2024年高一作文課件（20篇）

2024年高一作文課件（精選20篇）

篇1:高一作文課件

高T乍文課件

延長閱讀：高一作文教案

教學目標：

1、學習精確表達自己的心靈感悟

2、培育學生對生活的感謝之情和敏銳的感受力

教學重點：

1、學習運用細微環(huán)節(jié)摘寫的方法

2、以記敘為主，綜合運用描寫、爭論、抒情等表達方式

教學設(shè)想：

指導作文，不能光指導寫法，更要指導內(nèi)容。本單元是全套書的第一單元，目的就是培育學

生對生活的敏感，作文時要盡量發(fā)掘感動點，從自己的生活儲備中提取曾經(jīng)觸動心靈的人和事。

選修教材《文章寫作與修改》第三章第一節(jié)"捕獲動情點"可作為重要參考。

教學步驟：

一、課前打算

1、課前布置預習"心靈共鳴寫觸動心靈的'人和事”

2、主動收集相關(guān)素材

二、教學步驟

1、先讓學生回憶一下，自己過去的作文有哪幾篇是勝利的，在寫這些作文時是不是動了感

情。由此引入這一次的話題。

2、可讓學生就課文后的練習，選擇一個自己感愛好的，進行思索和溝通，談?wù)勥x擇的理由，

以便相互啟發(fā)。

篇2:高一課件

教學目標：

1、品嘗詩歌富有表現(xiàn)力的語言。

2、把握詩歌的情感歷程，培育良好的審美情趣。

教學重點、難點：

理解詩中蘊涵和象征的社會內(nèi)容，體會意象運用的特點。

課時支配：20分鐘

授課類型：新授

教學用具：多媒體

導入：上節(jié)課已經(jīng)講了古代有很多贊美祖國的詩文，并且也帶領(lǐng)大家通讀了舒婷的這篇贊美

祖國的詩歌《祖國呵，我敬愛的祖國》，這節(jié)課我們接著講解這篇課文。講課文前先看本文的教

學目標，教學重、難點：（1分）

教學過程：

分析課文前，我們一起來觀賞《祖國啊，我恒久酷愛你》這首歌，聽歌的同時請大家思索兩

個問題：（2分30秒）

1、這首歌表達了怎樣的思想感情？

對祖國的理解、奉獻、酷愛.

2、這首歌詞的語言特點是什么？

語言直白，特別明確地表達對祖國的酷愛。

附：《祖國啊，我恒久酷爰你》歌詞（播放音樂，出示幻燈片）

生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，祖國啊！我恒久酷爰你！盡管你還清貧，??！我總

覺得生活是那么甜蜜；盡管你還有憂慮，啊！我總堅信將來是多么漂亮，?。【磹鄣淖鎳?，無

論我走向哪里，我的心緊緊貼在你的懷抱里。

生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，祖國??！我恒久酷愛你！哪怕我是一棵小草，啊!

