外研社小學英語三年級下冊全冊教案

ModuIe1Unit1It'stheABCSong

教學目標：

知識目標：學會英語歌曲及26個字母的發(fā)音。

能力目標：

1.能聽說瀆26個英文字母。

2.能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母，

情感目標：對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重點：

1、聽說讀寫26個英文字母。

教學難點：

1、掌握字母書寫規(guī)范，正確辨認大小寫及印刷體與手寫體。

教學用具：Wordcards,PPT,CD-ROMandheadwear,etc.

教學過程：

Step1、Warmupandrevision

I.Greeting

Singsongs:"Goodmorning,Sam^^and“Howarcyou?”

2.自由會話(D—David,讓學生做小先生,以下為David與同學們的對話)

Dialogue1：

T：Goodmorning,what,syourname?

D：Hello.mynameisDavid.D-a-v-i-d.:同時書寫)I'm12.Nicetomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou,too.

D：ThisisMissWu,myEnglishteacher.

T：Nicetomeetyou.

Ss：Niceiomeetyou,too.

Dialogue2：

D：Look.What'sthisinEnglish?(ShowpicturesofacatonthePPT)

SI：Acai.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

Dialogue4：

D：Let'scountfrom1to20,OK?

Ss：OK.

(Boys1.3,5...Girls2,4,6...Claphandsfrom1to10.Stampfeelfrom11to20.)(拍拍手跺跺腳)

Step2:Leadin

Havethestudentssingoneortwosongsihey'vclearnedbefore.Thenask”Whal'syourfavouritesong?”Explainthemeaningand

pronunciationofthewordfavourite.

Step3、Learnnewknowledge

1.T:Lookatthe26lettersontheblackboard,let'sreadthemtogether!(在黑板上寫Module1,掛上字母表，讓學生逐個跟讀字母。

注意讓學生區(qū)分S與X。與J,I與Y的讀音)

2.T:Pleasewearyourheadwearnow,andlet'scountfrom1to20,Ok?(讓1號到26號學生起立并出示他們的頭飾從A到Z,全班

看著一個個字母用英文數(shù)數(shù)。)

3.Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloudvoice.

Step4、Practice

1.Playagame:lookingforfriends

帶大寫頭飾的同學走到教室前說出字母之后，帶上其相對應的小寫字母頭飾的同學應該應聲而出,可以請幾組同學同時上臺,

看哪組的反應速度最快。

2.學習單詞縮寫

(1).T:Let'slearnsomemethodsofletterabbreviations.

(2).T:Nowlet,splayaguessinggame!

Step5Consolidation

1.Game:T:l'llchoosetwostudentstocometotheplatformtowritelettersontheplatform,youshouldreadoutloudly.Ready?Go!

2.加加減減

C(G)0(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

3.快速認識字母大小寫

uvWMBDPygqpsxrnetc.

Step6Summary

T:Let'ssingtheABCsongtogether,OK?（邊唱歌邊傳回26個字母卡片。）

Step7Homework

1.Recitethe26letters;

2.Trytosmg（heABCsong

板書設計：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

HhliJJKkLIMmNn

OoPPQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

第二課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

2.Singthesong:theABCsong

T:Doyoustillrememberthesongwelearnedonpreviouslesson?Let'ssingittogether,go!

3.T:Lct'spassthewordcardsandsayit（傳遞字母卡片并說出）

Step2Learnthetext

T:TheABCsongismyfavoritesong.What,syourfavoritesong?

S:.……

T:ThestudentsarehavingthefirstclassjheirteacherisMs.Smart.Let'slistenwhattheyaretalkingabout.（播放CD-ROM）

T:Let'sreadthetexttogether.

Step3Practice

1.Domaichgame:將大小寫連線。

2.Showapictureofasnowman,askstudentstofindanyletterstheycansee.

3.T:Wha1'syourfavoritecolor/animal?

S:Ifs

4.LearnthesongtheABCsongandhaveamatchamong4groups.

