小學安全風險管理清單

小學安全風險管理清單

根據(jù)市《關于印發(fā)〈學校安全風險管理清單》的通知》

要求，現(xiàn)擬定《小學學校安全風險管理清單》，學校各責任

人、各部門結(jié)合校園安全、學生安全工作任務分工及職責,

并認真組織實施。

一、學生預防溺水（分管負責領導：安全主任；責任

科室：班級部）

（一）排查源頭

1.海邊；2.湖邊；3.河邊；4.水庫；5.水塘；6.濕地;

7.灌溉水渠；8.機井；9.坑（廢舊礦坑、沙坑、石坑、土

方坑等）。

（二）布設探頭

1.主動聯(lián)系村居、鎮(zhèn)街巡查本區(qū)域危險水域發(fā)現(xiàn)；

2.家委會及志愿者巡查危險水域發(fā)現(xiàn)；

3.防溺水協(xié)調(diào)機制相關部門巡查責任水域發(fā)現(xiàn)；

4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）派出所、水利工程管理部門等通過查

看監(jiān)控或紅外線探頭等裝置發(fā)現(xiàn)；

5.學生安全小組或群眾舉報發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

1.發(fā)現(xiàn)未成年人在危險水域游泳嬉水：

(1)立即勸阻終止游泳嬉水行為，離開危險水域；

(2)按照警示牌提示通知水域管理人員加強管理。

2.發(fā)現(xiàn)有人溺水：

(1)立刻撥打110、120,并向周圍呼救尋求幫助；

(2)現(xiàn)場利用拋救生圈、繩索、竹竿、樹枝或連接衣

物等方式在保證芻身安全的前提下施救；

(3)將溺水人員救上岸后，立即采取口腔異物清理、

控水和心肺復蘇等措施施救；

(4)對有學生死亡的溺水事件，學校及屬地教育行政

部門及時靠上處置，第一時間逐級上報情況。

(四)過程管理

L強化安全教育。開展防溺水教育及自救互救基本技

能培訓和演練；觀看警示片、組織防溺水安全講座等。

2.加強家校溝通。召開家長會，簽訂安全承諾書，教

育引導家長落實好監(jiān)護人責任。

3.關愛特殊群體。重點關愛離異家庭、單親家庭、留

守兒童、外來務工子女等特殊群體學生，建立臺賬，跟蹤

服務。

4?嚴格水域管理。水域責任單位組織人員對危險水域

進行常態(tài)化巡查；在危險水域設立警示標識，安裝隔離帶

等防護裝置，放置救生設備(救生圈、繩索、竹竿等)。

二、校園及周邊治安綜合治理(分管責任領導：總務

主任；責任科室：辦公室）

（一）排查源頭

1.對社會和政府不滿、刑滿釋放或社區(qū)矯正人員；

2.精神病患者；

3.吸毒人員；

4.酗酒或醉酒人員；

5.強闖校門人員；

6.在校門附近逗留的閑雜人員；

（二）布設探頭

1.安保人員通過24小時值班巡邏發(fā)現(xiàn)；

2.護學崗工作人員在上下學重點時段發(fā)現(xiàn)；

3.校園防暴巡邏隊巡邏發(fā)現(xiàn)；

4.網(wǎng)上巡查監(jiān)控識別發(fā)現(xiàn)；

5.家長及群眾舉報發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

1.發(fā)現(xiàn)危險或可疑人員出現(xiàn)在校門口附近：

（1）立即驅(qū)離或勸離；

（2）視情況報告當?shù)毓膊块T。

2.發(fā)生暴力事件：

（1）啟動一鍵報警并迅速向?qū)W校有關領導、人員報告

有關情況；

（2）安保人員立即應對，制止暴力行為;