也要為你增加一絲新綠；哪怕我是一滴水，??！也要為你蕩漾起漂亮的漣漪，啊！敬愛的祖

國，無論我走向哪里，我的愛深深埋在你的心坎里。

全詩選用了很多事物來抒發(fā)情感，談?wù)勀阕钣^賞的一句。（3分）（出示幻燈片）

1、"破舊的老水車"與"乏累的歌"顯示出祖國的落后與乏累；

2、“熏黑的礦燈"與"蝸行摸索"顯示出祖國前進步伐的艱辛與緩慢；

3、”干癟的稻穗"與"失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破敗；

4、”把纖繩深深勒進你的肩膊”則顯示出祖國在苦痛中奮力抗爭、堅韌不屈的形象；

5、"花朵"，給人以輕松而漂亮之感，但"飛天袖間""千百年來未落到地面"，又告知

我們"花朵"很遙遠，無從觸摸。但"花朵"終歸是"花朵"，它代表我們古老的祖國的希望,

即使有些微茫，但只要它存在著就會帶給我們努力奮爭的力氣。

6、”簇新的志向""雪被下古蓮的胚芽""掛著眼淚的笑渦""潔白的起跑線""緋紅的

黎明”讓我們看到了一個覺醒的祖國，一個嶄新的祖國，一個充溢希望和奮進精神的祖國。

7、借"乳房"一詞，把祖國比擬為母親，"我"則是母親翼下的一個漸趨成長的孩子，表

現(xiàn)了“我"與祖國唇齒相依的關(guān)系。

請大家思索兩個問題：（5分）（出示幻燈片）

1、本文的語言特點是什么？

運用意象委婉含蓄表達思想感情

2、體會這首詩在運用意象上有什么特點？

篇3:高一課件

一、學習目標：

1.抓住關(guān)鍵句，理解"雅舍"之"陋"以及雅舍之“雅”。

2.理解文句，體會作者的人生旨趣，培育學生樂觀、主動的心態(tài)。

3.觀賞本文生動、詼諧的語言風格。

二、教學重、難點：由"形"入"神"，把握文章的內(nèi)涵。

三、教學過程

（-）

1.導入新課：（板書：陋室一雅舍）投影1:《陋室銘》齊讀。劉禹錫說：斯是陋室，惟

吾德馨。陋室因主子曠達、樂觀的人生看法而高雅之氣充滿其中。一千多年后，梁實秋寫了散文

《雅舍》，那么，這"雅舍"又如何呢？現(xiàn)在，我們就來共同學習觀賞梁實秋的《雅舍》。

2.自讀"閱讀提示"，出示學習目標，明確重難點。（投影2）

（二）課文導學

1.朗讀全文

《雅舍》全文之精髓便著一"雅"字上，如此"雅致"之文又豈可不讀？我們不妨請幾位同

學來為大家讀讀。這么有味道的文章，我也忍不住讀上兩段。

（學生個別朗讀1、2、3段，老師范讀4、5兩段，全班一起讀6、7段）

2.正音，出示幾個難理解的詞語說明（投影3）,幫助學生讀懂課文內(nèi)容。

3.此文既題為“雅舍”，則作者寫作重點自為"雅舍"，那么大家能否快速閱讀第一段，

找出一句最能體現(xiàn)"雅舍"特點的語句來？（學生讀讀，找找，戈！J劃）

明確：縱然不能蔽風雨，"雅舍”還是自有它的特性。有特性就可愛，這"特性"兩字足以

概括雅舍的特點，因而這兩字也就成了全文的文眼所在。

3.既然"雅舍”的可爰之處在于它有特性，那么"雅舍"究竟具有怎樣的特性呢？

提示：綜觀全文，我們可以發(fā)覺一個極其好玩的現(xiàn)象，文中全部出現(xiàn)的"雅舍"兩字上都標

有引號，大家有沒有思索過：這引號是否和“雅舍"的特性有關(guān)？"雅舍"究竟是"雅"還是

“陋”呢？

請大家跳讀全文，品嘗雅舍之獨特特性。找找雅舍之"陋"與雅舍之"雅"分別體現(xiàn)在哪里？

請同學找找體現(xiàn)“雅舍"之陋及"雅舍"之"雅"的語句，并作簡要的概括。

--學生找劃，探討，溝通（投影3）

"雅舍”不雅（陋）

1）外形：結(jié)構(gòu)簡陋，不蔽風雨（第1段）

2）地點：荒蕪，地勢偏高（第2段）

3）隔墻傳聲、鼠子瞰燈、聚蚊成雷（第3段）

4）大雨傾屋、滿室狼藉（第4段）

5）陳設(shè)簡樸（第5段）

小結(jié)：這不就是一棟典型的陋室嗎？這樣一個居所原委"雅"在何處呢？

--學生找劃，探討，溝通（投影4）

雅舍實雅（雅）

（1）若說地點荒蕪，則月明之夕，或風雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路遠，路遠

乃見情意。（第2段）

（到如此荒蕪之所訪友的必是主子的知己，俗話說"人以群分”這梁實秋乃是典型的文人，

這客想必定是雅客，如此一群雅人點綴此居所，何陋之有呢？）

（2）“雅舍"最宜月夜一地勢較高，得月較先……此時尤為幽絕。

（3）細雨蒙蒙之際，"雅舍"亦復好玩。（第4段）

（面對月夜幽絕之景、細雨生趣之情，我們油然想到的是……這樣的情景不就只能用一個字

來概括嗎？雅）

（4）“雅舍"全部，亳無新穎，但一物一事之支配布置俱不從俗。（第5段）

（好一句不復他求，好一句俱不從俗，屋內(nèi)陳設(shè)簡樸卻脫俗，而這簡樸陳設(shè)的內(nèi)涵便是梁實

秋思想情趣之雅，如此雅人才能觀賞雅舍，才能以雅舍命名之。）

小結(jié)：可見"雅舍"之"雅"體現(xiàn)在自然風光之雅、陳設(shè)脫俗之雅，更體現(xiàn)在主子思想情趣

之雅上。

（三）深化思索，體會本文中所隱藏的作者的人生旨趣。

思索：如此"特性"突出的陋室，作者身居于此卻處之泰然，更欣欣然命名為“雅舍"，這

其中表現(xiàn)了作者怎樣的人生旨趣？我們不妨通過幾個難句的理解來體會這種旨趣。

出小（投影5）:

（1）到四川來，覺得此地人建立房屋最是經(jīng)濟。

（經(jīng)濟在文中體現(xiàn)在哪里，從中體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想情感）

--經(jīng)濟便體現(xiàn)在磚柱、木頭架子、竹菌墻、泥灰以及孤零零、瘦骨嶙峋、單薄、可憐等詞語

中，從中我們可以體會到作者的無奈之情。

（2）……現(xiàn)在住了兩個多月，我的‘好感油然而生。

（好感一詞體現(xiàn)了作者怎樣的一種思想感情）

一?無奈的自嘲式幽默便體現(xiàn)在這里，其實也是一種苦中作樂。

（3）……我則久而安之.

--坡度甚大，每日由書房走到飯廳是上坡，飯后鼓腹而出是下坡。逼真細膩地再現(xiàn)了房子的

簡陋和不便利，但作者卻以近似于贊美的筆調(diào)描繪它，幽默自嘲，別有味道。

（4）比鼠子更騷擾的是蚊子.....在雅舍則特別猖獗……但是我仍安之。

--對現(xiàn)實不滿、無奈，但能安穩(wěn)對待，一種豁達心胸也油然突現(xiàn)了。

（5）……試問還有什么法子?洋鬼子住到"雅舍”里，不也是“沒有法子”?

--沒有干脆表示對斗爭、對生活的不滿，轉(zhuǎn)而觀賞清風明月，這便是隨遇而安的超脫了。

（6）我此刻卜居雅舍，雅舍即似我家。其實似家似寄，我亦辨別不清。

一梁實秋卻能從苦難中尋找詩意，安穩(wěn)視"雅舍"為家，可見雅舍對于梁實秋已經(jīng)超出了一

種物質(zhì)的寄予，已然成為了他心靈的家園，精神的依附。這里，梁實秋身上那種豁達平和、苦中

作樂、隨遇而安的心態(tài)體現(xiàn)得特別突出。

（提示：抗戰(zhàn)次年，即1938年，梁實秋先生被迫內(nèi)遷重慶，在那他購平房一棟，命曰雅舍，

這一住便是整整八年）

點撥：本文命名為“雅舍"，事實上是記述半山腰的一間陋室。明明是"陋"，卻偏要稱

"雅"，其間自然存在著作者對所處斗爭年頭的無奈，對自己生活環(huán)境的自嘲、自諷，但更多得

表現(xiàn)了作者隨遇而安、豁達樂觀、苦中作樂的生活看法。

（四）品嘗語言

《雅舍》之所以動人，還因其行文的幽默詼諧。這種語言風格體現(xiàn)在那些文字上？請大家找

一找，讀一讀。

點撥：本文語言風格無外乎高雅清朗而又富于幽默感。文筆輕松瀟灑，或自嘲自解，或正話

反說，或文白相間，或巧用典故。文中第4段堪稱經(jīng)典。（稍加分析，集體朗讀）

（五）全文總結(jié)

據(jù)說《雅舍小品》這部散文集至今已經(jīng)重版了五次，可見其受歡迎的程度.通過這節(jié)課的學

習、觀賞、品嘗，我信任《雅舍》這篇散文已經(jīng)給同學們留下了深刻的印象，同時，老師也希望

作者豁達樂觀、苦中作樂的生活看法會對同學們今后的人生產(chǎn)生主動的影響。

（六）賞讀課文，再次體會

現(xiàn)在，請同學們自由朗讀全文，再次品嘗文中語言的風格、作者的人生旨趣。

（七）作業(yè)

為自己的居室、宿舍取一能夠體現(xiàn)其獨特特性的"雅"名。

篇4:高一英語教案課件

教學目標

教學目標：

l.Tohaveagoodreviewofthekeywordsandphrasesandbeabletowritethe

goodandbadthingsaboutcomputers.