Step4Pairwork

T:Pleasemakeconversationswithyourpartneraccording（othesentencepattern.Go!

（請幾組學生上臺表演）

T:Youdidagoodjob!Hereareyourstickers!Welldone!

Step5Summary

T:Let'ssingthesongagainQK?（全班齊唱歌曲）

Step6Homework

1.Recitethe26letters;

2.Trytosing（heABCsong

板書設計：

TheAlphabet-字母表

AaBbCcDdEeFfGgWhat'syourfavorite..

HhliJJKkLIMinNnIfs

OoPPQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

教學反思:

Module1Unit2Myfavouritecolorisyellow.

教學目標

知識目標：

1.學生理解、會說和認讀詞匯：favouritecolourHereyouare

2.學生理解、掌握和運用句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.

能力目標：

1.能運用句型Myfavouritecolour/letteris...談論自己最喜歡的物品，如顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動物等。

2.能把myfavourite轉化成His/Herfavouriie來談論他人最喜歡的物品。

情感目標：

1.培養(yǎng)學生的表達能力，在語言學習中利用外語交流的能力。

2.培養(yǎng)學生在學習中競爭意識，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。

3.鍛煉學生如何與周圍的同學交往，表達自己的意愿。

教學重點：1.詞匯：favouritecolourHereyouare

2.句型：What'syourfavouritecolour?Mytavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.

教學難點：句型：What'syourfavouritecclour?Myfavouritecolouris…以及Hereyouare.Thankyou.

教學用具：CD-ROM,PPT.wordcards,picturesoffruit.colors,sportsandtoys,stickers,etc.

教學過程：

SteplWarmingup

I.Greeiings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today?

Ss:Fine.thankyou.

2.Singtogether：師生齊唱ABCsong

Step2Presentation

T：MyfavouritesongistheABCsong.What'syourfavouritesong?

教師引導學生用Myfavouritesongis...來問答

2.（教師指著自己的衣服）T:Whatcolour?

T:Yes,myfavouritecolourisblue.What'syourfavouritecolour?

板書課題Myfavouritecolourisyellow.

（拿出一只黃色的鉛筆對該生說）:Hereyouare.并做出給予的動作，讓生理解。引導學生回答Thankyou.

T:Let'slookatthecartoontogether.（播放第一段動畫）WhatcolorisPanpan*shat?

Ss:It*sred.

T:Yes,youarcright!

Step3Learnthetext:

l.T:What'sSam'sfavoritecolour?OK.PleaselistentotheCDandanswermyquestion.（播放CD）

2.叵I答問題。What'sSam'sfavouritecolour?Checkanswerstogether.

3.T:Nowlet'sreadaftertheCD-ROM,pleaseimitatetheintonationandemotion.

4.T:Nowpleasereadinyourgroup（卜.到班級巡視）

OK,nowlet'sreadittogether.Go!

Step4Practice

1.Roleplay

T:Nowwhowantstoperformontheplaiform.（請3-4組同學上臺表演）

Youaregoodperfonner!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.DoActivityBook1,2,4,Askstudentstolistenforthefirsttime,〔rytofindtheanswertorthesecondtime,andasksomstudentsto

checkanswers.

3.T:Pleaseworkingroupsof4.Introduceyourfavoritecolortoyourgroupmembers.（小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給

予相應顏色的物品）

Step5Summary

T:\Vhatwehavelearnedtoday?Lefsreadthemtogether.（齊讀黑板上的句子）

Step6Homework.

1.Readthetext3times;

2.Doroleplaywithyourpartner;

3.Tellyourparentsaboutyourfavoritecolor.

板書設計：

Module!Unit2Myfavouritecolourisyellow.

A:What'syourfavouritecolour?

B:Myfavouritecolouris...

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

第二課時

Step1Warmup

知識目標：

1.初步感知詞匯:small、fat、small.及語言結構："Theyare+adj.”

2.復習句型，What'this?”及其回答“Ifsa（an）+名詞單數(shù)。”

3.復習詞匯:cat,dog,panda等動物名稱詞匯.