（3）學校負責人第一時間趕赴現(xiàn)場指揮，組織救治受

傷人員，疏散無關人員；

（4）學校全力配合公安部門保障師生員工生命安全，

控制事態(tài)發(fā)展。

（四）過程管理

L開展安全教育培訓。利用班會、黑板報、校園廣播

等，對教職員工和學生開展防暴恐安全知識教育。

2.開展防暴應急演練。組織教熾工及保安開展防暴應

急演練，提高學校應對突發(fā)事件的實戰(zhàn)能力。

3.中小學實行封閉管理。中小學（含幼兒園）實行校

園24小時封閉化管理，嚴格落實門衛(wèi)值守、來訪登記制度。

4.建立聯(lián)防聯(lián)控機制。與社區(qū)、駐地公安部門建立信

息共享和定期會商機制，建立特殊人員臺賬，重點關注，

聯(lián)防聯(lián)控。

三、消防安全（分管責任領導：安全主任；責任科室:

總務部）

（一）排查源頭

1.電氣線路老化或破損；

2.亂拉亂扯電線；

3.違規(guī)使用電器；

4.燃氣泄漏；

5.易燃易爆物品管理混亂；

6.消防設施損壞、消防通道堵塞；

7.安全培訓不到位。

（-）布設探頭

1.消防設施自動報警發(fā)現(xiàn)；

2.管理人員排查、巡查發(fā)現(xiàn)；

3.學校教職員工及學生主動發(fā)現(xiàn)；

4.各級督導檢查發(fā)現(xiàn)；

5.家長及群眾舉報發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

校園發(fā)生火災時：

L立即撥打119報警;

2.現(xiàn)場組織人員施救、滅火，有序撤離或疏散；

3.學校領導第一時間趕赴現(xiàn)場，配合消防部門及時滅

火；

4.做好受傷人員的醫(yī)療、救助，減少財產(chǎn)損失，及時

上報并做好善后工作。

（四）過程管理

1.強化教育演練。開展消防安全系列宣傳教育活動，

每年開展不少于兩次全員參與的滅火疏散逃生演練，熟練

掌握“一懂三會”（懂得本場所的火災危險性，會報警、會

滅火、會逃生）消防技能。

2.嚴格落實責任。按照“誰使用，誰負責”的原則，

將消防責任落實到人，強化考核和責任追究。

3.加強日常管理。對容易出現(xiàn)消防風險的重點區(qū)域、

重點設備，定期組織安全排查，做到每日巡查和月度安全

檢查，及時排除隱患。

4,強化部門聯(lián)動。聯(lián)合消防部門，定期開展消防設施

專項檢測、安全排查和專業(yè)培訓。

四、防治校園欺凌（分管責任領導：安全主任；責任

科室：班級部）

（一）排查源頭

1,拉幫結(jié)派的學生；

2.經(jīng)常打架斗毆的學生；

3.性格暴躁的學生；

4.與社會人員交往密切的學生；

5.同學間矛盾未及時化解的學生。

（二）布設探頭

L視頻監(jiān)控巡查發(fā)現(xiàn)；

2.學生干部及信息員報告發(fā)現(xiàn)；

3.班主任談話或家訪了解發(fā)現(xiàn)；

4.公安、法院、檢查等部門反饋發(fā)現(xiàn)；

5.學生缺勤缺課、學習成績急劇波動、行為異常等發(fā)

現(xiàn)；

6.家長和群眾舉報發(fā)現(xiàn);