2.Tolearnbyourselvesandcooperatewitheachother.

3.Tobeahard-working,andpracticalstudent.

教學重難點

l.Tohaveagoodreviewofthekeywordsandphrasesandbeabletowritethe

goodandbadthingsaboutcomputers.

2,Tolearnbyourselvesandcooperatewitheachother.

3.Tobeahard-working,andpracticalstudent.

教學過程

一.必考單詞速記

1.事實n.______________

2.（電腦）操作員，接線員_______

3.性格;特點___________

4科技;工藝____________

5.目標，目的n.

6.出現(xiàn);發(fā)生vi.

7.解決;解答vt.

8.類型，打字v.&n.

9.發(fā)信號vi.&n;信號.

10.無論如何，即使如此adv.

二.寫出下列單詞的改變形式

1.operatorn.操作員；接線員

一v.操作；經(jīng)營

-n.操作；經(jīng)營

2.technologyn.工藝;科技；技術(shù)

一adj.科技的

3.intelligencen.智力；聰慧；智能

―adj.智能的；聰慧的

4.appearancen.外觀；外貌；出現(xiàn)

—vi.出現(xiàn)

5.applicationn.應(yīng)用;用途；申請

-v.應(yīng)用；申請

一n.申請人；求職者

6.explorevt.&vi.探究;探測

一n.探險家；勘探者

-n.探究

7.personaladj.私人的；個人的；

—adv.就個人而言；親自

-n,特性；人格；

三、用所給詞的適當形式填空

(l)Canyousaydolphinsaremuchmorethanotheranimals?

Well,theyareanimalsofhigh.(intelligent)

(2)Sheexpressedheropinionyesterday.speaking,Iagreed

withwhatshesaid,(personal)

(3)Anywhowouldliketotobecomean

assistantinourcompanyshouldsendusan.(apply)

四、語境助記一詞不離句，句不離段

Withtheelectronictechnologyrevolutiongoingon,simplifiedcalculationissolved

intheapplicationonfinancebyuniversalexploration.Ourgoalofmakinglifehappieris

certaintoberealizedthroughman'sintelligence.

五、翻譯下列必背短語？

1.在某種程度上_____________

2.依…看據(jù)…認為

3從.時題______________

4結(jié)果______________

5處理;支配;應(yīng)付

6.彌補，補足;整理，編造_______

7.終歸?

8看管，監(jiān)視______________

9.在……幫助下?

六.依據(jù)句子意思寫出單詞的正確形式。？

l.Withthemostdiffcultproblem（solve）,IwenttoQingdaoforagood

rest.?

2.Withsomanyproblems（arise）unexpectedly,themanagerwasata

lossaboutwhattodonext.?

3.Theteamethemountainforgold,findingnothingvaluablethere.

4.Thepolicemanstothecartostop.?

S.Theytookturnsto（看管）theirclotheswhiletheywereswimming.