能力目標：

I.運用-Whatarethey?”及其回答來描述更多的動物及特征。

2.運用名詞復數(shù)形式的伺匯以及相關的語言結構對一定數(shù)目的事物進行描述。

情感目標：培養(yǎng)學生對英語的興趣

教學重點：

l.i司匯：monkeys.!ion,tiger,elephant,big

2.“Whatarethey?Theyare/They're+名詞復數(shù)形式。”的語言結構。

教學難點：

L詞匯lien的發(fā)音

2.名詞變復數(shù)后的不同發(fā)音規(guī)則/S/和/ZA

教學用具：CD-ROM,wordcards,PPT,stickersandheadwear,etc.

教學過程

Stepl.VVarmup

1.Greetings.（師生相互問候）

T:Goodmorning,boysandgirls.Howarcyoujoday?

Ss:Fine.thankyou.

2.T:Let,ssingasong:Hcllo,hello.

Step2Presentation

（出示猴子一家的照片）

T:Whoarethey?Wherearethey?Lefsseeittogether.（播放chant）

S:Theyaremonkeys.Theyareinthezoo.

T:Yes,youaresoclever!Haveyoueverbeentothezoo?Inthezoowhatanimalscanwesee?Letmeshowyoutothezooand

seetheanimals.now,lookatourtextbookatPage6.We'lllearnModule2Unit1They'remonkeys.（板書課題）

Step3Learnthetext.

1.（出示熊貓一家的圖片，同時將動物園的圖片貼丁?黑板上）

T:Whoarc（hey?Wherearcthey?

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes.youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheirneighbors（鄰居）?Theyareallinthezoo.Look,theyare

coming.

播放CD,并將錄音中出現(xiàn)的動物圖片隨意地貼在教空的墻上，

T:Canyouseetheanimals?

S:Yes.

T:Whatarethey?Tellme,please!

學生匯報,教師呈現(xiàn)今天的運用任務。

T:You'regreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示導游k）Doyouwanttogelthejob?

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowlet'sdoit.

2游戲：動物模仿秀

1）教師請兩名學生模仿課文中出現(xiàn)的動物,同時向學生提出問題。

T：“Whatarethey?^^

S：Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教師從旁予以指導。）

2）教師表演一只大象，繼續(xù)向學生提問：Whatisit?

Ss:Ilsanelephant』教師對an予以強調。）

3）教師;隹備有兩只不一樣大小的動物卡片，利用單詞卡的正反面，有圖的一面示意學生說出學生說句子“Theyare

lions/ligers...”.

T:Yes,dieyoufindthat?Panpanisfai.（做出胖的動作）Doitwithme.Fat,fat,I'mfat.（邊做動作邊說單詞）

3.Good,nowlet'slistenagainandreadaftertheCD-ROM,OK?（rcadthetexttogc（hcr,ingroups）

Step4Practice

I.Roleplay.

T:Readthetextingroupsandifyouhaveanyquestionspleaseaskme.ThenIwillasksomestudentstodoroleplayonthe

platform.（請3組同學上臺表演）

Whowantstoperformtheanimals?（nj以請班級比較活潑的學生來表演動物）

Yes,pleasewearyourheadwearanddoroleplay.

（表演結束）Iamimpressivetoday!Youaresowonderful!The"animals“aresocute.Bighandsforyou!

2.DoActivityBook2,3.Andcheckanswerstogether.

Step5Summary:Chant動物園里真熱鬧，讓我們進去瞧一瞧

tiger,tiger是老虎，老虎tiger真威武,

lionJion是獅子，獅子lion真厲害,

elephant是大象，大象大象鼻子長，

Step6Homework

1.Readthetext3times;

2.Saythechant（oyourfamily;

3.Try（ofindthecharacteristicsoftheanimalswelearned.

板書設計：

Module2UnitIThey'remonkeys

What'rethey?一They'remonkeys/tigers/elephants/lions/pandas.

Fat,fat,it'sfat.

第二課時

Step1Warmupandrevision

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howarcyou,today?

