三、長期邊際成本曲線

四、規(guī)模經(jīng)濟與規(guī)模不經(jīng)濟、內(nèi)在經(jīng)濟與內(nèi)在不經(jīng)濟、外在經(jīng)濟與外在不經(jīng)濟

教學目的：

通過學習使學生掌握成本和利潤、短期和長期等概念，理解決定短期和長期成本變動

的因素，熟悉短期成本曲線和長期成本曲線得形狀和推導，知道規(guī)模經(jīng)濟。

考核要求：

識記：機會成本、顯成本和隱成本概念，長期和短期中：總成本（TC）、總不變成本（TFC）

/總可變成本（TVC）、平均成本（AC）、平均不變成本（AFC）、平均可變成本（AVC）、邊際

成本（MC）概念及其函數(shù)公式。

領(lǐng)會：短期總產(chǎn)量曲線和短期總成本曲線的關(guān)系及其推導過程，在短期成本理論中，

各類短期成本曲線的相互關(guān)系和曲線特征，由TFC曲線、TVC曲線、TC曲線出發(fā)，用幾何

方法推導AFC曲線，AVC曲線、AC曲線和MC曲線的推導過程。在長期成本理論中，長期總

成本（LTC）、長期平均曲線（LAC）、長期邊際成本（LMC）的推導過程。

應(yīng)用：利用本章所學習的內(nèi)容和知識，學會運用成本理論去分析企業(yè)的投資行為及其

生產(chǎn)規(guī)模的選擇。

第六章完全競爭市場理論

教學要點：

1、完全競爭市場的特點

2、廠商收益及廠商利溝最大化的條件

3、完全競爭市場價格和產(chǎn)量的決定

4、完全競爭的市場效率

教學時數(shù)：

9學時

教學內(nèi)容：

第?節(jié)市場和市場類型

一、什么是市場

二、決定產(chǎn)品市場性質(zhì)的重要因素

三、市場類型

第二節(jié)完全競爭的市場

一、完全競爭市場定義及特征

二、完全競爭廠商的需求曲線

三、完全競爭廠商的收益曲線

第三節(jié)完全競爭廠商實現(xiàn)例如最大化的均衡條件

第四節(jié)完全競爭廠商的短期均衡

一、短期均衡的五種情況

二、完全競爭廠商的短期供給曲級

三、生產(chǎn)者剩余

笫五節(jié)短期供給曲線

第六節(jié)完全競爭廠商的長期均衡

第七節(jié)完全競爭廠商的長期供給曲線

一、成本不變行業(yè)的長期供給曲線

二、成本遞增行業(yè)的長期供給曲線

三、成本遞減行業(yè)的長期供給曲線

教學目的：

通過學習使學生掌握完全競爭條件下，市場價格和產(chǎn)量的決定供給曲線的推導，并進

一步分析市場經(jīng)濟的市場效率.

考核要求：

識記：市場及其市場類型、生產(chǎn)者剩余、短期均衡和長期均衡等基本概念，總收益、

平均收益、邊際收益的概念和定義公式。

領(lǐng)會：完全競爭廠商需求曲線的推導，市場價格的變動和廠商的需求曲線關(guān)系，完全

競爭廠商的收益曲線推導，掌握完全競爭廠商的短期均衡的五種情況，短期供給曲線的推

導以及形成的原因，完全競爭行業(yè)的短期供給曲線推導，完全競爭廠商的長期均衡并進一

步的推導出完全競爭市場的各個行業(yè)的長期供給曲線。

應(yīng)用：通過學習，使學生了解市場經(jīng)濟下，不同市場結(jié)構(gòu)是如何劃分的，劃分的依據(jù)