6.（從現(xiàn)在起），Iwillspenttoomuchofmytimeinwriting

（IUSS于）Iwillnolongerhavetime（處理）thoseinterpersonal

relationships

七、單元考點作文串記（依據(jù)提示翻譯句子）

1.近來，高智商（intelligent）的機器人出現(xiàn)（arise）了。

2.有些可以打字、發(fā)信號(signal)。

3.有些能處理(dealwi:h)一些重要事情。

4.在某種程度上說(inaway),電腦變更了我們的生活,

5彳艮多學生對電腦如此著迷以至于(s。...that…)在電胭上花費了太多的時間。

6.部分學生在考試中失敗。

7.但不管怎么說(anyhow)電腦在我們的日常生活中起很重要的作甩

篇5:高一家長會課件

一、開場白

本學期一半的教學任務(wù)隨著期中考試的結(jié)束已經(jīng)完成今日召集家長會對于本學期來說是非

同尋常的，作為高二的學生，我們的孩子擔負著異樣艱難的重任。首先是今年12月28日的學

業(yè)水平測試事關(guān)能否以一個合格的中學生身份參與高考是否有資格在高考中填報重本或普本；

其次，隨著高考時間的接近，高二要提前介入部分高三一輪復習的內(nèi)容，以便給高三留足足夠的

復習時間，這樣一來，從內(nèi)容到作業(yè)、考試，都將滲透高考的要求，因此，對我們的學生而言,

駕馭好相關(guān)學問，養(yǎng)成主動的學習愛好和科學的學習習慣，就意味著高考勝利了一半，所以，抓

好高二第一學期的工作，意義極為深遠。

二、狀況介紹

1.學年整體狀況：

高二年級自上學期期中考試分科后，理科班6個，文科班6個。理科學生291人，文科301

人。

2.任課老師狀況：

我們班的任課老師與勵志班的任課老師是完全一樣的，都是學校內(nèi)教學實力過硬，教學閱歷

豐富的老師。

3.班級學生狀況：

班級共計51人，其中男生27人，女生24人。接手班級3個半月以來，他們給我的感受

是孩子們都特別的聰慧，但各方面習慣極差。就學習方面存在的問題主要表現(xiàn)在：

Q）時間利用不夠充分。做任何事情都必需要有時間的保證，沒有足夠時間的投入，學習、

工作等等都無從談起。但現(xiàn)在還是有不少同學不會珍惜時閏，仍舊沉迷于嬉戲、網(wǎng)絡(luò)小說或其他

無聊事務(wù)之中，把這么有限而珍貴的學習時間白白奢侈掉。

（2）學習專注程度不夠。不少同學表面上看學習很用功，平常也看不出有什么不良習慣，在

家長、老師面前表現(xiàn)得都很乖，但就是不見進步。究其緣由，往往就是專注程度不夠，有的因為

學習沒有目標，毫無動力，做一天和尚，撞一天鐘;有的因為結(jié)交摯友太多、太濫，造成思想比

較困難;有的是跟家長、老師玩"躲貓貓"，暗地里談情說愛、糾糾纏纏等等。

（3）學習方法不科學。也有不少同學在平常的學習中真的特別刻苦，所花時間、精力往往比

其他同學都多，但就是成果不見長，心里的確特別郁悶。視察一下這類同學,往往會發(fā)覺他們?nèi)?/p>

乏科學、合理的學習方法，似乎對時間的安排、學科的側(cè)重、學問點的把握等等方面，沒有進行

科學、合理的分析和安排，以致無從實現(xiàn)高效學習。

（4）學習心態(tài)不夠端正。還有不少同學在平常的學習中心情不穩(wěn)定，尤其是在考試前夕，心

理壓力很大，睡眠不好，考試驚慌，特殊關(guān)注各科分數(shù)的多少。這些同學通常表現(xiàn)為學習上比較

心情化，時而激進，時而頹廢，時而上升，時而下降，學習和^情都呈現(xiàn)一條起伏不定的波浪線。

就其它方面他們的所氾的錯誤無論是從類型還是從數(shù)量都不比一般班少，熨頭發(fā)的蔡影，

劉亞南，韓煦，王迪，湯意瑩，王野，李夢蕊），穿瘦腿褲的（張琪鑫，胡智勇，韓煦），男女

生交往過密的（劉宏旭，刑延釗，賁廣鑫，柴玉柱，翟爽，韓煦，王贏，張化欣）上課玩手機的

（李世友，崔浩然，紀丞乾，郭鵬，葛晟吭）看課外書的（張楊昊昱，紀丞乾，劉姝琳，柴玉柱，

尚玲鎖，嚴銘，劉顏，苗蕊，翟爽，白啊，單瑙，王贏）。

三、期中考試成果分析

L進步人員。

2.退步人員。

3.弱科生人員。

4.分析每人特點及考試進退步緣由。

這次次考試也反映了一些問題：

一是部分同學對學問的駕馭不夠扎實，學生對一些基礎(chǔ)學問的題目不能很好地作答，如語文

科表現(xiàn)在詩文默寫不精確、錯別字多、名著閱讀人物概括不精確，審題不細致，答非所問，語言

不簡練。數(shù)學基礎(chǔ)學問、基本技能、基本數(shù)學思想和方法、基本數(shù)學活動閱歷的落實還存在一些

問題。英語科學生單詞不仔細記憶，閱讀中沒有領(lǐng)悟命題人的意圖，對句子、文章的理解不夠透

徹，在選擇答案時出現(xiàn)了失誤。物理科學生主要是學生讀不懂題意，不能從題中獲得有用信息，

缺乏解題技巧?；瘜W用語不過關(guān)，化學式與化學方程式等駕馭不清晰。生物對于基本的概念和定

義沒有仔細記憶，平常做題太少；

二是學生各種實力欠缺。如：學生運用學問分析問題、解決問題的實力較差。在平常上課時

聽講不細致，做練習時不留意步驟和細微環(huán)節(jié)，更不留意自己的歸納和總結(jié)。這就導致在考試時

做題速度慢,解題步驟不完整、條理性不強、語言表達不規(guī)范或表達不清晰。要知道，在試卷的

批改過程中步驟完整條理性好，剛好最終答案錯了，都能得到大部分分數(shù)。假如答案正確，而步

驟不完整、條理性不強，可能會失去大部分分數(shù)。

三是不把學習當回事，馬馬虎虎；有些同學在學習上沒有表現(xiàn)出很劇烈的進取心，抱著得過

且過的心態(tài)，學得很輕松，成果也就不是很突出也不是很差.有些同學有些小聰慧，就更加不愿

用功了。在初中，有的學生平常成果還與別人不前不后，但中考時卻與別人落下了較大差距，這

不能僅僅說是考場上失利了，考得不如別人，而說明平常學得不如別人，這種學生往往語文、英

語等要靠長期積累的學科較弱?？赡茉谝徽乱还?jié)的考試前，我們的學生過去在初中是憑聰慧搞點

短期突擊而取得一點較好的成果。

但別人靠的是平常的日積月累，靠的是大刻苦，而不是小聰慧。在中學，學問多，應(yīng)用敏捷

多變，學習不是靠幾天的突擊可以奏效的，假如不變更過去的學習方式，一味地靠老師管卡壓，

而不是主動地去學思鉆，在學習上與別人很快就會出現(xiàn)更大的差距。他們?nèi)耘f抱有這樣的僥幸心

理，認為在中學可以如法炮制，那是特別危急地。可以說相當一部分這樣的同學已經(jīng)撞了南墻，

起先相識到自己的問題。但還有部分認為現(xiàn)在是高一，還早，不愿努力，還有同學認為自己在分

班以后才起先努力,確定可以趕上來。對于這些錯誤的相識，請各位家長肯定要讓孩子放棄這種

想法，從現(xiàn)在起先腳踏實地的學習。四是有一部分同學成昊下滑的比較快或是成果始終不志向;

其中最突出的問題就是偏科嚴峻，這些都要引起重視，希望家長賜予主動的協(xié)作。

有的同學數(shù)學特殊差，有的同學英語特殊差。假如說理科差或文科差還可以通過分科揚長避

短。但數(shù)學和英語差就選哪一科都不行。不過有一點我深信，我們班的每T立同學都有深厚的潛

力，一些同學的大幅度進步就是證明。從總體上說，我們班上聰慧靈活的學生多，但是勤奮努力、

刻苦好學的學生少。我們的學生與勵志班的學生的差距，肯定不是智力方面，主要是在對待學習

的看法上不如別人仔細，在學習過程中克服困難的意志不如別人堅韌，對于學問的鉆研和思索不

夠。在學習上，肯定是看法確定一切，細微環(huán)節(jié)確定成敗。信任我們班級的學生通過自己的努力

和反思，在家長和老師的幫助下肯定會找到適合自己的學習方法，不斷提高成果！當然，學習的

過程從來就不是一帆風順，會遇到很多困難和波折。

四、班級管理中須要家長協(xié)作的幾個方面。

1.學校的作息時間.