7.網(wǎng)絡輿情發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

出現(xiàn)校園欺凌事件后：

1.在場教職工和同學予以制止和勸阻；

2?立即報告學校領導，學校領導第一時間到現(xiàn)場指揮

處置；

3.視情況撥打110報警，如有人員傷亡，及時撥打120

送醫(yī)院救治；

4.配合警方調(diào)查取證，做好家長調(diào)解等善后相關工作。

（四）過程管理

L加強宣傳教育。定期開展學生防欺凌專題教育，強

化法治意識，提升自我防護能力。

2.開展家長培訓。通過家長會、專題培訓會，壓實家

長監(jiān)護責任，協(xié)助學校開展防欺凌工作。

3.嚴格日常管理。嚴格落實學生日常行為規(guī)范，定期

排查可能發(fā)生欺凌事件的苗頭跡象，及時化解學生之間的

矛盾糾紛。

4.建立聯(lián)動機制。與當?shù)毓膊块T加強信息溝通，對

嚴重欺凌事件依法依規(guī)處置。

六、實驗室安全（分管責任領導：食堂管理員；責任

單位：教務處）

（一）排查源頭

1.有毒有害化學品（劇毒、易制爆、易制毒、爆炸品

等）；2.危險氣體（易燃、易爆、有毒、窒息氣體等）；

3.危險儀器設備（高溫高壓類、高速運轉(zhuǎn)類、強電強

磁類、激光類、磯械加工類等）；

4.危險廢棄物（化學廢棄物、生物實驗廢棄物、放射

性廢物等）。

（二）布設探頭

L消防、煙感熱感、危險氣體報警及日常監(jiān)控等物理

探頭發(fā)現(xiàn)；

2,?；繁O(jiān)管平臺發(fā)現(xiàn)；

3.學校實驗室安全檢查（每學期不少于兩次）發(fā)現(xiàn)；

4.群眾舉報發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

1.發(fā)生火災后：

（1）第一發(fā)現(xiàn)人立即就近按下火警按鈕報警，斷絕著

火現(xiàn)場電源，滅絕一切可能引發(fā)火災和爆炸的火種；

（2）組織人員選擇合適的滅火劑進行滅火；

（3）視情況撥打119報警，并立即組織撤離，由專業(yè)

消防人員滅火。

2.少量化學品泄漏：

（1）根據(jù)泄漏物的性質(zhì)，佩戴好呼吸等防護器具；

（2）用容器盡量回收泄漏物并按要求無害化處置。

3.發(fā)生化學品傷害：

（1）立即解脫傷者被污染衣服；

（2）迅速用大量清水或消除這類化學品的特種溶液仔

細洗滌燙、燒傷面，保持創(chuàng)傷面潔凈；

（3）及時送醫(yī)院診治。

4.化學藥品（氣、液、固體）中毒：

（1）將中毒者從中毒現(xiàn)場轉(zhuǎn)移至通風、清潔處，及時

通知醫(yī)務人員；

（2）視情況采用人工呼吸、催吐等急救方法幫助中毒

者清除體內(nèi)毒物；

（3）配合醫(yī)務人員轉(zhuǎn)送醫(yī)院治療。

（四）過程監(jiān)管

1.壓實管理責任。明確學校、級部、實驗室三級安全

管理責任，提升實驗室安全管理人員專業(yè)化水平。

2.強化人員培訓。開展“全員、全程、全面”的實驗

室安全教育培訓。

3.嚴格物品管理。對涉及?；肥褂玫膶嶒炇遥M行

全過程的記錄和控制，規(guī)范相關試劑和用品的采購、領取、

使用及危廢品處理等工作程序。

4.嚴格操作規(guī)程。對各類儀器設備使用時必須做到專

人值守；對射線裝置等特殊設備和放射源等特殊物品實施

全過程管理，嚴格使用和報備。

六、食品安全（分管責任領導：食堂管理員；責任科

室：幼兒園）

（-）排查源頭

1.原材料腐爛變質(zhì)；

2.餐廚具未進行有效消毒；

3.操作環(huán)境不衛(wèi)生；

4.水質(zhì)不達標；

5.餐飲從業(yè)人員攜帶食源性傳染性疾病。

（二）布設探頭

1.學校或校外供餐單位每周自查發(fā)現(xiàn)；

2.市場監(jiān)管部門季度檢查和飛行檢查發(fā)現(xiàn)；

3.上級教育、市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康等部門督導檢查發(fā)