Ss:Finc.thankyou.

2.Game:GuesswhoIam.（只出示動物身體的一小部分,讓學生猜）

S：Panda/monkey/tigcr/lion/elephant.

T:Youanswersquickly,here,syoursticker.（出示動物單復數(shù)的圖片）

Ss：It'sa/It,sanelephant.

They're...

Step2Readthetext.

T:Doyoustillrememberwhatwelearnedthelastclass?Yes,aboutanimalsinthezoo,let'sreadaftertheCDandreviewthe

lesson.（Readthetexttogether）

OK.whowantstobethelittleteacher?（請幾位語音較好的同學來帶讀課文）

T:Yes,yourpronunciationsarcwonderful.Bighandsforyou!

Nowpleasedoroleplaywithyourpartners.（小組內做角色扮演）

Step3Practice

l.Game:小小配音員（將聲音關掉，請學生戴上頭飾上臺配音）Whowants（obea配音員，幫助小動物們配音？（請幾組同學上

臺表演）

T:Youaregoodactors!Wonderful!Hereareyourstickers!

2.讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手

中的玩具說：Look!Mstiger.I/sbig,之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具。

Step4Extension

模仿秀

T:Todaywearegoingtohaveacopyshow.Youcanimitateanyanimalwelearned,therestofyoushouldguesswhotheyare.（請2-3

位同學上臺模仿動物的動作）

T:Whatarcthey?

Ss:They,re（給予表演的同學貼紙獎勵）

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes!

Step5Summary

T:Onelitleteachercometoplatformandteachustoreadthesentences.

Step6Homework

I.Readandperformthetextwithyourpartner.

2.Playthegame:模仿秀withyourfamily.

板書設計：

Module2Unit1They'remonkeys

What'rethey?—>They'remonkeys/tigers/clcphants/lions/pandas.

教學反思：

Module!Unit2Thatmanisshort.

教學目標：

知識目標：

I.聽說讀三會掌握單詞man、shortxtalksmall、thin、big

2.掌握語言：This/That...istall/short/big/small.

3.學會書寫字母Aa,Bb,Cc,Dd.

能力目標：提高學生英語口語水平,和運用英語的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生的觀察、推理能力和語言綜合運用能力。

教學重點：

1.聽說讀三會單詞man（男人）、short（矮的）、tall（高的）、small（小的）、thin（瘦的）、big（大的）

2.掌握語言：Thismanistall.Thatmanisshort.

教學難點：

1.掌握語言:Thismonkeyissmallandthin.Thatmonkeyisbigandfat.

2.提高學生英語口語水平,和運用英語的能力。

教學用具：PPT,CD-ROM,wordcards

教學過程

Stepl>warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.Howarcyou,today?

Ss:Fine,（hankyou.

2.T：Didyoubringyourpicturesinthezoo,showus!

（請學生在小組內展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)。選幾名同學在全班展示。）

Step2、Leadin

I.T:Let'shavegaine:GuesswhoIam（猜猜我是誰）

（I）教師動作以及“I'mfat/thin/tall...”的語言結構做示范，學生模仿。

（2）教師再次通過語言進行描述，由學生對教師所描述的動物名稱進行猜測。

教授thin.fat,tall,short,smallbig幾組詞（出示相同動物的不同大小，胖瘦，高矮，讓學生說出對應描述的詞）

（3）T:Nowanothergame:Idoyousay.（老師做出動作學生快速說出對應的形容詞）

2.（展示踩高蹺人的圖片）出示本課掛圖，老師指圖中的人提問：“Whatsihis?”學生答不出，師教授新單詞“man”。

T:Ishetall?

S:Yes!（配合動作教授tall,全班讀，個別表演加讀）

T:Whathappenedthen?后面發(fā)生什么事情了?

S；掉下來了

T:Yes,andhebecomesshort!（配合動作教授short,全班讀，個別讀）

T:That'sright!Let'sreadittogether!（齊讀句子）

Step3Learnthetext

1.Look,whoareihey?（出示小丑圖片）Let'slookatwhataretheydoing.Go!（播放動畫）

T:Whataretheydoing?