2.學校的請假制度。

3.學生的儀容儀表。

4.在家時要加強管理。

5.手機及各種電子產(chǎn)品的管理。

6.保證孩子能吃上三餐。

7.常常與國王課老師溝通。

語文：趙明麗老師3936623,數(shù)學：劉福義老師3936634,英語物理:

蘭海軍老師3936167化學：閆秀茹老師，3936163.生物：韓釗老師3936637.

8.嚴格限制零花錢。

9.男女生交往過密及吸煙現(xiàn)象。

10.原則問題不能退讓.

11.營造良好的家庭氛圍。

12.住宿生418問題。

五、收費狀況。

學費：250保險：100（白的）文體費：10兩次補課費:175

會考報名費：143兩次印刷費：40考試說明：20（部分）

照片和學籍簿：4.5資料費：200住宿生：300

六、領(lǐng)取春季助學金人員名單

吳維白的李夢蕊嚴銘胡智勇

尚玲鎖祝嗣晨商玉瑩張策湯意瑩

七.學習看法極不端正的學生

語文：楊昊，程德才，胡智勇，紀丞乾，尚玲鎖，湯意瑩，劉宏旭，

數(shù)學：

英語：楊昊，紀丞乾，王歡，崔浩然，姜博，劉志強，郭鵬

物理：

化學：

生物：

各科都不學的：張楊昊昱

八、學業(yè)水平考試

共計考查15科，十科不在C以上就不能報本科

篇6:化學高一課件

化學高一課件

”金屬的化學性質(zhì)"是中學化學元素化合物的第一課老師的教學設(shè)計應(yīng)當體現(xiàn)自己的教學

理念，下面供應(yīng)了高一化學的教學課件給老師們參考！

一、簡介

本節(jié)課的主題借助生活中的化學學問以及通過探究金屬參與化學反應(yīng)的簡潔規(guī)律得出金屬

活動性依次，并運用金屬活動性依次解決一些實際問題。

關(guān)鍵信息：

1、以區(qū)分真假黃金的實際例子作為課堂引入,一方面復習第一課時有關(guān)金屬和氧氣反應(yīng)的

學問，另一方面引出金屬的其他的化學性質(zhì),從而引發(fā)學生探求學問的欲望。

2、引導學生探究：從金屬與鹽酸或硫酸反應(yīng)是否有氫氣生成，可以把金屬分為兩類，能生

成氫氣的金屬其活動性匕限強，不能生成氫氣的金屬其活動性比較弱；一種金屬能否把另一種金

屬從它的鹽溶液中置換出來，可以比較出這兩種金屬的活動性強弱，能置換出來，則說明這種金

屬比被置換出來的金屬化學性質(zhì)活潑.

在整個探究過程中，老師的組織和引導作用特別重要。尤其要留意在試驗的基礎(chǔ)上組織好探

討，這是有關(guān)金屬活動性依次探究活動能否勝利的重要條件。

二、學習者分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

當前的九年級的學生，是在改革開放環(huán)境中成長的一代人，他們思想開放，思維活躍，學問

面廣，有肯定的團結(jié)協(xié)作實力、動手實力等等。本節(jié)課從學生的實際動身，從學生熟識的一些有

關(guān)金屬的性質(zhì)及檢驗入手，激發(fā)學生的求知欲和參加意識，順應(yīng)了中學生身心發(fā)展的須要。

探討表明，這個階段的學生己初步具備了肯定的視察問題、分析問題和解決問題的實力，對

事物的相識正處于從感性到理性的轉(zhuǎn)變時期，試驗是激發(fā)他們學習愛好的最好方法。因此，在本

課題中，為增加學生的主體意識，改進學生的學習方式，將學習的主動權(quán)交給學生，我采納了先

試驗探究、再集體探討的教學方法，通過對金屬和酸的反應(yīng)現(xiàn)象的分析，層層引導，從而引出金

屬活動性依次，并利用金屬活動性依次進一步探究金屬和鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律。進而通過練習，由

學生自己歸納得出置換反應(yīng)的特點，使學生能應(yīng)用置換反應(yīng)和金屬活動性依次說明一些與日常生

活有關(guān)的化學問題，從而完成對金屬化學性質(zhì)的相識從詳細到抽象、從感性到理性的轉(zhuǎn)變，使學

生在"做中學，學中會"。

2、在學習本課之前已具備的基本學問和技能：

學生已經(jīng)知道了鎂帶、鐵絲能在氧氣中燃燒，銅能與氧氣反應(yīng)，鎂與鹽酸、硫酸反應(yīng)等事實，

提前復習反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)條件及化學方程式的寫法。

三、教學/學習目標及其對應(yīng)的課程標準：

學問與技能：

1、相識常見金屬與鹽酸、硫酸及與鹽溶液的置換反應(yīng)，并能說明日常生活中的一些現(xiàn)象。

2、能說出常見金屬的活動性依次，了解金屬活動性依次的意義.

3、通過我國古代濕法冶金術(shù)介紹，增加學生民族驕傲感和愛國主義情感。

過程與方法：

課堂中，經(jīng)老師組織、引導和點拔，學生通過試驗探究和探討溝通，相識金屬的化學性質(zhì)及

其活動性依次，并初步學會運用視察、試驗等方法獲得信息，能用文字、圖表和化學語言表述有

關(guān)信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲得的信息加工使學生逐步形成良好學

習習慣和方法。

情感看法價值觀：

培育學生的合作意識以及勤于思索、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神，培育學生辯證

唯物主義觀點，保持和增加對化學現(xiàn)象的新奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的愛好。

四、教化理念和教學方式：

1.留意從學生已有的閱歷動身，讓他們在熟識的生活情景中感受化學的重要性，了解化學

與日常生活的親密關(guān)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡潔的實際問題。

2.讓學生有更多的機會主動地體驗探究過程，采納試驗探究……探討的教學模式，通過

對試驗事實的視察、分析、探討，獲得結(jié)論，在學問的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的看法，

獲得科學的方法，在"做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和實力。

3.使學生初步了解化學對人類文明發(fā)展的巨大貢獻，信任化學為實現(xiàn)人類更美妙的將來將

接著發(fā)揮它的重大作用。

4.教學評價方式：

(1)通過視察學生在設(shè)計試驗方案、參加探討分析等活動中表現(xiàn)及學生的活動成果，對學

生的參加意識、合作精神、試驗操作技能、探究實力、分析問題的思路、學問的'理解和認知水

平以及表達溝通技能等給出恰當?shù)姆答伡睢⒅笇Ш统C正。

(2)通過課后訪談和作業(yè)分析，剛好查漏補缺，確保達到預期的教學效果.