是什么，并能結(jié)合實際對完全競爭市場的經(jīng)濟效率做出評價。

第七章不完全競爭市場

教學要點：

1、完全壟斷市場的特點

2、完全壟斷市場價格和產(chǎn)量的決定

3、壟斷廠商的差別定價

4、產(chǎn)品差別

5、壟斷競爭市場的需求曲線

6、壟斷競爭市場的價

7、廠商行為的不確定性

8、古諾模型

9、斯威齊模型

10、博弈論

11、不同市場的比較

教學時數(shù)：

9學時

教學內(nèi)容：

第一節(jié)壟斷

一、壟斷市場定義、特征和原因

二、壟斷廠商的需求曲線和收益曲線

三、壟斷廠商的短期均衡

四、壟斷廠商的長期均衡

五、價格歧視

六、自然壟斷和政府管制

第二節(jié)壟斷競爭市場

一、壟斷競爭市場定義及特點

二、壟斷競爭廠商的需求曲線

三、壟斷競爭廠商的短期均衡

四、壟斷競爭廠商的長期均衡

五、壟斷競爭與多于生產(chǎn)能力

六、非價格競爭

第三節(jié)其頭

一、彩頭市場定義及特征

二、古諾模型

三、斯威齊模型

第四節(jié)博弈論初步

一、囚徒困境

二、重負博弈：走出囚徒困境

三、威脅和承諾的可信性

四、納什均衡

第五節(jié)不同市場的比較

教學目的：

通過學習使學生掌握完全壟斷市場價格和產(chǎn)量的決定，了解和掌握完全壟斷市場與完

全競爭市場的區(qū)別，了解壟斷廠商的差別定價問題。了解和掌握壟斷競爭市場的特點，掌

握壟斷競爭市場的價格決定；并能分析說明壟斷競爭市場的經(jīng)濟效率；了解和掌握寡頭壟斷

市場的特點；了解和掌握一些基本的寡頭壟斷模型，并能運用這些模型解釋、說明寡頭壟斷

市場的價格決定；了解寡頭壟斷市場的經(jīng)濟效率，了解博弈論的一般理論和運用博弈論進行

決策的一般方法。

考核要求：

識記：壟斷市場、價格歧視、壟斷競爭市場、寡頭壟斷市場，

領(lǐng)會：完全壟斷市場的需求曲線、收益曲線、邊際收益曲線的推導過程；理解完全壟

斷廠商的短期均衡、長期均衡過程：掌握壟斷競爭廠商的需求曲線與短期均衡、長期均衡

的條件；了解寡頭壟斷市場的特征與需求曲線；理解古諾模型、斯威齊模型的內(nèi)容。

應(yīng)用：通過本章的學習，學生了解各類市場形成的條件，熟悉不完全競爭廠商的需求

曲線和收益曲線的特征，掌握各類市場的短期和長期均衡，使學生能夠應(yīng)用所學到的知識，

通過對不完全競爭條件下的廠商的供給行為進行分析，并對不同市場運行的效率作出評價，

依次對不同市場條件下經(jīng)濟效率的差異做出比較。

※第八、九章分配理論（生產(chǎn)要素價格決定）

教學要點：

1、生產(chǎn)要素使用的原則

2、完全競爭條件下要素價格的決

3、勞動的供給及工資的決定

教學時數(shù)：

教學內(nèi)容：

笫一節(jié)概述

一、生產(chǎn)要素理論在微觀經(jīng)濟學中的地位

二、引致需求

第二節(jié)完全競爭廠商使用要素的原則

一、完全競爭廠商

二、競爭廠商使用要素的原則VMP=w

第三節(jié)完全競爭廠商對生產(chǎn)要素的需求曲線

第四節(jié)市場需求曲線

第五節(jié)賣方壟斷對生產(chǎn)要素的使用原則MRP=W

笫六節(jié)賣方壟斷對生產(chǎn)要素的需求曲線

第七節(jié)買方壟斷下生產(chǎn)要素價格和數(shù)量的決定VMP=MFC

第八節(jié)要素供給概述

一、要素供給原則

二、無差異曲線分析

三、要素供給曲線

第九節(jié)勞動供給曲線和工資率的決定

一、勞動和閑暇

二、勞動供給曲線

三、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)