現(xiàn)；4.食堂從業(yè)人員例行健康體檢或因病就診發(fā)現(xiàn)；

5.學生家長和群眾舉報發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

師生員工出現(xiàn)發(fā)熱、腹瀉、嘔吐等癥狀后：

1.立即撥打120或通知家長將患病學生送醫(yī)就診；

2?學校負責人第一時間向教育、衛(wèi)生健康、市場監(jiān)管

等部門報告，對食品留樣及操作間進行封控；

3.輔導員（班主任）對各班級學生健康狀況進行摸排,

發(fā)現(xiàn)有異常癥狀者及時送醫(yī)就診，追蹤學生救治情況，保

持密切聯(lián)系，協(xié)助患病學生解決實際問題；

4.學校配合衛(wèi)生健康、市場監(jiān)管等部門做好采樣、流

行病學調(diào)查等工作；

5.學校在衛(wèi)生健康等部門的指導下，對食堂、教室、

宿舍等場所進行消殺；

6.學校根據(jù)調(diào)查結(jié)果對食品安全存在的問題進行整改。

經(jīng)市場監(jiān)管部門審核同意后食堂方可重新啟用。

（四）過程管理

1.壓實工作責任。壓實校長第一責任人責任和學校主

體責任，強化對食堂管理人員及校外供餐單位的監(jiān)督管理。

2.嚴格食堂“四查二學校每周自查，每學期開學前開

展飲用水檢查；市場監(jiān)管部門每季度對學校食堂實行全覆

蓋檢查；市場監(jiān)管部門聯(lián)合教育部門開展飛行檢查；逐級

開展每年不少于1次的督導檢查。

3.加強從業(yè)人員管理和培訓。定期對餐飲從業(yè)人員開

展食品安全培訓，每年不少于1次健康體檢，提高安全從業(yè)

意識，杜絕攜帶食源性傳染病上崗操作。

八、傳染病防控（分管責任領導：總務主任；責任科

室：辦公室）

（一）排查源頭

攜帶具有傳染性的病毒（細菌、支原體、衣原體）的

人員、動植物、物品。

（二）布設探頭

L在醫(yī)療機為就診發(fā)現(xiàn)；

2.通過流行病學調(diào)查發(fā)現(xiàn)；

3.實驗室檢查發(fā)現(xiàn)；

4.學校“一EI三檢”健康監(jiān)測發(fā)現(xiàn)；

5.缺課缺勤原因追蹤發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

師生員工出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、腹痛、腹瀉、惡心、嘔吐、

皮疹等癥狀后：

1.在做好個人防護的前提下，學校立即組織患病人員

送醫(yī)就診并及時通知家長（家屬）；

2.學校第一時間報告衛(wèi)生健康、教育等相關部門；

3.配合衛(wèi)生健康部門做好流行病學調(diào)查、現(xiàn)場采樣、

樓宇封控、人員轉(zhuǎn)運等工作；

4.學校及時追蹤學生救治情況，保持密切聯(lián)系，協(xié)助

患者解決實際問題；

5.學校在衛(wèi)生健康等部門的指導下，對教室、宿舍等

場所進行消殺；

6.學校根據(jù)流行病學調(diào)查結(jié)果，對學校傳染病防控工

作存在的問題進行整改。

（四）過程管理

1.加強宣傳教育。提高師生員工對傳染病防控的認知

和自我防護能力。

2.提高防控能力。組織學校醫(yī)務工作人員參加傳染病

防控知識及技術的培訓，強化學校校醫(yī)配置，建立健全校

園疾病防控體系，明確防控職責，制定快速反應和應急處

理機制。

3?強化健康監(jiān)測。嚴格落實因病缺課（勤）登記追蹤

和“一日三檢兩報告”制度，確保傳染病疫情早發(fā)現(xiàn)、早

報告、早隔離、早治療。

4.保持環(huán)境衛(wèi)生。做好教室、宿舍、圖書館、食堂等

學校人群聚集場所的清潔及通風換氣，加強飲食、飲水衛(wèi)