(3)在"感悟與收獲"環(huán)節(jié)，學生回顧自己整節(jié)課的學習過程的方方面面，給自己一個客

觀評價。

五、教學媒體和教學技術(shù)選用：

演示、分組試驗

六、教學和活動過程：

（一）教學打算階段：

本次教學須要演示試驗器材：鋁粉、濾紙、t甘埸鉗、酒精燈、火柴；分組試驗器材：試管、

鋅片、鐵絲、銅絲、鋁條、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液等。

（二）整個教學過程敘述：

本節(jié)課內(nèi)容共含兩課時。本節(jié)是其中其次課時,需45分鐘完成。

詳細教學過程設(shè)計如下，大體分為六個環(huán)節(jié)來完成：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情境

1.設(shè)置問題：黃金飾品中的假貨經(jīng)常魚目混珠，社會上有些不法分子時常以黃銅冒充黃金進

行詐騙活動。因為黃銅（銅、鋅合金）單純從顏色、外型上看，與黃金極為相像，所以很難區(qū)分，

現(xiàn)請你設(shè)計f試驗方案鑒別真假黃金。（學生一般從測容度、硬度、用火燒等方面回答。）

2.引入新課：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道很多金屬能跟氧與反應(yīng)，如鎂、鐵、鋁、銅等，不同的

金屬與氧氣反應(yīng)的難易和猛烈程度不同，不同金屬在高溫下的化學反應(yīng)中表現(xiàn)出的活動性不同。

金屬也能與稀酸反應(yīng)，這節(jié)課我們將一起探究金屬在溶液口的反應(yīng)。

其次環(huán)節(jié)：試驗探究幾種金屬與酸的反應(yīng)

1.學生試驗探究金屬與酸的反應(yīng)狀況

試驗?zāi)康模耗芊裢ㄟ^試驗的方法比較鎂、鋅、鐵、銅的金屬活動性？

試驗用品：鐵絲、銅絲、鋁條、稀鹽酸、稀硫酸、試管

試驗要求：

每4名學生為一組，分工合作進行試驗探究,并將全體學生分成A、B兩大組

A組：取3支試管，分別加入一小段鐵絲、銅絲、鋁條，然后分別加入少量的稀鹽酸（眼

制相像的試驗條件，即保證同種酸的體積相同)，細致視察并記錄試驗現(xiàn)象，填寫試驗報告。

B組：用稀硫酸代替稀鹽酸，進行類似的試驗。

鹽酸稀硫酸

鐵

銅

鋁

2.在試驗的基礎(chǔ)上提出問題：

(1)哪些金屬能與鹽酸、稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)后生成了什么氣體？哪些金屬不能與鹽酸、

稀硫酸發(fā)生反應(yīng)？

(2)比較三種金屬分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的難易和猛烈程度，將三種金屬的活動性按由

強到弱的依次進行排列。

3.引出金屬活動性依次：從以上試驗可以看出，鐵、鋁能置換出鹽酸或稀硫酸中的氫元

素，而銅不能置換出酸中的氫元素。由此得出，這幾種金屬的活動性依次：鐵、鋁比銅活潑。而

鋁跟酸反應(yīng)比鐵猛烈，則鋁的活動性比鐵強。

人們經(jīng)過長期的實踐，總結(jié)出常見金屬在溶液中的活動性依次如下：

KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu

金屬活動性由強漸漸減弱

在金屬活動性依次中，金屬的位置越靠前，它的活動性就越強；

學生探討：金屬活動依次中為什么有氫的位置？有何作用？

排在氫前面的金屬能與酸反應(yīng)放出氫氣，而排在氫后面的金屬不能與酸反應(yīng)放出氫氣。

第三環(huán)節(jié)：活動天地

1.在上面的試驗中，鐵分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，硫酸亞鐵，并放出氧氣;

鋁分別與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)生成氯化鋁、硫酸鋁，并放出氨氣。試寫出這些反應(yīng)的化學方程式。

Fe+HCI—Fe+H2SO4—

AI+HCI—AI+H2SO4—

2.視察上述反應(yīng)的化學方程式，分析這些反應(yīng)有什么共同特點？

3.得出置換反應(yīng)定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物，

這類反應(yīng)叫做置換反應(yīng)。

4.強調(diào)：鐵跟稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)后顯+2價，用鐵鍋炒菜，鐵和胃酸鹽酸反應(yīng)生成氯化

亞鐵，給人體補充鐵元素，可以預防缺鐵性貧血。

第四環(huán)節(jié)：試驗探究金屬與鹽的反應(yīng)

1.試驗探究金屬與鹽的反應(yīng)

試驗?zāi)康模航饘倌芊衽c鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)？

試驗用品：鋅片、鐵絲、銅絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液、試管

試驗要求：取3支試管，分別加入一小段鋅片、鐵絲、銅絲，然后分別加入適量的硫酸銅

溶液、硝酸銀溶液、氯化鈉溶液，細致視察并記錄試驗現(xiàn)象，填寫試驗報告。

CuS04溶液AgN03溶液NaCI溶液

Zn

Fe

Cu

2.在試驗的基礎(chǔ)上提出問題：

(1)哪些物質(zhì)之間會發(fā)生反應(yīng)？反應(yīng)產(chǎn)物是什么?

(2)比照金屬活動性依次，找出金屬和鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)有什么規(guī)律？

3.在學生探討的基礎(chǔ)上小結(jié)：在金屬活動性依次中，位置在前面的金屬可以把位于其后的

金屬從它們的鹽溶液里置換出來。

第五環(huán)節(jié)：金屬活動性依次的應(yīng)用：

1.金屬的位置越靠前,它的活動性就越強。

2.位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。

3.位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液里置換出來。

問題與思索：

1.銀、的、金等常常被用作珍貴首飾這與它們的化學性質(zhì)穩(wěn)定有很大關(guān)系，試想，用鐵做

首飾行嗎？

2.我國勞動人民在古代就會利用金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)的原理來冶煉金屬，你能寫出

反應(yīng)的化學方程式嗎?