四、勞動試產(chǎn)供給曲線和均衡工資的決定

第十節(jié)土地的供給曲線和地租的決定

一、土地、土地供給和土地價格

二、土地的供給曲線

三、使用土地的價格和地租的決定

四、租金、準租金和經(jīng)濟租金

第十一節(jié)資本的供給曲線和利息的決定

一、資本和利息

二、資本供給

三、資本市場均衡

第十二節(jié)歐拉定理

第十三節(jié)洛侖茲曲線和基尼系數(shù)

教學目的：

通過學習，使學生了解和掌握生產(chǎn)要素的價格的決定及市場經(jīng)濟下收入分配問題，弄

清西方分配理論與馬克思收入分配理論的區(qū)別。

考核要求：

識記：引致需求；VMP=MFC原則：廠商要素需求曲線；效用最大化的要素供給原則；勞

動供給曲線的特征；歐拉定理，基尼系數(shù)。

領(lǐng)會：掌握邊際收益產(chǎn)品、邊際產(chǎn)品價值及其邊際產(chǎn)量的區(qū)別，邊際收益產(chǎn)品曲線與

廠商對要素需求曲線的關(guān)系，理解廠商要素需求曲線與市場要素需求曲線的關(guān)系及其推導。

理解不同類型廠商的要素需求原則，把握邊際生產(chǎn)率分配論的實質(zhì)；掌握由廠商要素需求

曲線導出市場要素需求曲線的方法；掌握要素供給的原則；熟知勞動、土地、資本三種生

產(chǎn)要素的供給曲線及價格決定；理解歐拉定理、洛倫茲由線和基尼系數(shù)在經(jīng)濟學中的含義。

應(yīng)用：在了解完全競爭的完整含義的基礎(chǔ)上，掌握完全競爭廠商要素需求的原則，運

用本節(jié)所學內(nèi)容，從要素使用的原則出發(fā)能夠進一步分析廠商利潤最大化的行為目標。

※第十章一般均衡和福利經(jīng)濟學（交換理論）

教學要點：

1、交換、生產(chǎn)及生產(chǎn)與交換的一般均衡條件

2、帕累托效率的含義

3、帕累托效率標準

4、完全競爭市場與帕累托效率

教學時數(shù)：

教學內(nèi)容：

※第一節(jié)一般均衡理論

一、局部均衡和一般均衡

二、i般均衡的存在性

三、實現(xiàn)一般均衡的“試探過程”

第二節(jié)經(jīng)濟效率

一、帕累托改進

二、帕累托最優(yōu)

第三節(jié)交換的一般均衡

第四節(jié)生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)

第五節(jié)交換和生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件

一、生產(chǎn)可能性曲線

二、生產(chǎn)和交換的帕累托最優(yōu)條件

三、小節(jié)

※第六節(jié)完全競爭和帕累托最優(yōu)狀態(tài)

※第七節(jié)福利經(jīng)濟學

一、福利、效率與公平

二、關(guān)于社會福利函數(shù)

三、阿羅不可能定理

※第八節(jié)效率與公平

教學目的：

通過本章的教學，旨在使學生了解建立在局部均衡基礎(chǔ)上的一般均衡理論，理解瓦爾

拉斯一般均衡的基本思想；使學生掌握帕累托最優(yōu)標準、實現(xiàn)最優(yōu)的條件，以及證明只有

完全競爭市場能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟效率。

考核要求：

識記：一般均衡、經(jīng)濟效率、帕累托標準、交換的契約曲線、生產(chǎn)的契約曲線、邊際

轉(zhuǎn)換率（MRT）及定義公式、社會福利及函數(shù)表達式。

領(lǐng)會：理解實證經(jīng)濟學和規(guī)范經(jīng)濟學的內(nèi)容，掌握判斷經(jīng)濟效率的標準，利用幾何圖

像分析滿足交換的帕累托最優(yōu)條件公式，生產(chǎn)的帕累托最優(yōu)條件公式，交換