S:….（此處可用中文回答）

T:Yes,theyarcplayingwithihcirmonkeys.Nowlistenagainandpayattentiontothemonkeys.再看一遍,注意觀看兩只monkeys的

體型。

2.T:Look,thetallman'smonkeyis….（播放動畫）

S:….（此處學生可能會用中文回答）

T（出示圖片）：Yes,it'ssmallandthin.（加上動作幫助學生理解）Readafterme.

Small-sm川-small（加上動作，放映出其他動物小時候的照片）

S：Thetiger/elephant/lion/pandaissmall.

T:Themonkeyisnotonlysmallbutalsoverythin（出示胖瘦對比照片,It'sfat.It'sthin.Nowreadafterme.Thin-thin-thin.-thmeans

youshouldputyourtonguebetweenyourlips.Likethankyou.（讓學生從舊單詞中感知th的發(fā)音，請個別學生試讀）

T:Youtryit.Yes!Youcometotheplatform.Everyonelookatherandimitateher.

Ss:Thindhin.thin.

T:Yes,（出示圖片請學生說Ifssmallandihn）用同樣方法教授big.

3.T:Nowlet'sreadthetexttogether.（全班齊讀，小組讀）

Pleasereadingroups.Ifyouhaveanyquestions.plcaseaskme.（教師下教室巡視）

OK,nowlet'shavematch:Whocanreaditbetter.（小組PK）

Yuareallverygood,andIthinkGroup3isthebestbecusetheyreadthemostloudly.Soabigstarforyou!

Step4Practice.

l.Roleplay

T:Readthetextwithyourpartner..ThenIwillasksomestudentstodoroleplayontheplatformwearingtheheadwearofDarningand

Sam.（請3組同學上臺表演）

T:Youareallgoodactorsjhanksforyourperformance.

2.DoActivityBook1,2,3。Listentorthefirsttime,circletheanswerforthesecondtime,andthenaskstudentstocheckanswers.

3.模仿秀

T:Look,hercarcsomeheadwearofdifferentanimals,nowIwantsomeonetoactthem,anddoactionstoletonthcrstudentstodescribe

them.（請幾位同學戴上動物頭飾并作出動作，讓其余同學來進行描述）

S：Thelionisfat./Thetigeristall./Themonkeyisthin…

T:Yes,youknowhowtodescribethingsbetter!

Step5Summary

「Let'ssayachanttorelax.Let'sclapourhands.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,（all,thetreeistall.

Short,short,short,thetigerisshort.

Step6Homework

1.Readthetext5times;

2.Saythechantwithyourfriends;

3.Describeanimalstoyourparents.

板書設計：

Module2Unit2Thatmanisshort

Thismanistall.

Thatmanisshort.

Thismonkeyissmallandthin.

Thatmonkeyisbigandfat.

第二課時

Step1Warmup

1.Greeting.

2.Listentoasong:OldMacdonaldhasazoo.

3.Saythechanttogether.

Step2Revision.

（請幾位不同身形的同學上臺）T:Pleasedescribethem.

Ss:..He/Sheis..…

Step3Readthetext.

l.T:Doyoustillrememberwhatwchavelearnedthelastclass?Let'sreadthetexttogetherandreviewthecontent.（全班齊讀,請同學

帶讀）

T:Youreadsowell,I'llgiveyoutwostickers!

2.開火車讀

T:Noweveryonereadasentenceonebyone.Thetrainiscoming!（開2-3組火車）

Good,IthinkTrain3isthefastest,bighandsforyou!

Step4Practice

1.T:Let'slookatthepicturesandpleasedescribethem.（出示動物以及人物的圖片，請學生來描述）

2.Learntosingthesong:OldMacdonaldhasazoo.

T:Let'slistentothesong（播放兩次，讓學生熱悉節(jié)奏）OK,nowpleasereadthelyricsafterme.（讀兩遍歌詞）OK,now