第六環(huán)節(jié)：在線測試

1.家用鋁鍋、鐵鍋為什么不能用來長時間盛放酸性食品？下列物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)？寫出能

發(fā)生反應(yīng)的化學方程式。

(1)銀與稀鹽酸

(2)鋅與硫酸銅溶液

(3)銅與硫酸鋅溶液

(4)鐵與稀鹽酸反應(yīng)

2.波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成，為什么不能

用鐵質(zhì)容器來配制波爾多液？

3.新買的鋁壺用來燒開水時，凡是水浸到的地方都會變黑，這與水含下列哪種鹽有關(guān)（）

A鈉鹽B.鉀鹽C.鈣鹽D.鐵鹽

4.填寫下列表格。（“混合物”欄中括號內(nèi)為雜質(zhì)。）

混合物除去雜質(zhì)運用的物質(zhì)反應(yīng)的化學方程式

銅粉（鐵粉）

FeCI2溶液（CuCI2）

5.有X、Y、Z三種金屬，假如把X和Y分別放入稀硫酸中，X溶解并產(chǎn)生氫氣，Y不反應(yīng)；

假如把丫和Z分別放入硝酸銀溶液中，過一會兒，在Y表面有銀析出，而Z沒有改變。依據(jù)以

上試驗事實，推斷X、Y和Z的金屬活動性依次。

第七環(huán)節(jié)：感悟與收獲

1.金屬能與氧氣、酸以及某些鹽溶液發(fā)生化學反應(yīng)。

2.金屬活動性依次能表示常見金屬的化學活動性，還能用來推斷金屬和酸、金屬和鹽溶液

之間能否發(fā)生置換反應(yīng)。

3.通過本節(jié)課的學習，請同學們再來談一談鑒別真假黃金的幾種方法。

七、課后反思：

在本課的教學過程中，還要留意把握好以下幾個環(huán)節(jié)

1、提出問題，激勵學生綻開想象的翅膀，大膽設(shè)想解決問題的途徑，敢于發(fā)表自己的見解；

2、科學引導，啟發(fā)學生運用已學過的化學學問設(shè)計試驗方案，驗證提出的設(shè)想；

3、集體探討，組織學生在試驗的基礎(chǔ)上匕瞰視察到的不同現(xiàn)象，分析產(chǎn)生的緣由，得出正

確的結(jié)論。

通過問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論，使學生在獲得學問的同時，逐步懂得科學探討的一般過程,

知道視察和試驗是獲得學問的基本方法，初步培育實事求是的科學看法和探究志氣。

實際教學中，通過設(shè)計試驗方案，試驗操作、紀錄試驗現(xiàn)象，分析試驗現(xiàn)象這一系列步驟,

學生的試驗視察實力和匕儆分析實力有了明顯的提高。

篇7:高一音樂課件

教學目標：

1、學問目標：能仔細聽賞音樂作品，并辨別本課不同音樂作品的民族風格特點；

2、實力目標：主動參加小組探討，探討音樂作品中的民族風格是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出

來的，并與全班學生一起溝通、歸納；

3、情感目標：通過本課的學習，激發(fā)出學生對我國少數(shù)民族音樂的愛好，從而更深化地探

討、挖掘民族音樂，加深對少數(shù)民族音樂與人民社會生活、風俗習慣等關(guān)系的了解。

教學打算：多媒體教學設(shè)備及課件、電子琴、手鼓

教學過程：

一、導入：

請學生依據(jù)聽到的音樂片段，利用手邊可發(fā)生的物體為音樂伴奏。說出自己的感受

二、進入新課

1、出示我國地圖：讓學生了解蒙古、xq、xz的地理位置，思索這三個民族在我國各少數(shù)

民族中的重要性

2、蒙古族音樂學習

①、觀賞長調(diào)民歌《寬闊的草原》

思索：樂曲的旋律、曲調(diào)、節(jié)奏等音樂要素的特點以及長調(diào)歌曲與蒙古族人民生活之間的聯(lián)

系；

②、觀賞短調(diào)歌曲《嘎達梅林》

自主學習：通過與長調(diào)的對比，歸納出短調(diào)歌曲的特點

③、播放創(chuàng)作歌曲《贊歌》

體會創(chuàng)作歌曲中長短調(diào)的結(jié)合，深刻感受民間音樂在創(chuàng)作歌曲中所起的作用

④、播放馬頭琴及呼麥的視頻片斷,多方面了解蒙古族音樂

⑤、總結(jié)蒙古族音樂特點

3、藏族音樂

①、音頻觀賞《宗巴郎松》，老師伴舞，請學生說出該曲與蒙古族長調(diào)的區(qū)分

分析該曲的音樂要素及其音樂產(chǎn)生的背景以及藏族人民的生活

②、了解藏族代表樂器：扎木聶

4、xq維吾爾族音樂

①、播放手鼓演奏視撅，請學生嘗試敲擊，并請全班學生一起學附點節(jié)奏及切分節(jié)奏

②、老師彈奏，學生接著敲擊節(jié)奏

③、傾聽《達坂城的如娘》找尋樂曲中附點及切分節(jié)奏出現(xiàn)的地方，并著重訓練

④、觀賞《十二木卡姆》

⑤、課件總結(jié)xq音樂的特點

5、拓展：傾聽音樂，完成課后練習，并暢所欲言，談?wù)勛约簩γ褡逡魳钒l(fā)展的看法

篇8:高一音樂課件

教學目標：

1、傾聽《問》及《漁陽螯鼓動地來》，感受體驗其音樂心情，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)

