統(tǒng)編教材人教部編版語文四年級下冊習(xí)作《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

統(tǒng)編教材人教部編版語文四年級下冊第2單元習(xí)作

《我的奇思妙想》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

教材分析

本次習(xí)作要求學(xué)生展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一種神奇的東

西。這類習(xí)作可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材第

一部分，先用一句話引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的奇思妙想，緊接著列舉了

“會飛的木屋”“水上行走鞋”“會變大變小的書包”三個具體的例子

進(jìn)一步啟迪學(xué)生的想象，幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興

趣。教材第二部分，提出了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容，提

示學(xué)生可以從想要發(fā)明東西的“樣子”和"功能”兩個方面來寫c教

材第三部分引導(dǎo)學(xué)生聽取同桌的反饋建議，進(jìn)一步修改自己的作文。

這里以“是否寫清楚”給出了評價要求，一方面可以讓評價者根據(jù)這

個要求提出合理的建議，另一方面也可以讓作者根據(jù)這個要求修改習(xí)

作。

教學(xué)目標(biāo)

L通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作

的興趣。

2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學(xué)重點(diǎn)

展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2.學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的

小細(xì)節(jié)、不方便的現(xiàn)象。

課時安排：2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興

趣。

2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象

1.視頻導(dǎo)入。

（1）視頻播放《阿凡達(dá)》第一節(jié)片段。

（2）交流內(nèi)容。

①師：看了片段，你有什么想說的？

②生交流。

（3）師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇

思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下

大家的想象力情況C

2.積累詞語。

（1）課件出示一組四字詞語。

（2）明確詞語類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語。

（3）師指名讀，順勢引導(dǎo)：你最喜歡哪個詞語？為什么？

（4）生回答。

3.積累詩句。

（1）課件出示一組充滿想象力的詩句。

（2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后

自由討論交流）

【設(shè)計(jì)意圖通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學(xué)生的想象力，

同時也使學(xué)生積累語言文字，增強(qiáng)課堂的文學(xué)氣息?！?/p>

二、游戲引路，激情闖關(guān)

1.游戲引路。

（1）師：看來，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們

超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！

（2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來當(dāng)表演的道具，

同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么？

（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣

起魚來。

（4）模仿表演。

①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進(jìn)行表演,

用這支鋼筆還可以表演什么？

②生自由模仿后，師指名表演。

（5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出

了這么多外形類似的物品。

2.導(dǎo)入課題。

（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。

這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！

（2）板書課題：我的奇思妙想。

3.智慧島闖關(guān)。

師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！

（1）第一關(guān)。

①出示課件。

第一關(guān)：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。

②小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。

示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成切研制了一種電子蛙眼。這

種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無誤地識別出特定形狀的物體。

把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系

統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能

夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。

③師小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物后，進(jìn)行

了大膽的想象，經(jīng)過不斷實(shí)踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們

的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行

合理想象，不要胡思亂編喲。（相機(jī)出示：生活）

（2）第二關(guān)。

①出示課件。第二關(guān)：奇思妙想金點(diǎn)子。

②師引導(dǎo)：點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思

妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可

以是生活的各個領(lǐng)域，也可以是未來的方方面面。

③出示課件。

會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機(jī)會變大變小的書包

④師指名讀。

⑤師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈

吃垃圾的魚神奇的拐杖）

⑥師：請讀讀這些點(diǎn)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”

的角度想象）

⑦同桌交流自己的點(diǎn)子后集體交流。

示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……

⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？

⑨生交流。

示例1:我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希

望有一間會飛的木屋。

示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。

（3）師小結(jié)：同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，

歡迎大家進(jìn)入智慧島。

【設(shè)計(jì)意圖鼓勵學(xué)生進(jìn)行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，

充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲望、

想象大門已被打開C1

三、范文引路，完成任務(wù)

1.第三關(guān)：登上智慧島，尋找金鑰匙。

（1）課件出示智慧島平面圖。

（2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)

明創(chuàng)造。

（3）范文引路，明白寫法。

①課件出示例文。

②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？

預(yù)設(shè)：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。

③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬?/p>

楚。

④出示課件。

方法:按一定順序?qū)懬宄?/p>

先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。

師引導(dǎo)：文章詳寫了什么？（預(yù)設(shè)：詳寫了防盜門的功能）

（4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點(diǎn)，作者舉了三個具體

的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點(diǎn)寫具體。（課件出示：抓住

特點(diǎn)寫具體）怎么才能抓住特點(diǎn)寫具體？（課件出示：運(yùn)用列數(shù)字、作

比較、打比方等說明方法）

2.理清思路，完成任務(wù)單。

（1）課件出示任務(wù)單。

（2）生任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成。

（3）四人一組討論交流；全班交流。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不

等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的投射。我們展開想象的翅

膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫

好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識，

只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己

的奇妙的世界。

3.生習(xí)作。

（1）師引導(dǎo)：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是豉

瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點(diǎn)

要求喲！

（2）出示課件。

?要賦予所寫事物人的思想、感情、行動。

?想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。

?要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。

?主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。

（3）師指名讀。

（4）生寫作。

【設(shè)計(jì)意圖經(jīng)過指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說，接下來可以

進(jìn)行本次習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫作。在這個過程中讓學(xué)生

自主寫作，自由表達(dá)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎

有趣的科幻作文。】

第2課時

課時目標(biāo)

欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。

教學(xué)過程

一、佳作欣賞，修改習(xí)作

1.欣賞佳作。

(1)師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎?，一起?/p>

欣賞吧！

(2)例文解讀。(出示課件)

(3)生自由朗讀。

(4)師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。

(5)示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實(shí)、

條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。

(6)師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿

問題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從

生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這

種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日

夢想成真。

2.修改習(xí)作。

(1)師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動

手來修改自己的習(xí)作。

(2)四人小組交流自己的習(xí)作。

①朗讀自己的習(xí)作，畫出精彩的段落和句子。

②小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句子的寫法。

③小組內(nèi)評選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級交流。

(3)生聽取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)行小組互評互改，對文章

進(jìn)行補(bǔ)充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作

態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣?！?/p>

二、交流習(xí)作，二次行文

1.集體交流，診斷作文毛病。

(1)選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。

(2)全班評議。

2.生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。

3.師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異常活躍?？茖W(xué)的發(fā)明,

人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的提問，一次天真的探尋，一個看似荒

誕的夢想開始的，希望同學(xué)