生管理，做好校園環(huán)境衛(wèi)生清潔和消殺工作。

5.密切家校協(xié)同。及時掌握學生及其共同生活居住人

員健康狀況和接觸史，避免學生帶病上學。

八、心理健康安全（分管責任領導：安全主任；責任

科室：少先大隊）

（一）排查源頭

1.生活環(huán)境變化大；

2.學習出現(xiàn)困難；

3.家庭變故；

4.人際關系出現(xiàn)問題；

5.出現(xiàn)經(jīng)濟、就業(yè)、戀愛等問題；

6.性格孤僻、內(nèi)向、不合群等；

7.過度使用網(wǎng)絡（電子產(chǎn)品）沉迷成癮；

8.受到批評或處分；

9.校園欺凌；

10.長期患?。?/p>

11.患有抑郁障礙、焦慮障礙、強迫性障礙、恐懼癥等

其他精神或心理問題。

（二）布設探頭

1.心理測評篩查發(fā)現(xiàn)；

2.個體咨詢、團體輔導反饋發(fā)現(xiàn)；

3.學校日常了解學生情況發(fā)現(xiàn)；

4.精神衛(wèi)生磯構(gòu)評估或診斷發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

L發(fā)現(xiàn)學生一般性心理問題：

（1）班主任、輔導員耐心詢問情況，談話關心關愛；

（2）傾聽學生訴說，幫助學生合理宣泄情緒；

（3）指導學生正確認識、積極調(diào)整、迎接挑戰(zhàn)；

（4）持續(xù)跟蹤關注，定期輔導溝通。

2.發(fā)現(xiàn)學生有自傷、自殺或傷害他人傾向：

（1）立即將學生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，安排專人全程監(jiān)護,

同時通知家長到校；

（2）學校心理咨詢中心（心理輔導室）對學生的心理

狀況進行評估或到專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)就診；

（3）根據(jù)評估或診斷結(jié)論，安排學生在專業(yè)精神衛(wèi)生

機構(gòu)治療或回家休養(yǎng)。

3.發(fā)現(xiàn)學生有自傷、自殺或傷害他人行為：

（1）學校立即將學生送到醫(yī)療機構(gòu)實施緊急救治，保

護當事人安全，及時報告教育、公安等部門并通知家長；

（2）做好現(xiàn)場保護工作，防止事態(tài)擴散和對其他學生

產(chǎn)生不良刺激；

（3）配合公安機關開展調(diào)查取證；

（4）正確引導輿論，防止次生事件發(fā)生。

（四）過程管理

L加強宣傳教育。將心理健康教育課程納入課程教學

體系，定期宣傳普及心理健康知識，每年開展心理健康教

育月等主題教育活動。

2.掌握思想動態(tài)。輔導員（班主任）及時了解掌握學

生思想動態(tài)、心理狀況及學習生活中的現(xiàn)實困難需求，幫

助解決心理問題。

3.定期心理篩查。完善心理測評篩查方式，每學期至

少開展1次面向全體學生的心理篩查，建立全員心理健康電

子檔案。

4.科學咨詢服務。完善心理咨詢中心建設，向?qū)W生提

供系統(tǒng)、專業(yè)、及時的心理健康指導與咨詢服務。

5.及時信息報送。在班級設心理委員，強化輔導員

（班主任）責任，發(fā)現(xiàn)學生異常及時報告，及時處置。

6.強化跟蹤幫扶。根據(jù)信息和評估結(jié)果科學預警分級,

對特殊學生制定心理幫扶方案，專人跟蹤，確保效果。

十、大型活動安全（分管責任領導：安全主任；責任

科室：少年大隊）

（一）排查源頭

1.學校組織的校外社會實踐活動；

2.學生體育競賽和藝術展演活動；

3.組織學生校外實習等。

（二）布設探頭

1.強化審批備案；

2.學生自愿、家長同意；

3.事前評估、提前現(xiàn)場考察；

4.學生家長和群眾舉報發(fā)現(xiàn)；

5.關注研判氣象信息發(fā)現(xiàn)。

（三）應急處置

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