容。

2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻。

3、相識、了解清唱劇《長恨歌》；初步駕馭有關(guān)清唱劇的.基礎(chǔ)學問。

4、初步了解在五四新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的狀況。

教學重點：傾聽體驗分析歌曲。

教學難點：演唱歌曲《問》

教學過程：

一、導入：復習上節(jié)課內(nèi)容，清末民初,學堂樂歌的興起。19五四運動影響下，專業(yè)音樂

活動起先興起，一些音樂社團，音樂教化機構(gòu)紛紛建立，出現(xiàn)了一批聞名的音樂家，蕭友誨.黃

自等人。

二、新課

(一)音樂作品《問》

1、作者簡介：蕭友梅(1884—1940)音樂教化家，作曲家，字思鶴，又字雪朋，廣東香

山人。1927年在上海創(chuàng)辦國立音樂院(后改稱上海國立音樂?？茖W校)o

蕭友梅代表作品：藝術(shù)歌曲：《問》、《南飛之雁語》、《女子體育》、《落葉》、《踏歌》

等愛國歌曲：《五四紀念愛國歌》、《國恥》、《國民革命歌》等

2、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問》易韋齋詞蕭友梅曲

(1)思索：歌詞有什么特點？從速度心情上可以把音樂分成幾部分？

作者以“問"的口氣向人們提出一系列意味深長，富有哲理的問題，耐人尋味。

(2)曲式結(jié)構(gòu)：兩段體(單二部曲式)

副歌部分，點明白問的主題，表現(xiàn)出對于當時軍閥混戰(zhàn)，山河殘缺，國家沉淪的憂慮與感慨，

這也是作者愛國主義情懷的抒發(fā)。

(3)學唱《問》并集體演唱。

(二)音樂作品《漁陽顰鼓動地來》

1、作者簡介：黃自(1904—1938)作曲家，音樂教化家，是我國最早譜寫抗日歌曲的作

曲家之一。他最重要的貢獻是介紹了西洋近代音樂理論，造就了大批專業(yè)音樂人才。代表作品：

清唱劇《長恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》等。

2、作品賞析《漁陽里鼓動地來》清唱劇《長恨歌》選曲

(1)作品簡介：《長恨歌》原為唐代詩人白居易的一首長詩，1932年詞曲作者依據(jù)此詩

及元曲《長生殿》創(chuàng)作了清唱劇《長恨歌》。共十個樂章。

(2)創(chuàng)作背景：1931年，"九一八"事變后，日軍又向華北地區(qū)進犯，而蔣實行"攘外

必先安內(nèi)"的不反抗政策，因而引起中國人民的極大不滿。1932年，作者創(chuàng)作了清唱劇《長恨

歌》，以諷刺時政。

(3)音樂體裁形式——清唱?。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲。它

包括了獨唱、重唱及合唱，用管弦樂隊作伴奏，各樂章間的歌詞有較強的連貫性。清唱劇與歌劇

相比，它沒有布景，不須要歌劇演出時的服裝、道具，也不須要戲劇式的表演，清唱劇多在音樂

會上演出。清唱劇與康塔塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡

潔。

(4)傾聽對比：第三樂章《漁陽蟹鼓動地來》與第八樂章《山在虛無縹緲間》,匕愧它們

從速度、力度、音色、心情和風格等方面有什么異同？

(三)拓展與探究

在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡介的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們各自的代表

作品，探究他們各自的作品風格及對社會的主要貢獻。

篇9:高一函數(shù)課件

教學目標：

1.進一步理解對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，能運用對數(shù)函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)解決對數(shù)型的數(shù)的常見問題.

2.培育學生數(shù)形結(jié)合的思想，以及分析推理的實力.

教學重點：

對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用.

教學難點：

對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)向?qū)?shù)型函數(shù)的演化延長.

教學過程：

一、問題情境

1.復習對數(shù)函數(shù)的性質(zhì).

2.回答下列問題.

⑴函數(shù)y=log2x的值域是；

(2)函數(shù)y=log2x(xl)的.值域是;

(3)函數(shù)y=log2x(0

3.情境問題.

函數(shù)y=Iog2(x2+2x+2)的定義域和值域分別如何求呢?

二、學生活動

探究完成情境問題.

三、數(shù)學運用

例1求函數(shù)y=log2(x2+2x+2)的定義域和值域.

練習：

Q)已知函數(shù)y=log2x的值域是［-2,3］,則x的范圍是一

(2)函數(shù)，x(0,8］的值域是.

(3)函數(shù)y=log(x2-6x+17)的值域.

(4)函數(shù)的值域是_____________.

例2推斷下列函數(shù)的奇偶性：

(l)f(x)=lg(2)f(x)=ln(-x)

例3已知loga0.751,試求實數(shù)a取值范圍.

例4已知函數(shù)y=loga(l-ax)(aO,al).

(1)求函數(shù)的定義域與值域；

(2)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間.

練習：

1.下列函數(shù)(1)y=x-l;(2)y=log2(x-l);⑶y=;(4)y=lnx,其中值域為R的有(請寫出全部

正確結(jié)論的序號).

2.函數(shù)y=lg(-l)的圖象關(guān)于對稱.

3.已知函數(shù)(a0,al)的圖象關(guān)于原點對稱,那么實數(shù)0!二.

4.求函數(shù)，其中x[,9]的值域.

五、要點歸納與方法小結(jié)

(1)借助于對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)探討對數(shù)型函數(shù)的定義域與值域；

(2)換元法;

(3)能畫出較困難函數(shù)的圖象，依據(jù)圖象探討函數(shù)的性質(zhì)(數(shù)形結(jié)合).

六、作業(yè)

課本P70-71-4,5,10,11.

篇10:邊城高一課件

邊城高一課件

《邊城》中寄寓著沈從文"美"與"愛"的美學志向，是他表現(xiàn)人性美的最突出的作品。下

面是邊城高一課件，為大家供應(yīng)參考。

教學目標：

1、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美"。

2、品嘗學習小說中詩一般的語言。

教學重點、難點：

情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫。

教學步驟：

1、導入新課：真正的藝術(shù)應(yīng)當經(jīng)得起兩樣東西的檢驗：一是縱向的生命力，那種產(chǎn)生時轟

轟烈烈，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時間跨躍和時代洗禮的東西，絕非真正的藝術(shù)；二是橫向的美感效應(yīng)，

即無論是誰，無論你從哪一個角度去諦視它，它都能像水晶石一樣熠熠生輝，使你能從中獲得你

所須要的東西，從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng)。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文，自它問世

以來，對它的評論便接踵而來，有人贊它為"一顆千